INFORME EVALUACION PSICOLOGICA

(Informacin Confidencial)

I. IDENTIFICACIN

Nombre :C
Edad : 25 aos
Educacin : Enseanza Superior incompleta
Estado civil : Soltera
Motivo de Evaluacin : Objetivos pedaggicos
Fecha de evaluacin : 14 de noviembre de 2014
Examinador(a) : Noelia Mena Manuel Rojas

II. MOTIVO DE CONSULTA

El presente informe se extiende por fines acadmicos solicitado por el profesor Pablo Prez,
docente a cargo de la asignatura Psicodiagnostico II.

III. PRUEBA APLICADA

- Test de Rorschach.
- Entrevista Clnica.

IV. ANTECEDENTES RELEVANTES

C, posee estudios a nivel tcnico como asistente de prvulos y en la actualidad cursa cuarto
ao en la carrera de Educacin Parvularia. Trabaja espordicamente haciendo reemplazos
en jardines infantiles y salas cunas en la ciudad de Puerto Montt. Es soltera y vive con su
pareja, con la cual lleva una relacin de dos aos, no tienen hijos.
 V. CONDUCTA OBSERVADA

C. no presenta ansiedad ante la prueba, mostrndose tranquilo y colaborador ante la

evaluacin a realizar. Manifiesta haber comprendido con claridad la consigna, lo cual
favoreci y facilit un correcto desarrollo del test.

VI. EVALUACION DE PERSONALIDAD

En la aplicacin de esta prueba se obtiene un protocolo con un nmero normal de

respuestas, cuyo anlisis formal permite las siguientes conclusiones:

rea intelectual y tipo de pensamiento

Se observa un desarrollo intelectual normal, no existe trastorno del pensamiento, presenta

una adecuada capacidad para comprender, manejar y comprometerse afectivamente tanto
con la informacin de una tarea como con la tarea misma. Presenta adems un tipo de
pensamiento con tendencia hacia lo concreto, por lo que la forma de responder la tarea es
de manera sencilla, econmica y prctica. Al presentar una lambda alto, da cuenta de que
evita enfrentar situaciones complejas, por lo que simplifica sus percepciones, entregando
respuestas poco elaboradas y determinadas mayoritariamente por la forma del estmulo
entregado. Es una persona con un tipo vivencial introversivo, con tendencia a la utilizacin
casi exclusiva del pensamiento en la resolucin de problemas, tiende a usar la ideacin
cuando resuelve problemas, es una persona conservadora, en relacin a aprovechar los
recursos que tiene disponibles, ponindose metas por debajo de sus capacidades reales,
prefiriendo ms la comodidad antes de arriesgarse y donde no explota todo su potencial, ni
se exige todo lo que podra dar con sus capacidades, sino que sigue un funcionamiento
econmico, en donde acta por debajo de sus posibilidades reales. Al realizar la tarea, la
evaluada presenta baja motivacin, lo que se da cuenta en actitud prudente y poco
ambiciosa, pero si se muestra cooperadora durante la evaluacin.

rea de las normas y comportamiento sociales

C reconoce intelectualmente las normas sociales y presenta un adecuado grado de
adaptacin a las normas, ya que es capaz de responder como la mayora de las personas a
los estmulos externos y adecuarse a estos. Presenta un buen grado de convencionalidad y
de buen ajuste social. La evaluada percibe los estmulos de manera similar a la generalidad
de las personas, existiendo una adecuacin en el uso del criterio de realidad.

rea afectiva y modalidad de contacto interpersonal

C incorpora el afecto dentro de su interpretacin de la realidad, logrando generalmente,

