12 meses:

Camina algunos pasos de la mano (M)

Junta manos en lnea media (al aplaudir) (C)
Se pone de pie solo (M)
Entrega, como respuesta a una orden (LS)
Dice al menos 2 palabras (L)

15 meses:

Camina solo (M)

Introduce pastilla en botella (C)
Garabatea espontneamente (C)
Coge el 3 cubo conservando 2 primeros (C)
Dice al menos 3 palabras (L)

18 meses:

Muestra sus zapatos (LS)

Camina varios pasas hacia el lado (M)
Camina varios pasos hacia atrs (M)
Retira inmediatamente pastilla de botella (C)
Atrae cubo con un palo (C)

21 meses:

Nombra un objeto de 4 presentados (mueca, pato, lpiz, cuchara) (L)

Imita al menos 3 palabras expresadas por madre (L)
Construye torre de 3 cubos (C)
Dice al menos 6 palabras (L)
Usa palabras para comunicar sus deseos (LS)

24 meses:

Se para en un pie con ayuda (M)

Nombra un objeto de 4 presentados (L)
Ayuda en su casa en tareas simples (S)
Apunta al menos 4 partes del cuerpo de la mueca (L)
Construye una torre con 5 cubos (C)

(L) Lenguaje (S) social (M) motor (C) coordinacin

Desarrollo del nio de los 12 a
los 24 meses
Cumplido el ao, el desarrollo psicomotor del nio, sus progresos en el
lenguaje y sus avances sociales son espectaculares.

Cada nio avanza a su propio ritmo y alcanzar unas habilidades antes que otras.
An as, se puede establecer qu capacidades corresponden ms o menos a cada
edad y por eso os contamos el desarrollo infantil del nio de los 12 a los 24 meses.

Desarrollo infantil a los 12 meses

Desarrollo psicomotor
A esta edad los pequeos suelen mostrar los primeros signos de querer andar.
Recorren la casa gateando y algunos ya lo hacen de pie apoyndose en los
muebles. Incluso hay quienes ya pueden caminar solos, aunque lo normal es que lo
hagan de la mano de pap o mam o empujando un juguete con ruedas. Adems,
ya pueden introducir objetos pequeos dentro de otros grandes, abrir los cajones y
sacar cosas, e incluso intentar comer por s mismos (con la mano o utilizando la
cuchara, aunque con muy poca destreza).

Lenguaje
Suelen decir sus primeras tres o cuatro palabras: generalmente mam, pap,
agua, pan o el nombre de algn otro objeto conocido.

Desarrollo social
Es la poca del apego a mam, por lo que generalmente no quieren estar con las
personas poco conocidas. Muchos se muestran tmidos ante cualquiera que no viva
con ellos o que no vean con asiduidad, incluidos abuelos y tos.
Desarrollo infantil a los 15 meses

Desarrollo psicomotor
Habitualmente son capaces de levantarse y caminar solos. Incluso pueden ya
agacharse y coger objetos del suelo sin perder el equilibrio. Tambin empiezan
a subir escalones de uno en uno, es decir, con los dos pies en el mismo escaln
antes de acceder al siguiente. En cuanto a sus habilidades manuales, ya pueden dar
palmas, garabatear sobre un papel o coger una taza y beber ellos solitos.

Lenguaje
Saben decir unas seis palabras (las ms tiles para ellos y sencillas) aunque
entienden bastantes ms. Ya obedecen instrucciones poco complicadas como
dame la mueca, y entienden frases fciles del tipo dnde est el bibern?.

Desarrollo social
Conocen su nombre aunque no lo pronuncien. Empiezan a mostrar inters por los
dibujos y pelculas que ven en la tele y les divierte observar su imagen en un espejo.
Les pueden llamar la atencin los otros nios, pero todava no suelen jugar con
ellos.

