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estudios

Llamados a ser persona


Roberto Corts Garca
Psiclogo y educador. Colegio Los Boscos (Logroo)

Sntesis del artculo


El autor nos invita a cuidar la dignidad de la propia vida, para llegar a ser personas con un proyecto,
una experiencia, una responsabilidad, una sociabilidad, unos objetivos, unas normas y una accin
adecuados.

Abstract
The author invites us to care for the dignity of our own life, to become people with a project, an expe-
rience, a responsibility, sociability, objectives, standards and appropriate action.

1 Los humanos como especie Los humanos, al nacer, nos encontramos


en la lista de los seres ms desvalidos, inti-
Hay alguna diferencia entre el animal les y necesitados. Un gato, un caballo, un ele-
humano y el resto de los animales? Desde fante nacen, rompen el cordn umbilical y
el punto de vista gentico los chimpancs y tienen un nivel de autonoma muy superior al
los humanos compartimos el 99 por ciento de cualquier beb humano. Y en aquello que
de los genes y las diferencias entre ambos somos superiores -el pensamiento y el habla-
van ms all del peso, la estatura, el volumen nacemos con ms carencias que competencias.
de la cabeza, etc. La forma de responder
a los estmulos internos y externos, de Nacemos dependientes en todo y con un
satisfacer nuestras necesidades biolgicas, esquema mental muy rudimentario compues-
y de relacionarnos con otros animales y con to por pares de sensaciones que nos infor-
el entorno tienen una explicacin biolgica man de sensaciones externas (silencio-rui-
y neurolgica que hace que los humanos, y do, luz-oscuridad, etc.) o internas (hambre-
cada humano en particular, seamos y este- saciedad, tensin en la vejiga-vejiga relajada,
mos llamados a ser nicos. etc.) o sobre el impacto que el entorno tiene
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sobre nosotros (blando-duro, cmodo-inc- 1.2 Contener la emocin


modo), y as vivimos entre sensaciones pla- La experiencia de aceptacin incondicional
centeras o de tensin. contiene la emocin.

