UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

ANLISIS INORGNICO
(PROGRAMA DE ESTUDIOS)

DR. JOS MANUEL CABRERA SIXTO

RECTOR GENERAL

QFB. MARTHA OLIVA GALLAGA ORTEGA

DIRECTORA
 UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

NOMBRE DE LA ENTIDAD:

Bachillerato General del Nivel Medio Superior

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

Anlisis Inorgnico CLAVE: OEAIN-3

NOMBRE DE LA MATERIA:
NMERO DE VERSIN Y FECHA DE
22 de Junio de 2011
ELABORACIN:
SEMESTRE: Quinto
FECHA DE APROBACIN POR EL
CONSEJO ACADMICO DEL CNMS: 16 de Mayo de 2012

HORAS SEMANA 3
Qumica II /BEQU2-7
PRERREQUISITO/CLAVE: TEORA
LAB. O TALLER 3

NO. DE
REA A LA QUE PERTENECE: Ciencias Experimentales 3
CRDITOS:

COMPETENCIA DEL REA: Aplica el mtodo cientfico para el anlisis de los fenmenos de la naturaleza, que le permiten cuidar de s
mismos resolver los problemas de su entorno de manera tica y responsable.

CARACTERIZACIN DE LA MATERIA

NCLEO PROPEDUTICO
REA PROPEDUTICA
POR LA UBICACIN CURRICULAR: NCLEO BSICO
OBLIGATORIA OPTATIVA
CIENCIAS EXPERIMENTALES
PRESENTACIN DESCRIPCIN: La materia de Anlisis Inorgnico est ubicada en el bloque de formacin en
competencias disciplinares extendidas y tiene como prerrequisito la materia de Qumica II, ambas se
incluyen dentro del rea de las Ciencias Experimentales. El curso tiene como objeto desarrollar en el
estudiante las competencias que le permitan integrar el conocimiento adquirido en el aula, para aplicarlo a
situaciones de la vida cotidiana utilizando el mtodo cientfico en la resolucin de problemas de forma
crtica y reflexiva tomando en cuenta todos los aspectos que propone el desarrollo sustentable.

METODOLOGA: Se aplica en las actividades que requieren los procesos de aprendizaje de tipo
procedimental, basados en la utilizacin del mtodo cientfico y la investigacin documental que permitan
fomentar el trabajo colaborativo en equipo as como destrezas y habilidades en la adecuada manipulacin
de material y equipo de laboratorio siguiendo las normas de seguridad e higiene pertinentes en todo
proceso experimental.

NIVELES TAXONMICOS: Conocimiento, Comprensin, Aplicacin.

PRODUCTOS: Alumnos competentes crticos y reflexivos en la toma de decisiones que impliquen el

mtodo cientfico conocimiento para abordar problemas en situaciones acadmicas y cotidianas.

EVALUACIN: Se sugiere una evaluacin diagnstica al inicio del curso, rescate del conocimiento previo.
Ejercicios continuos que promuevan la autoevaluacin con retroalimentacin y anlisis de los errores.
Dado el carcter experimental de la asignatura el porcentaje del mayoritario de la calificacin se asigna por
el trabajo experimental desarrollado en el laboratorio aunado a la investigacin documental realizada en
cada uno de los reportes de prctica, como producto de trabajo.
Sumativa esta evaluacin permitir conjuntar el desarrollo de todos los saberes al final del curso y en ella
sern consideradas tanto las habilidades experimentales adquiridas, como las actitudes y valores de
respeto y autocuidado necesarios para evaluar integralmente y promover al estudiante.
El proceso de aprendizaje es evaluado a partir del cumplimiento de los contenidos, evidencias de
aprendizaje tales como: Bitcora, Diario de investigacin, entrega de productos de investigacin, reportes
de prcticas, as como su desempeo actitudinal tanto en los equipos de trabajo como de forma individual.

Tipo de conocimiento: Experimental, Procedimental y Actitudinal.

