NORMAS APA

SOBRE MATERIAL NUMRICO, ESTADSTICO Y

MATEMTICO
incluido en los artculos que se enven para publicar en Anales de Psicologa

Extracto adaptado y preparado por Antonio Velandrino Nicols y Agustn Romero Medina, a partir
de:
APA (2001). Publication manual of the American Psychological Association. (5th ed). Washington,
DC: American Psychological Association

En este apartado se recogen (y adaptan) las principales normas APA acerca de la escritura de
material cuantitativo, tanto numrico en general como de ndole estadstico y matemtico, abarcando
tanto la normativa referida a los contenidos estadsticos y matemticos propiamente dichos como al
proceso de impresin. Esta normativa es de obligado cumplimiento en los artculos que se enven
para publicar en la revista Anales de Psicologa

Indice

1. UTILIZACIN Y PRESENTACIN DE NMEROS

1.1. Nmeros expresados mediante cifras
1.2. Nmeros expresados mediante palabras
1.3. Combinacin de cifras y palabras para expresar nmeros
1.4. Nmeros ordinales
1.5. Fracciones decimales

2. UTILIZACIN Y PRESENTACIN DE MATERIAL ESTADSTICO Y MATEMTICO

2.1. Datos y anlisis de los datos
2.2. Formas posibles de presentacin
2.3. Referencias de las tcnicas estadsticas
2.4. Frmulas
2.5. Referencias de resultados estadsticos
2.6. Smbolos estadsticos
2.7. Espaciado, alineacin y puntuacin
2.8. Ecuaciones en el texto
2.9. Presentacin de las ecuaciones
1. UTILIZACIN Y PRESENTACIN DE NMEROS

Para el uso y la presentacin de nmeros y cantidades numricas, la regla general establece que
se usarn cifras (o dgitos) para aquellas cantidades o nmeros iguales o superiores a 10 y palabras
para las cantidades inferiores.

1.1. Nmeros expresados mediante cifras

Se usarn cifras para expresar:

a. Todos los nmeros iguales o superiores a 10. Por ejemplo:

12 cm de ancho
El restante 13%
32 aos de edad
14 listas
45 palabras-estmulo

b. Todos los nmeros que an siendo inferiores a 10 son agrupados para su comparacin con
cantidades iguales o superiores a 10. Por ejemplo:

3 de los 12 anlisis realizados

de las 10 condiciones ... la 5 result no significativa
los estmulos 6 y 12
25 palabras ... 8 verbos, 12 substantivos y 5 adjetivos.

Excepcin,

En cada uno de los tres grupos se administr 16 estmulos

[Obsrvese que en este caso las cantidades referidas a grupos y a estmulos no estn siendo
comparadas; son categoras distintas de elementos]

c. Los nmeros que van antes de una unidad de medida. Por ejemplo:

Una dosis de 8 mg
Con 6.5 cm de altura

d. Los nmeros que representa funciones estadsticas o matemticas, as como las fracciones,
porcentajes, razones, y percentiles y cuantiles. Por ejemplo,

Multiplicado por 5
0.33 del total
Ms del 5% de la muestra
Una razn de 9:2
El 1er cuartil (o 1er cuartil)
El percentil 65

e. Los nmeros que representan tiempo, fechas, edad, tamao de muestra, submuestra, o
poblacin, individuos participantes en un experimento, puntuacin en una escala, cantidades exactas
de dinero, y los nmeros que indican nmeros. Por ejemplo,

Alrededor de 3 aos
Hace 2 semanas
1h 21min
A las 9:15 a.m.
El 22 de Mayo de 2005
De 2 aos de edad
5 participantes
Obtuvo 5 sobre una escala de 9
A cada participante se le dio 5
Los nmeros impresos en las tarjetas estuvieron entre el 0 y el 5

f. Los nmeros que indican un lugar especfico en una serie, partes de libros y tablas, y cada nmero
en una lista de cuatro o ms nmeros. Por ejemplo:

Curso 3
Ensayo 5
Tabla 2
Pgina 23
Captulo 4
Fila 7
1, 3, 5 y 7 palabras, respectivamente

g. Todos los nmeros en el Resumen (Abstract) de un artculo.

