Planeaciones Informática II PDF

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PLANEACIONES
SEGUNDO GRADO
TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y
COMUNICACIN CON
NFASIS EN
INFORMTICA
Elabor
Profra. Lisette Lpez Ortiz
Profra. Edith Jurez Osorio
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Tecnologa II
Propsito del curso
Las propuestas de planeacin del segundo grado tratan de desarrollar las temticas
sobre los procesos tcnicos en la informtica y cmo a travs de ellos podemos intervenir
en los procesos productivos, aplicando los conocimientos tcnicos necesarios que los
alumnos deben desarrollar para posteriormente aplicarlos en diferentes campos
tecnolgicos.
Con el desarrollo de cada una de las actividades los alumnos podrn aplicar diversos
conocimientos para poder comprender la relacin que existe entre la tecnologa y la ciencia
lo cual nos origina una serie de procesos novedosos que propician los cambios tcnicos.
Adems que en el planteamiento de las propuestas se trata de relacionar lo visto durante

el primer grado sobre tcnica, incorporando en este segundo grado los aspectos de
sociedad y naturaleza dando su respectiva importancia a cada uno de ellos tomndolos en
consideracin en el desarrollo de su proyecto de diseo.
TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y
COMUNICACIN CON
NFASIS EN
INFORMTICA
Asesor del nfasis

Profra. Lisette Lpez Ortiz
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NDICE
PG.
PLANEACIONES BLOQUE I
TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE CONOCIMIENTO 4
PLANEACIONES BLOQUE II
CAMBIO TCNICO Y CAMBIO SOCIAL 13
PLANEACIONES BLOQUE III
LA TCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA 19
PLANEACIONES BLOQUE IV
TCNICA Y GESTIN 25
PLANEACIONES BLOQUE V
PROYECTO DE DISEO 31
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES Equipo Tcnico Ampliado
SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA Equipo Tcnico Ampliado
EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS
ESCUELA: ____________________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 2 GRUPO(S): _______
BLOQUE I TEMA PROPSITO DEL SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA
Fase I del Proyecto 1.- Conocer la realizacin en un proyecto de diseo para 1.- Identifican qu es un proyecto y qu es un diseo.
Fase I mejora de un producto o servicio. 2.- Valoren su intervencin en la realizacin de un proyecto de diseo.
de Diseo
Planeacin Didctica 1/8 Sesin 1 (100 min.) Semana del al de de 20

SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
Apertura
Al ingresar todos los alumnos al aula-taller, el docente proyecta el video Historia de las
computadoras. Haciendo nicamente el comentario de que presten atencin a lo que vern. El docente podr
El Inters y la actitud apoyarse del ANEXO
que muestre el 1 PARA EL DOCENTE,
Desarrollo alumno.
Fase I el cual describe qu
Al trmino del video el docente pide a los alumnos que se ubiquen en cada una de las
computadoras y tomando como referencia lo que acaban de ver, individualmente dibujan una es un DISEO.
Conocimientos previos
computadora utilizando algn programa de edicin de imgenes (Paint o Gimp) de acuerdo a cmo
y acercamiento. Trabajo individual, El pase de lista se
les gustara que fuera su computadora.
habilidad para recopilar realiza cuando los
informacin (observar). alumnos desarrollen
Cuando los alumnos terminen su dibujo, el docente har ver a todos sus alumnos que lo que acaban
la actividad.
de hacer cada uno de ellos es DISEO o REDISEO a una computadora personal de acuerdo a las
caractersticas que creyeron necesarias para ser de su agrado, en seguida el docente anota en el Participacin activa
pizarrn QU PASOS SIGUIERON PARA ELABORAR SU DISEO? Con la finalidad de que los alumnos de los alumnos.
comiencen a dar sus aportaciones.
Cierre Presentacin de
definiciones,
El docente indica a los alumnos que describan brevemente en su libreta de apuntes qu es habilidad de
disear? y para qu sirve el disear?, apoyndose de la actividad que realizaron. integracin (resumir).
CONSIDERACIONES PARA LA SESIN: Conseguir un proyector multimedia o en su defecto guardar el video Historia de las computadoras en cada uno de los equipos
de cmputo del aula-taller o aula de medios.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos debern traer diferentes imgenes de Internet, recortes de revistas, lminas, peridicos, y otros.
Donde se aplique la informtica en la vida diaria y masking tape.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________
ELABOR REVIS AUTORIZ

Profesora: Lisette Lpez Ortiz Profesor: Jorge Aguilar Palma
Profesora. Edith Jurez Osorio Profesor. Francisco Revilla Morales
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BLOQUE I TEMA PROPSITO DEL SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA
Fase II del Proyecto 1.- Identificar el producto o servicio a mejorar para la 1.- Analizan sus ideas acerca del proyecto de diseo.
Fase II realizacin del proyecto de diseo. 2.- Interviene en el proceso de identificacin de ideas a cerca del producto o servicio a mejorar.
de Diseo

Apertura El Inters,
El docente indica a los alumnos que peguen alrededor del aula-taller las imgenes que en la sesin participacin y
anterior se pidieron. actitud que
muestre el alumno.
Desarrollo
El pase de lista se
Posteriormente el docente indica a los alumnos que recorran el aula-taller para observar todas las
Fase II imgenes, al termino del recorrido el docente indica a los alumnos que tomen asiento y platica la realiza cuando los
siguiente situacin: alumnos recorran el
Identificacin del Imaginen estar en una tienda de autoservicio. Toman una caja de cereal y, qu aula taller.
producto o servicio a ven en ella?, el cdigo de barras (que es algo as como el alfabeto que pueden leer Actitudes que
mejorar. las computadoras) el cual sirve para que cuando vayan a pagar a la caja muestre el alumno.
registradora conozca cul es el precio correcto, dicha caja registradora es una
computadora con un programa especial para supermercados que reporta en el
inventario de la tienda como artculo vendido la caja de cereal, que necesita ser
repuesto, y es marcado en la base de rdenes de compras al distribuidor y, ms
adelante es enviada por medios electrnicos a ste para que surta otra caja de
cereal, ste es un PROCESO INFORMTICO. Apuntes de la
libreta y
Cierre habilidad de
Enseguida el docente seala a los alumnos que ste es uno de los tantos procesos informticos que integracin
existen adems de los que pueden ver en las imgenes que pegaron alrededor, inmediatamente el
(resumir).
docente solicita a los alumnos que piensen y analicen qu servicio o producto pudiesen modificar
haciendo uso de la computadora la cual es una de las herramienta de la informtica, posteriormente
en plenaria darn a conocer su idea para enriquecerla o generar nuevas ideas, finalmente lo anotan
en su libreta de apuntes.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Antes de la llegada de los alumnos al aula-taller el docente deber pegar debajo de las sillas una de las
imgenes del ANEXO 2 para el docente.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________

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BLOQUE I TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
1.- Comprender la interaccin de la tecnologa con las diferentes 1.- Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, as como
ciencias, tanto naturales como sociales. aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
Tecnologa y su 2.- Reconocer los fines y mtodos del conocimiento tecnolgico y 2.- Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros campos de
relacin con 1. Tecnologa y compararlos con los de otras formas de conocimiento. conocimiento en las creaciones tcnicas.
otras reas de Ciencias. 3.- Valorar cmo los conocimientos emanados de la experiencia 3.- Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las
enriquecen a la tecnologa. ciencias para mejorar procesos y productos.
conocimiento. 4.- Demostrar cmo los sistemas tcnicos resignifican otras 4.- Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas tcnicos.
formas de conocimiento.

Apertura
1.1 La tecnologa como
rea de conocimiento y El docente pega debajo de las sillas cada una de las imgenes (microprocesador, memoria, Organizacin,
la tcnica como prctica gabinete, teclado, mouse, escner, monitor e impresora) y pide a los alumnos que busquen debajointegracin de
social. equipos,
de su silla y que se renan con los que coincida su imagen, para brevemente analizar y definir qu
es?, participacin de los
1.1.1 La tecnologa alumnos. Cuando los alumnos
para qu sirve?, cmo creen que funciona? y qu tan necesarios son?
como campo de estn trabajando en
conocimiento, su equipo se realiza el
impacto y uso en
Desarrollo
Trabajo en equipo, pase de lista.
la vida cotidiana.
1.1.2 La informtica Enseguida el docente indica a los equipos que se coloquen en cada una de las computadoras para anlisis de la
realizar la bsqueda en Internet de acuerdo al componente que les toc a fin de saber: si es un informacin.
como objeto de
dispositivo perifrico cmo se hace uso de l?, si es un componente interno de la computadora
conocimiento de
la tecnologa. cmo funciona? Y qu beneficios aportan a la sociedad?.
1.1.3 La informtica
como prctica Cierre Trabajo en su
social para la Los alumnos se integran nuevamente como al inicio de la sesin para comparar sus primeras libreta de apuntes.
satisfaccin de definiciones con las que encontraron en Internet anotando en su libreta de apuntes y finalmente
necesidades e pasa un integrante de cada equipo a dar las conclusiones a las que llegaron sobre el dispositivo que
intereses. les haya tocado, los alumnos debern de tomar nota de las conclusiones para enriquecer el uso,
funcionamiento y beneficios que aporta a la sociedad.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos debern traer un disquete.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________

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otras reas de Ciencias 3.- Valorar cmo los conocimientos emanados de la experiencia 3.- Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las
Planeacin Didctica 4/8 Sesin 2 (100min.) Semana del al de de 20