En el diseo didctico de la propuesta para la asignatura de Anlisis Inorgnico se pretende abordar desde
diferentes perspectivas la importancia de conocer el material y tcnicas bsicas de laboratorio a fin de
COMPETENCIA DE LA MATERIA:
aplicar los conocimientos en forma crtica y reflexiva, en el autocuidado y proteccin de s mismo y su
comunidad. Aplicar los diferentes procedimientos que a nivel de laboratorio de investigacin permiten
desarrollar nuevas tecnologas y prototipos. As como las implicaciones que tiene esto en el cuidado,

SUBCOMPETENCIAS DE LA MATERIA:
COMPETENCIAS GENRICAS A LAS QUE
CONTRIBUYE LA MATERIA:
manejo de residuos y proteccin del medio ambiente.
Valora de forma crtica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la
ciencia y la aplicacin de la tecnologa en un contexto histrico-social, para dar solucin a
problemas.
Aplica los avances cientficos y tecnolgicos en el mejoramiento de las condiciones de su entorno
social.
Analiza la composicin, cambios e interdependencia de la materia y la energa en los fenmenos
naturales, para el uso racional de los recursos de su entorno.
Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daos a si mismo y a la naturaleza, en el uso
y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.
CATEGORIA 2. Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiados.
13. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
17. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas.
CATEGORIA 3. Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
20. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
21. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
23. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
CATEGORIA 4. Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
EXTENDIDAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA
MATERIA:
APORTACIN AL PERFIL DE EGRESO
30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
CATEGORIA 5. Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
31. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos.
32. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CATEGORIA 6. Participa con responsabilidad en la sociedad
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
43. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e
internacional.
44. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao
ambiental en un contexto global interdependiente.
45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al
ambiente.
CDECE2. Evala las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnologa y los fenmenos relacionados con
el origen, continuidad y transformacin de la naturaleza, para establecer acciones a fin de preservarla en
todas sus manifestaciones.
CDECE4. Evala los factores y elementos de riesgo fsico, qumico y biolgico presentes en la naturaleza
que alteran la calidad de vida de una poblacin para proponer medidas preventivas.
CDECE6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la bsqueda, seleccin, anlisis y sntesis para
la divulgacin de la informacin cientfica que contribuya a su formacin acadmica.
CDECE10. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales
para la comprensin y mejora del mismo.
CDECE17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daos a s mismo y a la naturaleza, en el
uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.
Se anexa descripcin de competencias integradas.
CONTENIDO TEMTICO
BLOQUE I (6 HORAS)
INTRODUCCIN AL ANLISIS
INORGNICO
1.1 Normas de Seguridad e
Higiene en el laboratorio.
1.2 Material del laboratorio
1.2.1 Clasificacin del material.
1.2.2 Mechero Bunsen
1.3 Recopilacin y reporte de
trabajo experimental.
1.3.1 Bitcora
1.3.2 Diario de investigacin
1.3.3 Reporte de prcticas
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
Apertura
1.-Preguntas detonadoras.
2.-Lluvia de ideas.
Desarrollo
3.-Exposiciones orales.
4.- Anlisis de temas.
5.-Ensear con mapas
conceptuales.
6.-Coordinar trabajo en equipo
y colaborativo.
7.- Enseando con las TIC.
8.-Enseanza ldica. 5.- Mapas conceptuales.
9.- Simulaciones en apoyo al
diseo de actividades
experimentales realizadas,
destacando los pasos del
mtodo cientfico.
10.- Muestra transversalidad
del conocimiento.
11.- Analogas, lecturas de
artculos cientficos.
Cierre.
12.- Actividades integradoras.
13.- Trabajo de investigacin
ESTRATEGIAS DE RECURSOS TIPOS DE
