Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
6. Cul de los siguientes pasos se debe obviar para lograr la generalizacin de los
aprendizajes en otros contextos distintos de aquel en el que se han aprendido?
Reconstruir una determinada capacidad.
Otorgar autonoma inmediata.
Conocer mnimos dominios.
7. Variar tanto cuanto sea posible los marcos en los que se aprende, y los marcos en los
que se evala es:
Transcontextualizar
Intercontextualizar
Descontextualizar
Seleccione una:
a. Organizador grafico
b. Portafolio.
c. Lista de cotejo.
d. Prueba.
5. Seleccione una:
a. Que les pida ver en sus trabajos los errores y los aciertos.
b. Que les pida ver en sus trabajos solo sus errores.
c. Que les permita poner una nota a sus compaeros.
d. Que les permita ponerse una nota.
Seleccione una:
a. Durante el proceso de enseanza y aprendizaje, con el fin de corregir en el camino
las posibles inconsistencias del proceso de enseanza y aprendizaje.
b. Antes del proceso de enseanza y aprendizaje, para recabar conocimientos
previos.
c. Despus de un perodo de aprendizaje, o a la finalizacin de un programa o curso,
con el propsito de calificar en funcin de un rendimiento, otorgar una certificacin,
determinar e informar sobre el nivel alcanzado a los alumnos, padres, institucin,
docentes, etc.
Seleccione una:
a. Determinar el dominio de ciertas habilidades selectivas en funcin de determinados
aprendizajes especficos.
b. Averiguar el dominio cognitivo, procedimental y actitudinal conseguido por el
alumno luego de un proceso ya terminado.
c. Establecer el bagaje cognitivo, procedimental y actitudinal conseguido por los
estudiantes en un perodo anterior con el fin de planificar el trabajo subsiguiente.
Seleccione una:
a. La construccin de una tabla de especificaciones que deber servir de base en el
desarrollo de las actividades del profesor.
b. La validez de los objetivos de aprendizaje, de las actividades y de los contenidos del
proceso de enseanza y aprendizaje
c. La coherencia entre los objetivos educativos, las actividades desarrolladas para su
logro y el contenido de las pruebas.
Seleccione una:
a. En primera instancia, la sociedad y el Estado para implementar sus polticas
pblicas.
b. Principalmente, los estudiantes, los padres de familia y la escuela.
c. Prioritariamente, la institucin educativa y el Estado.
1. La meta-cognicin se refiere a:
Seleccione una:
a. La conciencia reflexiva sobre lo que los individuos hacen y piensan.
b. La conciencia didctica sobre con qu instrumentos y recursos se debe ensear.
c. La conciencia pedaggica sobre lo que se debe y puede aprender.
Seleccione una:
a. No tiene tanta importancia la contraposicin entre cognicin y meta-cognicin.
b. Tiene toda la importancia, porque slo conociendo lo que el individuo sabe
conscientemente se puede avanzar a la meta-cognicin.
c. No tiene ninguna importancia, pues a la larga cognicin y meta-cognicin
constituyen un solo y nico proceso indiferenciado.
Seleccione una:
a. Se proyecta hacia determinados objetivos especficos vitales, como el ingreso a la
universidad, y lo logra.
b. Se autoevala en su actividad de aprendizaje, y sobre la base de sus limitaciones y
errores es capaz de ajustar su proceso de aprendizaje.
c. No sabe lo que sabe, pero es capaz de resolver problemas, aunque no sepa cmo
es la estructura interna de los elementos utilizados.
Seleccione una:
a. La disposicin a utilizar sus conocimientos para el logro del nuevo conocimiento, lo
que exige dedicacin y trabajo esforzado.
b. La motivacin como energa previa con la que hay que contar de todas maneras
como prerrequisito y sustrato del aprendizaje.
c. La cantidad de conocimientos bsicos y procedimientos estratgicos adquiridos por
el estudiante.
1. Qu es autorregulacin?
Aprender de manera sistemtica y guada por el maestro con la certeza de que todo de esta
manera, no tendr ningn error.
Aprender los mecanismos, las operaciones, los procedimientos que permitan actualizar sus
conocimientos, habilidades y valores a lo largo de la vida.
Aprender un deteminado cuerpo de conocimientos e informaciones.
2. Qu es autonoma en educacin?
Actuar para reproducir del mismo modo adquisiciones y datos que todos debemos tener de
manera homognia.
Actuar en funcin de las propias elecciones, cuestionadas, contrastadas y reconstruidas.
Actuar de forrma subordinada y dependiente del intercambio personal con sus compaeros y
maestro.
Seleccione una:
a. Promueva la actividad del alumno y su participacin o implicacin en las
actividades de aula.
b. Dedique el maestro la mayor parte del tiempo a explicar y exponer.
c. Plantee actividades que requieren la presencia constante del maestro para orientar la tarea