Apertura
El docente indica a los alumnos que dibujen en su cuaderno de apuntes que objetos existan anteriormente Anlisis del
1.1.4 De los saberes para realizar operaciones con grandes cifras y la elaboracin de un documento (baco, mquina mecnica). planteamiento.
tradicionales a los
saberes cientficos Desarrollo Cuando los alumnos se
en el proceso de la Enseguida el docente pega alrededor del aula-taller las imgenes de un baco y mquina de escribir, de Descripcin en su encuentren
informacin. acuerdo a esas imgenes los alumnos escriben brevemente en su cuaderno de apuntes cmo en la actualidad cuaderno de apuntes. desarrollando su
1.1.5 La resolucin de se han modificado o sustituido algunos de esos objetos para procesar la informacin de forma ms rpida y actividad el docente
problemas y su qu tan necesario es poseer nuevos conocimientos (saberes) para poder hacer uso de ellos. pegar las imgenes
articulacin con los Anlisis de la restantes segn el
proyectos Enseguida el docente basndose en la informacin del ANEXO 3 PARA EL DOCENTE explica con palabras informacin, ANEXO 3 PARA EL
productivos como entendibles para el alumno, cmo se lleva a cabo el procesamiento de la informacin y las unidades que la habilidades de DOCENTE y realiza el
eje fundamental conforman, as como las generalidades sobre los algoritmos. Es importante que el docente les diga a los integracin y pase de lista.
del desarrollo de la alumnos que ellos deben tomar nota de lo que se explique ya que posteriormente se retomarn sus apuntes. memoria.
informtica en la Al trmino de la explicacin por parte del docente indica a los alumnos que se integren por binas para capturar
localidad para sus notas sobre cmo se han modificado o sustituido algunos objetos y los conocimientos que necesitamos Estructuracin de su
satisfacer adquirir para manejarlos, adems de cmo se lleva a cabo el procesamiento de la informacin y el desarrollo documento. La impresin se
necesidades de un algoritmo, utilizando el procesador de textos y las diferentes herramientas de formato (negrita, realizar como
sociales. justificar, centrar, otros). El trabajo lo debern guardar en su disquete, para posteriormente imprimirlo e actividad extraclase.
1.1.6 Las tcnicas de incorporarlo a su libreta de apuntes.
procesamiento, de La eleccin de las binas
programacin y de Cierre Exposicin de los quedar a
diseo en la El docente pide a tres binas que expongan brevemente lo visto durante la sesin, el primer equipo las equipos. consideracin del
informtica. modificaciones de los objetos para procesar ms rpido la informacin, el segundo equipo el procesamiento docente.
de la informacin y el tercer equipo los algoritmos como tcnica para la programacin.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Verificar que cuenten con su resumen impreso en la libreta de apuntes.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________

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Apertura
1.2. Influencia de las El docente da a conocer el subtema anotndolo en el pizarrn: 1.2. Influencia de las creaciones Participacin de los
creaciones tcnicas en el alumnos. El docente se guiara
tcnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales.
desarrollo de las ciencias
El docente pregunta a los alumnos que entienden por informtica, con las respuestas y con lo gua del con el ANEXO 4 para
naturales y sociales.
1.2.1 El conocimiento tcnico anexo 4 para el docente elabora un mapa semntico en el pizarrn, al trmino los alumnos lo obtener el mapa
y su influencia en el anotaran en su libreta de apuntes. semntico de
desarrollo de la Desarrollo El docente de acuerdo a su lista forma dos equipos (A (1-10) y B (11-20)) los Informtica.
ciencia.
1.2.2 Las tcnicas en enumera del 1 hasta el10 a cada equipo, posteriormente rene uno con uno, dos con dos, tres con
Informtica para la tres, hasta el ltimo nmero para formar binas.
Cuando los alumnos
satisfaccin de Actividad 1: Cada bina investiga en Internet o con los maestros de ciencias y geografa cmo utilizan realicen su
necesidades e la informtica en las siguientes reas del conocimiento: Descripcin en su investigacin el
intereses sociales. cuaderno de docente pasar lista.
1.2.3 Los programas de
Medicina, biologa, fsica, qumica, meteorologa, ingeniera, arte.
informtica que han (los ejemplos se encuentran en el ANEXO 4 PARA EL DOCENTE) apuntes.
contribuido Cada bina anota en su libreta una tcnica que se utilice en cada una de las reas del conocimiento que
significativamente investigo, para que posteriormente pasen a exponer y mencionen que necesidades satisface. Participacin de los
para el avance de las alumnos.
ciencias naturales y
Actividad 2: En binas los alumnos investigarn en Internet que son las bases de datos, hojas de clculo
sociales con las bases y diseadores grficos, el cual anotarn en su libreta.
de datos, hojas de Al trmino anotan el proceso tcnico que utilizaron en la investigacin de la Actividad 2.
clculo, diseadores Identificarn los nombres de los componentes de la hoja de clculo (ventana). Anlisis de la
de grficos entre informacin.
otros. Cierre En plenaria realizan el anlisis de los procesos tcnicos Informticos, anotando en su
libreta la conclusin y su relevancia.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos llevarn impreso la hoja de clculo para la siguiente sesin.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________

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BLOQUE I TEMA PROPSITO DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
1.- Comprender la interaccin de la tecnologa con las diferentes 1.- Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia,
ciencias, tanto naturales como sociales. as como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
Tecnologa y su 2.- Reconocer los fines y mtodos del conocimiento tecnolgico y 2.- Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros
relacin con otras 1. Tecnologa y compararlos con los de otras formas de conocimiento. campos de conocimiento en las creaciones tcnicas.
reas de Ciencias 3.- Valorar cmo los conocimientos emanados de la experiencia 3.- Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los
enriquecen a la tecnologa. de las ciencias para mejorar procesos y productos.
conocimiento. 4.- Demostrar cmo los sistemas tcnicos resignifican otras formas de 4.- Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas
conocimiento. tcnicos.

1.2.4 La informtica como Apertura
campo de En plenaria el maestro recupera informacin sobre la base de datos utilizando las preguntas dirigidas Participacin de los El docente se podr
conocimiento. a algunos alumnos, qu es la hoja de clculo? y qu son los diseadores grficos?, anotando en el alumnos. guiar con EL ANEXO
La funcin social y pizarrn las ideas principales, se obtendr una conclusin general la cual anotarn en su cuaderno. 5 para el docente.
comunicativa de la Desarrollo
informacin procesada. Habilidad en el
Actividad 1
La elaboracin de manejo de la hoja de El docente apoyar a
El docente ubica a los alumnos en binas en las computadoras y utilizando la hoja de clculo el docente
proyectos. clculo, los alumnos para
realiza procesos tcnicos simples: sumas restas, multiplicaciones y divisiones, de esta forma los alumnos
El software y el hardware. estructuracin de la que conozcan el
identificarn cada uno de los componentes de la hoja de clculo (celda, fila, columna, men, frmulas.
La tcnica del etc.). actividad. entorno de la hoja
procesamiento de
Actividad 2 de clculo.
informacin.
Los alumnos se trasladan a la cooperativa escolar para adquirir los siguientes datos: Participacin de los
1.2.5 Influencia de las
creaciones tcnicas en las Productos (nombre y cantidad existentes), Precio de compra, Precio de venta, Cantidad de cada producto alumnos. Cuando los alumnos
formas de vida: vendido por da (mximo 20 productos). desarrollen la
Formas de organizacin. Posteriormente en binas los alumnos utilizando la hoja de clculo procesarn los datos, obteniendo al final actividad en la
las ventas y ganancias por da.
Maneras de hacer, computadora se
construir. En plenaria el docente pregunta a los alumnos qu es un proyecto, retomar la Actividad 2 para
realiza el pase de
Costumbres. explicar que a partir de esto se puede realizar un proyecto.
lista.
Tradiciones. Los alumnos anotan en su cuaderno la tcnica que se utiliz para procesar la informacin de la
Actividad 2 incluyendo el software y hardware utilizado.
1.2.6 La mquina de vapor
Contenido de las
como Cierre En plenaria se realiza el anlisis de la importancia del procesamiento de la informacin y conclusiones
generadora de
conocimiento cientfico.
donde se podra utilizar este tipo de tcnica, las conclusiones se anotarn en el cuaderno.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:
LUGAR Y FECHA: __________________________________________

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Tecnologa y su 2.- Reconocer los fines y mtodos del conocimiento tecnolgico 2.- Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros campos de
relacin con 1. Tecnologa y y compararlos con los de otras formas de conocimiento. conocimiento en las creaciones tcnicas.

Apertura
1.3. El desarrollo de las El docente entrega el ANEXO 1 a los alumnos el cual analizan y obtienen una conclusin de que es
ciencias naturales y conocimiento cientfico. Apuntes en la
sociales y su influencia El docente da a conocer el Tema: 1.3. El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia libreta y Cuando realicen la
en las creaciones lectura los alumnos
en las creaciones tcnicas. Anotndolo en el pizarrn e indicndole a los alumnos que lo anoten en contenido.
tcnicas. el docente pasar
su libreta.
1.3.1 La contribucin de lista.
los conocimientos
Desarrollo
cientficos para la Anlisis de la
fabricacin de
El docente le indica a los alumnos que realicen un listado de los programas informticos que utilizan
como son: Sistema operativo, Office (procesador de textos, hoja de clculo) cabri, traductores, etc., respuesta.
programas y sistemas
operativos para el anotando de qu forma es til para la sociedad.
desarrollo de El docente realiza la siguiente pregunta: Creen que en la creacin de estos programas se necesitaron
producciones conocimientos cientficos?, Cules? Manejo de la hoja
informtica. Actividad: En la hoja de clculo los alumnos elaboran una grfica, donde obtendrn el promedio de de clculo.
1.3.2 La creacin de cada alumno.
productos lgico- Al trmino anotarn en su libreta qu conocimientos cientficos utilizaron para realizar esta actividad. Apuntes en la
matemtico y tcnico libreta y contenido.
con bases cientficas
para el desarrollo de Cierre
los insumos en En plenaria se realiza la reflexin, anlisis y utilidad del uso de esta tecnologa en otras reas
informtica. disciplinarias anotndolo en su libreta.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos llevarn una plantilla de Diagrama de flujo.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________

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1.- Comprender la interaccin de la tecnologa con las 1.- Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, as como
diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
Tecnologa y su 2.- Reconocer los fines y mtodos del conocimiento tecnolgico 2.- Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros campos de
relacin con 1. Tecnologa y y compararlos con los de otras formas de conocimiento. conocimiento en las creaciones tcnicas.
conocimiento. 4.- Demostrar cmo los sistemas tcnicos resignifican otras 4.- Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas
formas de conocimiento. tcnicos.