1.2. Nmeros expresados mediante palabras

Se usarn palabras para expresar:

a. Los nmeros inferiores a 10 que no indiquen medidas exactas, y tambin los nmeros agrupados
para su comparacin con cantidades inferiores a 10. Por ejemplo:

La tarea se repiti tres veces

Dos palabras que significan lo mismo
Cinco ensayos ... los restantes 2 ensayos
Tres condiciones
Siete listas
Un contraste de una cola
Aprendieron nuevo palabras
Figuras en tres dimensiones
Ocho items
Cuatro respuestas
Seis sesiones
Nueve pginas
Interacciones de orden tres
El tercero de los cinco estmulos

b. Los nmeros cero y uno cuando las palabras puedan facilitar la comprensin (respecto del uso de
0 y 1). Tambin cuando las palabras no aparezcan en contexto con nmeros iguales o superiores a
10. Por ejemplo:

El nmero de pellets dado a cada rata fue cero

Una frase por cada lnea
Slo una respuesta fue vlida

c. Cualquier nmero al comienzo de una frase (se procurar reescribir la frase para evitar que
comience con un nmero). Por ejemplo:

Diez participantes respondieron afirmativamente. (De los participantes 10 respondieron

afirmativamente)
Cuarenta y ocho por ciento de la muestra mostr una mejora. (De la muestra empleada el 48%
mostr mejora)

d. Las fracciones comunes. Por ejemplo:

Dos quintos de la muestra

Mayora de dos tercios
Se redujo en tres cuartos

e. Nmeros usados universalmente. Por ejemplo:

Los Doce Apstoles

El 12 de Diciembre
Los Diez Mandamientos

1.3. Combinacin de cifras y palabras para expresar nmeros

Se usar una combinacin de cifras y palabras para expresar:

a. Redondeo de nmeros grandes. Por ejemplo:

Casi 3 millones de personas
Un cantidad de 2.5 millones de euros

b. Situaciones en las que la combinacin de cifras y palabras facilita y clarifica la lectura

(Modificadores back-to-back). Por ejemplo:

Interacciones en 2 sentidos
Diez escalas de 7 puntos
Los primeros 10 items
Las nias participantes fueron veinte de 6 aos

1.4. Nmeros ordinales

Los nmeros ordinales se tratarn igual que los nmeros cardinales.

1.5. Fracciones decimales

a. Se usar un cero antes del punto decimal cuando los nmeros sean menores que 1. Por ejemplo:

0.23 cm, 0.48 sg

b. No se usar un cero antes del punto decimal cuando el nmero no pueda ser mayor que 1. Esta
situacin ocurre, por ejemplo, en las correlaciones, las probabilidades, los niveles de significacin,
etc. Por ejemplo:

r(24) = -.43, p < .05

c. El nmero de decimales con el que se presentarn los resultados se ajustar a una regla general
bsica: cuanto menor nmero de decimales ms se facilita la comprensin. En base a esta regla se
aconseja -siempre que sea posible- redondear a dos decimales o, incluso, a reescalar la medida. Por
ejemplo, una diferencia en distancias que exige cuatro decimales para ser apreciada cuando est
expresada en metros resultar ms efectiva presentada en milmetros, ya que necesitar menos
decimales para ser detectada claramente.
Los ndices estadsticos tales como las correlaciones, proporciones y pruebas inferenciales (t, F,
etc) quedan bien definidas con dos decimales de precisin. En general, las probabilidades asociadas
a las pruebas de significacin sern reportadas tambin con dos decimales. Aunque hay situaciones
concretas en las que hace falta algn decimal ms, como por ejemplo, las pruebas de Bonferroni o
las probabilidades de los contrastes de aleatorizacin exactos (exact randomization tests).
2. UTILIZACIN Y PRESENTACIN DE MATERIAL ESTADSTICO Y MATEMTICO