1.1 Aprender a esperar Contener no es controlar. Contener la emo-


cin es crear un espacio, un contenedor, don-
Experimentamos tensin hambre, fro, hume- de experimentar la emocin; un lugar don-
dad, etc. y comunicamos nuestras carencias de identificar -poner nombre-; sentir y pon-
como sabemos: llorando. Y con nuestro llan- derar el grado o la intensidad de la misma;
to pedimos que satisfagan nuestras necesi- aceptarla y buscar la respuesta ms til en
dades inmediatamente. ese momento.
En el mejor de los casos, los padres desci- Cuando la emocin no se contiene, el nio
fran nuestras necesidades, las comprenden o el adulto acta sin ningn filtro ni con-
y aceptan y calman nuestro malestar devol- trol, instintivamente. Este modo de proceder
vindonos la sensacin de contencin. Saber tan animal puede llevarnos a conductas errti-
que alguien escucha, comprende, acepta y cas o no deseadas o a dolencias somatizadas:
contiene nuestras sensaciones nos da seguri- quien no contiene la emocin acta, o bien
dad y nos muestra que el mundo es un lugar desde la tensin, dando respuestas poco ade-
de oportunidades en el que creer sin miedo. cuadas: gritar, morder, tirar objetos, rer, sal-
Lamentablemente, hay padres que no saben tar, etc.; o bien desde la negacin: no hablar,
establecer este tipo de relacin y lo que el nio no comer, negar la realidad, etc.
percibe es ansiedad, temor, rechazo, etc.1
Contener la emocin nos capacita para
Cuando el beb siente algo, la emocin se aceptar la espera y la frustracin sin sentirnos
impone y aparece inmediatamente el llanto desbordados; para aceptar el no y el fraca-
como forma de exigir atencin y respuestas so como algo normal en la vida y nos habilita
sin demora. La diferencia entre el cachorro para caminar, buscar mejoras, ser resilientes.
humano y los cachorros de otras especies es
que nos sabemos nicos, el centro de aten- Durante siglos no hemos sido conscientes
cin de nuestros cuidadores: nos sabemos de haber marginado las emociones; estbamos
nicos, queridos, con nuestras necesidades convencidos de que la existencia era el
garantizadas. subproducto del pensamiento llamado
consciente, de que ramos la expresin
Esta seguridad nos permite descubrir un de una dualidad permanente entre mente
lugar y nos capacita para saber esperar: en la y cuerpo. Ahora resulta que la realidad es
ansiedad la imaginacin revive las experien- muy distinta: descubrimos que manadas de
cias de seguridad y aparece el pensamiento. neuronas recorren las vas de comunicacin
entre ciertas reas de la corteza prefrontal y
el rgano por excelencia de la emociones, la
1 Por suerte para los humanos, el cerebro se hace y se amgdala. Est todo mezclado. La supuesta
rehace con la experiencia. Esta plasticidad cerebral per- razn que emana de la corteza prefrontal
mite que a lo largo de nuestra vida las experiencias y
las personas que nos dan comprensin, contencin y se funde con la emocin surgida y controla-
aceptacin, nos autorizan para experimentar otra for- da por la amgdala (Eduardo Punset). Esta
ma de ver el mundo y de vernos a nosotros mismos, razn alimentada por la amgdala nos permite
y nos ofrecen la oportunidad de cambiar nuestra for-
ma de ver y relacionarnos con el mundo, con los otros vivir la experiencia cotidiana con una visin
y con nosotros mismos. global, desde arriba, y por consiguiente, pla-
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nificar, pensar flexible e innovadoramente, 2 Ser persona
controlar el mundo y descubrir lo que nos
hace nicos como individuos: la posibilidad Los humanos, a diferencia del resto de los
de construirnos cada da para llegar a ser la seres vivos, podemos elegir cambiar; y no
persona que estamos llamados a ser. solo podemos, sino que estamos llamados
a ser nicos, a construir nuestra experien-
cia personal y nuestro futuro; a ser persona.
1.3 Plasticidad neuronal:
posibilidad para el cambio Cuando hablo de ser persona quiero refe-
Experimentos como los del psiclogo Walter rirme a que cada uno de nosotros, con nues-
Mischel2 muestran la correlacin entre nues- tros genes, nuestra biologa, nuestra experien-
tras conductas del pasado y las del futuro. Por cia, nuestra forma de sentir y de pensar, etc.,
suerte, somos ms que nuestras conductas: estamos llamados a vivir la existencia desde:
la ciencia muestra con experimentos de cam- Proyecto
po3, y con estudios neurocientficos demues- Experiencia
tran, la plasticidad neuronal4, y que la expe- Responsabilidad
riencia, al modificar la estructura cerebral,
Sociabilidad
mejora las habilidades emocionales, cogniti-
vas y conductuales. Objetivos
Normas
Accin

