Knder, Unidad 1

Leccin 1: Aprendiendo a Escuchar Conexin con el Hogar

Qu aprende mi nio? Por qu es importante esto?

Su nio aprende las Reglas para Escuchar. Ser buenos oyentes ayuda a los nios a ser
Estas reglas ayudan a que su nio aprenda mejores estudiantes. Seguir las Reglas para
cmo escuchar y actuar en un grupo para que Escuchar ayuda a los nios a escuchar y
todos puedan aprender. poner atencin en la clase.

Reglas p
ara E scuchar
Pregunte a su nio: Cules son las Reglas para Escuchar en tu saln? (Pida a Los ojos
m
Seala las irando
su nio que le diga cada regla y demuestre la accin que va de acuerdo con ella. esquinas d
Los odo e tus ojos
Las reglas estn en la lista a la derecha.) s escuch
Llvate la ando
s manos a
las orejas.
La voz b
a
Practique en casa Pon tu ded ja
o en tus la
El cuerp bios.
Antes de dar las instrucciones para las actividades diarias, tales como recoger Abraza tu
o sin mo
ve
los juguetes o lavarse las manos, recuerde a su nio que use las Reglas para torso con r
ambos bra
zos
Escuchar. Por ejemplo:
Necesitas usar las Reglas para Escuchar ahora. Diga cada regla y realice las acciones junto con
su nio, luego d las instrucciones: Nos estamos preparando para salir, pngate tus zapatos y abrigo.

Actividad
Pida a su nio que escoja una de las Reglas para Escuchar y la dibuje abajo. Despus que su nio haya terminado,
escriba abajo del dibujo la regla que usted cree que es.

La regla es 

(nombre del nio) (fecha) (firma del adulto)

2011 Committee for Children Second Step: Skills for Social and Academic Success Pgina 1
Knder, Unidad 1
Leccin 2: Cmo Enfocar la Atencin Conexin con el Hogar

Que aprende mi nio? Por qu es importante esto?

Su nio aprende que necesita usar sus ojos,
odos y cerebro cuando enfoca su atencin en
algo. Su nio tambin aprende cmo hacer
un atentoscopio para ayudarse a enfocar la
atencin.
Poder enfocar la atencin ayuda a los nios a
ser mejores estudiantes. Les ayuda a ignorar
las distracciones y enfocarse en lo que es
importante en la clase.

Pregunte a su nio: Me puedes mostrar cmo hacer y usar un atentoscopio?

(Siga las instrucciones de su nio.)
Qu palabras usas para encender tu atentoscopio?
Posibles respuestas: Enfcate, escucha, pon atencin, mira cuidadosamente. 1. C ierra las
m
cada ojo c anos alrededor de
mo binocu
Practiquen en casa 2. D i Enfca lares.
para ence te o E sc
Antes de dar informacin importante, dgale a su nio que usted realmente nder el ate ucha
3. Suelta ntoscopio
.
necesita su atencin enfocada de l o ella. Sugiera que su nio use el atentoscopio. el ate
pretende ntoscopio pero
que an si
Por ejemplo: gue ah.
Esto es importante. Puede que necesites tu atentoscopio. Haga una
pausa para que su nio se enfoque. Voy a trabajar esta tarde, as que Ta Janet te recoger
hoy de la escuela.

Actividad
Pida a su nio que escoja algo en la habitacin
para que ambos se enfoquen con sus atentoscopios.
Complete las respuestas de su nio a las siguientes
preguntas.
En qu nos estamos enfocando?


Cules son tres cosas que observas sobre lo
que nos estamos enfocando?

1. 

2. 

3. 

Opcin: Pida a su nio que dibuje el objeto en el

que se enfocaron en el cuadro de la derecha.

(nombre del nio) (fecha) (firma del adulto)

2011 Committee for Children Second Step: Skills for Social and Academic Success Pgina 3
Knder, Unidad 1
Leccin 3: Sigue las Instrucciones Conexin con el Hogar

Qu aprende mi nio? Por qu es importante esto?

