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Presentacin
7. Ordenamiento de datos
8. Organizacin de informacin
8.1 Tablas de distribucin de frecuencias
8.2 Tablas de distribucin de frecuencias para datos no agrupados
8.3 Tablas de distribucin de frecuencias de clase o de datos agrupados
9. Construccin de grficas
Cierre
Fuentes
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Mdulo 17. Estadstica en fenmenos naturales y procesos sociales
Unidad I. La estadstica descriptiva y los fenmenos naturales y procesos sociales
Presentacin
Propsito:
Indicadores de desempeo:
Punto de partida
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Unidad I. La estadstica descriptiva y los fenmenos naturales y procesos sociales
Revisa el tema con atencin, ya que puede ser de gran utilidad en la vida prctica.
Vivimos en una era en la que se hacen campaas de publicidad con el argumento
de su verificacin cientfica. Sin embargo, al concluir este mdulo podrs constatar
que existe muchas falsedad en esos mensajes publicitarios.
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Actividad
Revisa los dos ejemplos siguientes:
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Actividad
Lee con atencin los dos casos siguientes de muestreo.
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2. Todos los datos de los individuos sern confidenciales; ningn estudio puede
hacer pblica la informacin privada.
3. El bienestar de los sujetos siempre debe estar por encima de los beneficios que
el estudio brinda a la sociedad.
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E. La dieta del doctor Atkins (Adelgazar rpido, 2016), la cual prescribe dejar de comer
harinas y carbohidratos para bajar de peso, fue puesta a prueba por la investigacin
de Michael L. Dasinger (Dasinger et. al., 2003). El autor concluy que las 40 personas
que aceptaron tomar registros diarios de su peso durante un ao, siguiendo la dieta
de Atkins, lograron perder 950 gramos de peso, cantidad que es estadsticamente
significativa, no establece una significancia prctica, en trminos estadsticos,
porque perder menos de un kilo en un ao con esa dieta indica que no funciona
para las personas estudiadas.
Actividad
Busca en Internet un caso similar al inciso E, donde la dieta logre
tener significancia prctica y significacin estadstica.
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Fuente: http://www.animalpolitico.com/2016/03/la-corrupcion-el-otro-castigo-para-los-
jovenes-infractores/
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ste es un ejemplo que aborda un tema delicado, es decir los jvenes y la relacin
con su entorno social. Quiz su muestra y la presentacin del anlisis dejen muchas
dudas, pero permiten imaginar el tamao del problema que describe.
Con base en el trabajo que se realizar en este mdulo, es posible analizar las
caractersticas de los fenmenos naturales y los procesos sociales. Para conocer
las bases tericas que permiten explicar los fenmenos naturales y sociales
es necesario entender algunos temas de filosofa de la ciencia y los principios
relevantes del positivismo. Con esos puntos tendrs un marco terico slido para
explicar por qu los fenmenos naturales y sociales pueden ser estudiados por
medio de la estadstica.
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Unidad I. La estadstica descriptiva y los fenmenos naturales y procesos sociales
En sntesis, todos los fenmenos naturales y los procesos sociales pueden ser
expresados en trminos medibles y empricos, adems cuentan con capacidad para
ser verificados. En los siguientes temas se presentarn las formas en que puede ser
evaluada la calidad de los datos generados en explicaciones estadsticas.
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Otro ejemplo. Cuntos enteros se formarn al sumar 4 + 8 ? Es un resultado que
ofrece incertidumbre? Es decir: Puede existir un resultado entre 1 y 100? Al sumar
tres cuartos ms seis octavos se obtiene un resultado de doce octavos, lo que
permite formar un entero y dos cuartos:
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Espacio muestral
Caso analizado Ejemplo de evento
completo
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Como puedes observar, los eventos simples son aleatorios: no se sabe exactamente
si en el primer nacimiento ser nio o nia, descartando que se conozcan los
anlisis previos neo-natales. Ahora bien, con los eventos aleatorios puede calcularse
la probabilidad de que suceda un evento especfico. Para ello hay tres mtodos que
se emplean en estadstica para realizar dicho clculo:
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6,511,100 0.047
135,670,000
Espacio muestral
Nacimientos registrados durante el primer turno de un hospital
Por ltimo, el mtodo subjetivo puede ser utilizado en ejemplos como el siguiente:
Cul es la probabilidad de quedar atrapado en un elevador? En estos casos no
hay datos previos, tampoco es posible calcular un espacio muestral, por lo tanto se
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Retomando un tema actual, cules son los fenmenos naturales y los procesos
sociales vinculados que generan el cambio climtico? Existen al menos dos lneas
de anlisis que responden a esa pregunta: a) las actividades humanas generan
cambios en el ambiente natural del planeta y b) el planeta evoluciona y las acciones
humanas tiene poco o nulo efecto sobre dicha transformacin.
