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PROGRAMACIN ANUAL - 2017

I. INFORMACION GENERAL

1.1. GRE: AREQUIPA 1.2. UGEL: AREQUIPA SUR

1.3. Institucin Educativa: SAN SEBASTIAN 1.4. rea: TUTORIA

1.5. Directora: YOLANDA EUDIS RODRIGUEZ ZUNI DE GUILLEN 1.6. Profesor: JUAN CARLOS ZEBALLOS CHOQUE

1.7. Ciclo y nivel: VI CICLO NIVEL EDUCACIN SECUNDARIA 1.8. Grado y seccin: PRIMER GRADO

1.9. Horas semanales HORAS 1.10. Turno MAANA

II. DESCRIPCIN GENERAL


LA TUTORA es una modalidad de la orientacin educativa. De acuerdo al Diseo Curricular Nacional es concebida como un servicio de acompaamiento socio afectivo, cognitivo y pedaggico
de los estudiantes. Es parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los aprendizajes y a la formacin integral, en la perspectiva del desarrollo humano A travs de la tutora, se garantiza
el cumplimiento del derecho de todos los y las estudiantes a recibir una adecuada orientacin (Ley General de Educacin 28044, artculo 53, inciso a). Partiendo de sus necesidades e
intereses, se busca orientar su proceso de desarrollo en una direccin beneficiosa, previniendo las problemticas que pudieran aparecer. La implementacin de la tutora en las instituciones
educativas requiere del compromiso y aporte de todos los miembros de la comunidad educativa: docentes (sean tutores o no), padres de familia, personal administrativo y los propios
estudiantes. Por su importancia para la formacin integral de los estudiantes, y su aporte al logro de los aprendizajes, el plan de estudios de la EBR considera una hora de tutora dentro de las
horas obligatorias, que se suma al trabajo tutorial que se da de manera permanente y transversal. Resulta claro que la tutora no se limita al desarrollo de la Hora de Tutora, ni a la labor de los
tutores formales, puesto que la orientacin es inherente a todo el proceso formativo.
A. Tutora grupal
Es la modalidad ms conocida y extendida. El principal espacio para su desarrollo es la Hora de Tutora, en la cual el tutor o la tutora trabajan con el conjunto de estudiantes del aula. Es un
espacio para interactuar y conversar acerca de las inquietudes, necesidades e intereses de los estudiantes, siendo una oportunidad para que el docente tutor, o
tutora, apoyen su crecimiento en distintos aspectos de su vida.
La tutora grupal se caracteriza por su flexibilidad, de tal forma que, contando con una planificacin bsica que se sustenta en un diagnstico inicial de los y las estudiantes y las propuestas
consignadas en los instrumentos de gestin de la institucin educativa (IE), est sujeta a adaptaciones o modificaciones cuando as lo exigen las necesidades del grupo.
B. TUTORA INDIVIDUAL. Esta modalidad de la tutora se lleva a cabo cuando un estudiante requiere orientacin en mbitos particulares, que no pueden llegar ser abordados grupalmente de manera adecuada, o que van ms
all de las necesidades desorientacin del grupo en dicho momento. La tutora individual es un espacio de dilogo y encuentro entre tutor y estudiante.
Las reas de la tutora son mbitos temticos que nos permiten brindar atencin a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los y las estudiantes, para poder realizar la labor de
acompaamiento y orientacin. Es importante no confundirlas con las reas curriculares y destacar que los y las docentes tutores deben priorizar en su labor, aquellos mbitos que respondan
a las necesidades e intereses de sus estudiantes. Las reas de la tutora son las siguientes:
a. REA PERSONAL SOCIAL: Apoya a los y las estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.
b. REA ACADMICA: Asesora y gua a las y los estudiantes en el mbito acadmico, para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles
dificultades.
c. REA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL: Ayuda al estudiante a la eleccin de una ocupacin, oficio o profesin, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus caractersticas y
posibilidades, tanto personales como del medio.
d. REA VOCACIONAL: Promueve la adquisicin de estilos de vida saludable en los estudiantes.
e. REA DE AYUDA SOCIAL: Busca que las y los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la bsqueda del bien comn.
f. REA DE CULTURA Y ACTUALIDAD: Promueve que los estudiantes conozcan y valoren su cultura, reflexionen sobre temas de actualidad, involucrndose as con su entorno local, regional, nacional
y global.
g. REA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR: busca contribuir al establecimiento de relaciones democrticas y armnicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia.

III. OBJETIVOS
- GENERAL: Promover el desarrollo integral del educando a travs de la Tutora
- ESPECFICOS:
- Promover la adquisicin de valores para facilitar para facilitar la multidimensional de la persona.
- Motivar y brindar a los estudiantes los espacios para la expresin sencilla de lo que sienten y quieren.