Su nio aprende que repetir las instrucciones Poder recordar y seguir las instrucciones
a s mismo le ayuda a recordar qu hacer. ayuda a los nios a ser mejores estudiantes.

Pregunte a su nio: Qu puedes hacer para ayudarte a recordar las instrucciones? Posibles respuestas:
Escuchar. Usar las Reglas para Escuchar. Enfocar la atencin. Usar un atentoscopio. Repetir las instrucciones a m
mismo.
Qu partes de tu cuerpo necesitas usar para escuchar y seguir las instrucciones? Posibles respuestas: Mis
odos, mis ojos, y mi cerebro.

Practiquen en casa
Antes de dar las instrucciones para las actividades diarias, recuerde a su nio que escuche y se enfoque. Luego
pida a su nio que repita las instrucciones de regreso antes de empezar. Por ejemplo:
Necesitas escuchar y enfocarte en estas instrucciones. Espere a que su nio se enfoque. Por favor toma
el plato de la mesa y ponlo en el mostrador a un lado del fregadero. Ahora repite en voz alta lo
que te pido que hagas.

Actividad
D a su nio instrucciones bsicas sobre cmo dibujar una cara sonriente en el cuadro. Antes de dar las
instrucciones, recuerde a su nio que escuche, se enfoque y repita las instrucciones antes de empezar a dibujar. D
las instrucciones una por una. Ejemplos de las instrucciones:
1. Dibuja un crculo grande para la cara.
2. Dibuja dos crculos pequeos para los ojos.
3. Dibuja un crculo para la nariz.
4. Dibuja medio crculo para la boca.
Opcin: Ahora cambie de lugar. Deje que su nio le d las instrucciones para un dibujo sencillo.

(nombre del nio) (fecha) (firma del adulto)

2011 Committee for Children Second Step: Skills for Social and Academic Success Pgina 5
Knder, Unidad 1
Leccin 4: Hablar a S Mismo para Seguir con su Tarea Conexin con el Hogar

Qu aprende mi nio? Por qu es importante esto?

Su nio aprende que hablar a s mismo es
cuando se habla a uno mismo en voz baja
o en su cabeza. Su nio aprende a usar el
hablar a s mismo para permanecer en la
tarea y recordar las instrucciones.
Hablar a s mismo es una herramienta
importante que los nios pueden usar para
ayudarse a s mismos a escuchar, seguir las
instrucciones, y enfocarse.

Pregunte a su nio: Qu es hablar a s mismo? Respuesta de Second Step: Cuando se habla a uno mismo en
voz baja o en la cabeza.
Cundo utilizas el hablar a s mismo? Posibles respuestas: Cuando me repito las instrucciones a m mismo.
Cuando enciendo mi atentoscopio. Cuando ignoro a alguien que me est distrayendo. Cuando necesito
enfocarme en mi trabajo.

Practiquen en casa
Cuando observe que su nio se est distrayendo mientras que realiza las tareas diarias, recurdele a l o ella usar
una o ms palabras de hablar a s mismo de las actividades abajo. Por ejemplo:
Veo que se te dificulta enfocarte en prepararte para la escuela. Qu puedes decirte a ti mismo
para ayudarte a permanecer en la tarea? Espere a que su nio responda. Qu es lo primero que
tienes que hacer? Espere a que su nio responda. Qu es lo que necesitas hacer despus?

Actividad
Ayude a su nio a desarrollar el hablar a s mismo para ayudarse a permanecer en la tarea en las siguientes situaciones
diarias. Luego escriba otra actividad diaria y llene las casillas de hablar a s mismo para usarlas en esa tarea.

Preparndose para la escuela Preparndose para irse a la cama

Enfcate.
Ahora es el momento
de los zapatos.

Recogiendo los juguetes

(nombre del nio) (fecha) (firma del adulto)

2011 Committee for Children Second Step: Skills for Social and Academic Success Pgina 7
Knder, Unidad 1
Leccin 5: Cmo Ser Firme Conexin con el Hogar

Qu aprende mi nio? Por qu es importante esto?