Para la finalidad de este tema se asume la respuesta a), las actividades humanas
generan cambios en el ambiente natural del planeta. En este caso, uno de los temas
centrales es la contaminacin de los ecosistemas por la expulsin de dixido de
carbono a la atmsfera.
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Partes de dixido de
Ao
carbono por milln
1880 290.7
1890 293.7
1900 295.6
1910 299.4
1920 301.4
1930 305.9
1940 307.4
1950 311.3
1960 316.9
1970 325.7
1980 338.7
1990 354.2
2000 369.5
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Por lo tanto, con los datos sealados, se puede resumir que las actividades
humanas tienen efecto en la cantidad de dixido de carbono lanzado a la atmsfera.
Particularmente las dos dcadas que van de 1970 a 1990 muestran que la cantidad
de autos particulares creci en Mxico cinco veces y el consumo de energa
elctrica lo hizo en 6%. Por lo tanto, si se analizan estadsticamente la cantidad
de autos que circulan actualmente en la Ciudad de Mxico o bien se cuantifica
la cantidad de horas que estn encendidos los aparatos electrodomsticos en
cada hogar y se asocia con el tipo de actividad que tenemos, trabajo, estudio,
cocina, entre otros, se puede calcular el impacto de las actividades humanas en el
incremento de dixido de carbono en la atmsfera.
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Como puedes observar, las variables dependientes Y son los eventos que
deseamos poner a prueba. Las variables independientes X cambiarn segn
respondan las personas a las cuales aplicamos un cuestionario.
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En primer lugar, la estadstica asume que todo anlisis realizado emerge de una
poblacin la cual se compone del conjunto de todos los elementos, individuos
o eventos especficos. Es comn encontrar que los censos contienen el total
de informacin de una poblacin especfica, como sucede con la informacin
disponible en INEGI. Un censo, es decir la extraccin de informacin de toda la
poblacin es costoso y requiere muchos recursos en tiempo, personas y otros insumos.
Piensa en los 120 millones de personas que vivimos a lo largo y ancho del pas.
Tambin hay otras agrupaciones llamdas poblaciones. Por ejemplo, hay poblaciones
de menor tamao, como un lote de objetos o el total de mercancas que produce
una empresa en un periodo determinado, por ejemplo, una semana. Por supuesto
no es el total de lo que produce una empresa en el total de aos que lleva en
operacin, pero s es una poblacin del total de mercancas elaboradas en periodo
de tiempo especfico y que tienen caractersticas nicas.
La muestra es una parte del total de la poblacin que nos interesa analizar con la
estadstica. Por lo tanto, el muestreo es el proceso por el cual se rene informacin
de una poblacin. La informacin recopilada por medio del muestreo se llama
muestra.
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La diferencia entre ambos mtodos de muestreo depende del contexto y los rasgos
de la poblacin que se estudiar. Observa el siguiente cuadro:
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7. Ordenamiento de datos
Ordenamiento de datos:
El ordenamiento de datos implica su implica la jerarquizacin y la
jerarquizacin y organizacin de forma organizacin de los datos de forma
que pueda ser factible su anlisis. El que puedan ser analizados de
primer paso para ordenar los datos implica forma eficiente.
reconocer el tipo de variables, tal como
lo indica el Tema 5. Posteriormente, el investigador procede a iniciar el anlisis de
variables por separado o bien todas al mismo tiempo. Eso depender de la cantidad
de informacin con la que trabaje y de los objetivos que tenga la investigacin con
apoyo de procedimientos estadsticos. El siguiente tema profundiza en la parte
operativa de la ordenacin de datos.
Actividad
Desarrolla el siguiente ejercicio:
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8. Organizacin de informacin
Por medio de los mtodos como el muestreo, un investigador puede obtener una
gran cantidad de datos en relacin al fenmeno que est estudiando. Sin embargo,
los datos por s solos no proporcionan informacin sobre el fenmeno, por lo que
es necesario pasarlos por un proceso que los sintetice o resuma de manera que
sea ms sencillo interpretarlos, entenderlos y usarlos. Las tablas de distribucin de
frecuencias son la herramienta para organizar y tratar los datos para que permitan
observar la forma de su distribucin.
f 1 + f2 + + f n = N
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Ejemplo 8.2
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Dado que la cantidad de variables es pequea, se pudo registrar cada una de ellas.