Desarrollo infantil a los 18 meses

Desarrollo psicomotor
Pueden saltar, correr, subir una escalera ellos solos cogindose a la barandilla
y sentarse sin ayuda en una silla bajita. Son capaces de arrojar objetos
grandes, como una pelota, sin caerse, hacer torres de tres o cuatro cubos, quitarse
prendas de vestircomo los calcetines y utilizar la cuchara con ms acierto que hace
unos meses.

Lenguaje
Amplan bastante su vocabulario con palabras que ya no son ininteligibles y conocen
muchas ms. Pueden seguir una meloda que les gusta. Empiezan a obedecer dos
rdenes de una misma frase, como por ejemplo sintate y coge la cuchara.
Desarrollo social
Imitan todo lo que hacen los adultos. Pueden saludar a personas desconocidas si
se lo pedimos y les apetece. Mantienen la atencin ms tiempo en una actividad,
por ejemplo cuando les leen un cuento. Muestran cada vez ms inters por otros
nios, aunque les cueste interactuar con ellos.

Desarrollo infantil a los 24 meses

Desarrollo psicomotor
Ya caminan perfectamente, corren y dan patadas a un baln sin perder
el equilibrio. Bailan al ritmo de la msica. Pueden girar el pomo de una puerta, abrir
un bote o pasar las pginas de un libro. Empiezan a vestirse o calzarse con un poco
de ayuda.

Lenguaje
Su divertida incontinencia verbal es propia de esta poca: saben decir un montn
de palabras, aunque a veces las empleen sin sentido, y hacen preguntas sin parar.
Forman frases sencillas y entienden casi todo lo que se les dice. Si no saben
expresar algo que quieren con palabras, se hacen entender por otros medios
(sealando o tirando de los adultos hacia lo que quieren). Tambin son capaces de
nombrar y sealar partes de su cuerpo.

Desarrollo social
Empiezan a ser ms sociables e interactan con los dems, tambin con otros
nios. Dejan de estar tan apegados a mam y son mucho ms participativos.

Cundo acudir al especialista

Si las comparaciones son odiosas, en estos casos mucho ms. Que un nio de 18
meses no tenga la misma facilidad para andar que su primo de la misma edad no
significa en absoluto que tenga problemas de desarrollo. Cada pequeo tiene su
ritmo, y solo ante ciertos casos hay que acudir a un especialista:

A los 12 meses: Si no busca comunicarse con los adultos, ni siquiera visualmente.

A los 15 meses: Si no es capaz de sostenerse de pie, tampoco con ayuda (agarrado
a un mueble o a otra sujeccin). Tambin conviene visitar al pediatra si no muestra
ningn inters por explorar juguetes nuevos.

A los 18 meses: Si no puede caminar. Otro sntoma de que puede tener algn
problema en su desarrollo es que no reconozca ningn nombre de objetos
cotidianos o que no sea capaz de obedecer rdenes sencillas del tipo: Dame la
pelota.

A los 24 meses: Si todava no ha dicho sus primeras palabras, no reconoce su

nombre o no entiende instrucciones poco complicadas como sintate ah.
Tambin es conveniente hacer una visita al especialista si camina con mucha
dificultad.

Cmo ayudarle
No hay que estimularle en exceso, obligndole a progresar demasiado rpido. Se
trata de darle la libertad necesaria para mejorar.

Psicomotricidad
El desarrollo de sus capacidades psicomotoras llegar cuando su cuerpo est
preparado. Lo nico que podemos hacer es no ponerle obstculos: despejar la casa
y evitar objetos que puedan daarle (esquinas puntiagudas, objetos de cristal que
se puedan romper con facilidad y demasiados muebles) para que el nio pueda
experimentar a sus anchas y evolucionar sin cortapisas.

Lenguaje
El nio a esta edad aprende imitando a los adultos. As que cuanto ms se le hable,
mucho mejor. Aprovechar para ensearle nombres de objetos en momentos
relajados, como la hora del bao, puede ayudarle. Noo conviene agobiarle
demasiado corrigindole constantemente, ni tampoco imitarle. Si por ejemplo
pronuncia mal una palabra, lo mejor es que repitamos su frase pero diciendo esa
palabra de forma correcta.