Su nio aprende cmo pedir ayuda de un Cuando hay algo que los nios no entienden,
adulto de manera firme cuando l o ella se ser firmes les ayuda a seguir aprendiendo en
queda atascado y no sabe qu hacer. lugar de quedarse atascados.

S firme
Pregunte a su nio: Qu puedes hacer cuando ests atascado y no sabes Mira d
e fren
qu hacer? Respuesta de Second Step: Primero, trato con verdadero esfuerzo persona co te a la
n quien ha
blas.
de resolverlo por m mismo. Luego, pido ayuda a otro estudiante. Si todava no Mantn
la cabeza
y los hom en alto
puedo resolverlo, pido ayuda a la maestra u otro adulto. bros hacia
atrs.
Usa un
a voz calm
firme. ada,
Me puedes mostrar cmo se ve y se oye cuando pides ayuda de manera
Usa pa
firme? (Vea el poster a la derecha.) labras resp
etuosas.

Practiquen en casa
Observe cuando su nio se ve frustrado con una tarea difcil o nueva, como amarrarse los zapatos o leer un libro.
D a su nio tiempo suficiente para resolverlo solo antes de recordarle a l o ella que puede pedir ayuda. Por
ejemplo:
Veo que empiezas a sentirse frustrado al tratar de leer esa pgina. Si quisieras ayuda, puedes decir:
Oiga. Me puede ayudar a leer estas palabras por favor? Espere y deje que su nio le pida ayuda de
manera firme. Asegrese de proporcionarle a l o ella la ayuda tan pronto como fue pedida.

Actividad
Haga estas preguntas a su nio y escriba sus respuestas en los espacios de abajo.
En cuales ocasiones necesitas ayuda en la casa o en la escuela? Ayude a su nio a pensar en un ejemplo.

Qu pudieras decir para pedir ayuda de manera firme? Ayude a su nio a decidir qu decir. Luego pida a
su nio que lo practique dicindoselo a usted.


(nombre del nio) (fecha) (firma del adulto)

2011 Committee for Children Second Step: Skills for Social and Academic Success Pgina 9
Knder, Unidad 2
Leccin 6: Los Sentimientos Conexin con el Hogar

Que aprende mi nio? Por qu es importante esto?

Su nio aprende cmo prestar atencin a las Los nios que pueden identificar los
caras y los cuerpos de la gente para averiguar sentimientos tienden a llevarse mejor con
cmo se sienten. los dems y les va mejor en la escuela que a
aquellos que no pueden.

Pregunte a su nio: Mustrame una cara feliz. Se siente tu cuerpo cmodo o incmodo cuando te
sientes feliz? Respuesta: Cmodo.

Cmo muestra mi cara que estoy feliz? (Haga una cara feliz.) Posibles respuestas: La boca se convierte en
una sonrisa. Las mejillas se levantan. Los ojos se hacen pequeos.
Mustrame una cara triste. Se siente tu cuerpo cmodo o incmodo cuando te sientes triste?
Respuesta: Incmodo.
Cmo muestra mi cara que estoy triste? (Haga una cara triste.) Posibles respuestas: La boca se dobla. Los
ojos ven hacia abajo. Cabizbajo.

Practiquen en casa
Ayude a su nio a identificar y nombrar los sentimientos, utilizando seales fsicas de ayuda. Nombre los
sentimientos a medida que usted, su nio, o los dems las experimentan. Por ejemplo:
Su nio se est poniendo molesto cuando usted dice que es hora de irse a dormir. Puedo ver por la forma
que tu boca se dobla y por tus ojos cados que te sientes decepcionado porque ya es hora de dejar
de jugar e irse a dormir.

Actividad
Ayude a su nio a cortar tres fotos con caras que muestran sentimientos diferentes. Use las guas de televisin,
peridicos o revistas cualquier cosa que tenga fotos de caras reales. Pegue las fotos en los espacios de abajo.
Escriba lo que su nio piensa que la persona siente debajo de cada cara.

(nombre del nio) (fecha) (firma del adulto)

2011 Committee for Children Second Step: Skills for Social and Academic Success Pgina 11
Knder, Unidad 2
Leccin 11: Atencin y Ayuda Conexin con el Hogar

Qu aprende mi nio? Por qu es importante esto?

