LINGSTICA GENERAL I

PRCTICO EVALUATIVO N2

Conductismo Innatismo Constructivismo

La idea central que Noam Chomsky plantea Para Piaget, el
destacan los como fundamento de su pensamiento precede al
constructivistas es, desde teora la idea de que el lenguaje, y este se limita a
un primer momento, con la lenguaje es uno de los transformarlo
teora de Watson, la que sistemas cognitivos de la profundamente,
considera que las palabras persona, es una facultad ayuda ndole a alcanzar sus
como una respuesta verbal biolo gicamente formas de equilibrio
bajo la forma de estmulo- predeterminada, que se mediante una
respuesta, nocio n que desarrolla gracias a una esquematizacio n mas
ampliaban a cualquier otro estructura interna un avanzada y una
comportamiento, no solo el dispositivo de esquematizacio n ma s
del habla. Skinner agrego a adquisicin del lenguaje, mo vil. Para esto,
esta nocio n la de cara cter u nico de la considera, no son
recompensa, como medio especia humana, y con el necesarias estructuras
de elaborar el que el nin o enfrenta el cognoscitivas previas, el
comportamiento sobre mundo de la experiencia. conocimiento es resultado
sobre ca nones previstos. Se trata de un hablante de acciones del sujeto
En el caso de Skinner, este ideal, que maneja lo que sobre los objetos. Cuando
agrupa las palabras sobre Chomsky denomina la surge un desequilibrio
la base de un Grama tica universal: la entre sujeto y medio, se
comportamiento con el que facultad del lenguaje comienzan a buscar
esta n asociadas, y que, incorpora principios que nuevos equilibrios, en
mientras el se encuentran ma s alla base a la necesidad que
comportamiento es de cualquier mecanismo emerge de un
esencialmente el mismo, de aprendizaje. La desequilibrio entre el
debe ser programada la grama tica universal se sujeto y el medio, y es esta
ensen anza. propone formular los marcha la que conduce, en
principios que rigen la una construccio n continua,
operacio n de la facultad al equilibrio psquico cada
del lenguaje. Es el vez ma s estable. Gracias a
conjunto de los los mecanismo de la
conocimientos inteligencia de adaptacio n
lingu sticos, intuitivos, y acomodacio n. El
inconscientes de cada desarrollo psquico es,
hablante. entonces, una
construccio n continua, que
oscila entre las estructuras
variables (las formas de
organizacio n de la
actividad mental, bajo su
doble aspecto motor o
intelectual, por una parte y