OBSERVACIONE
SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN
S
Apertura El docente explica a los alumnos qu es un diagrama de flujo y su importancia, posteriormente
indica a los alumnos que dibujen en su libreta las diferentes figuras, el cual anotarn las caractersticas de cada Cuando los alumnos
1.3.3 El proceso de smbolo. realicen su diagrama
informacin Desarrollo En plenaria y utilizando el pizarrn el docente plantea lo siguiente: de flujo el docente
como una forma El problema es Cambiar un foco que se ha fundido en la cochera. La escalera se encuentra en el jardn y el foco de realiza el pase de
de organizacin repuesto hay que comprarlo en la ferretera ms cercana a tu casa. Cmo precaucin es conveniente comprar dos o Participacin de los lista.
ms. alumnos.
social dentro del
El docente pregunta a los alumnos que pasos se siguen para cambiar el foco:
aula taller de 1. Identificar que el foco se ha fundido.
informtica. 2. Salir a comprar el foco.
Participacin de los
Estructura 3. Traer la escalera del jardn al garaje. alumnos.
4. Subir la escalera.
organizacional.
5. Cambiar el foco.
Organizacin 6. Bajar la escalera.
logstica. 7. Verificar si hay corriente y que prenda el foco
Participacin de los El docente puede
8. Llevar la escalera al jardn. alumnos. utilizar diferentes
Especializacin en
reas productivas. En el pizarrn y utilizando la simbologa realizarn el diagrama de flujo correspondiente al problema: Ver ANEXO 6 procesos simples
PARA EL DOCENTE. Apuntes escritos y para realizar los
1.3.4 Relacin entre
Actividad: En binas o de forma individual los alumnos solucionarn los siguiente problema realizando los pasos contenido. diagramas de flujo.
la informtica y
para la solucin y el diagrama de flujo:
el desarrollo de Problemas:
las ciencias. Apuntes escritos y
Realizar el procedimiento para obtener el rea del rectngulo: a=b * h.
contenido.
Realizar el procedimiento para obtener el rea del triangulo: a= (b * h)/2.
Cierre Los alumnos anotan las conclusiones en su libreta, las cuales se darn a conocer en plenaria.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________
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[Escribir texto]

BLOQUE II TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
1.- Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para satisfacer 1. Relacionan y articulan diferentes clases de tcnicas para mejorar o crear nuevos procesos
necesidades e intereses. tcnicos que permitan la satisfaccin de las necesidades e intereses sociales.
CAMBIO 2.- Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la 2. Explican de manera crtica las implicaciones de la tcnica en las formas de vida y reflexionan
2. SOCIEDAD Y creacin de nuevas tcnicas.
TCNICO Y sobre las posibilidades y limitaciones de las tcnicas segn su contexto.
DESARROLLO 3.- Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones tcnicas segn
CAMBIO diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en 3. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora tcnica, ms all de las
TCNICO. posibilidades que les brinda su contexto.
SOCIAL el cambio tcnico en su propio contexto.
4.- Recrear la delegacin de funciones de herramientas a mquinas y 4. Proponen y modelan alternativas de solucin a posibles necesidades futuras.
de mquinas a mquinas.
Planeacin Didctica 1/5 Sesin: 1 (100min.) Semana del al de de 20

2.1 Influencia de la sociedad en el desarrollo Apertura El docente presenta el tema: 2.1 Influencia de la sociedad en el desarrollo tcnico,
tcnico. escrito en el pizarrn. Participacin del El docente instalar
2.1.1 Los productos de informtica en el hogar
como satisfactores de necesidades de la comunidad: Desarrollo Actividad 1: El docente indica a los alumnos que dibujen en su libreta los alumno. en las computadoras
Crecimiento de la poblacin y aumento de la demanda productos informticos que se encuentran en la escuela (computadoras, impresoras, mouse, CD, el programa de
de diversos productos elaborados de la informtica. DVD), en su casa (celulares, microondas, lavadoras, computadoras, impresoras, Pascal.
Necesidades y retos para el desarrollo del
procesamiento de la informacin.
minicomponentes, reproductores de DVDs) y en la sociedad en donde se encuentran (INEGI, IEE,
La forma de vida y su relacin con los satisfactores que IFE, CENTROS DE COMPUTO, BIBLIOTECA). El programa de
son productos de la informtica. Posteriormente menciona los cambios que han surgido, cmo han evolucionado estos productos Visual Basic se
La esttica y valor social de los productos de
informticos (cmo se realizaban los procesos antes y ahora), qu demandas satisfacen y cmo ejecuta desde la
informtica.
2.1.2 Necesidades actuales de la informtica y su influyen en su vida diaria.
A manera de reflexin el docente pregunta si es necesario el uso de los productos informticos
Trabajo escrito. memoria o desde la
sustitucin por nuevos productos.
2.1.3. El trabajo con apoyo de herramientas de en la escuela, casa y sociedad?. PC.
clculo, desde la antigedad hasta nuestros das. Actividad 2: El docente solicita a los alumnos que anoten en su libreta las siguientes preguntas las
El baco. cuales contestarn: Qu productos son elaborados por la informtica?, qu necesidades surgen Contenido de la (Ver ejecutables en
Mecanismos de Antikithera.
Sistema numrico indio de clculo (Algoritmo de
para el desarrollo del procesamiento de la informacin a partir de esta demanda?, De qu forma Investigacin y Anexos para el
nmero Indotum). satisface necesidades estos productos? ejecucin de los docente)
Lenguaje Pascal. El docente gua a los alumnos utilizando el anexo 7 para el docente. programas en la
La mquina de Turing.
Los alumnos realizan en su libreta el pseudocdigo y su respectivo diagrama de flujo de cmo computadora. Cuando los alumnos
EDVAC (Primer equipo de almacenamiento de
memoria). realizar una suma, resta, multiplicacin y divisin. estn desarrollando
2.1.4. Los sistemas tcnicos de la Informtica de la Los alumnos investigan en internet que son los lenguajes de programacin, realizan las
el pseudocdigo el
calidad: actividades del anexo 2 para el alumno en la computadora, posteriormente se realiza el anlisis
Crecimiento de la poblacin y aumento de la demanda de la diferencia de los lenguajes de programacin las ventajas que hay entre estos. Trabajo escrito. docente realiza el
de informacin.
Al trmino los alumnos reflexionan y corrigen las preguntas de la Actividad 2. pase de lista.
Nuevas aplicaciones de sistemas y programas.
Necesidades de facilitar los estilos de vida de las Cierre En su libreta escriben las ventajas que se tienen al utilizar este tipo de software, as
personas que manejan la informacin. como el impacto que se provoca al medio ambiente.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________

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1.- Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para satisfacer 1. Relacionan y articulan diferentes clases de tcnicas para mejorar o crear nuevos procesos
necesidades e intereses. tcnicos que permitan la satisfaccin de las necesidades e intereses sociales.
CAMBIO 2.- Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen 2. Explican de manera crtica las implicaciones de la tcnica en las formas de vida y reflexionan
2. SOCIEDAD Y la creacin de nuevas tcnicas.
CAMBIO diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir 3. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora tcnica, ms all de las
SOCIAL en el cambio tcnico en su propio contexto.
Planeacin Didctica 2/5 Sesin: 1(100 min.) Semana del al de de 20

Apertura
El docente anota en el pizarrn el nombre del tema 2.1.5. La informtica y la satisfaccin de
2.1.5. La informtica y la necesidades de software y programas diversos, como base de las actividades econmicas.
satisfaccin de necesidades
de software y programas Los alumnos investigan en internet la siguiente pregunta: Para qu se utiliza la informtica?, Contenido de la El docente se
diversos, como base de las investigacin. apoyar en el anexo
Qu servicios brinda la informtica?
actividades econmicas. 7 del docente.
El docente especifica que al utilizar un software informtico se est brindando un servicio.
2.1.6. La informtica, las Desarrollo y
tcnicas y objetos ejecucin del El docente realiza el
subsidiarios como base de la
Desarrollo
programa en la pase de lista cuando
actividad econmica.
Desarrollar un programa en Visual Basic para que el sistema operativo de la bienvenida el computadora. los alumnos hagan
2.1.7. La informtica y la
satisfaccin de necesidades manejo de entrada y salida de productos de la cooperativa escolar o uno para el control de los Participacin sus anotaciones en la
libros de la biblioteca. escrita de los libreta.
de creacin y presentacin
de informacin o imgenes. Al termino se retoma la pregunta inicial y en su libreta anotarn las ventajas que se obtuvieron al alumnos.
realizar este programa, se les pregunta si resolvieron una necesidad y cul es?
2.1.8. Los cambios y
En su libreta anotan la diferencia de qu es un producto Informtico y qu es un servicio Participacin
modificaciones que ha escrita de los
informtico.
sufrido los procesos tcnicos alumnos.
de la informtica para
satisfacer las nuevas Cierre
demandas de la sociedad. Los alumnos anotan en su libreta la diferencia que hay entre Pascal y Visual Basic, se realizar la
reflexin de automatizar la biblioteca y la cooperativa escolar.