2.1. Datos y anlisis de los datos

Los autores son los responsables de los datos manejados y del procedimiento estadstico
seleccionado. La imposibilidad de acceso a un software especfico no exime al autor de la seleccin
y uso de la tcnica analtica adecuada. Con el fin de permitir a los lectores interesados la verificacin
de los anlisis estadsticos, el autor debe guardar los datos brutos despus de la publicacin de su
investigacin. En concreto, esta normativa fija en 5 el nmero de aos que un autor deber tener
disponibles sus datos brutos u originales tras la publicacin de su trabajo.

2.2. Formas posibles de presentacin

El material estadstico y matemtico puede ser presentado en forma de texto, tablas y grficos.
Aunque despus veremos criterios ms concretos para seleccionar la forma de presentacin de este
tipo de material, una regla general que puede ser til establece que:

si slo hay hasta 3 nmeros, se presentan en forma de texto (es decir, en una frase);
si tiene de 4 a 20 nmeros, se utiliza una tabla; y
si tiene ms de 20 nmeros, se emplea un grfico.

Si el autor tiene dudas de cual es la forma ms clara y efectiva de presentar sus nmeros, debe
tener presente que el editor de la revista decidir segn su propio criterio (si el manuscrito es
aceptado).

2.3. Referencias de las tcnicas estadsticas

No se proporcionarn referencias para las tcnicas y pruebas estadsticas de uso comn. Este
criterio es aplicable a la mayora de los anlisis estadsticos utilizados en los artculos enviados para
su publicacin. Las referencias especficas de tcnicas y pruebas estadsticas se reservan para (a)
aquellos anlisis poco habituales, especialmente aquellos que han sido publicados en revistas
especializadas pero que an no han llegado a los textos de estadstica, o (b) para los anlisis que
puedan originar algn tipo de controversia (como por ejemplo, cuando se utiliza alguna
procedimiento sin cumplir los supuestos requeridos). No obstante, si la tcnica estadstica es el
objetivo del trabajo, se proporcionarn aquellas referencias que se consideren oportunas.

2.4. Frmulas
 Como criterio general, no se incluirn la frmulas de las tcnicas y pruebas estadsticas de uso
comn. Slo se incluir una frmula si la tcnica es nueva, infrecuente o esencial para el trabajo.
Ms adelante se tratarn las normas para la presentacin de frmulas.

2.5. Referencias de resultados estadsticos

Referencias sobre pruebas estadsticas inferenciales. Cuando se hagan referencias, es decir

se informe, sobre anlisis estadsticos inferenciales realizados (como las pruebas t, chi cuadrado, F,
etc) se incluir suficiente informacin para permitir tanto la completa comprensin del anlisis
realizado como las posibles explicaciones alternativas para los resultados de tales anlisis. Qu es
lo que supone suficiente informacin depende de la tcnica utilizada. A continuacin se presentan
algunos ejemplos:

(...) Para el grupo de reconocimiento inmediato, la prueba global del efecto principal para el formato
de frases fue estadsticamente significativa, F(2, 177) = 4.37, p = .03. Respecto a los dos contrastes
de inters para cada uno de los grados de libertad (los C1 y C2 mencionados), ambos alcanzaron el
nivel .05 especificado, F(1, 117) = 4.03, p = .05, y F(1, 117) = 4.71, p = .03, respectivamente. (...)

(...) En lo referente a la ilusin de movimiento autocintico, las personas altamente hipnotizables (M

= 9.19, DT = 7.12) percibieron la luz en movimiento ms frecuentemente que el resto de
participantes (M = 5.26, DT = 4.25); esta diferencia result estadsticamente significativa, t(60) =
1.99, p = .03 (unilateral), d = .50. (...)