Existen casos en que esto resulta inapropiado para trabajar, aunque no hay una
regla precisa de cundo considerar todas las variables o cundo agruparlas. Se
recomienda que si el nmero total de datos N es mayor de 50 o si el recorrido de la
serie de datos es mayor de 20, entonces se use el esquema agrupado de datos. En
la siguiente seccin se estudia la distribucin con datos agrupados.
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R = x mx - x min ; I = [x mx , xmin ]
a. Mtodo de raz. Consiste en sacar la raz cuadrada del nmero de datos (n)
que se tengan y redondearlo hasta el siguiente entero en caso de que no sea
exacta:
Nc = n
b. Mtodo de Sturges. Consiste en la elaboracin de la siguiente operacin
matemtica para obtener el nmero de clases: Nc = 1+3.3 (log10n).
Se requiere de la operacin de log10n, el cual es el logaritmo en base 10
del nmero de datos. Para realizar la operacin puedes hacer uso de una
calculadora cientfica o visitar el enlace http://www.wolframalpha.com/
input/?i=log10(). La operacin es sencilla y slo se escribe dentro del
parntesis el valor del nmero que quieres calcular, su logaritmo base diez
y la pgina arroja el resultado (adems proporciona mucha informacin
adicional que requiere mucho ms estudio de los temas siguientes para
entenderlo mejor).
Logartmos decimales
De todas las posibles bases que pueden tomarse para los logaritmos, las
ms usuales son la base 10 y la base e. Los logaritmos que tienen base 10 se
llaman logaritmos decimales, logaritmos vulgares o logaritmos de Briggs, y
para representarlos se escribe sencillamente log sin necesidad de especificar
la base:
log 10X = log X
Para saber ms, consulta en siguiente enlace:
https://youtu.be/xTxNSVxh6uI
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4. Una vez que se sabe cuntas clases hay, es necesario determinar el tamao que
tendr cada clase, denominado amplitud de clase (Ac ), de manera que todos
los datos que se tengan pertenezcan a alguna de ellas, para esto se realiza la
operacin: R
Ac =
Nc
5. Definir los lmites superior (Ls) e inferior (Li) de cada clase para que sean claras al
momento de poner los datos.
Ejemplo 8.
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Los datos toman demasiados valores, algunos de los cuales slo aparecen una
vez. Esta observacin implica que una tabla de datos no agrupados puede no ser
apropiada1 para seguir con la organizacin de datos, por lo tanto hay que considerar
usar los intervalos de clase y sus respectivas frecuencias. Para ello se encuentra los
valores necesarios
Rango: R = x mx- x min = 39 - 10
Amplitud de clase: Ac =
R =
29 =10 4.8 5
Nc 6
Reflexiona
De la tabla anterior qu afirmaciones podras hacer con respecto a
la cantidad de personas que visitaban a los pacientes del hospital?,
para qu podra ser de utilidad est informacin?
Si bien las tablas de distribuciones ya son una forma ms clara de organizar los
datos que se tienen, tambin es importante presentar la informacin de manera
ms visual, esto es por medio de grficos.
1
No hay un criterio claro para esta eleccin, muchas veces depende del investigador y de lo que se
quiere exponer o del fenmeno en s.
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9. Construccin de grficas
Es muy comn ver en los medios de comunicacin notas que refieren: el dinero, la
salud o la economa, entre otros, muchos temas que han cambiado con respecto a
otros tiempos o lugares. Al lado de esta informacin suele estar la imagen de una
grfica donde son presentados los datos que la apoyan. Su finalidad es concentrar
la informacin obtenida de manera que pueda ser presentada al pblico y, sin
conocimientos previos de estadstica, puedan entender las conclusiones vertidas
lo mejor posible. Existen diferentes tipos de grficas que son usadas en funcin de
la informacin que se desea resaltar para cada caso. A continuacin se presenta la
manera de generar los grficos a partir de las tablas de distribucin.
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Puedes usar el software Excel u Hoja de clculo, para construir las grficas. Este
proceso es sencillo. Para elaborar una grfica es necesario que tengas la tabla con
los datos o clases y las frecuencias, ya sea absolutas o relativas que desees graficar.
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Reflexiona
Un tema que ha cobrado gran importancia en los ltimos aos,
debido a los problemas en la salud pblica por enfermedades
relacionadas, es el consumo de bebidas azucaradas. En alguno
de los ejemplos que se han dado, se incluye una relacin entre la
cantidad de refresco que consumen ciertas personas.