LUGAR Y FECHA: __________________________________________

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BLOQUE II TEMA PROPSITO DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

1.- Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para 1. Relacionan y articulan diferentes clases de tcnicas para mejorar o crear nuevos procesos
satisfacer necesidades e intereses. tcnicos que permitan la satisfaccin de las necesidades e intereses sociales.
CAMBIO 2.- Explicar que la influencia aspectos socioculturales que 2. Explican de manera crtica las implicaciones de la tcnica en las formas de vida y reflexionan
2. SOCIEDAD Y favorecen la creacin de nuevas tcnicas.
CAMBIO diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir 3. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora tcnica, ms all de las
SOCIAL en el cambio tcnico en su propio contexto.
4.- Recrear la delegacin de funciones de herramientas a mquinas 4. Proponen y modelan alternativas de solucin a posibles necesidades futuras.
y de mquinas a mquinas.
Planeacin Didctica 3/5 Sesin: 1 (50 min.) Semana del al de de 20

2.2 Cambios tcnicos, articulacin de Apertura El docente anota en el pizarrn el nombre del tema, 2.2 Cambios tcnicos,
tcnicas y su influencia en los articulacin de tcnicas y su influencia en los procesos productivos. Contenido del Cuando se realice la
procesos productivos. El docente realiza los siguientes cuadros en el pizarrn, para que los alumnos lo copien en cuadro de captura el docente
2.2.1. Los procesos de cambio de las su libreta de apuntes. Cuadro 1 Cuadro 2 ventajas y pasara lista.
tcnicas del proceso de la informacin en CARACTERSTICAS CARACTERSTICAS desventajas,
las principales etapas de su historia. Participacin. Se les especifica a
Desarrollo Word Pad Microsoft MS-DOS Windows
Periodo de la transmisin oral. los alumnos que
Actividad 1: Los alumnos capturan el texto del Anexo 3 en Word Pad y lo copian a
Periodo de la tradicin copista. contestaran los
Periodo de la imprenta.
Microsoft Word, tienen que darle formato a ambos textos y deben llenar el cuadro 1 de las
caractersticas de los procesadores de texto que el docente previamente anot en el cuadros de acuerdo
Periodo de la computadora. a las actividades que
2.2.2. Los cambios en los procesos tcnicos pizarrn.
El docente pregunta a los alumnos: de acuerdo al texto que escribieron cules fueron los se vayan
en la produccin de la informtica:
Tcnicas de reproduccin. primeros procesadores de texto. Contenido desarrollando.
Medios de produccin. Actividad 2: El docente pide a los alumnos que entren al Smbolo del sistema MS-DOS, y en
Materiales. el cuadro 2 los alumnos anotan las caractersticas de este sistema operativo
Comercializacin. posteriormente accedern a Windows y llenarn la otra parte del cuadro, anotando las Participacin
2.2.3. Los cambios tcnicos de la caractersticas que ofrece este sistema operativo grfico.
informtica y su articulacin con la tcnica, El docente plantea las siguientes preguntas a los alumnos:
el sistema de Windows como innovacin Por qu creen ustedes que se realizaron estos cambios?, Qu tcnicas cambiaron de un
tcnica en la elaboracin de actividades
sistema operativo a otro?, Qu tcnicas informticas se fusionan con otras tcnicas para
productivas.
2.3.4. La informtica como conjunto de
la produccin de bienes?
tcnicas que se fusionan con tcnicas de Cierre El docente realiza la reflexin de la importancia de la informtica en la
Participacin.
otras actividades tecnolgicas para la produccin de bienes y solicita a los alumnos que anoten en su libreta dnde podran ellos
produccin de bienes. realizar un producto informtico y cmo se hara.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Solicitar a los alumnos una calculadora celular.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________

15

BLOQUE II TEMA PROPSITO DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

1.- Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para satisfacer 1. Relacionan y articulan diferentes clases de tcnicas para mejorar o crear nuevos procesos tcnicos
necesidades e intereses. que permitan la satisfaccin de las necesidades e intereses sociales.
CAMBIO 2.- Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la
2. Explican de manera crtica las implicaciones de la tcnica en las formas de vida y reflexionan sobre las
2. SOCIEDAD Y creacin de nuevas tcnicas.
TCNICO Y posibilidades y limitaciones de las tcnicas segn su contexto.
CAMBIO diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en 3. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora tcnica, ms all de las posibilidades
TCNICO. que les brinda su contexto.
SOCIAL el cambio tcnico en su propio contexto.
Planeacin Didctica 4/5 Sesin: 1 (50 min.) Semana del al de de 20

Apertura El docente se guiar con el
El docente explica brevemente en que consiste el anlisis sistmico, indica a los alumnos que ANEXO 8 PARA EL DOCENTE.
coloquen en una mesa el material que se les solicit para que realicen en su libreta el anlisis
2.3 Las implicaciones de la sistmico de alguno de estos productos informticos y cmo influyen en la sociedad en su Contenido del En el rea de las
tcnica en la cultura y la cultura y en su vida diaria. tema. computadoras se har el pase
sociedad. En plenaria se realiza la reflexin de la utilizacin de estos productos informticos, dando de lista.
2.3.1. Los productos de informtica y
el cambio en las formas de la vida y
lectura a lo que escribieron en su libreta.
organizacin productiva. El docente anota el nombre del tema en el pizarrn 2.3 Las implicaciones de la tcnica en la
2.3.2. El papel de la tcnica en los cultura y la sociedad, los alumnos lo anotan en su libreta.
cambios y transformaciones de las Desarrollo
costumbres y tradiciones de la
comunidad:
El docente solicita a los alumnos que se trasladen al rea de las computadoras y en internet
El saber tcnico de las culturas y observan los diferentes tipos de computadoras consultando la siguiente direccin electrnica:
sectores sociales de la regin. http://images.google.com.mx/images?hl=es&q=computadoras%20del%20futuro&um=1&ie=UT
Cambios en la concepcin del mundo
y en los modos de vida como
F-8&sa=N&tab=wi
consecuencia de la tcnica. El docente anota el tema:
2.3.3. Las funciones de los productos 2.4. La sociedad tecnolgica actual y del futuro, visiones de la sociedad tecnolgica.
de la informtica y la incorporacin Del resultado del anlisis sistmico los alumnos realizan una lista de los materiales del cual Contenido del
de nuevos sistemas en el proceso de
la informacin.
podran estar hechos los productos informticos. tema.
Qu objetos sern exclusivamente de plstico en el futuro?, Qu alternativas habra para la
fabricacin de objetos si se agotara el plstico?
Cierre
Los alumnos anotan en su libreta qu productos de la informtica, hoy en da son una Contenido.
innovacin y cules son futuristas.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________

16


Reconocer la importancia de la opinin de otros usuarios 1. Conocen la opinin de los usuarios y la usan para la toma de
FASE 3 Y 4 DEL sobre la mejora de su proyecto de diseo. decisiones.
FASE 3 Y 4
PROYECTO DE 2. Analizan las opiniones de otros usuarios respecto a la
DISEO mejora del proyecto de diseo.

Apertura
Los alumnos realizan el anlisis sistmico de un software informtico o producto informtico (Anexo 4 Contenido. Es importante que el
Fase 3 docente comente a
para el alumno), el docente pregunta a los alumnos Qu se podra mejorar de este producto o
Conocimiento y los alumnos que en su
servicio? Anotando en la parte inferior del anexo la respuesta.
anlisis de la opinin En plenaria se solicita la participacin de los alumnos para conocer las ideas y con estas aportaciones Participacin. gua de proceso la
de otros sobre la retroalimentar el trabajo de los alumno, el docente da su opinin sobre estos cambios. tabla de la hoja 2, por
mejora. el momento quedar
Desarrollo pendiente ya que esta
En binas los alumnos realizan el planteamiento de la mejora utilizando una Gua de Proceso (Anexo 5 se abordar
para el alumno), (proceso, visualizacin (imgenes), material y herramientas). posteriormente.
Al trmino los alumnos contestan las siguientes preguntas (Anexo 5 para el alumno): Puedo modificar Contenido.
Fase 4 Cuando los alumnos
algo ms o diferente a lo que he pensado?, Qu voy a modificar?, Justificacin Por qu hacerlo?,
Replanteamiento de la estn trabajando en
Propsito Para qu hacerlo?, Metas Hasta dnde llegar?
mejora a realizar y equipo el docente
construccin de la El plenaria los alumnos darn a conocer la gua de proceso y las respuestas de las preguntas, con el afn
de mejorar los procesos. pasara lista.
imagen objetivo.
Cierre
Los alumnos anotan al reverso de la hoja un replanteamiento de mejoras a realizar en la construccin de
Contenido.
la imagen objeto.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente pide a los alumnos traer trpticos sobre cualquier tema. Es importante que cada uno de los alumnos consiga
su material de trabajo.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________

17
[Escribir texto]
[Escribir texto]
BLOQUE III TEMA PROPSITO DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
1.- Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos 1.- Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases
LA TCNICA Y SUS INFLUENCIA tcnicos. de los procesos tcnicos.
2.- Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevencin de problemas 2.- Aplican el principio precautorio en sus intervenciones tcnicas para prever
IMPLICACIONES EN LA TCNICA EN LA ambientales generados por los procesos tcnicos. posibles modificaciones no deseadas.
NATURALEZA NATURALEZA 3.- Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la intencin de prevenir 3.- Recaban, sistematizan y analizan informacin, sobre el efecto por el uso de
riesgos. materiales y productos tcnicos para la intervencin responsable.
Planeacin didctica 1/5 Sesin: 1 y 2 (150 min.) Semana del al de de 20