Su nio aprende a mostrar cario e inters al Poder demostrar compasin ayuda a los
hacer o decir algo amable o servicial. A esto nios a llevarse bien con los dems.
se le llama demostrar compasin.

Pregunte a su nio: Qu significa demostrar compasin? Posibles respuestas: Significa decir algo amable o
hacer algo para ayudar. Demuestra que te importa como alguien se siente.
Cundo es el momento de mostrar compasin por alguien ms? Posibles respuestas: Cuando alguien se
siente triste, solo, cansado o frustrado.
Cmo te sientes cuando alguien te dice algo amable o te ayuda? Posibles respuestas: feliz, especial.

Practiquen en casa
Ayude a su nio a observar cuando l o ella sepa de alguien que pudiera necesitar ayuda o una palabra amable.
Por ejemplo:
Veo que tu hermana no puede encontrar su juguete. Qu pudieras hacer para ayudarla?
Realmente parece que el To Milo pudiera necesitar algo de ayuda limpiando la banqueta. Es algo
que pudieras hacer?

Actividad
Junto con su nio escriba las formas cmo su nio pudiera ayudar o ayuda en la casa. Por ejemplo: Ayuda a
cargar los comestibles.
Maneras de ayudar en la casa

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

(nombre del nio) (fecha) (firma del adulto)

2011 Committee for Children Second Step: Skills for Social and Academic Success Pgina 13
Knder, Unidad 3
Leccin 12: Sentimos los Sentimientos en Nuestros Cuerpos Conexin con el Hogar

Qu aprende mi nio? Por qu es importante esto?

Su nio aprende a enfocar la atencin
en su propio cuerpo para entender sus
sentimientos. Su nio tambin aprende que si
los sentimientos son incmodos, es de ayuda
hablar sobre ellos con un adulto.
Cuando los nios se dan cuenta que tienen
sentimientos fuertes, pueden tomar los Pasos
para Calmarse y evitar por s mismos salirse
fuera de control.

Pregunte a su nio: Cules seales de tu cuerpo te ayudan a entender que te sientes preocupado?
Posibles respuestas: El estmago duele. El corazn late ms rpido. Se respira rpido. Se siente caliente/fro. Las
piernas tiemblan.
Cundo te sientes preocupado, Qu puedes hacer para ayudar a sentirte mejor? Respuesta de Second
Step: Platica sobre tus sentimientos con un adulto.

Practiquen en casa
Cuando observe que su nio empieza a tener sentimientos fuertes, como preocupacin, enojo, tristeza,
entusiasmo, decepcin, pregunte lo que l o ella siente en su cuerpo. Por ejemplo:
Un amigo acaba de tirar el juguete favorito de su nio y se quebr. Oh, veo que tu juguete favorito se
acaba de quebrar. Pon tu mano en tu estmago. Qu sientes? Espere a que su nio responda. Pon tu
mano sobre tu corazn. Qu sientes? Espere a que su nio responda. Escucha tu respiracin. Qu
sientes? Espere a que su nio responda. Puedes nombrar tu sentimiento?

Actividad
Ayude a su nio a hacer lo siguiente:
1. E scoge preocupado o
enojado y escrbelo a un lado
del perfil corporal.
2. I dentifica dnde siente l o ella
este sentimiento en su cuerpo.
3. C olorea en esos lugares del
perfil, por ejemplo, el estmago,
el corazn, las manos.

Sentimiento:

(nombre del nio) (fecha) (firma del adulto)

2011 Committee for Children Second Step: Skills for Social and Academic Success Pgina 15
Knder, Unidad 3
Leccin 14: Cmo Calmar los Sentimientos Fuertes Conexin con el Hogar

Qu aprende mi nio? Por qu es importante esto?

Su nio aprende que algunas veces los
sentimientos pueden ser fuertes, y cmo
calmar los sentimientos fuertes.
Cuando los sentimientos de los nios son
muy fuertes, es difcil para ellos pensar con
claridad y prestar atencin. Cuando los nios
estn calmados, pueden aprender y llevarse
mejor con los dems.