APRENDIZAJE NECESARIOS EVALUACIN
Apertura 1. Bibliografa. Diagnstica:
1.- Reflexiona sobre su 2. Videos. 1.-Nivel de aprendizaje
aprendizaje previo. 3. Folletos, revistas y de los temas expuestos.
2.-Investiga temas a desarrollar. peridicos. Evaluacin Formativa
Desarrollo 4. Internet. 2.- Desempeo en
3.-Participa activamente 5. Conferencias. trabajo en de equipo.
expresando de manera oral y 6. Visitas a museos 3.-Presentacin de
escrita su aprendizaje. interactivos. escritos como reportes
4.-Trabajo en equipo, 7. Computadora de investigacin.
intercambia sus ideas acerca 8. Can. Red Edusat, 4.- Exmenes Parciales.
del tema que investig 9. Pizarrn blanco. 5.- Matriz valorativa de
10. Marcadores. dominio de
6.- Mapas mentales. 11. Papel Bond. competencias.
7.-Redacta un informe escrito de 12. Marcadores para Evaluacin Sumativa:
las actividades realizadas. papel. por promocin o
8.- Aprende con TIC- 13. Cinta adhesiva. certificacin:
9.- Aprendizaje interdisciplinario. 14. Material de 5.-Portafolio de
10.- Realiza lecturas de temas Laboratorio. evidencias de
de artculos cientficos. 15. Instalaciones de aprendizaje (en papel o
Cierre laboratorio adecuadas y electrnico).
9.- Actividades integradoras. equipadas. 6.-Aplicacin de
10.-Trabajo de investigacin rbricas de desempeo
(Co-evaluacin,
autoevaluacin )
 CONTENIDO TEMTICO
BLOQUE II (12 horas)
ANLISIS GRAVIMTRICO
2.1 Balanzas
2.1.1 Tipos de Balanzas
2.1.2 Manipulacin y cuidado
2.1.3 Precisin y exactitud
2.2 Procedimientos especiales
2.2.1 Toma de muestras
2.2.2 Pulverizacin y tamizado
2.2.3 Secado y calcinacin
2.2.4 Sublimacin
2.3 Determinaciones en estado
slido
Punto de fusin
2.3.2 Solubilidad
2.3.3 Pruebas a la flama
2.4 Anlisis de suelos
2.4.1 Presencia de minerales
2.4.2 Aniones y cationes
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
Apertura
1.-Preguntas detonadoras.
2.-Lluvia de ideas.
Desarrollo
3.-Exposiciones orales.
4.- Anlisis de temas.
5.-Ensear con mapas
conceptuales.
6.-Coordinar Trabajo en
equipo y colaborativo.
7.- Enseando con las TIC.
8.-Enseanza ldica.
2.3.1 9.- Mapas mentales.
10. Actividades
experimentales
fundamentadas en el mtodo
cientfico.
11.- Manipulacin de material
y equipo de laboratorio.
12.- Seguimiento de las reglas
de seguridad e higiene.
Cierre.
13. Actividades integradoras
14. Trabajo de investigacin
ESTRATEGIAS DE RECURSOS TIPOS DE
APRENDIZAJE NECESARIOS EVALUACIN
Apertura 1. Bibliografa. Diagnstica:
1.- Reflexiona sobre su 2.- Videos. 1.-Nivel de aprendizaje
aprendizaje previo. 3.- Folletos, revistas y de los temas expuestos.
2.-Investiga los fundamentos de peridicos. Evaluacin Formativa
temas a desarrollar. 4.- Internet. 2.- Desempeo del
Desarrollo 5.- Conferencias. trabajo en de equipo.
3.-Participa activamente 6.- Entrevistas. 3.-Presentacin de
expresando de manera oral y Visitas a museos escritos como ensayos
escrita su aprendizaje. interactivos. de opinin o reportes de
4.-Trabajo individual y en 7.- Computadora investigacin.
equipo. 8.- Can. Red Edusat, 4.- Exmenes Parciales.
5. Comparte sus ideas acerca 9.- Pizarrn blanco. 5.- Matriz valorativa de
del tema que investig. 10.- Marcadores. dominio de
6. Mapas conceptuales. 11.- Papel Bond. competencias.
7. Mapas mentales. 12.- Marcadores para Evaluacin Sumativa:
8. Redacta un informe escrito de papel. por promocin o
las actividades realizadas. 13.- Cinta adhesiva. certificacin:
9. Utiliza las nuevas 14.- Material de 5.-Portafolio de
tecnologas. Laboratorio. evidencias de
10.- Realiza lecturas de temas aprendizaje.
de artculos cientficos. 6.-Aplicacin de
Cierre rbricas de desempeo
11. Actividades integradoras. (Co-evaluacin y
12.-Trabajo de investigacin autoevaluacin)
 CONTENIDO TEMTICO ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE RECURSOS TIPOS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE NECESARIOS EVALUACIN
BLOQUE III (15horas)
Apertura Apertura 1. Bibliografa. Diagnstica:
ANLISIS VOLUMTRICO 1. Preguntas detonadoras. 1.- Reflexiona sobre su 2.- Videos. 1.-Nivel de aprendizaje
2. Lluvia de ideas. aprendizaje previo. 3.- Folletos y revistas de los temas expuestos.
3.1 Material Volumtrico. Desarrollo 2.-Investiga temas a desarrollar. especializadas. Evaluacin Formativa
3.1.1 Clasificacin. 3. Exposiciones orales. Desarrollo 4.- Internet. 2.- Desempeo en