OBSERVACIONE
SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN
S
3.1 Implicaciones locales, Apertura
regionales y globales en la El docente pide a los alumnos que intercambien sus trpticos entre ellos y que observen cmo estn Respeto, tolerancia, Los trpticos que se
naturaleza debido a la estructurados, la informacin que contienen, imgenes, tamaos, formas, etc. equidad. pidieron en la sesin
operacin de sistemas Desarrollo anterior.
tcnicos El docente pide a los alumnos que pasen al pizarrn a escribir alguna caracterstica que debe tener un trptico Participacin activa
3.1.1 El impacto del desarrollo de acuerdo a lo observado anteriormente. Terminado el listado de las caractersticas el docente indica a los de los alumnos. El docente har el
de la tcnica en informtica a alumnos en qu consiste la actividad: pase de lista durante
nivel, local, regional y global En un primer momento cada uno de los alumnos identific los elementos que integran un trptico, enseguida Trabajo en equipo, el desarrollo de la
como el desecho de los se proporciona direcciones electrnicas para que en binas puedan acceder a algunas de ellas u otras ms si as resumir, clase.
materiales y energa que ponen lo considera el equipo con la finalidad de obtener informacin sobre el tema Impactos negativos de los
reestructurar.
en peligro el suelo y el medio productos informticos (erosin, deforestacin y contaminacin).
ambiente. http://portal.aragon.es/portal/page/portal/MEDIOAMBIENTE/CALIDAD_AMBIENTAL/COMVERD/CATALOGO/024MATERIAI
3.1.2 El impacto al producir NFOR.PDF
manufactura a partir del http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/Informatica/Tema16.html
http://www1.euro.dell.com/content/topics/topic.aspx/emea/topics/services/recycle?c=es&cs=esdhs1&l=es&s=dhs&~ck=anavml&ST=reciclar+i
plstico y metal como insumo nformatica&dgc=ST&cid=6864&lid=178912&acd=2404596262198188
en la informtica a nivel global. http://www.gulic.org/recicla/
3.1.3 Diferentes escalas de La informacin que se obtenga de los sitios web deben analizarla, resumir y copiar para finalmente hacer uso
impacto en el ecosistema por el de los equipos de cmputo y del procesador de texto y/o publicaciones para realizar su propio trptico con
cambio tcnico en informtica: dicha informacin.
Erosin Los equipos deben revisar sus trabajos, el cual deber ser guardado en memoria USB para realizar la impresin
Deforestacin de su trptico.
Contaminacin Cierre
En plenaria los alumnos debern realizar el anlisis de la informacin que contiene los trpticos de cada uno de
los equipos y sobre las posibles creaciones de tecnologa que evite dichos impactos negativos.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Proyector o acudir al aula de medios. Colocar el mobiliario de forma que los alumnos puedan observar un video. Hojas de reuso y
plumones. El docente debe llevar un rotafolio y plumones.
LUGAR Y FECHA : __________________________________________
BLOQUE III TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
1.- Reconocer y valorar los impactos ambientales causados 1.- Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos
por los procesos tcnicos. tcnicos.
LA TCNICA Y SUS INFLUENCIA 2.- Tomar decisiones responsables e intervenir en la 2.- Aplican el principio precautorio en sus intervenciones tcnicas para prever posibles
IMPLICACIONES EN TCNICA EN LA prevencin de problemas ambientales generados por los modificaciones no deseadas.
LA NATURALEZA NATURALEZA procesos tcnicos. 3.- Recaban, sistematizan y analizan informacin, sobre el efecto por el uso de materiales y
3.- Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la productos tcnicos para la intervencin responsable.
intencin de prevenir riesgos.

3.2 El papel de la tcnica en Apertura
la conservacin y cuidado de Inmediatamente cuando los alumnos se encuentren ubicados en sus lugares el docente Respeto, Tolerancia,
la naturaleza. proyecta el video Lo que no sabias de tu computadora. Responsabilidad. El docente realiza el
3.2.1 La naturaleza como fuente pase de lista durante
de aprovisionamiento de
Desarrollo
El docente proporciona a los alumnos una hoja de reuso y un plumn para que escriban Observar el desarrollo de la
materiales y energa para la y
brevemente lo que les impacto ms del video y qu acciones sugieren para poder reducir el clase.
satisfaccin de necesidades reestructurar.
bsicas. impacto negativo que causan las computadoras.
3.2.2 Previsin de impactos a Terminada su redaccin los alumnos intercambian sus hojas con la finalidad de socializar sus Respeto, Tolerancia,
travs de nuevas tcnicas y ideas. Responsabilidad y
prcticas de informtica: el uso habilidad de recordar.
Los alumnos se organizan en binas para hacer uso de los equipos de cmputo y del programa
de la pila de litio para minimizar
presentaciones en el cual elaboran una presentacin sobre la previsin de impactos negativos
el impacto de la contaminacin
al medio ambiente bajo los siguientes temas: reciclaje, mantenimiento a productos
del ambiente.
3.2.3 El uso del reciclaje de los informticos para una mayor vida til, pilas de litio, ahorro de energa en equipos de cmputo. Organizacin de los
desechos de los objetos tcnicos Sus investigaciones deben abordar A qu se refiere? Qu acciones deben tomarse? Qu equipos, resumir,
para su aprovechamiento en el beneficios proporcionan tales acciones? clasificar, ordenar y
mantenimiento de los nuevos Los alumnos podrn apoyarse del Internet para realizar sus bsquedas sobre el tema que representar.
productos de la informtica. hayan elegido. Dicha presentacin debe contener informacin relevante, animacin, sonido e Participacin activa
3.2.4 El ahorro de energa y de imgenes. de los alumnos,
materiales en la elaboracin de valores y actitudes.
productos de informtica para el
Cierre
cuidado de la naturaleza. En plenaria los alumnos retoman la actividad de las hojas de reuso para ver qu acciones Uso adecuado de
pueden poner en prctica en el aula-taller. materiales de reuso
Las acciones debern ser anotadas en un rotafolio en un lugar visible, adems de llevarlas a la corcholatas, papel de
prctica. reuso, etc.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________

20

BLOQUE III TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
1.- Reconocer y valorar los impactos ambientales causados 1.- Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos
por los procesos tcnicos. tcnicos.
LA TCNICA Y SUS INFLUENCIA 2.- Tomar decisiones responsables e intervenir en la 2.- Aplican el principio precautorio en sus intervenciones tcnicas para prever posibles
IMPLICACIONES EN TCNICA EN LA prevencin de problemas ambientales generados por los modificaciones no deseadas.
LA NATURALEZA NATURALEZA procesos tcnicos. 3.- Recaban, sistematizan y analizan informacin, sobre el efecto por el uso de materiales y
3.- Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la productos tcnicos para la intervencin responsable.
intencin de prevenir riesgos.

3.3 La tcnica y la Apertura De acuerdo al
sociedad del riesgo, su El docente pide a los alumnos ingresar a la siguiente direccin electrnica: Responsabilidad, nmero de alumnos
impacto en la salud y la http://www.greenpeace.org/espana/campaigns/contaminaci-n/electr-nicos-alta-tecnolog-a/ranking- respeto. y equipos de
seguridad de las verde-de-electr-nicos cmputo el docente
personas. Desarrollo organizar el grupo
3.3.1 Nociones sobre la
Enseguida el docente pide a los alumnos que lean y analicen la informacin para obtener sus Observar, para la actividad de
sociedad del riesgo. clasificar, apertura.
3.3.2 La precaucin en el conclusiones sobre la temtica que ah se aborda.
Posteriormente los alumnos se organizan en equipos (4 o 5 integrantes mximo) una vez organizados en comparar.
uso de materiales artificiales
provenientes del plstico, plenaria los equipos se pondrn de acuerdo para distribuirse la informacin de la pgina que consultaron El docente ingresa la
metal y madera para la en internet, adems de la direccin electrnica consultada los equipos deben buscar ms informacin Organizacin, pgina en cada
elaboracin de productos para enriquecer su trabajo (ejemplo: sustancias qumicas con que se elaboran plomo, mercurio, etc; qu trabajo en equipo, equipo, para hacer
computacional que protejan daos ocasionan a la salud y sociedad en general) con la finalidad de elaborar en su cuaderno de apuntes definir problemas, ms rpido su
el medio ambiente. clasificar, acceso a ella y
el borrador con la informacin necesaria. Adems de acordar qu materiales aportar cada uno de ellos
3.3.3 La elaboracin de
para la realizacin de un mural, dichos materiales debern ser de REUSO (ejemplo: corcholatas, reestructurar. realiza el pase de
objetos tcnicos con alta
calidad de fabricacin para taparoscas, entre otros) lista.
la proteccin fsica del Una vez distribuidas las actividades de forma grupal elaboran su mural con su informacin y materiales.
prximo usuario. Dicho mural debe ser colocado en un rea visible para darlo a conocer a toda la comunidad escolar con Trabajo en equipo,
3.3.4 La prevencin en los el objetivo de general una conciencia sobre los riesgos e impactos en la salud y la seguridad de las tolerancia,
operadores tcnicos y personas. respeto,
usuarios de las situaciones
imprevistas en el proceso
Cierre responsabilidad.
tcnico de la informtica. Terminada todas las actividades los alumnos escriben en su libreta de apuntes lo que aprendieron y
qu acciones se comprometen llevar a cabo ellos en la escuela y hogar para prevenir los impactos
negativos al medio ambiente. Responsabilidad.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente colocar huellas que lleven al letrero que dir FASE 5 Investigacin sobre los recursos y el proceso tcnico
de mejora. Y FASE 6 Planteamiento de las posibles opciones de solucin mediante representaciones grficas o bocetos. Hojas de reuso y plumones.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________
21
BLOQUE III TEMA PROPSITOS DEL SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA
1.- Investigar y conocer los recursos necesarios para la 1.- Investigan y conocen los elementos necesarios que permiten la realizacin de la mejora.
realizacin de la mejora. 2.- Analizan los procesos tcnicos que permiten la mejora y eligen el ms conveniente.
FASE 5 del 2.- Analizar los diversos procesos tcnicos para la eleccin 3.- Utilizan informacin adicional necesaria para prever las necesidades y desarrollo del procesos
FASE 5
proyecto de Diseo del ms eficiente. tcnico.
Planeacin didctica 4/5 Sesin: 1 y 2 (100min.) Semana: del al de de 20

Apertura
A la llegada de los alumnos, el docente pedir que sigan las huellas para ver a donde los lleva, Participacin activa El docente realiza el
enseguida leern los mensajes y en las hojas escribirn qu creen que se va a hacer en esa fase, de los alumnos, pase de lista en la
continan siguiendo las huellas y realizan lo mismo en la fase 6 en sus hojas de reuso, finalmente respeto. apertura.
regresan a sus lugares.
Desarrollo Participacin activa

FASE 5 de los alumnos.
Posteriormente el docente pide a algunos alumnos que comenten lo que escribieron en sus hojas.
Investigacin sobre los
recursos y el proceso El docente pide a los alumnos sus guas de proceso con las cuales trabajaron las FASES 3 -4 y en la
tcnico de mejora. tabla en blanco de la hoja 2 se escribir como titulo materiales y para llevar a cabo el llenado se
Trabajo en equipo,
retomarn las siguientes preguntas con la finalidad de complementar el trabajo.
definir problemas,
reestructurar la
Recursos necesarios para la realizacin de la mejora
informacin.
- Descripcin del material - Costo? - Energa? - En caso de no estar a nuestro alcance con
qu otro puedo reemplazarlo?
Al trmino de la actividad anterior los alumnos integran la informacin en su gua de proceso.
Participacin activa
Cierre de los alumnos,
El docente pide aportaciones de los equipos sobre los avances de esta fase, finalmente pide al formular preguntas
equipo la revisin de lo que realizaron para verificar que no haga falta informacin.
LUGAR Y FECHA: __________________________________________
22