Pregunte a su nio: Cuando empiezas a sentir un sentimiento fuerte, qu es lo

primero que deberas hacer? Respuesta de Second Step: Poner mis manos en mi
vientre y decir Para.
Despus de decir para, qu deberas hacer a continuacin? Respuesta de
Second Step: Nombrar mi sentimiento.
Luego qu puedes hacer para calmarte? Respuesta de Second Step: Respirar a
travs del vientre.
Puedes mostrarme cmo respirar a travs del vientre? Deje que su nio lo
gue con las respiraciones a travs del vientre: Pon tus manos en tu vientre. Enfcate en tu
respiracin. Inhala por tu nariz, inflando tu vientre. Exhala por tu boca, dejando que tu vientre se desinfle.

Practiquen en casa
Cuando observe que su nio tiene sentimientos fuertes, recurdele a l o ella que utilice los Pasos para Calmarse.
Luego, junto con su nio, practique la respiracin a travs del vientre. Por ejemplo:
Su nio empieza a sentirse frustrado. Veo que tienes un sentimiento fuerte. Pon tus manos en
tu vientre y di Para. Espere a que su nio diga para. Qu sientes? Ayude a su nio a nombrar el
sentimiento. Ahora vamos a respirar a travs del vientre juntos. Practique la respiracin a travs del
vientre con su nio.

Actividad
Ayude a su nio a pensar en dos situaciones cuando l o ella con frecuencia siente un sentimiento fuerte y necesita
calmarse. Pida a su nio que nombre el sentimiento. Practiquen los Pasos para Calmarse juntos despus que
escriba cada situacin y sentimiento.

1. Situacin: 

Me siento . Practiquen los Pasos para Calmarse.

2. Situacin: 

Me siento . Practiquen los Pasos para Calmarse.

(nombre del nio) (fecha) (firma del adulto)

2011 Committee for Children Second Step: Skills for Social and Academic Success Pgina 17
Knder, Unidad 3
Leccin 15: Manejo de la Espera Conexin con el Hogar

Qu aprende mi nio? Por qu es importante esto?

Su nio aprende cmo calmarse y escoger Los nios que cuentan con buenas habilidades
hacer algo en silencio para facilitar la espera. de espera tienden a desempearse mejor en la
escuela y tienen mejores habilidades sociales
que aquellos que no las tienen.

Pregunte a su nio: Qu puedes hacer para facilitar tu espera? Posibles respuestas: Respirar a travs del
vientre. Contar. Usar el hablar a s mismo (Puedo esperar. Qudate quieto. S paciente.) Hacer algo en
silencio que no distraiga a los dems (golpear ligeramente los dedos juntos, contar a todos los de la fila, tararear
una cancin en voz baja).

Practiquen en casa
Durante las actividades diarias que requieren esperar, como esperar que termine una llamada por telfono,
esperar para la cena o esperar que un amigo visite, recuerde a su nio de utilizar una de las formas para facilitar
la espera aprendidas en la clase. Por ejemplo:
Voy a hacer una llamada por telfono. Necesito que esperes muy pacientemente mientras termino
la llamada. Qu puedes hacer para ayudarte a esperar? Espere y deje que su nio responda. Ofrezca
sugerencias de ser necesario, tales como respirar a travs del vientre, contar, usar el hablar a s mismo, o
hacer algo en silencio que no distraiga a los dems.

Actividad
Complete con su nio las siguientes preguntas acerca de esta nia.
1. Esta nia necesita esperar. Qu crees que ella espera?


2. Ella est muy entusiasmada. Cmo debera respirar para
ayudar a calmarse?


3. Qu se puede decir a ella misma para ayudarse a esperar? (Llene la burbuja de la expresin.)


4. Qu puede hacer en silencio mientras espera sin que distraiga a los dems?


5. Hay algo ms que te ocurre para que le ayude a su espera?

(nombre del nio) (fecha) (firma del adulto)

2011 Committee for Children Second Step: Skills for Social and Academic Success Pgina 19
Knder, Unidad 4
Leccin 19: Resolucin de Problemas Conexin con el Hogar

Qu aprende mi nio? Por qu es importante esto?

