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Pertinencia en las relaciones entre las concepciones tericas trabajadas y las propuestas
de intervencin.
Contextualizacin de los saberes, partiendo del desarrollo de capacidades y perceptivas
que contemplen la observacin de la realidad.
Articulacin de conocimientos, saber hacer, saber ser y competencias al desarrollar las
actividades solicitadas.
Originalidad en las producciones.
Capacidad para la interpretacin de la informacin y sntesis de los datos.
Desarrollo del juicio crtico, a travs de la valoracin de distintos hechos y situaciones.
Capacidad para argumentar en defensa de sus aportes personales, con fundamentaciones
Capacidad para aplicar principios generales a situaciones concretas.
Demostracin de trabajo colaborativo.
Capacidad de reflexin autnoma en torno a distintas perspectivas de estudio.
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Clase 1: La gestin eductiva un problema de todos.
Gestin institucional en la Educacin Tcnico-Profesional.
Cul es la importancia de
los entornos formativos? Cmo podemos mejorar
las instancias de
Prcticas
Profesionalizantes?
Las respuestas a estas inquietudes tienen que ver con aspectos de la gestin de una institucin
educativa.
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Estas diferentes perspectivas incluyen temas como: el aprendizaje, la generacin de valores, la
visin compartida, las interacciones, las representaciones mentales; que, de alguna manera, son
temas tambin del mundo educativo. Esto es un elemento favorable para establecer una relacin
entre gestin y educacin.
La gestin educativa puede entenderse como las acciones desarrolladas por los gestores que
pilotean amplios espacios organizacionales. Es un saber de sntesis capaz de ligar conocimiento y
accin, tica y eficacia, poltica y administracin en procesos que tienden al mejoramiento
continuo de las prcticas educativas; a la exploracin y explotacin de todas las posibilidades; y a
la innovacin permanente como proceso sistemtico.
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Para mayor claridad, tambin se seala que la gestin educativa no es un nuevo nombre para la
administracin ni para la planificacin. La gestin educativa slo puede ser entendida como
nueva forma de comprender y conducir la organizacin escolar, en la medida en que se
reconozca como uno de sus fundamentos el clculo estratgico situacional; y, ms aun,
slo en la medida en que ste preceda, presida y acompae esa accin educativa de tal
modo que, en la labor cotidiana de la enseanza, llegue a ser un proceso prctico
generador de decisiones y comunicaciones especficas.
Gestin tiene que ver con gobernabilidad y esta, con los nuevos balances e integraciones
necesarias entre lo tcnico y lo poltico en educacin: slo mediante este reposicionamiento
estratgico de las prcticas de direccin de las organizaciones educativas puede hablarse de
gestin.
Tambin tiene que ver con los problemas que se refieren a la resolucin de conflictos que se
plantean entre lo previsto y lo contingente, entre lo formalizado y lo rutinario en cada funcin
especfica, y la necesidad de generar y ampliar los desempeos para la calidad educativa.
Supone, adems, abandonar aproximaciones simples para asumir la complejidad, revisar las
conceptualizaciones sobre las organizaciones educativas como entidades cerradas, para
pensarlas e imaginarlas como ciclos abiertos de accin que desplieguen procesos encadenados
de accin y finalidad en relacin con su entorno, y siempre con restricciones a considerar.
Hagamos una analoga. Pensemos en unas ventanas que nos permitan ver lo que se hace y cmo
se hace al interior de cada institucin. A cada una de estas ventanas las vamos a llamar
dimensiones de la gestin. Entonces, las dimensiones de la gestin sern.
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Dimensiones de la Gestin Educativa
Recordemos que el concepto de gestin educativa hace referencia a una organizacin sistmica
y, por lo tanto, a la interaccin de diversos aspectos o elementos presentes en la vida cotidiana de
la escuela. Se incluye, por ejemplo, lo que hacen los miembros de la comunidad educativa
(director, docentes, estudiantes, personal administrativo, de mantenimiento, padres y madres de
familia, la comunidad local, etc.), las relaciones que entablan entre ellos, los asuntos que abordan
y la forma como lo hacen, enmarcado en un contexto cultural que le da sentido a la accin, y
contiene normas, reglas, principios, y todo esto para generar los ambientes y condiciones de
aprendizaje de los estudiantes.
Todos estos elementos, internos y externos, coexisten, interactan y se articulan entre s, de
manera dinmica, en ellos se pueden distinguir diferentes acciones, que pueden agruparse segn
su naturaleza. As podremos ver acciones de ndole pedaggica, administrativa, institucional y
comunitaria.
Esta distincin permite observar que, al interior de la institucin educativa y de sus procesos de
gestin, existen dimensiones o planos de acciones diferentes y complementarias en el
funcionamiento de la misma. Pensemos que son como ventanas para ver lo que se hace y cmo
se hace al interior de la institucin.
Existen varias propuestas de dimensiones de la gestin educativa. La ms sinttica y comprensiva
es la que plantea cuatro dimensiones: la institucional, a pedaggica, la administrativa y la
comunitaria.
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Observamos.
1. Ver el video: Competencias directivas de la Dra. Pilar Pozner. En:
https://www.youtube.com/watch?v=BUHVxo55Ezo
Intercambiamos opinin.
Lo invitamos a reflexionar sobre las nuevas competencias docentes para hacer frente a los
problemas que afronta hoy en da la Educacin Tcnico Profesional.
Observamos.
Para cerrar la Clase 1: La gestin educativa un problema de todos, les proponemos prestar
especial atencin al video: Ocho compromisos de gestin escolar. En:
https://www.youtube.com/watch?v=NDSpLsGCnNg
Si bien el mismo no se refiere a nuestro contexto en particular, podramos hacer un paralelo con
las tareas o compromisos que nos tocara asumir en nuestras instituciones
Finalmente los invitamos a avanzar con la lectura y actividades de la Clase 2, donde trabajaremos
sobre los aportes individuales y colectivos del Trabajo en Equipo en las instituciones
educativas.
Bibliografa
Material de lectura:
Obligatoria:
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GAGLIARDI, Ral (2008). Gestin de la educacin tcnica profesional EN:
https://books.google.es/books?id=64yTWouNMWQC&printsec=frontcover&dq=Gesti%C3%B3n+d
e+la+educaci%C3%B3n+t%C3%A9cnica+profesional++Escrito+por+Ra%C3%BAl+Gagliardi&hl=e
s&ei=7GP5TfDCGen10gHrmcTLAw&sa=X&oi=book_result&ct=result#v=onepage&q=Gesti%C3%
B3n%20de%20la%20educaci%C3%B3n%20t%C3%A9cnica%20profesional%20%20Escrito%20p
or%20Ra%C3%BAl%20Gagliardi&f=false
Opcional:
POZNER, Pilar. (2000) Gestin Educativa estratgica. IIPE. Bs-As UNESCO. En:
http://www.poznerpilar.org/biblioteca/modulo02.pdf