Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Paradigma da Ps-modernidade
Globalizao da economia
Encurtamento do planeta
Antes - Modernidade
A realidade linear e imutvel
Busca de certezas incontestveis:
Conhecimento vlido = cientfico (neutro)
Modernidade
Aprender = reproduzir o j foi consagrado
como conhecimento vlido
Ps-Modernidade
Aprender a aprender; construir e reconstruir
conhecimento; sujeito-autor
Como se aprende?
Modernidade
Valorizao das habilidades cognitivas
Primazia do raciocnio lgico
Acesso ao conhecimento => livros
Ps-Modernidade
Resgate das habilidades socioemocionais
Mltiplas inteligncias, valorizao de diferentes
linguagens
Acesso s informaes => Internet
Funo da escola...
Modernidade
Garantir a transmisso do conhecimento j
existente e consagrado
Ps-Modernidade
Garantir o contato com o conhecimento j
existente + desenvolvimento global (cognitivo,
tico, socioemocional) + ...
- Pensar criticamente e relativizar o
conhecimento (diferenas culturais)
- Posicionar-se ideologicamente
- Interrelacionar conhecimentos
- Ampliar, produzir, criar...
Papel do professor...
Modernidade
Transmissor da Verdade nica
(conhecimento cientfico)
Ps-Modernidade
Mediador da relao do aluno com o
conhecimento (conhecimento cientfico
integrado a outras construes culturais e
pessoais)
Promotor do desenvolvimento dos estudantes
Mudana de paradigma...
MODERNIDADE PS-MODERNIDADE
Busca pelo saber absoluto, pela certeza => o Flexibilizao, mltiplas dimenses do saber,
certo e o errado articulao entre diferentes perspectivas
Domnio Troca
Abordagem interacionista
S O
Jean Piaget
Abordagem psicopedaggica
- Interao entre os mltiplos aspectos envolvidos
no processo ensino-aprendizagem: do aprendente,
do ensinante, do objeto do conhecimento, da
famlia, da escola, da cultura, da sociedade...
Desenvolvimento emocional
Me-beb
EU NO-EU
Espao transicional
Modalidades de aprendizagem
Assimilao => funo de holding
Acomodao => funo de apresentao de mundo
Campos funcionais:
motricidade, afetividade, inteligncia
- Predominncia funcional => afetiva ou cognitiva
- Alternncia funcional
- Integrao funcional => construo recproca;
processo contnuo de diferenciao e integrao
Henri Wallon
Estgios do desenvolvimento
- Impulsivo-emocional (1 ano de vida)
- Sensrio-motor e projetivo (2 a 3 anos)
- Personalismo (3 a 6 anos)
- Categorias (6 a 12 anos)
- Adolescncia
Integrando os autores
Sumrio
Introduo: uma questo de paradigma
Contextualizao histrico-filosfica => Ps-modernidade;
pensamento complexo (Edgar Morin)
Desenvolvimento e aprendizagem => abordagem
interacionista
Jean Piaget
Alicia Fernndez
Lev Vygotsky
Henri Wallon
Integrando os autores: o olhar psicopedaggico
Caminhos para a sala de aula
Professor como mediador (Feuerstein)
Inteligncias mltiplas (Gardner)
Estilos cognitivo-afetivos (Elosa Fagali - Jung)
Uso de jogos
Uso de recursos metafricos
Tendncias atuais
Consideraes finais
Professor como mediador
Critrios de Mediao (Feuerstein)
- Intencionalidade e Reciprocidade
- Significado
- Transcendncia
- Competncia
- Regulao e controle do comportamento
- Compartilhar
- Individuao e diferenciao psicolgica
- Planejamento e busca por objetivos
- Procura pelo novo e pela complexidade
- Conscincia da modificabilidade
- Escolha pela alternativa positiva
- Sentimento de pertena
- Construo do Vnculo (Meier e Garcia)
Inteligncias mltiplas - Gardner
Inteligncia = capacidade de resolver
problemas
- Lgico-matemtica - Lingustica
- Espacial - Corporal-cinestsica
- Musical - Pictrica
- Intrapessoal - Interpessoal
- Naturalstica - Existencial
Estilos cognitivo-afetivos (Elosa Fagali)
- Intuio
- Pensamento - Sentimento
- Percepo
Estilos cognitivo-afetivos (Elosa Fagali)
Pensamento Sentimento
Objetividade Subjetividade
tica da cabea tica do corao
Busca das leis gerais Busca da especificidade
Estilos cognitivo-afetivos (Elosa Fagali)
Percepo Intuio
O expresso O subliminar
rgos dos sentidos Associaes livres, metforas
Concretude Possibilidades
Implicaes para a sala de aula
Jogar e aprender
- Inventrio, organizao, apropriao
- Simulao de situaes da realidade
- Contexto de folga
- Seriedade ldica
- Desenvolvimento de habilidades cognitivas,
sociais, emocionais e ticas; contruo de
conceitos e de conhecimentos;
desenvolvimento de postura tica; estratgias
de pensamento...
- Elementos do jogo como metforas =>
transcendncias para a vida
Uso de recursos metafricos
Inovador?
- Plato
- Summerhill
- Escolas antroposficas
Tendncias atuais: as habilidades
socioemocionais em foco
Frum Internacional de Polticas Pblicas
Educar para as competncias do Sculo 21
- Promovido pela OECD (Organisation for Economic Co-
operation and Development), IAS (Instituto Ayrton
Senna), MEC (Ministrio da Educao do Brasil) e INEP
(Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Ansio Teixeira)
Polticas pblicas
anitabed@gmail.com
www.recriar-se.com.br