3 Proyecto
2 Este experimento dur ms de veinte aos. Mischel peda a
nios de cuatro aos que resistieran la tentacin de comer
las golosinas que dejaba encima de la mesa con la promesa
de regalarles ms golosinas si resistan la tentacin. l Nacemos para morir; y en este periodo que
sala de la sala quince minutos y observaba: la repuesta va entre la vida y la muerte hay dos verdades
de los nios fue bien distinta. Unos miraban para otro
lado o cerraban los ojos para no ver la golosina, algunos que se imponen.
canturreaban para distraerse pensando en otras cosas,
otros no aguantaron la tentacin ni un minuto 3.1 Tenemos un cuerpo que cuidar
Veinte aos despus Mischel comprob que los que
mostraron mayor autocontrol, tuvieron ms recursos En la mayora de las entrevistas que tengo
personales en la adolescencia para resistir la tentacin de con adolescentes, jvenes y adultos escu-
las drogas o las malas compaas; mientras que los que
mostraron menor capacidad de frustracin y optaron por
cho comentarios sobre su falta de ganas
la recompensa inmediata tenan un expediente acadmico para hacer las cosas, prdida de energa a lo
con evaluaciones inferiores a los otros, participaron en largo del da, sensacin de cansancio, dificul-
ms episodios de violencia y muchos de ellos tuvieron
tad para centrarse, etc. Estos sntomas por lo
problemas con las drogas.
general afectan a la vida personal y a las rela-
3 El estudio del cerebro de los taxistas de Londres antes
de aprenderse el callejero de la ciudad y despus de ciones sociales, y los achacan a una situacin
unos meses o aos de profesin ha demostrado que el de malestar general que les pide un cambio de
hipocampo puede entrenarse. Por otra parte, el estudio actitud, ms fuerza de voluntad, etc.
y seguimiento de hermanos gemelos idnticos pone de
manifiesto que la experiencia de cada individuo configura Escuchado el relato inicial, suelo hacer pre-
su forma de pensar y de sentir y que un ambiente
enriquecido fomenta el desarrollo de la individualidad.
guntas muy raras: Cuntas comidas haces al
Resultados similares se han descubierto en estudios da? Cunto duermes al da? Haces ejercicio
neurocientficos en laboratorio con ratones idnticos. fsico? Cunto alcohol, tabaco, etc. consumes?
4 Es la expresin que usamos para referirnos a la capacidad
que tiene nuestro cerebro de crear nuevas neuronas, La explicacin ms sencilla es, a veces, la ms
nuevas conexiones neuronales y modificar las existentes. acertada. Los cambios empiezan con una bue-
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na alimentacin para mejorar la forma fsi- En mi trabajo yo me muevo con mucho cui-
ca y mental, tener una imagen corporal con la dado a la hora de preguntar cunto se fuma o
que sentirse cmodo y un cuerpo saludable. qu se consume. Aceptar al otro quiere decir
que mis ideas y mi forma de ver el tabaco, la
Necesitamos hacer cinco comidas al da para
marihuana o la cocana, por ejemplo, son mas
mantener un nivel equilibrado de glucosa en
y no tengo que imponrselas a nadie. Yo solo
sangre, mantener la concentracin de lpidos,
pregunto y, como mucho, aado una pre-
etc. Saltarse comidas hace que el pncreas pro-
gunta final: Te sientes cmodo as? Te
duzca ms insulina y, por consiguiente, que
gustara cambiar algo?
nuestra necesidad de alimentos en la siguien-
te ingesta sea mayor. Nos cuesta entender que Las adicciones son un tema delicado y hay
la mejor forma de mantener un buen tipo y un que saber derivar en el momento adecuado.
buen peso es comer mucho variado y en cinco La respuesta que suelo escuchar al ver que
tomas y bien sin prisas, sin problemas, sen- no hago ni juicios, ni propuesta de cambio,
tado. La alimentacin es una de las normas suele ser parecida a esta: Tengo que fumar
del declogo del bienestar personal. menos? o tengo que dejarlo?. Mi respuesta
es siempre la misma: eso tambin lo decides t.
El descanso reparador es necesario para el
equilibrio fsico y mental. El sueo es reparador
3.2 Somos ms que nuestras conductas
y necesitamos dormir en cantidad y con calidad.
Cuando uno se despierta con la sensacin de Para bien o para mal, en nuestra vida siem-
no haber descansado bien, hay que hacer algo: pre vamos a encontrar quien nos recuerde lo