Si se presentan estadsticos descriptivos en una tabla, no es preciso repetirlos en el texto, aunque

si se cree conveniente puede ser til destacar algunos estadsticos.

Prueba chi-cuadrado. Cuando se informe de una prueba chi-cuadrado se indicar tanto los
grados de libertad como el tamao muestral (es decir, el nmero de entradas independientes en la
tabla sobre la que se basa la prueba chi-cuadrado). Por ejemplo:

2 (4, N = 90) = 10.51, p = .03

Enumeracin de valores estadsticos. Cuando se informe de una serie de valores estadsticos

es preciso asegurarse de que la relacin entre los estadsticos y sus referentes resulta clara.
Palabras tales como respectivamente y en orden pueden clarificar esta situacin. Por ejemplo:

(...) Las medias (con las desviaciones tpicas entre parntesis) para los ensayos 1 a 4 fueron 2.43
(0.50), 2.59 (1.21), 2.68 (0.39), y 2.86 (0.12), respectivamente. (...)

(...) Las medias para los ensayos 1 a 4 fueron, en ese mismo orden, 2.43, 2.59, 2.68, y 2.86 (con las
siguientes desviaciones tpicas: 0.50, 1.21, 0.39, y 0.12. (...)
2.6. Smbolos estadsticos

Como regla general, cuando se usa un trmino estadstico en el texto, se utilizar el nombre y no
el smbolo. Por ejemplo, se escribir (...) las medias fueron (...), en lugar de (...) las Ms fueron (...)

Smbolos para parmetros y estadsticos. Los valores estadsticos poblacionales, llamados

parmetros, se representarn habitualmente con letras griegas minsculas (por ejemplo, , ). En
cambio, los valores estadsticos muestrales se simbolizarn con letras latinas en cursiva (M, SD). No
obstante, algunos estadsticos muestrales tambin suelen representarse por letras griegas
minsculas (p. ej., 2, ).

Smbolos para el nmero de sujetos. Se utilizar la letra N en itlica para designar el nmero de
elementos en la muestra total (p. ej., N = 156), y en minscula n, tambin en itlica, para designar el
nmero de elementos de una parte de la muestra (p. ej., n = 56).

Smbolos para el porcentaje. Se usar el smbolo de porcentaje, %, slo cuando acompaa a un

numero, y la palabra porcentaje cuando no se proporcione ningn nmero. Por ejemplo:

(...) se encontr que un 18% de las ratas (...)

(...) el porcentaje de ratas del primer grupo fue superior a (...)

En las cabeceras de tablas y en las leyendas de grficos, se usar el smbolo % para ahorrar
espacio.

Tipos de letra: normal, negrita e itlica. Los smbolos estadsticos y matemticos pueden ser
escritos en cualquiera de los siguientes tres tipos: normal, negrita, e itlica. Una vez seleccionado el
tipo, este se mantendr en cualquier lugar que aparezca: texto, tablas y/o grficos.
Las letras griegas y los subndices y superndices que actan como identificadores (es decir, que
no son variables) as como las abreviaciones que tampoco son variables (como sen y log) son
escritos en tipo normal y nunca se escriben en itlica:

control, , ,

Los smbolos para vectores y matrices se escribirn en negrita:

v, x, X, ZZ-1

El resto de los smbolos estadsticos se escriben en itlica:

N, MX, gl, p, SCInter, t, F, ...