Desarrollo social
Para que se desarrolle socialmente con normalidad, lo ms importante es que se
sienta seguro. Lo nico que podemos hacer para ayudarle es demostrarle que le
queremos incondicionalmente y que siempre vamos a estar ah cuando nos
necesite. Lo dems depender de su personalidad.

Asesora: Sara Vzquez, pediatra. https://www.serpadres.es/1-2-anos/educacion-

estimulacion/articulo/desarrolllo-social-motor-lenguaje-12-24-meses
Inicio Uncategorized DESARROLLO DEL LENGUAJE DE LOS 0 A LOS 3 AOS

DESARROLLO DEL LENGUAJE DE LOS 0 A LOS

3 AOS
Publicado el enero 15, 2014 por elethiacentro

Saludos!

En esta entrada os hablar de las etapas por las que pasa el lenguaje desde el
nacimiento hasta los 3 aos de edad.

Conocer este desarrollo es de vital importancia ya que a partir de este conocimiento

podremos establecer cuando el desarrollo del lenguaje de los nios de nuestro
entorno (no tienen por qu ser slo nuestros hijos) se encuadra dentro de los
parmetros establecidos como normales y cuando debemos empezar a sospechar que
nuestro pequeo est teniendo algn tipo problema.

El desarrollo del lenguaje de los nios empieza en el momento mismo en que llegan al
mundo, es por ello que vamos a explicar el desarrollo del lenguaje de los nios desde
el primer mes de vida.

Vamos a empezar enumerando los progresos normales por campos independientes.

La forma en que los vamos a separar es: Sonidos y vocabulario, Imitacin verbal y
gestual, Comprensin y Comunicacin.

En primer lugar, vamos a establecer los progresos que el nio debe hacer en el campo
de SONIDOS Y VOCABULARIO.

1 mes: El nio emite sonidos guturales.

2 meses: Dispone de seas lgicas para expresar hambre, afliccin, placer
 Usa vocalizaciones de placer.
3 meses: Usa hasta 4 vocalizaciones abiertas diferentes (aaaa, eeee, oooo)
4 meses: Chilla cuando quiere algo o por placer.
5 meses: Usa sonidos voclicos intermedios.
6 meses: Aparece el balbaceo (repeticin de series del mismo sonido)
7 meses: Vocaliza 4 o ms slabas diferentes.
Soliloquios: lenguaje propio en solitario.
8 meses: Repite slabas labiales labiales fundamentalmente papapa, mamama,
bababa
9 meses: Repite bislabas, labiales, dentales y nasales ( P, T, B, D, N, M)
10 meses: Usa palabras de dos slabas (tata, papa, mama) todava de forma
inespecfica.
12 meses: Emplea 1 o 2 palabras con sentido referencial (persona, comida u objeto)
Emplea 3 o ms palabras con sentido referencial.
Emplea 2 o ms sonidos onomatopyicos para designar objetos o
animales.
Usa una jerga propia ininteligible donde pueden incluirse bislabas.
15 meses: Utiliza 5 o ms palabras funcionales.
18 meses: Utiliza 10 o ms palabras, seas u onomatopeyas.
Emplea el NO y el SI con sentido ante preguntas (verbal o gestual)
21 meses: Utiliza unas 20 palabras, seas y onomatopeyas.
24 meses: Utiliza unas 50 palabras.
Utiliza algn pronombre (mo)
Utiliza algn artculo acompaando al sustantivo.
30 meses: Usa unas 200 palabras.
Utiliza pronombres (t, yo, me)
Usa formas plurales.
36 meses: Usa posesivos (mo, tuyo)
Usa preposiciones (a, por, para,con)
Usa demostrativos (este,ese)
Usa gerundios para describir acciones representadas.
Usa nombres de categora (animales, juguetes)
Hace preguntas: qu, dnde, quin.