2
Juan A.,Rivera, Onofre Muoz-Hernndez et al. (2008). Consumo de bebidas para una vida
saludable: recomendaciones para la poblacin mexicana. Salud Pblica de Mxico. Vol. 50,
no. 2. Mxico. Disponible en Disponible en http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_
arttext&pid=S0036-36342008000200011
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Evento: son los resultados del experimento. Puede ser simple si slo tiene una
caracterstica o conjunto con dos o ms. Por ejemplo, obtener cara al lanzar una
moneda es un evento simple y lanzar un dado y obtener un nmero par menor a
cinco un evento compuesto.
Otro modo de variable aleatoria puede ser el experimento de lanzar una moneda
10 veces. La variable aleatoria puede registrar el nmero de guilas que salen. Para
este caso, pueden considerarse los valores 0, 1, 2, 3, 4. Cabe mencionar que stas no
son las nicas variables aleatorias para estos ejemplos de experimentos.
De manera concreta, una variable aleatoria es una funcin que va de los eventos
en el espacio muestral a los nmeros reales. Usualmente, son representadas con
letras maysculas X o Y y tambin es comn que una variable aleatoria tenga un
significado de algn tipo, tal como fsico o geomtrico. Observa que aunque se
llame variable aleatoria en realidad es una funcin; sin embargo, es el nombre que
se considera convencionalmente apropiado pero siempre es conveniente tener
clara su naturaleza.
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Nmeros 1 2 3 4 5 6
Frecuencia 97 99 98 92 96 118
El otro estudiante lanz simultneamente dos dados 600 veces y sumo los
nmeros obtenidos. En este caso su espacio maestral es: {2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12}. Los
resultados que obtuvo fueron los siguientes:
Nmeros 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Para poder analizar mejor sus resultados construyeron las grficas de barras con las
frecuencias correspondientes:
Como puedes ver, las grficas son muy diferentes. En una de ellas aparece casi el
mismo nmero de veces en todos los eventos; y en la otra, hay ciertos valores que
aparecen con mucha ms frecuencia que otros. Esto se debe a la probabilidad que
cada evento tiene. En estadstica, la probabilidad terica, para una variable aleatoria
discreta, se determina dividiendo la cantidad de resultados favorables del evento x
entre la cantidad de resultados totales. La probabilidad de tal evento x se denota P (x).
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a) 0 P (xi ) 1
b) ni = 1 P (xi ) = 1
Para poder estudiar mejor tanto las variables aleatorias y las distribuciones de
probabilidad son necesarias algunas definiciones. No obstante, stas sern
estudiadas con mayor profundidad en el tema de medidas de dispersin
de la unidad siguiente debido a su importancia y a la informacin sobre el
comportamiento de un fenmeno que cumple con cierta distribucin de
probabilidad. A continuacin se presentan las definiciones.
(x1 - x )2 + + (xn -x )2
v=
n
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1
1-
h2
De estos nmeros dista de la media a lo ms veces la desviacin estndar.
Con este teorema se puede asegurar, por ejemplo, que para un conjunto finito de
datos al menos 75% de ellos distan de la media a lo ms dos veces la desviacin
estndar. Pues:
3
1 - 12 = = 0.75
2 4
En los siguientes temas profundizar ms en el estudio de la probabilidad y su
utilidad en los resultados de un evento. Un ejemplo podra ser el de los beisbolistas.
Cuando un jugador toma su turno al bat y su record de jonrn es alto, se puede
hacer un clculo de probabilidad y formarse una idea si podr anotar uno ms en su
carrera.
E [X ] = np, v[X ] = np ( 1 - p ), = np (1 - p )
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unos, todos esos elementos tienen la misma probabilidad pk (1-p )n-k Para trabajar
mejor los datos se construye la tabla de distribucin de probabilidades de X como
sigue:
Distribucin de probabilidades de x
5 5
x p (x ) k p (x ) k
0 5 5
0 1 1 1 1 0.0313
2 =
2 2
1 4 5
1 1 1 1 5 0.15625
2 =
2 2
2 3 5
2 1 1 1 10 0.3125
2 =
2 2
3 2 5
3 1 1 1 10 0.3125
2 =
2 2
3
La definicin de coeficiente binomial es precisamente la cantidad de formas de acomodar k unos
en cinco elementos..
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4 1 5
4 1 1 1 5 0.15625
2 =
2 2
5 0 5
5 1 1 1 1 0.0313
2 =
2 2
5 1 1
E[X ] = np = = 2.5, v[X ] = np ( 1 - p ) = 5 = 1.25,
2 2 2
= 1.25 = 1.180
Se puede ver que la probabilidad que resulta es mucho ms que lo que estima el
teorema de Chebyshev. Esto se debe frecuentemente a que la distribucin tiene
una tendencia central.