Su nio aprende los primeros dos Pasos para Los nios que pueden resolver problemas se
Resolver Problemas. Su nio aprende cmo llevan mejor con los dems nios, son menos
decir el problema, luego piensa en soluciones agresivos y tienen menos conflictos.
para ese problema.

Pregunte a su nio: Qu deberas hacer si tienes un sentimiento fuerte antes de

resolver un problema? Respuesta de Second Step: Calmarme.

Cmo te puedes calmar? Respuesta de Second Step: Poner mis manos en mi

vientre. Decir Para. Nombrar mi sentimiento. Respirar a travs del vientre.
Cul es el primer Paso para Resolver Problemas? Respuesta de Second Step:
S: Decir (say) el problema.
Cul es el segundo Paso para Resolver Problemas? Respuesta de Second Step:
T: Pensar (think) en soluciones.

Practiquen en Casa
Cuando los problemas surgen en casa, como juguetes perdidos o conflictos con los hermanos, ayude a su nio a
usar palabras para describir el problema. Luego juntos, piensen en soluciones. Por ejemplo:
Su nio no puede encontrar un juguete favorito. Diga: Pareces estar muy molesto. Primero clmate, y luego
podemos resolver este problema juntos. Respire a travs del vientre con su nio. Cul es el problema?
Ayude a su nio a describir el problema. Luego reptalo. No puedes encontrar tu juguete. Ahora vamos a
pensar en algunas soluciones. Ayude a su nio a pensar en soluciones, como buscar en cada cuarto o jugar
con otro juguete. Cul solucin quieres probar? Pida a su nio que escoja una solucin y la pruebe.

Actividad
Pida a su nio que coloree la primera letra de los dos primeros Pasos para Resolver Problemas. Escriba el paso a
un lado de la letra.

(nombre del nio) (fecha) (firma del adulto)

2011 Committee for Children Second Step: Skills for Social and Academic Success Pgina 21
Knder, Unidad 4
Leccin 21: Maneras Justas de Jugar Conexin con el Hogar

Qu aprende mi nio? Por qu es importante esto?

Su nio aprende que jugar juntos, Contar con Maneras Justas de Jugar con los
intercambiar, y tomar turnos son Maneras dems ayuda a los nios a hacer y mantener
Justas de Jugar con los juguetes con los amigos.
dems nios.

Pregunte a su nio: Cules son las Maneras Justas de Jugar con los dems nios?
Respuestas de Second Step:
1. Compartir, o jugar juntos. Qu puedes decir? Podemos jugar juntos con este
juguete?
2. Intercambiar. Qu puedes decir? Te gustara intercambiar este juguete por
aquel?
3. Tomar turnos. Qu puedes decir? Puedo tomar un turno por favor?

Practiquen en casa
Cuando su nio juega con otro nio, recurdeles de utilizar las Maneras Justas de Jugar. Si observa que tienen
dificultades, pdales que escojan una Manera Justa de Jugar. Por ejemplo:
Veo que se les dificulta jugar juntos. Cul sera una Manera Justa de Jugar con ese juguete? Espere
a que uno o ambos nios respondan. Si no recuerdan cuales son, recurdeselas: Pueden tomar turnos
con el juguete, pueden jugar juntos con el juguete, o pueden jugar con juguetes diferentes e
intercambiar despus de tres minutos. Puedo ajustarles el marcador de tiempo. Pida a los nios que
escojan una Manera Justa de Jugar.

Actividad
Pida a su nio que haga un dibujo de dos nios usando las Maneras Justas de Jugar en el cuadro de abajo, o use
un pedazo de papel por separado. Luego marque las maneras justas que usted cree que l o ella dibuj.

Jugar juntos Intercambiar Tomar turnos

(nombre del nio) (fecha) (firma del adulto)

2011 Committee for Children Second Step: Skills for Social and Academic Success Pgina 23