revisar el horario de acostarse, ver qu se est que hemos hecho y, si tenemos mala suerte,
haciendo y en qu condiciones se va a la cama, nos recordarn aquello que ni nosotros mis-
cuidar el lugar de descanso, etc. y ver cmo y mos recordamos.
cuntas horas se duerme. Hay gente agota- Hay gente que disfruta recordndonos que
da por el da despus de una noche chatean- una vez en la vida hicimos o no hicimos, tal
do, en juegos de red, viendo series, tomando o cual cosa; y deducen que, hecho una vez,
copas El problema no es psicolgico sino de lo tenemos que hacer siempre, y, nosotros,
hbitos de salud, de horario. sin darnos cuenta, asumimos las expectati-
Hoy nadie discute las ventajas del ejercicio vas de xito o fracaso que los otros cargan
fsico moderado por sus beneficios fisiolgi- sobre nuestras espaldas, e incluso llegamos a
cos, para el corazn, sistema circulatorio, apara- identificar lo que hacemos con lo que somos:
to locomotor, etc.; psicolgicos, en situaciones por una vez que mat a un perro me llamaron
de ansiedad, estrs, alteraciones en el estado mataperros y yo me lo cre.
de nimo, distraccin en situaciones adversas; Ayudar a los que estn a nuestro lado a dis-
y psicosociales, como son la prevencin, con- tinguir lo que hacemos de lo que somos y a
trol y abandono de comportamientos perjudi- hablar ms de lo que observamos las con-
ciales para la salud, la consolidacin de actitu- ductas de los dems que de lo que inventa-
des y hbitos de compromiso, perseverancia, mos los adjetivos que ponemos es vivir la
optimismo, la cooperacin, etc. vida en clave de proyecto.
Sigue siendo vlido el aforismo Mens sana En lugar de eres malo mejor no me ha
in corpore sano y sigue siendo una pista vli- gustado que me respondas de esa manera;
da para trabajar. En este binomio hay que ver cambiemos el eres un intil por eso que
la bidireccional: el corpore sano ayuda a tener has hecho lo puedes hacer mejor si prestas ms
una mens sana. atencin; etc.
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4 Experiencia No resulta fcil entender que, para que un
negocio funcione, hay que hacer controles
Vivimos en una sociedad en la que cada
peridicos de gastos, existencias, pagos pen-
vez es ms fcil hacer cosas: muchas y muy
dientes, etc.; y que el camino para la exce-
diversas. Si te dejas, te venden paquetes con
lencia y el xito est en saber cules son mis
todo tipo de experiencias que te atrapan en
expectativas y cules son las expectativas de
el vrtigo, te llenan el horario de actividades
los dems, qu ganancias y prdidas tengo
y la vida de prisas; y tanto activismo, ahoga.
en cada una de las transacciones que hago,
El mercado y la sociedad marcan que hay qu coste o desgaste me supone hacer o no
que hacer, hacer, hacer hacer cambios, etc. Lo mismo nos sucede con
el negocio de nuestra vida: tenemos que cono-
No debemos confundir hacer cosas con
cer cules son nuestros talentos, cmo nego-
hacer experiencias.
ciamos con ellos, cundo hay que usarlos, etc.
A lo largo del da todos hacemos muchas
En esta gestin es til hacer un diario perso-
cosas y, en la mayora de ellas, pasamos por
nal y con una frecuencia constante5 todos los
encima sin haber disfrutado de ellas y sin
das al finalizar la jornada, los domingos por la
haber tomado conciencia de la sensacin que
tarde, una vez al mes en el monte, en el que
nos dejan, cmo nos mueven nos motivan.
se recojan momentos o situaciones importan-
Hacemos, urgidos por las prisas, o porque
tes y significativas para que, al releer lo escrito,
siempre se ha hecho as, y nos quemamos
nos fijemos con serenidad en las conductas,
haciendo cosas sin disfrutar de ellas.
reconozcamos las emociones, las ideas o jui-
Parar, contener la emocin para saborear- cios que hacemos, etc. y busquemos en lo que
la y pensar en ella, nos informa del verdade- vivimos cul es la leccin que la vida nos deja y
ro valor de las cosas. Si queremos descubrir cmo vamos a hacer uso de ese aprendizaje.
quines somos o quines queremos ser, nece-
sitamos tiempo para volver a lo que hacemos
para reconocernos en ello o, si procede, plan-
5 Responsabilidad
tearnos cambios. A la hora de ver el porqu de las cosas, ten-
demos a dar dos tipos de explicaciones: las que
Una de las tareas que ms me cuesta que
dependen de nosotros internas y aquellas