Pasamos ahora a describir los procesos correctos del desarrollo en el

apartado IMITACIN VERBAL Y GESTUAL

2 meses: Imita movimientos casuales de abrir y cerrar la boca y/o sacar la lengua.
3 meses: Atiende a una persona que le habla y gesticula al menos durante un
minuto.
4 meses: Se producen vocalizaciones como respuesta la hablante.
5 meses: Repite los sonidos que acaba de vocalizar cuando el adulto los imita.
6 meses: Contina haciendo un movimiento si el adulto lo imita.
7 meses: Imita una accin que pertenece al repertorio habitual del nio.
8 meses: Imita un sonido o slaba, siempre que sea del repertorio habitual del nio.
9 meses: Imita slabas labiales de su repertorio cuando inicia el adulto.
10 meses: Imita movimientos desconocidos (golpes en mesa, palmas, manos arriba)
Imita palabras conocidas de 2 slabas (papa, mama, tata)
12 meses: Imita vocalizaciones abiertas y cerradas, exclamaciones o gestos faciales.
Imita inflexiones de voz o tonos cantados.
Imita algn sonido onomatopyico (animal u objeto: perro / coche)
15 meses: Imita palabras conocidas formadas por dos slabas diferentes.
Imita palabras conocidas que oye en una conversacin o los gestos que
observa en los dems al hablar (de su repertorio).
18 meses: Imita movimientos nuevos visibles, sobre el propio cuerpo (anilla en
brazo)
Imita acciones completas: soplar, poner morritos
Imita sonidos del entorno mientras juega (animales, motores, reloj,
telfono)
Imita palabras nuevas sencillas (2 slabas), bien la primera o la ltima
slaba.
21 meses: Imita frases de dos palabras (de su repertorio)
Imita movimientos nuevos complejos (brazos en cruz, manos tras
cabeza)
24 meses: Imita palabras nuevas trislabas.
Imita las 5 vocales.
30 meses: Imita un modelo rtmico sencillo.
Imita frases de tres palabras.
36 meses: Imita frases de cuatro palabras.

Continuamos con la descripcin de los progresos en el rea de la COMPRENSIN.

2 meses: Responde a la voz de la madre y a los sonidos cesando la actividad.

3 meses: Escucha al hablante centrando su atencin durante un espacio prolongado.
4 meses: Localiza al hablante cuando le habla o le reclama.
5 meses: Va reconociendo la voz de la madre diferencindola de otras desconocidas.
6 meses: Detiene su actividad al llamarle por su nombre.
7 meses: Se vuelve en la direccin que oye decir su nombre (esquina de la
habitacin).
8 meses: Realiza un gesto o sonido cuando se le indica verbalmente (lobitos)
9 meses: Comprende una prohibicin.
10 meses: Responde a una instruccin de tipo social: di adis o similar.
11 meses: Identifica a una persona familiar por el nombre (papa, hermano) u objeto
significativo (dnde est el osito?)
12 meses: Responde a la instruccin de dame cuando se le acerca la mano.
Identifica tres objetos habituales por el nombre.
Identifica una parte de su cuerpo.
15 meses: Sigue rdenes de una accin: ven, sintate, baila, cmo hace
Indica su edad levantando el dedo ndice.
 Mantiene su inters por imgenes de cuentos y pone el dedo ndice sobre
alguna.
18 meses: Sigue rdenes de 1 accin contextual (coge la mueca, dame el coche,
cierra la puerta, dselo a pap, suena los mocos)
Identifica la mayora de los objetos comunes cuando se le nombran,
mirando o bien sealndolos con su dedo ndice.
Identifica una imagen entre dos.
Seala cinco partes de su cuerpo.
Seala cinco partes del cuerpo en otra persona o mueco.
Se seala a s mismo cuando le preguntan dnde est (su nombre).
21 meses: Identifica una imagen entre 4 (al menos 15 dibujos)
Identifica 4-6 animales en imagen.
Identifica 5 partes del cuerpo en la fotografa o dibujo de un nio.
Sigue rdenes de 1 accin y un objeto: sienta a la mueca, mtela en la
cuna, dale de comer, de beber (eligiendo el objeto
correspondiente).
24 meses: Sigue rdenes relacionadas: vete a ___ y trae el____- coge el______ y ponlo
en______-
30 meses: Identifica la mayora de los objetos de una imagen (cuentos complejos)
Identifica acciones sencillas representadas en imagen.
36 meses: Sigue rdenes de 3 partes: 2 objetos y 1 accin, 1 objeto y 2 acciones, 2
objetos y 2 acciones.

