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Revista UNINTER de v. 4, n.

6
jun. 2016
COMUNICAO ISSN 2357-9870
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Gabrielle Staniszewski
comunicacao.gabrielle@gmail.com
Mestre em Comunicao e
professora de Comunicao Social
da Universidade
Estadual do Centro-Oeste

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RESUMO
ABSTRACT
Este trabalho apresenta uma compilao dos
This paper presents a compilation of research
resultados de pesquisa desenvolvida acerca do
results developed about the performance of the
desempenho das duas Instituies de Ensino
two Parans institutions whose Advertising
Superior paranaenses cujos cursos de Publici-
courses obtained the highest rating in the Ena-
dade e Propaganda obtiveram nota mxima na
de in 2012, namely: State University of Midwest
avaliao do Enade em 2012, a saber: Univer-
and University Center of Victory Union. The
sidade Estadual do Centro-Oeste e Centro
main objective is to understand what would
Universitrio de Unio da Vitria. O objetivo
these institutions have in common, through a
principal consiste em compreender o que teri-
documentary analysis of the progress reports
am estas IES em comum, por meio de uma
provided by the National Institute of Educatio-
anlise documental dos relatrios de curso
nal Studies Ansio Teixeira, evaluation respon-
disponibilizados pelo Instituto Nacional de
sible. Among the results can be highlighted: not
Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Tei-
directly related infrastructure of institutions
xeira, responsvel pela avaliao. Dentre os
with the concept achieved, an overall perfor-
resultados obtidos, podem ser destacados: a
mance very close between students of both,
no relao direta da infraestrutura das insti-
discrepancies between the source of income of
tuies com o conceito alcanado, um desem-
these students and some difficulties identified
penho geral bastante prximo entre os alunos
as differently presentation of issues in relation
de ambas, discrepncias entre a fonte de ren-
to learning in the classroom and lack of motiva-
da destes estudantes e algumas dificuldades
tion to perform the test. At the end, the paper
apontadas, como forma diferente de apresen-
reaffirms the need to think about the asses-
tao das questes em relao ao aprendido
sment of higher education in an integrated way,
em sala de aula e falta de motivao para rea-
since the information resulting from Enade are
lizao da prova. Ao final, reafirma-se a neces-
superficial and far from an action plan that
sidade de se pensar a avaliao do Ensino
brings real benefits to institutions and its Ad-
Superior de forma integrada, visto que as in-
vertising students.
formaes resultantes do Enade so superfici-
ais e distantes de um plano de ao que traga
benefcios reais s IES e a seus alunos de Pu-
blicidade e Propaganda. KEYWORDS: Evaluation. Enade. Advertising
Education.

PALAVRAS-CHAVE: Avaliao. Enade. Ensino


de Publicidade e Propaganda.

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o conflito originrio de uma perspectiva


ideolgica: formar para o mercado profis-
sional torna-se um problema, porque o
mercado deixa de ser as expectativas e as
demandas da sociedade e passa a ser
compreendido como a raiz das mazelas
Educar contribuir para a formao de um sociais. Neste momento, a formao em
cidado que compreenda o todo e possa publicidade entra em curto-circuito: o alu-
atuar ativamente no espao da vida social no aprende que sua profisso tanto fon-
onde vive. ver o que est dado hoje, no te de desenvolvimento para a sociedade
contexto de nossas sociedades marcadas quanto uma de suas foras de destruio
por desigualdades, excluso, violncia, (TEZZA CONSENTINO, 2014, p. 6).
desrespeito coisa pblica, apenas como
um indicativo, um ponto de passagem e
no um abrigo ou porto seguro de ancora-
gem. A responsabilidade da instituio
universitria e do educador preparar
para o futuro, para uma sociedade mais
humana, igualitria e livre. contribuir
para o estudante estar com o mundo e
no no mundo. facilitar para que ele
possa participar, interferir e transformar
a realidade, mas tambm usufruir das be-
nesses e riquezas construdas socialmen-
te. Em poucas palavras: tornar-se sujeito
(PERUZZO, 2003, p. 120, nfase no origi-
nal).