acepten los adolescentes es la de escribir:
en las que no tenemos ningn tipo de control
piensa y escribe. Entiendo que la tarea es
externas. Si nos preguntan un poco ms,
difcil: Prate un momento para escuchar lo
que me has dicho y mira a ver cmo te sientes;
5 Esta tarea tiene dos riesgos: que todo se vea negro, y
tmate dos minutos para pensar en eso que el diario acabe siendo un pao de lgrimas en el que
me ests contando y escribe qu pas antes, volcar todo lo malo y al que volver para regodearse en el
durante y despus de eso que te parece tan sufrimiento; o que todo sea blanco, limpio e inmaculado, en
cuyo caso solo sirve para alimentar el narcisismo del autor,
importante; etc.
velando toda posibilidad de cambio o mejora.
En los relatos que hacemos, mezclamos Para huir de estos riesgos pido que lo que se escribe acabe
siempre con dos apartados: a) lo mejor del da especificando
con facilidad lo que hacemos conductas lo y diferenciando lo que ha sucedido (conductas), lo que el
que pensamos o creemos ideas preconcebi- autor piensa de ese suceso (ideas), cmo se ha sentido
das, prejuicios, etc. y lo que sentimos: urge durante el suceso y cmo se siente en el momento en que
escribe; y b) un propsito o rea de mejora evaluable para
aprender a distinguir ideas de sentimientos y el da siguiente; y a los adolescentes les pido que el diario
descubrir cmo en nuestro da a da los unos tenga una frecuencia diaria y que escriban, tanto si tienen
afectan a los otros. ganas como si no, con la certeza de que ni yo ni nadie, salvo
que ellos lo quieran, va a leer lo que han escrito.
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especificamos diciendo si eso sucede siem- - Interna e inestable: lo normal es que estu-
pre estable o si es algo puntual inestable. die y apruebe. Lo que pas ese da es que
Veamos algunos ejemplos: si preguntas por me encontraba mal. En este caso el moti-
una mala nota en un examen estos son los vo est ms en la salud o el estado de
modelos de respuesta: nimo que en las horas de estudio.
Quien quiera anticiparse a este tipo de situa-
Externa Interna
ciones, en lugar de preguntarse por la horas
El profesor me tie- Soy un negado para de estudio, ha de preocuparse por dormir
Estable
ne mana. las matemticas.
bien para estar descansado, por comer para
He tenido suerte y Ese da no me encon-
Inestable me han pregunta- traba muy bien. no desfallecer, etc.
do lo que saba. Todo me sala mal.
Educar en la responsabilidad es trabajar las
distorsiones cognitivas que tenemos cuando
El mensaje que hay detrs de estas explica- generalizamos siempre o nunca, proyectamos
ciones es el siguiente: nuestra responsabilidad los otros, el azar, etc.
- Externa y estable: si me tiene mana, haga anticipamos el fracaso no soy capaz, no lo
lo que haga, me van a suspender. voy a entender, no me va a dar tiempo, etc.,
Sin discutir el motivo o la realidad de la maximizamos los fallos fatal, ha sido un
mana, la pregunta que ayuda para salir desastre, etc. para crecer en proactividad; en
de este punto muerto puede ser similar a esa actitud que nos lleva a hacer una lectura
esta: Qu puedes hacer t para que el pro- realista de la realidad y a tomar la iniciativa para
fesor te trate como a otros compaeros y deje obrar en libertad y lograr que el cambio se d.
de tenerte mana?. Una falsa forma de entender la responsabi-
- Interna y estable: si soy un nega- lidad es el lastre con el que cargamos algunas
do, da igual lo que haga. veces cuando asumimos como algo personal
En casos como este, buscar excepciones algo que no es nuestro: tengo que y debera
puede ayudar a ver las cosas de otra mane- son los mejores indicadores de este engao.
ra: El ao pasado aprobaste la asignatura? Detrs de los tengo que y los debera, muchas
Ha habido alguna vez en la que hayas hecho veces se esconde el temor a perder a los otros
bien un ejercicio parecido a este? Encontrar porque si no lo hago les defraudo, la ansie-
la excepcin es descubrir que uno es ms dad que nos produce ver que las cosas no
de lo que hace y que, como estudiante, lo estn como a nosotros nos gustan porque
que necesita son menos autoreproches y si no lo hago yo no est bien, el sentimien-
ms confianza y horas de estudio. to de ser el salvador si no lo hago yo, no lo