En la Tabla 1 se presenta algunas abreviaciones estadsticas comunes. Para algunas de las

abreviaciones se aade su correspondencia inglesa.
Abreviatura
/ Definicin
smbolo
ANCOVA Anlisis de covarianza
ANOVA Anlisis de varianza (univariado)
d medida del tamao del efecto de Cohen
d' medida de sensibilidad
DT (SD) Desviacin tpica (Standard deviation)
ECM
Error cuadrtico medio (Mean square error)
(MSE)
ET (SE) Error tpico (Standard error)
ETM Error tpico de medida (Standard error of
(SEM) measurement)
gl (df) grados de libertad (degrees of freedom)
f Frecuencia
fe Frecuencia esperada
g medida del tamao del efecto de Hedge
H0 Hiptesis nula bajo prueba
H1 Hiptesis alternativa
K-R 20 Frmula de Kuder-Richardson
Menor diferencia significativa de Fisher (Least
LSD
significant difference)
M Media (artimtica)
MANOVA Anlisis multivariado de varianza
Mdn Mediana
MC (MS) Media cuadrtica (Mean square)
ns No significativo
Probabilidad. Tambin representa la probabilidad
p
de xito en una variable binomial
P Porcentaje, percentil
q 1 - p para una variable binomial
Q Cuartil. Tambin utilizada en la prueba de Cochran
r Correlacin producto-momento de Pearson
Correlacin producto-momento de Pearson al
r 2 cuadrado. Tambin representa al coeficiente de
determinacin
rS Correlacin por rangos de Spearman
Correlacin mltiple. Tambin representa el rango
R
compuesto como prueba de significacin
Correlacin mltiple al cuadrado; es una medida de
R2
la fuerza de asociacin.
 RV (LR) Razn de verosimilitud (Likehood ratio)
SC (SS) Suma de cuadrados (Sum of squares)
t valor calculado de la prueba t
T2 valor calculado de la prueba de Hotelling
x Abcisa
y Ordenada
z Puntuacin tpica

2.7. Espaciado, alineacin y puntuacin

En cuanto al espaciado del material estadstico y matemtico deber hacerse igual que se escribe
cualquier texto; as si se escribiese a+b=x su lectura resultara tan difcil como escribirsinespacios. El
alineamiento tambin deber cuidarse con detalle. Los subndices irn antes que los superndices (p.
ej., a2), pero el smbolo prima, ', ir situada justo a continuacin del smbolo o letra al que se refiera
(p. ej., x'a).
Cuando se incluya una ecuacin en el texto, ser escrita con las mismas normas sintcticas de
puntuacin que el resto del material escrito, tanto si se inserta en la lnea de escritura en uso o en
una lnea nueva, de manera que se ajuste a la sintaxis de la frase o prrafo (obsrvese el punto tras
acabar la ecuacin del apartado 1.9).

2.8. Ecuaciones en el texto

Las ecuaciones breves o sencillas, como = [(1 + b)/x]1/2, se insertarn en la lnea de escritura en
uso. Este tipo de ecuaciones se escribirn de forma compacta de manera que no excedan
excesivamente la anchura de la lnea; as por ejemplo, resultara difcil de insertar en una lnea de
texto la ecuacin anterior si se escribiese como:

Para escribir fracciones dentro de la lnea de texto se usar la barra inclinada /, como en la
ecuacin anterior. Los parntesis, corchetes y llaves se utilizarn en ese orden: { [ ( ) ] }. Se usarn
siempre los parntesis para evitar ambigedad. Por ejemplo, qu significa a/b + c: (a/b) + c o bien
a/(b + c)?.

2.9. Presentacin de las ecuaciones

 Para incluir o presentar ecuaciones largas o complejas se utilizar una nueva lnea dejando una
lnea en blanco antes y despus. Las ecuaciones sencillas tambin se presentarn de esta forma (en
lneas propias) si despus van a ser referidas o nombradas.
Las ecuaciones as presentadas sern numeradas con nmeros correlativos entre parntesis
situados en el margen derecho de la pgina, por ejemplo:

Cuando posteriormente sea preciso referirse a la ecuacin numerada se har escribiendo

completamente la palabra ecuacin seguida del nmero correspondiente; as, se referir como
Ecuacin 1, y no de forma abreviada (Ec. 1). Tambin es aceptable referirse a ella como la primera
ecuacin.