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a avaliao precisa estar inserida numa


perspectiva poltica, que suscite questio-
namentos sobre o papel que est assu-
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mindo na interpretao dos interesses e


contradies sociais. [...] Quanto aos re-
sultados das avaliaes em larga escala
(Sistema de Avaliao da Educao Bsica
SAEB, PROVA BRASIL, Sistema Nacional
da Educao Superior SINAES), eles indi-
cam desempenhos que, analisados curri-
cularmente, no correspondem a um le-
tramento desejvel e necessrio para o
desenvolvimento integral do homem.
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a avaliao das instituies, dos cursos e


do desempenho dos estudantes. O Sinaes
avalia todos os aspectos que giram em
torno desses trs eixos: o ensino, a pes-
quisa, a extenso, a responsabilidade so-
cial, o desempenho dos alunos, a gesto
da instituio, o corpo docente, as instala-
es e vrios outros aspectos. Ele possui
uma srie de instrumentos complementa-
res: autoavaliao, avaliao externa,
Enade, Avaliao dos cursos de graduao
A primeira atitude a ser adotada na busca e instrumentos de informao (censo e ca-
de compreenso do termo avaliao deve dastro).
ser fugir da tentao do discurso monor-
referencial, do sentido nico, das defini-
es que tentam substituir a indagao
por ponto final. Avaliao um fenmeno
essencialmente complexo e permanece in-
compreensvel ou at mesmo se torna de-
turpado se sobre ele lanamos uma viso
simplificadora. A complexidade faz parte
do ser humano. Nada que diga respeito ao
homem e sociedade, e este pode muito
bem ser o caso da avaliao, pode ser sa-
tisfatoriamente compreendido, ainda que
s dentro dos nossos limites intelectuais,
sem que intervenhamos com muitos olha-
res e ferramentas de anlise (DIAS SO-
BRINHO, 2002, citado por POLI, 2011, p.
141-142).

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- dominar e utilizar os conceitos e as fer-


ramentas de comunicao integrada de
marketing;

- identificar a responsabilidade social da


profisso, mantendo os compromissos ti-
cos estabelecidos;

- assimilar criticamente conceitos que


permitam a compreenso das prticas e 80
teorias referentes publicidade e pro-
paganda.

- diagnosticar problemas mercadolgicos


e comunicacionais dos clientes e propor
solues;

- realizar pesquisas na rea da comunica-


o;

- definir objetivos e estratgias de comu-


nicao;

- conceber medidores de avaliao e cor-


reo de resultados;

- executar e orientar o trabalho de criao


e produo de campanhas de publicidade
e propaganda em veculos impressos, ele-
trnicos e digitais;

- dominar linguagens e competncias es-


tticas e tcnicas para criar, orientar

e julgar materiais de comunicao perti-


nentes a suas atividades;
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Em primeiro lugar, distinguimos um con-


junto de coisas que fazemos ao dizer algo,
que sintetizamos dizendo que realizamos
um ato locucionrio, o que equivale, a
grosso modo, a proferir determinada sen-
tena com determinado sentido e refern-
cia, o que, por sua vez, equivale, a grosso
modo, a significado no sentido tradicio-
nal do termo. Em segundo lugar dissemos
que tambm realizamos atos ilocucion-
rios tais como informar, ordenar, preve-
nir, avisar, comprometer-se, etc., isto ,
proferimentos que tm uma certa fora
(convencional). Em terceiro lugar tambm
podemos realizar atos perlocucionrios,
os quais produzimos porque dizemos al-
go, tais como convencer, persuadir, impe-
dir ou, mesmo, surpreender ou confundir.
(AUSTIN, 1990, p. 95, nfase no original).

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quando analisamos a linguagem nossa fi-


nalidade no apenas analisar a lingua-
gem enquanto tal, mas investigar o con-
texto social e cultural no qual usada, as
prticas sociais, os paradigmas e valores,
a racionalidade, enfim, desta comunida-
de, elementos estes dos quais a lingua-
gem indissocivel. A linguagem uma
prtica social concreta e como tal deve ser
analisada (AUSTIN, 1999, p. 19).
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Quadro 1 Percentual de estudantes por quartos de notas obtidas


Fonte: ENADE 2012 Relatrio de Curso Publicidade e Propaganda

A finalidade da aplicao do Questionrio


do Estudante foi a de compor o perfil dos
participantes, integrando informaes do
seu contexto s suas percepes e vivn-
cias, e a de investigar a capacidade de
compreenso desses estudantes frente
sua trajetria no curso e na Instituio de
Educao Superior (IES), por meio de ques-
tes objetivas que exploraram a funo
social da profisso e os aspectos funda-
mentais da formao profissional. (RELA-
TRIOS ENADE 2012, p.3)

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Mesmo considerando as limitaes que os


instrumentos utilizados podem apresen-
tar, enquanto mecanismo de avaliao de
curso, o INEP ratifica que os dados relati-
vos aos resultados da prova e a opinio
dos estudantes podem ser teis para ori-
entar as aes pedaggicas e administra-
tivas da Instituio e do curso, uma vez
que constituem importantes referncias
para o conhecimento da realidade institu-
cional e para a permanente busca da me-
lhoria da qualidade da graduao, aspec-
tos que evidenciam o carter integrativo
inerente avaliao. (2012, p. 22)
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