- Externa e inestable: para aprobar hacen hace nadie, etc.
falta dos cosas: estudiar y que te pregunten
lo que has estudiado. Lo segundo es lo 6 Sociabilidad
ms importante.
La primera verdad con la que nos encon-
Frente a este tipo de atribuciones hay que
tramos al nacer es la necesidad de otros para
recordar que las estadsticas dicen que los
poder existir; y el primer aprendizaje que hace-
que estudian todos los temas y hacen todos
mos es que en el encuentro con nuestros cui-
los ejercicios tienen ms posibilidades de
dadores, al ver las diferencias, nos descubri-
aprobar y que para tener suerte en la lote-
mos a nosotros mismos. Este aprendizaje,
ra hay que comprar el boleto.
bien hecho, nos capacita para poder decir,
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sin temor a ser rechazados, que mam y pap le gust aquello que hicimos o dijimos. Esos
me quieren por ser quien soy y que voy a ser son los seguidores que, como en la red, dan
querido y aceptado cuando me muestre dbil al me gusta y entran en nuestro grupo de
y/o necesitado, cuando me equivoque, cuan- seguidores; pero con ellos no hay ninguna
do defraude sus expectativas, cuando no sea relacin interpersonal. Nos suben la autoes-
como ellos. Este sentimiento de aceptacin tima y nos hacen sentir importantes; pero
incondicional hace que vivamos sin tener que no son amigos y, con la misma facilidad que
mendigar el afecto o la compaa de otros para dan al botn de me gusta, pueden dar al de
ser queridos, o que no tengamos que hacer no me gusta. El peso que tienen en nuestra
o ser como los dems quieren para sentirnos vida es mnimo y, por consiguiente, debemos
valiosos, aceptados, importantes. obrar en coherencia.
Al llegar al colegio, con tres aitos, des- En la agenda tambin tenemos un grupo
cubrimos que somos distintos a los dems de gente que, adems de seguirnos, compar-
nios y que hemos perdido la exclusividad te con nosotros algo: conocemos su nombre,
de una cuidadora para tener una seo para hablamos de vez en cuando, en un momento
25: ya no soy el rey. Y estando con los iguales determinado hicimos cosas juntos Los cono-
aprendemos que, siendo como somos, nos cidos nos devuelven una imagen ms realista
aceptan y respetan. de cmo hacemos y cmo somos y nos ayu-
dan a contener nuestras emociones y a ensa-
Con los aos pasamos del yo al nosotros
yar una forma de ser en sociedad y, de hecho,
y aprendemos que est mam, la seo, los
nos ensean que no podemos comportarnos
compaeros de clase, los nios del patio y
en todos los grupos igual y a priorizar relacio-
los del parque, los amigos, etc., y las cosas
nes no todos son igual de importantes o se
se complican.
merecen el mismo aprecio. Los conocidos me
De vez en cuando es necesario parar y echar ayudan: hay reciprocidad. Me dan y les doy. Son
un ojo para ver quines son nuestros compa- importantes, pero no son mis amigos.
eros de camino, en qu direccin nos quie-
Hay un pequeo grupo de gente a algu-
ren conducir y qu nos aportan en el viaje
nos incluso ni los hemos buscado ni los ele-
de la vida.
gimos y quiz ni sepamos por qu siguen
Usando como analoga las redes sociales, es estando a nuestro lado con los que nos reu-
importante que organicemos de vez en cuan- nimos con frecuencia, compartimos penas y
do nuestra agenda y que abramos y mova- alegras y sabemos que nos quieren de ver-
mos seguidores, contactos o conocidos para dad porque no dudan en llevarnos la contra-
ponerlos en la carpeta que les ocupa. Tener ria para hacrnoslo ver cuando nos equivo-
ms contactos en whatsapp, facebook o ins- camos. Esos son los amigos.
tagram no es indicador de nada. Lo que cuen-
Tambin en nuestra vida encontramos un
ta no es la cantidad, sino la calidad; y sta se
grupo de personas por las que estaramos dis-
mide en el equilibrio entre lo que nos ofrecen
puestos a dar mucho. Ellos han estado siem-
y lo que damos a cambio: tiempo, confiden-
pre y sin esperar nada a cambio y sabemos
cias, afecto, etc.
que, pase lo que pase, siempre estarn por-
En el patio, en la plaza o en el trabajo hay que nos quieren, nos aceptan como somos,
gente que, al encontrarnos con ella, nos da buscan nuestro bien y estaran dispuestos,
una palmadita en la espalda y nos dice que incluso, a darlo todo: esos son los VIP.