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3
Fuente para la Jornada 15: http://espndeportes.espn.go.com/futbol/posiciones/_/liga/mex.1
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En este caso puede darse el valor de goles por cada partido. En promedio se
anotaron 2.27 goles por cada 90 minutos de juego. Entonces, =2.27. La variable
aleatoria x es el nmero de goles anotados por partido. De manera que la
probabilidad de anotar 3 goles es:
3
e (-2.27)
2.27
P ( X = 3) = = 0.021409
3!
Para saber la probabilidad de anotar como mximo dos goles se deben considerar
las probabilidades de cada uno de los eventos y sumarlas, es decir:
1 2
e e
0
e (-2.27) (-2.27) (-2.27)
2.27 2.27 2.27
P ( X 2) = + + = 0.604009
0! 1! 2!
Los resultados anteriores dicen que existe una probabilidad de un 20% de que el
equipo anote 3 goles. Sin embargo, hay 60% por ciento de posibilidades de que
anote 0, 1 o 2 goles en su siguiente partido.
Actividad
Los puntos, goles o canastas en un encuentro deportivo son un buen
ejemplo de un fenmeno al que puede ajustarse una distribucin de
probabilidad de Poisson. Estudia los resultados de tu equipo favorito
(o el equipo que elijas) de cualquier deporte y analiza la probabilidad
de obtener varios resultados en su siguiente juego. Puedes mejorar
el intervalo de tiempo si cuentas con la informacin, por ejemplo, de
canastas en bsquetbol por cada cuarto o carreras por entrada en
bisbol, con lo que puedes calcular la probabilidad de anotaciones en
el prximo intervalo de tiempo.
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Esta es una de las distribuciones ms usadas cuando se trata del estudio con
caractersticas cuantitativas de poblaciones de individuos, como edades, peso,
estaturas, entre otras. En principio, este tipo de distribucin es usada para variables
aleatorias continuas. Es sencillo considerar variables discretas como continuas,
como son la altura o el peso de las personas. Cuando se tiene una distribucin
continua cada elemento tiene la misma probabilidad de ocurrencia 0 por lo que al
trabajar este tipo de variables se debe determinar la probabilidad de que se tome
un valor dentro de un cierto intervalo. La distribucin normal tiene una grfica en
forma de campana, conocida como campana de Gauss o simplemente gaussiana,
en honor a Carl Friedrich Gauss, quien hizo muchos estudios al respecto. La funcin
que define la distribucin normal es:
1 x- 2
1 - 2
f ( x )= e
= 2
0.4
0.3
0.2
0.1
4 2 2 4
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dist 2 95%
dist 3 99.7%
Y prcticamente todos, es decir 99.7%, obtienen una calificacin entre 2.6 y 10.
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Actividad
Busca alguna noticia que recurra al eslogan: Cientficamente
comprobado. Analiza si las hiptesis y resultados que menciona
pueden estar relacionados o son totalmente independientes.
4
Fuente: http://www.elasertivo.com/mexico/falsa-la-informacion-de-un-proximo-terremo-
to-en-mexico-ssn/
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16. Cierre
En esta unidad te has percatado de que cuando se habla de mtodo, se refiere a la
forma ordenada y sistemtica. Cuando se hacen las cosas, tales como reflexiones,
experiencias, incluso deportes o cualquier otra, de manera rigurosa, entonces
es posible alcanzar los objetivos que se proponen, aunque nunca habr garanta
absoluta de lograrlo. Por ello, an cuando hay diferentes formas de llegar al
conocimiento, no todas las rutas resultan exitosas.
Por otro lado, hay dos conceptos que en el lenguaje comn se usan de manera
indiferente. Tal es el caso de posible y probable. El contenido de ambos es
realmente diferente para la estadstica. Cuando se dice que es posible que frente
a nuestra casa pase un automvil Ferrari, se puede hacer un razonamiento. Si en la
ciudad hay automviles Ferrari, realmente es posible que en alguna ocasin llegue
a circular uno frente a nuestro domicilio. Por el contrario, si frente a nuestro domicilio
pasan diariamente 500 automviles y ninguno de ellos es Ferrari, la probabilidad
de que pase uno hoy es casi cero. De esta manera se puede entender la diferencia
entre prediccin y proyeccin. En el primer caso se hace una prediccin, en tanto
que en el segundo es una proyeccin con los datos de acontecimientos conocidos.
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Mdulo 17. Estadstica en fenmenos naturales y procesos sociales
Unidad I. La estadstica descriptiva y los fenmenos naturales y procesos sociales
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PROBABILIDAD-1-SUCESOS-ALEATORIOS-Y.HTMLH
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