BLOQUE III TEMA PROPSITO DEL SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA
1.- Investigar y conocer los recursos necesarios para la 1.- Investigan y conocen los elementos necesarios que permiten la realizacin de la mejora.
realizacin de la mejora. 2.- Analizan los procesos tcnicos que permiten la mejora y eligen el ms conveniente.
2.- Analizar los diversos procesos tcnicos para la eleccin 3.- Utilizan informacin adicional necesaria para prever las necesidades y desarrollo del proceso
del ms eficiente. tcnico.
FASE 6 del
FASE 6 3.- Analizar y proponer posibles opciones de solucin a 4.- Analizan y proponen posibles opciones de solucin de la mejora a realizar en el proyecto de
proyecto de Diseo travs del diseo. diseo.
4.- Utilizar diversos medios para el planteamiento de 5.- Plantean las posibles opciones de solucin a travs del listado, descripcin, dibujo y/o
posibles opciones de solucin de la mejora a realizar para el representacin grfica.
proyecto de diseo.
Planeacin didctica 5/5 Sesin: 1 y 2 (100 min.) Semana: del al de de 20

Apertura
El docente pide la participacin de los alumnos para recordar las actividades de la sesin anterior y Participacin activa El pase de lista se
que fase del proyecto se abordo. de los alumnos. realiza durante el
FASE 6 desarrollo.
Desarrollo
Planteamiento de las
posibles opciones de Habilidad de
Los alumnos nuevamente revisan su gua de proceso en el apartado de diseo y en la secuencia
solucin mediante grfica. Se plantearn las siguientes preguntas Qu opciones ms tengo? Cmo se veran esas observar y
representaciones opciones? Para ello es necesario describan y dibujen todas las posibles opciones de solucin que representar,
grficas o bocetos. hayan surgido con las preguntas en su libreta de apuntes. trabajo en equipos,
respeto, tolerancia.
Con lo anterior, si el equipo considera que su proyecto tiene ms opciones de solucin se plantea
Representacin
en la parte posterior de su gua de proceso haciendo las observaciones que ellos consideren
grfica de la
necesarias.
informacin.
Cierre Socializacin de
ideas, respeto.
Los alumnos intercambian sus guas de proceso con la finalidad de obtener las observaciones de sus
compaeros y mejorar su gua.

LUGAR Y FECHA______________________________________________

23
[Escribir texto]
[Escribir texto]
BLOQUE IV TEMA PROPSITO DEL SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA

Reconocer la importancia de la opinin de otros usuarios 3. Conocen la opinin de los usuarios y la usan para la toma de
FASE 7 DEL sobre la mejora de su proyecto de diseo. decisiones.
GESTIN Y
PROYECTO DE 4. Analizan las opiniones de otros usuarios respecto a la
TCNICA.
DISEO mejora del proyecto de diseo.
Planeacin Didctica 1/5 Sesin: 1 (50 min) Semana del al de de 20

Apertura
El docente forma binas y da a los alumnos la gua de proceso que se realiz en el bloque II y III, el Integracin
anlisis sistmico, para que los alumnos recuerden y empiecen analizar su propuesta del proyecto. equidad de gnero.
Desarrollo El pase de lista se

Solicita que lo analicen y pregunta qu recuerdan de las fases del proyecto?, y qu relacin hay Participacin de los realizar durante el
con estos anexos?, de forma breve y con la ayuda del docente anotan las respuestas en el pizarrn al alumnos. cierre.
Fase 7 Seleccin de la final los alumnos lo registrarn en su libreta.
opcin adecuada. El docente pregunta a los alumnos cules fueron las propuestas de los proyectos, anotando en el Participacin y su
pizarrn algunas propuestas, esto permite que los alumnos observen que hay similitud en algunas de propuesta.
ellas.
El docente entrega el anexo 6 para el alumno el cual contestan de acuerdo a las propuestas que Contenido de su
eligieron. Al trmino en plenaria el docente solicita a los alumnos que pasen a exponer mencionando anexo.
Cul es su mejor opcin? Y por qu?.
El docente apoya a los alumnos al contestar al anexo 6 en las dudas que surjan.
Contenido
Cierre
Los alumnos anotan en su libreta la mejor opcin y se les indica que de forma breve escriban qu
pasos tienen que seguir para poder realizarlo.
[Escribir texto]
LUGAR Y FECHA______________________________________________
LUGAR Y FECHA_____________________________
BLOQUE IV TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la gestin tcnica. 5. Planifican las acciones tcnicas conforme a las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnostico.
TCNICA Y 2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de 6. Usan diferentes tcnicas de planeacin en la organizacin de los procesos tcnicos.
decisiones en la resolucin de los problemas tcnicos. 7. Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevn situaciones de
GESTIN GESTIN Y 3. Elaborar presupuestos para la realizacin de proyectos tcnicos. riesgo en la operacin de los procesos tcnicos y el uso de sus productos.
TCNICA 4. Elaborar y ejecutar planes de organizacin para realizar procesos tcnicos tomando
en cuenta en el contexto en que se realizan.
Planeacin Didctica 2/5 Sesin: 1(100 min.) Semana del al de de 20

4.1. La planeacin en los sistemas Apertura
tcnicos. En binas los alumnos realizan un listado de los productos informticos que Integracin.
4.1.1. La importancia de las necesidades y El pase de lista se
utilizan frecuentemente para introducirlos al tema y cuando salgan a
demandas de los usuarios de los objetos de la realiza durante el
produccin tcnica. preguntar a sus compaeros lleven una referencia del tema, el docente los
desarrollo.
4.1.2. La planeacin estratgica en informtica apoyar.
Contenido.
Elaboracin de diagnostico de necesidades. Desarrollo
Establecimiento de objetivos.
Descripcin de estrategias.
Estas binas salen a entrevistar a sus compaeros de la escuela realizando un
4.1.3. Las fases de un diagnstico de deteccin listado de las principales necesidades informticas que tienen y preguntaran
de necesidades: cmo les gustara que funcionara? Contenido del
Fase I Determinacin de la situacin Ideal (SI) Posteriormente eligen el producto que tenga mayor demanda y con esta tema.
Fase II Determinacin de la situacin Real (SR)
Fase III Implantacin. informacin llenan el anexo 7 para el alumno. Donde obtienen las
Fase IV Reporte de resultados. necesidades, objetivos y estrategias para realizar el proyecto.
4.1.4. El uso de los instrumentos para determinar El docente los guiara para que las preguntas que realicen los alumnos sean Integracin y
las necesidades sociales. equidad.
La entrevista.
en base a su propuesta de proyecto y utilizando el anexo 9 para el docente.
El cuestionario. Se forman tres equipos un equipo realiza una entrevista, el otro un
La observacin. cuestionario y el tercer equipo una observacin los cuales realizan a sus
4.1.5. Las posibilidades productivas de mi propios compaeros de la institucin (anexo 8 para el alumno).
Conocimiento
comunidad:
Los productores y sus conocimientos.
Cierre Posteriormente los alumnos anotan en su libreta qu tipo de sobre el
Sistemas de lenguajes y programas. software necesitan para realizar el producto y qu materiales se requiere, software.
Insumos materiales y energa. tambin si es factible reproducirlo y distribuirlo.
Sistemas de acopio, empaque y distribucin
Mercado.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente instalar en las computadoras la presentacin de Power Point GESTIN.

27

BLOQUE IV TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la gestin 1. Planifican las acciones tcnicas conforme a las necesidades y oportunidades indicadas
tcnica. en el diagnostico.
TCNICA Y 2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) 2. Usan diferentes tcnicas de planeacin en la organizacin de los procesos tcnicos.
GESTIN Y para la toma de decisiones en la resolucin de los problemas 3. Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e
GESTIN
TCNICA tcnicos. instalaciones, y prevn situaciones de riesgo en la operacin de los procesos tcnicos y
3. Elaborar presupuestos para la realizacin de proyectos tcnicos. el uso de sus productos.
4. Elaborar y ejecutar planes de organizacin para realizar procesos
tcnicos tomando en cuenta en el contexto en que se realizan.

Apertura
El docente espera a los alumnos en la puerta del aula y entrega el anexo 9 para
4.2. La gestin y organizacin en El pase de lista se
los procesos tcnicos. el alumno da instrucciones de que pasen al rea de las computadoras.
realiza durante el cierre.
4.2.1. La gestin y
organizacin productiva. Desarrollo
4.2.2. El desarrollo de la El docente da las indicaciones de forma verbal para que prendan las
comunidad con base en
proyectos de informtica en la
computadoras y observando la presentacin contestan el anexo. Contenido del
escuela, el hogar y la oficina. Al trmino el docente anota el tema en el pizarrn: 4.2. La gestin y organizacin tema.
4.2.3. La gestin de en los procesos tcnicos.
proyectos en Informtica. En plenaria los alumnos pasan a exponer sobre el anexo 9 en donde con sus
Administracin. propias palabras ellos definen cada uno de los conceptos y con la ayuda del
Organizacin.
docente reafirman y corrigen los conceptos.
Evaluacin.
4.2.4. Mejoramiento en la
calidad y eficacia del proceso Se entregar a los alumnos nuevamente el anexo 7 para el alumno, y en su
Contenido del
tcnico para la elaboracin de libreta anotarn el mejoramiento y eficacia del producto as como las estrategias
los productos en informtica. que utilizarn en su proyecto. tema.
4.2.5. Estrategias
administrativas en los
Cierre Limpieza,
procesos Informticos. Los alumnos realizarn un organigrama donde describirn la gestin administrativa de su estructuracin y
proyecto. contenido.