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Ayudar a los que estn a nuestro lado a ges- La vida como vocacin
tionar su agenda puede ser la mejor forma de Cuando cambiamos la pregunta hacer en la
apoyarles para que se sientan libres de tener vida por hacer con la vida descubrimos el
que agradar a los seguidores o de la presin mandato primero que nos trajo a este mun-
de empear tiempo y energas con conocidos do, que Mafalda resumi en esta frase: jus-
que estn de paso para que se comprometan to a m me toc ser yo.
en crecer en generosidad, confianza y entre-
El sistema educativo y la sociedad nos piden
ga con aquellos que son verdaderamente ami-
cada vez de forma ms prematura que deci-
gos y para que experimenten que, dando sin
damos qu queremos estudiar o qu quere-
medida y viviendo en autenticidad con los VIP,
mos hacer, y dan por supuesto que profe-
tenemos alas para volar, para soar y para ser
sin y vocacin son sinnimos. Esta confu-
nosotros mismos.
sin hace que muchos decidan su futuro en
Con la madurez descubrimos que, por una funcin de unas notas: tengo un siete y con
parte, hay cosas que podemos hacer por los estas notas lo mejor es que estudie En la
dems sin esperar nada a cambio; y que lo vida puedo hacer muchas cosas; pero con
que se nos ha dado gratis, nuestros talentos, ella solo merece la pena hacer una: ser feliz.
habilidades y destrezas, lo podemos dar gra- Para dar este paso tenemos que descubrir la
tis a los dems. Aparecen entonces el altruis- diferencia que hay entre pasarlo bien, estar
mo y el voluntariado que nos ensean que, bien y ser feliz y que, para llegar a la ltima,
dndose a los dems, uno se enriquece. hay que hacer muchos esfuerzos y sacrificios
En una sociedad tan mercantilista e indivi- y pasar por momentos de dificultad y dolor.
dualista como la nuestra, no est de ms recor- Ayudar a los que estn a nuestro lado a des-
dar que somos afortunados, que nuestra feli- cubrir qu quieren hacer con la vida es dar-
cidad se construye tambin escuchando el les motivos para crecer: lo importante no es
llanto de los dems y ofreciendo consuelo, pal- la nota, la comodidad de una asignatura o de
pando el dolor de los otros y ofreciendo com- una carrera, o los pequeos o grandes logros
prensin, sintiendo el hambre de pan, cultu- que hay a lo largo del camino; lo importante
ra o afecto de los que nos rodean y compar- es sentirse en el camino correcto: saber que
tiendo la comida, los valores y el querer que a has dado el primer paso y que, poco a poco,
nosotros nos alimenta, que hay ms felicidad te acercas a tu objetivo final.
en dar que en recibir y que todos tienen dere-
Urge recordarnos que lo importante no es
cho a ser tratados como a nosotros nos gusta-
qu voy a hacer sino dnde y cmo quiero lle-
ra que nos trataran.
gar. Puedo hacer en la vida de jardinero, car-
pintero o ingeniero. Eso no es lo importante.
7 Objetivos Lo importante es que, haga lo que haga, haga
todo lo posible para ser yo y para ser feliz.
Una de las preguntas ms difciles que nos
podemos hacer en la vida, y quiz de las ms
importantes, es la pregunta sobre qu hacer
8 Normas
con la vida. Nuestro camino hacia la felicidad se va com-
pletando cuando pasamos de asumir las nor-
Todos conocidos, amigos, educadores, mas por el temor a perder el afecto de los
familia antes o despus nos hacen la mis- otros o al castigo y empezamos a ser noso-
ma pregunta: qu vas a hacer en el futuro? tros quienes nos ponemos las normas, quie-
Qu vas a hacer en la vida? nes somos autnomos.
Roberto Corts Garca Llamados a ser persona 51
Crecemos en autonoma cuando soltamos el actuar como si todo dependiera de nosotros,
chupete y dejamos de lamentarnos esperan- sabiendo que en realidad todo depende de
do que sean otros quienes nos dan apoyo y Dios; o que, como dice Carlos de Miguel en