Describimos, por ltimo, los progresos normales de los nios en el rea de

la COMUNICACIN.

1 mes: Llanto diferente para expresar estados diferentes.

2 meses: Signos voclicos de placer.
3 meses: Sonre en respuesta al que habla.
Protesta en respuesta ante algunas acciones.
4 meses: Vocaliza como respuesta al hablante.
Repite vocalizaciones o gestos que producen reacciones.
5 meses: Protesta cuando se le quita un objeto.
6 meses: Toma la iniciativa vocalizando para iniciar el contacto social.
Indica inters por un objeto, vocalizando, intentando cogerlo
Pide que contine una accin por medio de gestos, miradas o
vocalizaciones.
7 meses: Espera su turno cuando juega con una adulto (juego de cucu-tras)
8 meses: Solicita las cosas orientando la atencin del adulto (mira al objeto y al
adulto).
9 meses: Vocaliza o protesta cuando el adulto que le atiende se prepara para irse.
Utiliza la mirada para elegir a la persona con la que desea comunicarse
(vocaliza, grita, llora, vuelve a gritar)
Levanta los brazos para que le cojan sin que le de la pauta el adulto.
10 meses: Trata de bajarse del suelo dndose la vuelta o zafndose del adulto.
12 meses: Utiliza palabras o gestos para comunicar sus deseos.
Apunta con la mano para pedir.
15 meses: Apunta con el dedo ndice para solicitar.
Apunta con el dedo ndice para mostrar algo de su inters.
18 meses: Solicita la ayuda del adulto para explorar, vocalizando o gestualizando.
Utiliza modelos de inflexin cuando vocaliza o emplea gestos como si
intentara comunicarse.
Saluda a las personas con gestos o vocalizaciones apropiadas.
Se dirige al adulto para conseguir informacin con una mirada
interrrogativa, una inflexin vocal o con palabras.
21 meses: Responde afirmativa o negativamente ante preguntas (verbal o gestual)
Emplea una frase de 2 palabras o gestos para designar o declarar algo.
Une dos palabras o gestos con sentido peticional (mama agua, vamos calle)
Saluda o se despide con palabras o gestos espontneamente y en el
momento apropiado.
24 meses: Responde con un No para protestar o cuando no quiere algo.
Emplea palabras espontneamente mientras juega.
30 meses: Comunica algn acontecimiento ocurrido en el pasado reciente.
Responde a preguntas tipo: qu es (objeto), qu hace (accin), dnde est
(localizacin), de quin es (posesin), quin es (identidad).
Verbaliza en monlogo sus actos, dirigiendo su accin a travs del lenguaje.
36 meses: Utiliza verbos para describir lo que est haciendo o lo que ve en imgenes.
Describe lo que ha hecho cuando se le pide (frase de hasta 4 palabras).

Con esta breve descripcin de los progresos normales en los nios podremos percibir
con claridad y objetividad cuando cualquier nio de nuestro entorno familiar,
personal, profesional est teniendo algn problema en el desarrollo de su lenguaje.
En el momento en que notemos cualquier anomala, por pequea que nos parezca,
debemos consultar con los profesionales para que, a travs de una evaluacin
personal, se establezca si el desarrollo del nio se encuentra dentro de la normalidad
o no es as.

Incidir sobre todo en la importancia de la Intervencin Temprana con los pequeos,

intervencin que aumenta de manera exponencial la probabilidad del xito total en la
terapia.

Un saludo.
Roco Valle Ramrez.

Logopeda Colegiada 29/1073.

https://elethiacentro.wordpress.com/2014/01/15/desarrollo-del-lenguaje-de-los-0-a-los-3-anos/