3.1.2 Manipulacin, calibracin y 4. Anlisis de temas. 3.-Participa activamente 5.- Conferencias. trabajo en de equipo.
cuidados. 5. Ensear con mapas expresando de manera oral y 6.- Entrevistas. 3.-Presentacin de
3.1.3 Medicin de volmenes conceptuales. escrita su aprendizaje. Visitas a museos escritos como reportes
3.1.4 Precisin y exactitud. 6. Coordinacin del trabajo 4.-Trabajo individual y en interactivos. de investigacin.
3.2 Preparacin de indicadores y colaborativo en equipo. equipo, intercambio de ideas 7.- Computadora 4.- Exmenes Parciales.
de soluciones amortiguadoras 7. Enseando con las TIC. acerca de los temas que 8.- Can. Red Edusat, 5.- Matriz valorativa de
3.2.1 Clasificacin 8. Enseanza ldica. investigados. 9.- Pizarrn blanco. dominio de
3.2.2 Lquidos miscibles e inmiscibles 9. Mapas mentales. 10. 5.- Mapas conceptuales. 10.- Marcadores. competencias.
3.2.3 Curva de solubilidad Trabajo experimental en base 6.- Mapas mentales. 11.- Papel Bond. Evaluacin Sumativa:
3.3.4 Concentracin emprica y al mtodo cientfico. 7.-Redacta un informe escrito de 12.- Marcadores para por promocin o
conocida. 11. Seguimiento de las reglas las actividades realizadas. papel. certificacin:
3.3.5 Preparacin de Indicadores de seguridad e higiene. 8.- Aprende con TIC- 13.- Cinta adhesiva. 5.-Portafolio de
qumicos y naturales 12.- Lecturas de artculos 9.- Aprendizaje interdisciplinario. 14.- Material y equipo evidencias de
3.3.6 Preparacin de soluciones cientficos. 10.- Realiza lecturas de temas de Laboratorio. aprendizaje.
amortiguadoras. Cierre. de artculos cientficos. 6.-Aplicacin de
3.3.7 Aplicaciones 13. Actividades integradoras. Cierre rbricas de desempeo
3.3.7.1. Titulacin de soluciones 14. Trabajo de investigacin 11. Actividades integradoras. (Co-evaluacin,
3.3 Determinaciones en estado 12.-Trabajo de investigacin autoevaluacin )
lquido.
3.3.1 Anlisis fsico y qumico
3.3.2 Densidad
3.3.3 Punto de ebullicin
3.3.4 Conductividad
3.3.5 Determinacin de pH
3.4 Anlisis de agua
3.4.1 Anlisis fsico
3.4.2 Anlisis Qumico
3.4.3 Presencia de contaminantes
 CONTENIDO TEMTICO ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
BLOQUE IV (15 HORAS)
Apertura
TCNICAS ESPECIALES 1.-Preguntas detonadoras.
2.-Lluvia de ideas.
4.1 Cromatografa Desarrollo
4.1.1 Fundamento 3.-Exposiciones orales.
4.1.2 Tipos de cromatografa 4.- Anlisis de temas.
4.1.2.1 En columna 5.-Ensear con mapas
4.1.2.2 En placa conceptuales.
4.1.2.3 En papel 6.-Coordinar trabajo en equipo
4.2 Colorimetra y colaborativo.
4.2.1 Fundamento 7.- Enseando con las TIC.
4.2.1 Diluciones 8.-Enseanza ldica.
4.2.2 Absorbancia y transmitancia 9.- Mapas mentales.
4.3 Centrifugacin 10. Actividades
4.3.1 Fundamentos experimentales
4.3.2 Tipos de centrifugas destacando los pasos del
4.4 Polarimetra mtodo cientfico. 9.- Aprendizaje interdisciplinario.
4.4.1 Fundamentos 11.- Muestra transversalidad
4.4.2 Tipos de polarmetro del conocimiento.
12. Lecturas de artculos
cientficos.
Cierre.
10.- Actividades integradoras.
11.- Trabajo de investigacin
ESTRATEGIAS DE RECURSOS TIPOS DE
APRENDIZAJE NECESARIOS EVALUACIN
Apertura 1.- Bibliografa. Diagnstica:
1.- Reflexiona sobre su 2.- Videos. 1.-Nivel de aprendizaje
aprendizaje previo. 3.- Folletos, revistas y de los temas expuestos.
2.-Investiga temas a desarrollar. peridicos. Evaluacin Formativa
Desarrollo 4.- Internet. 2.- Desempeo en
3.-Participa activamente en el 5.- Conferencias. trabajo en de equipo.
trabajo experimental. 6.- Entrevistas. 3.-Presentacin de
4.-Trabajo en equipo, Visitas a museos escritos como reportes
intercambia sus ideas acerca interactivos. de investigacin.
del tema que investig 7.- Computadora 4.- Exmenes Parciales.
5.- Mapas conceptuales. 8.- Can. Red Edusat, 5.- Matriz valorativa de
6.- Mapas mentales. Radio. dominio de
7.-Redacta un informe escrito de T.V. competencias.
las actividades realizadas. 9.- Pizarrn blanco. Evaluacin Sumativa:
8. Expresa sus resultados de 10.- Marcadores. por promocin o
manera oral y escrita. 11.- Papel Bond. certificacin:
12.- Marcadores para 5.-Portafolio de
10.- Realiza lecturas de temas papel. evidencias de
de artculos cientficos. 13. Cinta adhesiva. aprendizaje .
Cierre 14. Material y equipo de 6.-Aplicacin de
9.- Actividades integradoras. Laboratorio rbricas de desempeo
10.-Trabajo de investigacin (Polarmetro, (Co-evaluacin,
potencimetro y autoevaluacin )
colormetro).
 FUENTES DE INFORMACIN