modular sus emociones de manera ms bien efectiva. Sin embargo, la evaluada no logra darle
un sentido a sus afectos ms genuinos, lo cual es congruente con una percepcin ms bien
fantasiosa de s misma, los dems y de su entorno social. Por ello, su estilo de vinculacin
puede describirse como eminentemente parcial/superficial, presentando indicadores que revelan
niveles de dependencia e infantilismo ms all de lo esperable. La utilizacin constante de
diminutivos reflejara lo sealado, infantilismo e inmadurez en el aspecto afectivo de la
evaluada. En concordancia con lo anterior, los mecanismos defensivos del paciente son ms
bien primitivos/poco adaptativos, primando la escisin negacin, idealizacin, devaluacin e
identificacin proyectiva. C presenta un tipo vivencial introversivo, es decir, la evaluada
prefiere usar el pensamiento para resolver los problemas. Mantiene sus afectos al margen
de lo que est haciendo y centra su atencin en sus ideas ms que en personas. Puede
sostener un buen nivel de concentracin durante perodos largos, piensa antes de actuar,
elige aprender una tarea leyendo o escuchando antes que interactuando personalmente con
otros. Cuando C enfrenta situaciones afectivamente cargadas lo hace de manera adecuada,
existiendo un equilibrio entre la bsqueda de situaciones emocionalmente cargadas y la
bsqueda de situaciones no afectivamente cargadas. La evaluada muestra una tendencia a
simplificar excesivamente la informacin y presenta aspectos dependientes hacia otras
personas, pero en cierta medida es capaz de autoafirmarse, de mantener sus aspectos
personales. Presenta un adecuado inters en las relaciones interpersonales, donde tiende a
asumir un rol pasivo en las situaciones y vnculos relacionales. Tiene incrementado los
rasgos de dependencia, existe una continua necesidad de cercana con los dems

VII. HIPOTESIS DIAGNOSTICA

 - Trastorno de la personalidad por dependencia F60.7 (301.6)

VIII. RESUMEN

El instrumento proyectivo corrobora los antecedentes recopilados en la entrevista clnica

previa, la cual nos arroj informacin importante del paciente y aspectos relevantes para la
evaluacin. Se observa un desarrollo intelectual normal, presentando un funcionamiento
que se ajusta ms a lo concreto, sencillo y econmico.

Es una persona que se adecua a la norma social,

Posee una forma de razonamiento forzado en la que se crean y mantienen relaciones lgicas
demasiado simplista o errneas, utilizando un pensamiento concreto y al mismo tiempo se
presentan fallos en la actividad de sntesis, realizando integraciones irracionales o nexos
incompatibles con la realidad. Lo anterior puede darse por dos situaciones, o una ideacin
desorganizada o que esta sea inmadura.

La paciente presenta un tipo vivencial de carcter extratensivo, caracterizndose por

mezclar los sentimientos con sus procesos cognitivos, es decir, procesa afectos mientras
desarrolla operaciones de resolucin de problemas o toma de decisiones, siendo estos
afectos y emociones las que influiran en mayor medida en toda su actividad psicolgica.
La paciente suele ser ms lbil en sus intercambios y descargas emocionales,
preocupndose menos por retrasar o modular sus expresiones afectivas. Adems de utilizar
el sistema ensayo y error, cometiendo as, ms errores, realizando ms operaciones pero
consiguiendo menos aciertos.

Posee constante atraccin por la estimulacin emocional y debido al tipo vivencial,

presenta un mayor inters por la emocionalidad, sintindose provocada y reforzada por
ellas pudiendo llegar a ser ms productiva gracias a ellas. Adems de expresar sus
sentimientos y afectos de manera ms franca y desenvuelta que los adultos promedios.

Posee una capacidad de control y tolerancia al estrs fuera de lo comn ya que cuenta con
determinados recursos disponibles para afrontar sus necesidades y tensiones y con los que
pueden dar respuesta a las demandas que se le presenten, pero an teniendo estos recursos
disponibles carece de sensibilidad hacia sus propias necesidades o se siente frgil para
poder asumirlas. En cuanto a sus emociones, sta no se esfuerza en controlarlas en el
mismo grado que la mayora. Tiene a presentar expresiones emocionales muy intentas y
dan la impresin de ser muy impulsivos. Tal situacin representa severos problemas de
control, debido a que no puede amortiguar cognitivamente la descarga por presentar
experiencias afectivas de gran intensidad o por inmadurez psicolgica, una especie de
infantilismo psquico a travs del cual no se concede importancia a la modulacin de los
propios afectos y, preferentemente, se opta dejar libre la descarga en lugar de esforzarse en
modularla. Adems, no presenta ndices de internalizacin ni de represin de estas mismas.

Presenta una tendencia a establecer vnculos tanto consigo mismo como con los dems de
manera sesgada o basadas en fantasas, lo que la lleva a malinterpretar estas relaciones y su
medio ambiente. An as, en determinadas situaciones, la paciente apenas realiza
atribuciones en sus preceptos de interaccin, no prev aspectos positivos ni negativos en las
relaciones y la mayora de las veces no se encuentra muy interesada en verse implicado en
situaciones interpersonales, siendo muchas veces calificada como distante o desapegada.