IV. CAMPOS TEMTICOS


- VALORES: RESPETO, ORDEN, RESPONSABILIDAD, SOLIDARIDAD, PERSEVERANCIA, IDENTIDAD, HONESTIDAD, TOLERANCIA, JUSTICIA, FAMILIA CONVIVENCIA Y RESPETO
RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIN AUTOESTIMA IDENTIFICACIN CON LA INSTITUCIN EMPODERAMIENTO TMAS PROPUESTOS POR LOS ESTUDIANTES SEXUALIDAD
ENFERMEDADES DE TRANSMISIN SEXUAL -

V. RELACIN DE TEMAS POR UNIDADES


UNIDAD 1: UNIDAD 5:
- -
- -
- -
- -
UNIDAD 2: UNIDAD 6:
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- -
- -
- -

UNIDAD 3: UNIDAD 7:
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- -
- -
- -

UNIDAD 4: UNIDAD 8:
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- -
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TOTAL DE SEMANA Y NMERO DE SESIONES 16 SEMANAS TOTAL DE SEMANA Y NMERO DE SESIONES 16 SEMANAS
SESIONES SESIONES
VI. METODOLOGA
- Las sesiones enfocarn la construccin y vigencia de acciones que promuevan la prctica de valores y el desarrollo de inquietudes planteadas por los estudiantes.
- Se tendr en cuenta en todo momento el MANUAL DE TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA DEL MINEDU y las GUAS METODOLGICAS DE TOE POR NIVELES.

VII. RECURSOS
- Inteligentes: Docentes, Invitados de la Comunidad, etc.
- Estudiantes de los diferentes Niveles.

VII. MATERIALES
- Fichas
- Separatas
- Videos
- Historietas
- Estudio de Casos

VIII. EVALUACIN
- En la Primera Sesin de Aprendizaje se elaborar el Manual de Convivencia del Aula, la misma que se presentar por Secretara, durante la primera semana de trabajo.
- La evaluacin del Tutor se dar mediante la APRECIN BIMESTRAL que se anotar en la BOLETA DE INFORMACIN.
- Se tomar en cuenta las opiniones y comentarios de los estudiantes, los ms significativos se darn a conocer a la COORDINACIN PSICOPEDAGGICA.
- Los docentes llevarn un ANECDOTARIO como parte de su CARPETA PEDAGGICA, debiendo comunicar al TUTOR y a la COORDINACIN PSICOPEDAGGICA, los asuntos muy
significativo, para el SEGUIMIENTO correspondiente.

Villa Porongoche marzo del 2017

JUAN CARLOS ZEBALLOS CHOQUE YOLANDA EUDIS RODRIGUEZ ZUNI DE GUILLN


PROFESOR DIRECTORA
SESIN DE APRENDIZAJE DE TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA
NMERO DE SESIN: 1/1

I. TTULO DE LA SESIN:

II. DATOS GENERALES


1. Institucin Educativa: SAN SEBASTIN 5. Grado: SEGUNDO
2. Tutor: JUAN CARLOS ZEBALLOS CHOQUE 6. Seccin: UNICA
3. Nivel: EDUCACIN SECUNDARIA 7. Fecha: 3 marzo 2017
4. AREA: CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. SECUENCIA DIDCTICA


ETAPAS PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS

Problematizacin preguntas retadoras

Ubicacin y organizacin determina la utilidad del aprendizaje y describe


(.... minutos)

las acciones a realizar


Inicio

Motivacin
Debe estar presente en todo momento, evitar que estn haciendo otra
rea
Saberes previos
Auscultar los saberes que los estudiantes conocen sobre el tema, con el fin
de partir de all y/o modificar lo programado (si ya saben el tema)
Gestin del aprendizaje
Desarrollo

Minutos)
(....

REFLEXIN

Compromiso
(minutos)

QU HAN APRENDIDO LOS ESTUDIANTES?


Cierre

QU DIFICULTADAS HAN TENIDO?


Evaluacin
COMPROBAR SI REALMENTE HAN APRENDIDO LOS ESTUDIANTES
CONOCER EN QUE PARTE DEL TEMA HAY PROBLEMAS

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

ELABORAR UNA INFOGRAFA SOBRE LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIN SEXUAL

VI. EVALUACION

LOS ESTUVIERON INTERESADOS SOBRE LAS DIFERENTES ENFERMEDADES DE TRANSMISIN SEXUAL

Villa Porongoche marzo del 2017

JUAN CARLOS ZEBALLOS CHOQUE EUDIS RODRGUEZ ZUNI DE GUILLN


PROFESOR DIRECTORA