consuelo; cuando nos regalan un reloj y asu- uno de sus poemas, si no viene, usa el plan
mimos la responsabilidad de gestionar nues- ve6: Si la suerte no viene, ve a buscarla. Si
tro tiempo y nuestro horario; cuando organi- el xito no viene, ve a buscarlo. Si la felici-
zamos nuestra fiesta de cumpleaos y elegi- dad no viene, ve a por ella.
mos nosotros a nuestros invitados; cuando
podemos guardar y atesorar, y decidimos Para llegar a la excelencia no basta con ser
compartir y dar sin esperar nada a cambio activos. La clave est en ser proactivos: en que
cojamos el toro por los cuernos y encontremos
Juan XXIII formul una pedagoga para crecer en nosotros mismos fuerzas para responsabi-
en autonoma que nunca pasar de moda: ya s lizarnos de nuestro proyecto de vida. La clave
que tienes muchas cosas que hacer; pero solo para crecer y ser felices est en nuestra capa-
por hoy; ya s que ests triste y abatido, pero cidad para conducir nuestro propio destino.
solo por hoy; ya s que te sientes herido
y ofendido, pero solo por hoy. Ser proactivo es lo contario de ser reactivo: lo
primero es resolver problemas e incluso anti-
Las normas que uno se pone se convierten
ciparse a ellos; lo segundo es seguir impulsos
en conductas que uno hace; y la repeticin
y actuar sin planificar ante cualquier dificul-
un mnimo de 21 das segn los expertos
tad o, en el peor de los casos, responder ins-
lleva al hbito; y el hbito a la virtud; y tras la
tintivamente, desde la emocin. Ser proacti-
virtud nos espera la plenitud.
vo es tomar decisiones desde valores, pen-
No se trata de que busquemos grandes sar antes de actuar.
cambios: lo importante es descubrir cul es
el paso que cada cual est dispuesto a dar. Es cierto que no podemos controlar todo
lo que nos sucede, pero s podemos con-
No se trata de grandes mejoras: lo impor- trolar cmo reaccionamos ante lo que nos
tante es dar con aquella que nos va a hacer sucede; por eso, uno de los mejores favo-
sentir mejor y que sabemos que est a nues- res que podemos hacer a aquellos que que-
tro alcance. remos es dotarles de la confianza y de las
No se trata de tener prisa: lo importante es habilidades necesarias para salir de la zona
decirse cada da solo por hoy para sentir cada de confort a esa zona de incertidumbre en la
maana la oportunidad de crecer y disfrutar que tenemos que encontrarnos con nues-
cada noche el placer de madurar. tros miedos e inseguridades, reconocerlos
y contenerlos y tomar la iniciativa de hacer
algo constructivo con ellos, sabiendo que
9 Accin los fantasmas dan ms miedo de lejos que
de cerca y que al miedo se le vence con un
Hay quien habla del principio de realidad segundo de decisin.
para decir lo que el saber popular de Castilla
formul con su clebre dicho obras son amo-
res y no buenas razones, recordando que, Roberto Corts Garca
lo que se quiere y se desea, no se predica,
se demuestra con las obras de cada da; a
Dios rogando y con el mazo dando, sin olvi- 6 Cfr. Poema nmero 58 del libro Intranerso de Carlos
dar que en nuestros propsitos debemos Miguel Corts (@TuristaEnTuPelo)
52 Misin Joven N. 466 Noviembre 2015

Ciclo C
D

D
DA

DA
VE

VE
NO

NO
Predicacin y oracin.
Reflexiones y oraciones de los
domingos y fiestas. Isidro Lozano

Los domingos del Tiempo


Ordinario. CICLO C. Juan Juregui

D
DA Al hilo de la Palabra de Dios
VE

Domingos y fiestas del Ao Litrgico


NO

Novedades Domingo J. Montero


2015

De domingo a domingo La Homila dominical Homila y Oracin


Propuestas para la Eucarista Fidel Aizpura. M P. Ayerra y G. Vlez
con nios y familias P.V.P. 13 P.V.P. 10,90
J.J. Gmez Palacios. P.V.P. 10,30

La Palabra de domingos El Evangelio escenificado Asamblea cristiana


y fiestas. Comentario y oracin M Jos Als. Ciclo C-2
M P. Ayerra. P.V.P. 12,10 3 Edicin. P.V.P. 19,10 Antonio Melndez
P.V.P. 16,20

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