LUGAR Y FECHA_________________________________________

28

BLOQUE IV TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la gestin 1. Planifican las acciones tcnicas conforme a las necesidades y oportunidades
tcnica. indicadas en el diagnostico.
2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, 2. Usan diferentes tcnicas de planeacin en la organizacin de los procesos tcnicos.
TCNICA Y natural) para la toma de decisiones en la resolucin de los
3. Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e
GESTIN Y problemas tcnicos.
GESTIN instalaciones, y prevn situaciones de riesgo en la operacin de los procesos
TCNICA 3. Elaborar presupuestos para la realizacin de proyectos
tcnicos. tcnicos y el uso de sus productos.
4. Elaborar y ejecutar planes de organizacin para realizar
procesos tcnicos tomando en cuenta en el contexto en que
se realizan.
Planeacin Didctica 4/5 Sesin: 1 (50min) Semana del al de de 20

Apertura El docente se guiar
4.3. La normatividad y la con el Anexo 10
El docente anota en el pizarrn el nombre del tema: 4.1. La normatividad y la seguridad e higiene en los
seguridad e higiene
procesos tcnicos. para el docente.
en los procesos
tcnicos. El docente espera a los alumnos en la puerta del aula individualmente realiza la siguiente pregunta, Cul Participacin.
4.3.1. La norma oficial es una de las normas de la escuela? Y solicita que lo anote en el pizarrn.
mexicana (NOM) como Desarrollo
una organizacin que Los alumnos se trasladan al aula de medios y anotan en su libreta cules son las normas que se siguen El pase de lista se
regula las normas de para el uso de las computadoras. realiza en el
calidad y certificacin en Posteriormente indica a los alumnos que accedan a internet y en esta pgina buscarn las normas Contenido de la desarrollo.
los productos. investigacin.
informticas y la higiene que debe haber :
4.3.2. Normas para
adquirir materia prima
http://confseguridad.upb.edu/files/2008/11/leyes-uriona.pdf
para los procesos de http://www.delitosinformaticos.com.ar/blog/wp-content/uploads/2008/04/comentario-proyecto-delitos-
informtica. informaticos-2008-palazzi.pdf
4.3.3. El concepto de En la pgina de wikipedia buscarn el concepto de garanta:
garanta total aplicado http://es.wikipedia.org/wiki/Garant%C3%ADa
para la produccin de los En la pgina de wikipedia investigarn la higiene en los procesos tcnicos.
procesos tcnicos en la http://es.wikipedia.org/wiki/Higiene_industrial
informtica.
4.3.4. La higiene en los
Cierre
Al trmino el docente proporciona a los alumnos la gua de proceso que realizaron en el bloque 2 y 3, se
procesos de los sistemas
anexar una hoja y realizarn las normas que deben de tomar en cuenta para el servicio o producto que Normas reales
tcnicos como requisito.
ofrecen.
LUGAR Y FECHA__________________________________

29
BLOQUE IV TEMA PROPSITOS DEL SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA

1. Conocer los elementos y la importancia de la planeacin Conocen los elementos que conforman a la planeacin.
FASE 8 DEL en el desarrollo de proyectos. Reconocen la importancia de la planeacin en el desarrollo de trabajos y proyectos.
FASE 8
PROYECTO DE 2. utilizar la planeacin para la construccin del proyecto de Utilizan la planeacin para la construccin de proyectos de diseo.
DISEO diseo.
Planeacin Didctica 5/5 Sesin: 1 (50 min.) 1 (100 min.) 1(50 min) Semana del al de de 20
Apertura El docente deber
revisar las guas antes
El docente entrega a los alumnos el anexo 6, 7, 8, 9. El anlisis sistmico y la gua de proceso de calificar para que el
con la hoja anexa de normatividad. alumno pueda realizar
mejoras.
Desarrollo Gua de En los Anexos para el

Solicita a los alumnos que integren todos estos anexos y la gua de proceso en orden para proceso. Alumno se agrega un
que ellos realicen la gua de proceso de su proyecto con todos estos componentes. formato de planeacin
Fase 8 Planeacin del Se forman binas para la siguiente actividad. vacio
proyecto. Se entrega el anexo 11 para el alumno, el cual contestan de acuerdo al proyecto que (PROP_PLANEACION.xls)
eligieron. para que el alumno se
El docente apoya a los alumnos en la realizacin de su gua de procesos. guie, esto es de acuerdo
Al trmino los alumnos realizan su planeacin para el desarrollo del proyecto. al criterio del docente.
Exposicin y
El docente los guiar para realizar la planeacin (ver Anexo Propuesta de planeacin).
participacin. El pase de lista se
La herramienta para el diseo que se utiliza es de acuerdo al criterio del docente.
realiza durante el
desarrollo.
Cierre
El docente elige tres guas de proceso que de acuerdo a su criterio sern los ms completos
para que pasen a exponerlo y puedan retroalimentar otros trabajos.
LUGAR Y FECHA_____________________________________________________

30

31
OBSERVACIONES
El siguiente material es una propuesta de cmo podra abordarse el V Bloque, es importante hacer notar que se
reestructuraron los tiempos por actividades no programadas, por lo cual se retoma como tiempo real 15 mdulos para la
ejecucin del proyecto.
Adems de que se ejemplifica las actividades del Plan del Proyecto de Diseo con secuencias didcticas ya que los proyectos
varan de alumno a alumno y de grupo a grupo, estos pueden ser individuales o en equipo.
MATERIALES DEL V BLOQUE
Propuesta de Plan del Proyecto de Diseo (CRONOGRAMA).
Planeacin y secuencias didcticas y anexos del V Bloque del Proyecto de Diseo.
NOTA:
El docente deber realizar las planeaciones diarias y secuencias didcticas que corresponden al V Bloque debido a que
conoce los proyectos que surgieron en su grupo, as como los avances de cada uno o en su defecto de los equipos en las
fases del proyecto, esto es solamente una gua para el docente en la realizacin del proyecto .

32

BLOQUE V TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
1. Conocer las caractersticas del diseo tcnico desde una perspectiva sistmica como fundamento para Identifican y comprenden las caractersticas de un proyecto de
desarrollar el proyecto. diseo.
2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solucin. Reconocen y ponen en prctica habilidades para el diseo
PROYECTO DE PROYECTO DE 3. Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de mejorarlo, tomando en como parte del desarrollo de proyectos.
DISEO DISEO cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. Proponen y ejecutan acciones de diseo en la ejecucin de los
4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones sociales, culturales proyectos.
y naturales, y dar a conocer el resultado.
Planeacin Didctica 1/2 Sesin: 1 (50 min.) Semana del al de del 20

5.1. El diseo tcnico en el Apertura
desarrollo de los proyectos.
Anlisis de los elementos del
El docente entrega los anexos de las fases del proyecto a los alumnos y cada
Esta evaluacin
contexto en la localidad para equipo realiza un anlisis de todas las fases. Participacin de depende del docente
la satisfaccin de
los alumnos as ya que el sabe como
necesidades.
Los criterios del diseo de
Desarrollo como el estn organizados para
sistemas de informacin que El docente realiza las siguientes preguntas qu es un proyecto?, qu es diseo?, contenido de sus la realizacin de los
influyen en el cambio tcnico que son las necesidades?, la esttica, la ergonoma y la aceptacin cultural, los anexos. (pueden proyectos (individual o
y en la forma de decisiones. corregir si es que por equipo)
alumnos contestarn apoyndose en los anexos, esto con el afn de reafirmar
estn mal en
5.2. El diseo y el cambio algunos conocimientos, tambin se menciona del impacto que puede ocasionar a algunos El pase de lista se
tcnico. Criterios de diseo: la naturaleza el proyecto para que los alumnos tomen conciencia de los materiales conceptos o realizar durante el
* Necesidad e intereses
* Funcionalidad
que se van a utilizar. pasos) cierre.
* Esttica
* Ergonoma Cierre
* Aceptacin cultural. Participacin de
Los equipos comentarn brevemente de que trata su proyecto en plenaria. los equipos e
5.3. El proyecto de diseo.
Criterios de diseo: integracin.
* Necesidad e intereses
* Funcionalidad
* Esttica
* Ergonoma
* Aceptacin cultural.
LUGAR Y FECHA_______________________________________

33

1. Conocer las caractersticas del diseo tcnico desde una perspectiva sistmica como fundamento Identifican y comprenden las caractersticas de un proyecto de diseo.
para desarrollar el proyecto. Reconocen y ponen en prctica habilidades para el diseo como parte del
PROYECTO DE PROYECTO DE 2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solucin. desarrollo de proyectos.
DISEO DISEO 3. Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de mejorarlo, tomando Proponen y ejecutan acciones de diseo en la ejecucin de los proyectos.
en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza.
4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones sociales,
culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.
Planeacin Didctica 2/2 Sesin: 1 (50 min.) Semana del al de del 20

Fase 9
Ejecucin de la Apertura
opcin El docente realiza las secuencias didcticas de los proyectos de cada uno de los grupos, Integracin y Esta evaluacin
organizacin de depende del docente
seleccionada. para guiar a los alumnos en la elaboracin del proyecto de Diseo. ya que el sabe como
los equipos.
estn organizados para
Fase 10 Desarrollo la realizacin de los
Evaluacin El docente indica a los alumnos que empiecen a realizar el proyecto que eligieron de proyectos (individual o
por equipo)
cualitativa de acuerdo a su tema.
los procesos y Proyecto El pase de lista el
resultados. El docente debe de tomar en cuenta que los proyectos varan de alumno a alumno y de docente lo realizar de
grupo a grupo, estos pueden ser individuales o en equipo. acuerdo a su criterio ya
Fase 11 El docente se puede apoyar en la secuencia didctica que se describe adelante que a partir de este
momento inicia el
elaboracin del desarrollo del proyecto
informe y Cierre de diseo.
comunicacin Los alumnos expondrn su proyecto.
en un lenguaje
tcnico de los
resultados.
LUGAR Y FECHA______________________________________________

34
1. Conocer las caractersticas del diseo tcnico desde una perspectiva sistmica como fundamento para Identifican y comprenden las caractersticas de un proyecto de diseo.
desarrollar el proyecto. Reconocen y ponen en prctica habilidades para el diseo como parte del
PROYECTO DE PROYECTO DE 2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solucin. desarrollo de proyectos.
DISEO DISEO 3. Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de mejorarlo, tomando en Proponen y ejecutan acciones de diseo en la ejecucin de los proyectos.
cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza.
4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones sociales, culturales
y naturales, y dar a conocer el resultado.
Secuencia Didctica 1/10 2 mdulos (100min.)