El aprendizaje del nin o
debe ser guiado por el
adulto. El nin o emite al
principio un sonido al azar
que incita a los padres a
una respuesta. Si dicha
respuesta lleva a cubrir
una necesidad actual,
repetira ese sonido hasta
cubrirla. Es lo que Skinner
denomina mand, el
resultado de un estmulo
de necesidad. Por medio de
la atencio n, aprobacio n y
satisfaccio n de las
necesidades biolo gicas, los
adultos refuerzan la
actuacio n del repertorio
del habla. El desarrollo de
e sta esta determinado
socialmente por el
comportamiento
reforzador de los padres.
Ejemplo:
Entrevista a Mnica, 54
aos. Ama de casa y
actualmente estudiante
de Asistente de
Enfermera.
Yo trataba de dejarlos,
porque los vea que eso los
haca pasar tiempo juntos, y
aprendan, vos vieras como
aprendan. Pero el tata era para metros que la GU
el que no los dejaba tanto,
pretenda corregirlos,
cuando decan esas
palabras Que en realidad
eran un juego, para ellos
eran un juego.
Al ser una facultad que es
parte de la herencia
biolo gica del nin o, el
aprender el lenguaje es
un proceso que
desarrolla esa grama tica
universal, la base para la
adquisicio n del lenguaje,
de acuerdo a la variante
del espan ol a la que tenga
acceso el hablante.
Contiene, el DAL, un
sistema generador de
hipo tesis, que, luego de
un estado inicial, se pasa
a ese estado intermedio,
en el que se determina la
estructura de esa
variante particular y se
culmina en un estado
final que represente la
culminacio n del proceso,
junto al completo
desarrollo de la
grama tica interna de la
lengua. Todo mediante
un proceso ana logo al
que sera el de un
proceso computacional
de inferencia
inconsciente. La
adquisicio n de la lengua
es, para Chomsky, el
proceso de fijar los
valores de los
acaba de ser descriptos,
dicta. Una vez que estos
valores esta n
determinados, el sistema
entero funciona, pero no
hay una relacio n simple
entre el valor
afectivo, por otra, as como
sus dos dimensiones
individual y social
(interindividual); y el
funcionamiento constante
que asegura el paso al
nivel siguiente.
Piaget plantea seis etapas
o periodos de desarrollo,
que iran preparando el
camino para lograr el
desarrollo del lenguaje. La
1 etapa de los reflejos o
ajustes hereditarios,
durante los primeros 18
meses, as como las
primeras tendencias
instintivas (nutriciones) y
las primeras emociones.
La 2 etapa de las
primeras costumbres
motrices y de las
primeras percepciones
organizadas, as como los
primeros sentimientos
diferenciados. La 3 es la
etapa o estadio de la
inteligencia sensorio
motriz o practica (que es
anterior al lenguaje), en la
cual, en su culminacio n ya
esta establecida la
funcio n semio tica, es
decir el conjunto de
funciones que permiten
evocar un objeto en
ausencia, lo que implica
una abstraccio n en sus
niveles iniciales. Pero
previamente el nin o,
entre los 0 y los dos an os,
va desarrollando, como
una serie de esquemas de
accio n, que se aplican a
objetos diversos y que se
van convirtiendo en
conceptos pra cticos, a
partir de la accio n
EEntrevista 1. . seleccionado para un sucesiva del sujeto sobre
Soy Javier. Tengo 2 hijos. para metro y las cierto objeto. Esto
28 aos. Psiclogo. consecuencias de esta permite que el nin o vaya
seleccio n mientras asumiendo las
Si, por ah no somos de la avanza a trave s del particularidades de los
poltica de simplificar o de intrincado sistema de la objetos, diferencia ndolos.
llamarle al perro guau grama tica universal. Luego las acciones se
guau, cuando empezaba a coordinan entre s, el
pronunciar las primeras Ejemplo: sujeto se posiciona en
palabras no se corresponda origen de las acciones ya
con la fontica correcta, no provocadas por la
pero bueno, en eso como te presencia del objeto. A
deca la mama es muy partir de ese momento
insistente y si deca peo le empieza a construirse la
haca ver la forma correcta funcio n semio tica, cuando
de pronunciar perro ya no es necesaria la
remarcando las r, por presencia del objeto, que
ejemplo. Pero siempre es evocado. Es el punto de
nombrando las cosas entre inflexio n en la
comillas como son no construccio n del lenguaje,
usando onomatopeyas, y yo conjuntamente con la
creo que eso, lo fue de imitacio n diferida o el
alguna manera hacindolo juego simbo lico. En 4
incorporar un lenguaje de lugar, la etapa de la
alguna manera mas clara, inteligencia intuitiva, de
igualmente cuando esta con los sentimientos
los abuelos son los tpicos interindividuales,
abuelos que los esponta neos y de las
sobreprotegen y los tratan relaciones sociales de
cmo aa y bueno n eso sumisio n al adulto (de los
yo soy partidaria de dos a los siete an os, o
nombrar las cosas como segunda parte de la
son, hay que tratarlos de primera infancia). En
tontos, cosas as, y esta etapa ocurre la
enseguida fue incorporando conceptualizacio n de las
lo que si las primeras acciones. Luego, en la 5
palabras fue mam, no s etapa, las operaciones
bien si eso tendr que ver intelectuales concretas
con la simpleza de la (inicio de la lo gica), y de
palabra. los sentimientos morales
y sociales de cooperacio n
(esto ocurre de los siete a
los once-doce an os). La 6
etapa es de las
operaciones hipote tico-
deductivas, entre los 11 y
los 12 an os, se van
sucediendo operaciones
intelectuales abstractas,
que permiten la
formacio n de la
personalidad y de la
insercio n afectiva e
intelectual en la sociedad
de los adultos
(adolescencia). Cada
etapa constituye,
mediante las estructuras
que la definen, una forma
particular de equilibrio, y
la evolucio n mental se
efectu a en el sentido de
una estabilidad siempre
mejor.
Entrevista 2
Daniela Cuello, 44 aos.
Docente de jardn de
infantes. 3 hijos.
A los dos meses y medio
tres empiezan los
gorgojeos gaa, baa- una
vez que vio que es capaz
de producir un sonido y lo
va a empezar a hacer para
todo, sobre todo cuando
no le prestas atencin
Y por ejemplo cuando los
chicos llegan al jardn de
infantes estn
acostumbrados a decir
'aahh' (sealando)
porque el padre entenda
que cuando sealaba el
alcanzaba, entoncesest
bien, yo te lo puedo
alcanza pero tengo que
estimular a que vos me
digas me das la leche?
el lenguaje es una de las
cuestiones que para
hablar alguien te lo tiene
que ensear.
Y a partir de ah empieza
una etapa linda porque se
va acumulando ms
vocabulario, aparece el yo,
a los tres aos es la edad
del egocentrismo, es el
primer pronombre que
aprender es el yo, lo mo,
mi auto mi mam. Lo que
ms demora en aparecer
son los verbos, las acciones
verbales, eso lo incorpora
entre los 5 y los 6 aos