BSICA COMPLEMENTARIA
Openheim Manual de Tcnicas de Laboratorio. Ed. Panamericana.
BIBLIOGRAFA Alexeiev. Anlisis Cuantitativo. Ed. Mir
Cotton y Darlington. Qumica Experimental. Ed. Limusa, Mxico.
Zrraga S. J., Velzquez V. I., y Rojero R. A., (2004) Qumica Holkova. Anlisis Cualitativo y Cuantitativo. Ed. Trillas, Mxico.
Experimental. Prctica de Laboratorio Ed. McGrawHill, Mxico Ocampo. Anlisis Cualitativo. Ed. Trillas, Mxico.
Arellano P. L., y Daz L. G (2010) Experimenta la Qumica! En Sarquis Arlene y Jerry. Descubre y disfruta la Qumica. Fac. de
Microescala- Talleres Etratelier S.C. Mxico Qumica. UNAM 1993.
Mutio R. A., Lpez S. C., y Venegas B. L., (2010) Aprendiendo
qumica gota por gota Cengage Learning, Mxico
Ibargengoitia C. M., Ibez C. J., y Garca P. E., (2005)Qumica en
microescala 1PROVITEC Universidad Iberoamericana A.C. Mxico
Woodfield F. B., Asplund C. M. (2009) Laboratorio Virtual de Qumica
General (3a. Ed.) Pearson. Mxico
Smooth C. R. (2001) Mi contacto con la Qumica. Mc Graw Hill.
Mxico.
Moore J. et al. (2000) El mundo de la Qumica. Conceptos y
aplicaciones. Pearson Educacin. Mxico
Brown T. y Lemay H., (2004) Qumica. La ciencia central (9. Ed.)
Pearson Educacin. Mxico.
Hill W. J., y Kolb D. K. (1999) Qumica para el Nuevo Milenio.
Pearson Educacin. Mxico.
Phillips J.S., y Strozak V. S. (1999) Qumica. Conceptos y
aplicaciones. Mc Graw Hill. Mxico.
Al finalizar la asignatura de Anlisis Inorgnico, el alumno adquiere competencias que contribuyen a su perfil de egreso, debido a que:

BLOQUE I.- INTRODUCCION AL ANLISIS INORGNICO.

CDECE2. Evala las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnologa y los fenmenos relacionados con el origen, continuidad
y transformacin de la naturaleza, para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones, Valora de forma
crtica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicacin de la tecnologa en un contexto
histrico-social, para dar solucin a problemas, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

CATEGORIA 3. Piensa crtica y reflexivamente

A20. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

A21. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.

A23. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

A30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

CATEGORIA 2. Se expresa y se comunica

CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.

A13. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

A17. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

A18. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.

CATEGORIA 5. Trabaja en forma colaborativa

CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

A31. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
 A32.Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.

BLOQUE II. ANLISIS GRAVIMTRICO

CDECE6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la bsqueda, seleccin, anlisis y sntesis para la divulgacin de la
informacin cientfica que contribuya a su formacin acadmica, aplica los avances cientficos y tecnolgicos en el mejoramiento de
las condiciones de su entorno social, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

CATEGORIA 3. Piensa crtica y reflexivamente

CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

A20. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

A21. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.

A22. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

A23. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

CG11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

A43. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.

A44. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.

A45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

BLOQUE III. ANLISIS VOLUMTRICO

CDECE4. Evala los factores y elementos de riesgo fsico, qumico y biolgico presentes en la naturaleza que alteran la calidad
de vida de una poblacin para proponer medidas preventivas, Analiza la composicin, cambios e interdependencia de la materia y la
energa en los fenmenos naturales, para el uso racional de los recursos de su entorno, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
CG11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
A43. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
 A44. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.

A45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

BLOQUE IV. TCNICAS ESPECIALES

CDECE10. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensin y
mejora del mismo, Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural proponiendo alternativas que
respondan a las necesidades del hombre y la sociedad, cuidando el entorno.mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

CATEGORIA 4. Aprende de forma autnoma

CG7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

A30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

CATEGORIA 5. Trabaja en forma colaborativa

CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

A31. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

A32.Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.

CATEGORIA 6. Participa con responsabilidad en la sociedad

CG11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

A43. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.

A44. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.

A45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
ELABORACIN DEL PROGRAMA:

Adriana de la Rosa Puente

Mara del Carmen Rodrguez Robelo