ACTIVIDAD 1 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVALUACIN OBSERVACIONES
El docente indica a los alumnos que realicen subtemas del tema principal (tala
de inmoderada de rboles), y cuestionarios para realizar entrevistas sobre
Investigacin del tema estos temas El docente indica a los alumnos que cada integrante del equipo
de la pgina web (tala realice una actividad: Esta distribucin es
inmoderada de Uno de los integrantes del equipo pasa al rea de las computadoras de acuerdo al
Contenido del tema.
rboles). para realizar su investigacin en internet. integrante de
El otro investiga en la biblioteca escolar sobre el tema. equipos.
El otro integrante de equipo realiza entrevistas a los docentes sobre el
. tema.
Posteriormente el equipo analiza la informacin y seleccionan la adecuada
para su proyecto.
Secuencia Didctica 2/ 10 1 mdulos (50min.)
Esta actividad la
El docente dir a los alumnos que obtengan un presupuesto de todos los pueden realizar fuera
Determinacin de los del horario de clase
costos de los materiales,
gastos de estos materiales que se van a utilizar. Presupuesto real para optimizar
mobiliario y equipo. Solicita que busquen en dnde se obtenga un menor costo. tiempos.
El docente se puede guiar con la propuesta de planeacin que se anexa. Esto depende del
docente.
LUGAR Y FECHA__________________________________________
35

1. Conocer las caractersticas del diseo tcnico desde una perspectiva sistmica como fundamento Identifican y comprenden las caractersticas de un proyecto de
para desarrollar el proyecto. diseo.
PROYECTO DE PROYECTO DE 2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solucin. Reconocen y ponen en prctica habilidades para el diseo como
DISEO DISEO 3. Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de mejorarlo, tomando en parte del desarrollo de proyectos.
cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. Proponen y ejecutan acciones de diseo en la ejecucin de los
4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones sociales, proyectos.

El docente indica a los alumnos que realicen la lista de los materiales faltante para Material completo Esta actividad
que los adquieran. depende del
Obtencin de materiales, El docente proporciona al alumno el siguiente editor de HTML CoffeeCup Free docente puede
mobiliario y equipo a utilizar. HTML (Editor de costo gratuito).que se puede descargar desde la pagina del optimizar tiempos.
proveedor. http://www.coffeecup.com/free-editor/
Los equipos se organizaran para traer el material faltante.
En este proceso los alumnos tendrn por equipo el tutorial de HTML, para empezar
a desarrolla el proyecto de diseo.
Se le asigna un solo equipo de computo para estas 5 sesiones a cada equipo con el El docente deber
afn que entre ello se ayuden. apoyar a los equipos.
Elaboracin del diseo a Al inicio de la primer sesin el docente ubica a los alumnos en el rea de las Para evitar el olvido
Avances del diseo
ejecutar: modelo y simulacin. computadoras, al trmino de cada sesin los alumnos anotan en su libreta los del tutorial este se
avances y el docente revisa para poder optimizar tiempos. quedara en el aula
En las siguientes sesiones los alumnos pasan automticamente al rea de las taller.
computadoras para desarrollar el proyecto.

LUGAR Y FECHA____________________________________________

36

1. Conocer las caractersticas del diseo tcnico desde una perspectiva sistmica como fundamento Identifican y comprenden las caractersticas de un proyecto de
para desarrollar el proyecto. diseo.
PROYECTO DE PROYECTO DE 2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solucin. Reconocen y ponen en prctica habilidades para el diseo como
DISEO DISEO 3. Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de mejorarlo, tomando en parte del desarrollo de proyectos.
cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. Proponen y ejecutan acciones de diseo en la ejecucin de los
4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones sociales, proyectos.

El docente explica de forma breve y con ayuda del anexo 11 para el

docente que es alojar una pgina web. El docente
El docente propone la siguiente direccin de Internet para alojar de forma apoyar a los
Ejecucin del modelo y
gratuita la pgina web creado por el alumno. http://www.palimpalem.com/ alumnos para
simulacin del producto o Sitio web publicado
alojar la pgina
servicio. web.
El alumno debe de guardar los datos proporcionados por el proveedor del
servicio usuario y paswer para el acceso al panel de control que le permitir
agregar o modificar sus pginas.
Los propios
Invitacin a la comunidad La invitacin para el acceso se realiza de forma verbal principalmente al
Explicacin y alumnos darn
escolar a conocer el directivo de la institucin, y a la comunidad estudiantil, y cada alumno da a
funcionalidad las instrucciones
servicio conocer su tema y funcionalidad.
para el acceso.
LUGAR Y FECHA_________________________________________________________

37
1. Conocer las caractersticas del diseo tcnico desde una perspectiva sistmica como fundamento para Identifican y comprenden las caractersticas de un proyecto
desarrollar el proyecto. de diseo.
PROYECTO DE PROYECTO DE 2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solucin. Reconocen y ponen en prctica habilidades para el diseo
DISEO DISEO como parte del desarrollo de proyectos.
3. Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de mejorarlo, tomando en Proponen y ejecutan acciones de diseo en la ejecucin de
cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. los proyectos.
4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones sociales, culturales y
naturales, y dar a conocer el resultado.

Preparacin del manual

Los alumnos realizan un manual de los pasos que siguieron para la
de la pgina web para Contenido del
realizacin de la pgina web, contenido del tema y software que se requiere
darlo a conocer manual.
para la visualizacin de la pgina (navegador web).
.

El material es :
Preparacin de Una computadora con el servicio de internet que contenga un Diseo, contenido,
materiales, mobiliario y navegador web distribucin de su
equipo para la ejecucin. contenido.
El docente verifica el correcto funcionamiento de la pgina web de
acuerdo al tema seleccionado por el alumno.
LUGAR Y FECHA_______________________________________
38
ESCUELA: ___________ CAMPO TECNOLGICO: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NFASIS: INFORMTICA GRADO: 2 GRUPO(S): ____

1. Conocer las caractersticas del diseo tcnico desde una perspectiva sistmica como fundamento para Identifican y comprenden las caractersticas de un
desarrollar el proyecto. proyecto de diseo.
PROYECTO DE PROYECTO
2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solucin. Reconocen y ponen en prctica habilidades para el
DISEO DE DISEO diseo como parte del desarrollo de proyectos.
3. Realizar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, con la intencin de mejorarlo, tomando en cuenta Proponen y ejecutan acciones de diseo en la ejecucin
los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. de los proyectos.
4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su funcin e implicaciones sociales, culturales y
naturales, y dar a conocer el resultado.

El docente y los alumnos realizan una exposicin para los padres de familia en donde se
Presentacin de la pgina web mostrar la pgina web que los alumnos desarrollaron.
(Comunicacin del proyecto a Para esta difusin es necesario realizar citatorios oficiales de la institucin donde se invite a Explicacin que realice el
la comunidad escolar y los padres de familia a la presentacin. alumno.
exposicin del informe) Cada alumno le dir a su respectivo padre como realizo este sitio web, tambin le indicar el
acceso.

El docente anota las siguientes preguntas en el pizarrn, los alumnos copian esto a su
libreta y contestan.
Qu resultados se obtuvieron en cada fase?
Qu problemas se presentaron?
Evaluacin cualitativa de los Cmo fueron los resultados que se obtuvieron con respecto a lo planeado? Las respuestas de las Esto es a criterio del
procesos y resultados Cules fueron los impactos ambientales, culturales y sociales? preguntas. docente
Se busc reducir al mximo estos impactos?

LUGAR Y FECHA_______________________________________________________

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Propsito del curso

Adems que en el planteamiento de las propuestas se trata de relacionar lo visto durante

Asesor del nfasis

TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE CONOCIMIENTO 4

CAMBIO TCNICO Y CAMBIO SOCIAL 13

PLANEACIONES BLOQUE III

LA TCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA 19

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Planeacin Didctica 1/8 Sesin 1 (100 min.) Semana del al de de 20

ELABOR REVIS AUTORIZ

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Planeacin Didctica 2/8 Sesin 2 (50 min.) Semana del al de de 20

ELABOR REVIS AUTORIZ

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Planeacin Didctica 3/8 Sesin 1 (50 min.) Semana del al de de 20

ELABOR REVIS AUTORIZ

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Planeacin Didctica 4/8 Sesin 2 (100min.) Semana del al de de 20

ELABOR REVIS AUTORIZ

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Planeacin Didctica 5/8 Sesin 1 (50min.) Semana del al de de 20

ELABOR REVIS AUTORIZ

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Planeacin Didctica 6/8 Sesin 2 (100min.) Semana del al de de 20

ELABOR REVIS AUTORIZ

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Planeacin Didctica 7/8 Sesin 1 (50 min.) Semana del al de de 20

ELABOR REVIS AUTORIZ

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Planeacin Didctica 8/8 Sesin 2 (100min.) Semana del al de de 20

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Planeacin Didctica 1/5 Sesin: 1 (100min.) Semana del al de de 20

LUGAR Y FECHA: __________________________________________

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Planeacin Didctica 2/5 Sesin: 1(100 min.) Semana del al de de 20

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:

ELABOR REVIS AUTORIZ

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

BLOQUE II TEMA PROPSITO DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

Planeacin Didctica 3/5 Sesin: 1 (50 min.) Semana del al de de 20

ELABOR REVIS AUTORIZ

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

BLOQUE II TEMA PROPSITO DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

Planeacin Didctica 4/5 Sesin: 1 (50 min.) Semana del al de de 20

ELABOR REVIS AUTORIZ

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

BLOQUE II TEMA PROPSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

Planeacin Didctica 5/5 Sesin: 1 (100min.) Semana del al de de 20

ELABOR REVIS AUTORIZ

Planeacin didctica 1/5 Sesin: 1 y 2 (150 min.) Semana del al de de 20

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Planeacin didctica 2/5 Sesin: 1 y 2 (150 min.) Semana del al de de 20

ELABOR REVIS AUTORIZ

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Planeacin didctica 3/5 Sesin: 1 y 2 (150 min.) Semana del al de de 20

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Planeacin didctica 4/5 Sesin: 1 y 2 (100min.) Semana: del al de de 20

Desarrollo Participacin activa

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS

Planeacin didctica 5/5 Sesin: 1 y 2 (100 min.) Semana: del al de de 20

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:

ELABOR REVIS AUTORIZ