COLEGIO LOS PINOS

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Camino Los Pinos N 02302
Fono: 225293067/ San Bernardo
RBD 31302-5

PLANIFICACIN
CLASE A CLASE 2016

ASIGNATURA: Educacin artstica (Msica). DOCENTE: Jos Ziga Zura.

CURSO: 7 Bsico. UNIDAD: Solfeo y polifona.
TIEMPO: 6 horas. MES (ES): Octubre.

FECHA HORAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS TRANSVERSALES APTITUDES HABILIDAD INDICADORES DE

(DE TANTO TOTALES ( de la unidad completa) ( de la unidad completa) ( de la unidad COGNITIVA EVALUACIN
A) completa) ( de la unidad
completa)
Del 20 horas. O.A 1: Ubicar e identificar notas - Demostrar disposicin a - Expresin musical - Memorizacin de Listas de cotejo.
02/08/2016 musicales en pentagrama (segn desarrollar su curiosidad y a travs de cdigos musicales Pautas de
observacin
hasta el llave de sol). disfrutar de los sonidos y la instrumentos. Evaluaciones
25/10/2016 msica. - Expresin sumativas
O.A 2: Solfear distintas melodas - Expresin verbal y musical y artstica Evaluaciones
(Solfeo hablado). - Reconocer y valorar los corporal. creativa. formativas proceso
diversos estilos y expresiones Rubricas.
O.A 3: Solfear distintas melodas musicales. - Trabajo en equipo. - Capacidad de
(Solfeo cantado). trabajo en equipo y
- Reconocer la dimensin autoevaluacin.
O.A 4: Crear melodas de espiritual y trascendente del
compases 4/4, 3/4 y 2/4. arte y la msica para el ser
humano.
O.A 5: Comprender y aplicar
polifonas.

O.A 6: Comprender lo que es un

acorde.
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Martes 4 de octubre.
Materiales - Melodas para solfeo. (Datashow).
- Instrumentos meldicos: Metalfono.
- Prueba de lectura de partitura.

Tiempo Contenido Actividades

2 hrs. Objetivo: Solfear Inicio: Saludo inicial. El profesor explica las instrucciones generales para la prueba de aplicacin de teora musical. El
diferentes profesor comienza la clase, exponiendo sobre la importancia de dominar el solfeo, ya que es la base y el paso previo a
melodas (Solfeo leer e interpretar cualquier meloda, ya sea cantando o ejecutando un instrumento. Dicho esto, los alumnos anotan en
cantado). su cuaderno la importancia del solfeo para la lectura y e interpretacin de melodas.

Desarrollo: Los estudiantes a continuacin sern sometidos a una evaluacin de lectura musical, en la cual de manera
individual debern leer una partitura de forma aleatoria, en dicha evaluacin sern medidas las habilidades de solfeo, ya
sea identificar cada nota musical, respetar la duracin, la fluidez y el tempo con que se lee la partitura.
Luego que los estudiantes hayan terminado la prueba, se disponen a solfear de manera guiada la partitura: Pequea
serenata nocturna, luego los estudiantes utilizarn la flauta para realizar ejercicios de cambios de notas musicales
secuenciados, adems de practicar la digitalizacin y respiracin, dos habilidades fundamentales para poder dominar el
uso de la flauta.

Cierre: Los estudiantes verbalizan el procedimiento, paso por paso, explicando en que consiste cada uno.

Indicadores: Gestin del profesor. Si NO

El juego final, sirvi para fortalecer la comprensin de los tonos y semitonos.
Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.
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Martes 18 de octubre.
Materiales - Partituras proyectadas en data show: La flauta mgica.
- Instrumentos meldicos: flauta.
Tiempo Contenido Actividades
2 hrs. Objetivo: Leer e INICIO: Saludo inicial, exposicin de los momentos en que se dividir la clase y del objetivo de aprendizaje a trabajar. El
interpretar profesor presenta un juego de velocidad en la ubicacin de notas musicales, seala que este juego ayudar a mejorar
partituras sus habilidades para solfear y para interpretar una partitura. El juego consiste en cronometrar el tiempo que demora cada
mediante estudiante en ubicar las notas musicales que el profesor enuncie, el estudiantes que demora menos tiempo, es el
instrumentos ganador.
meldicos.
DESARROLLO: Luego de terminar el juego, los estudiantes utilizarn la flauta, previo al uso de ello el profesor gua los
siguientes pasos que forman el proceso formal para tocar flauta:
1) La postura en la silla es con la espalda derecha y la visin hacia delante.
2) Mano izquierda arriba y mano derecha abajo.
3) Respetar el silencio previo a tocar.
4) Se sopla nota a nota, de manera secuenciada (no constante).
El profesor gua la lectura e interpretacin en flauta de la meloda: Pequea serenata nocturna. A continuacin los
estudiantes practican su ejecucin de manera grupal e individual en el patio del colegio.

Prxima clase: control sumativo de la interpretacin en flauta de la partitura: Pequea serenata

nocturna

CIERRE: Los estudiantes discuten acerca de las estrategias que utilizaran para interpretar una meloda.

Indicadores: Gestin del profesor. Si NO

El juego final, sirvi para fortalecer la comprensin de los tonos y semitonos.
Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.
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Martes 25 de octubre.
Materiales - Partituras proyectadas en data show: Pequea serenata nocturna.
- Instrumentos meldicos: flauta.
- Lista de cotejo: interpretacin en flauta.
Tiempo Contenido Actividades
2 hrs. Objetivo: Leer e INICIO: Saludo inicial, exposicin de los momentos en que se dividir la clase y del objetivo de aprendizaje a trabajar. El
interpretar profesor explica las reglas para poder llevar a cabo la evaluacin de la interpretacin en flauta de la meloda: Tetris:
partituras tema A, habla del respeto y del silencio con que los compaeros que presencian la evaluacin de otro par, deben tener,
mediante puesto que adems es parte de la sumatoria de los puntos necesarios para conseguir la nota ideal.
instrumentos
meldicos. DESARROLLO: Primero se llevar a cabo la evaluacin de manera individual, por lo cual cada estudiante se sentar al
frente de la pizarra, donde se proyectar la partitura: Pequea serenata nocturna, cada estudiante puede pedir la
anotacin de 3 notas musicales, para poder ayudar a su lectura. Se reitera el silencio y el respeto para poder llevar a
cabo de buena manera la evaluacin de cada estudiante.

CIERRE: Los estudiantes conversan sobre la importancia de generar un ambiente de respeto a la hora de ejecutar
cualquier instrumento musical.

Indicadores: Gestin del profesor. Si NO

El juego final, sirvi para fortalecer la comprensin de los tonos y semitonos.
Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.
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