"Investigacin sobre el currculo en Ciencias Sociales en Ecuador"

El currculo ecuatoriano 2016 consta de tres niveles de concrecin curricular: primero Ministerio de
Educacin, segundo Instituciones Educativas y tercero docentes.

Presenta una propuesta abierta y flexible que se adapta de mejor manera a los estudiantes, constituyndose
en una herramienta para la atencin a la diversidad en los diferentes contextos educativos del pas.

La propuesta curricular parte de una gran idea el perfil del bachiller que inicia estableciendo el gran
objetivo de tipo tico que se desea cumplir cuando el bachiller concluya su educacin. Est diseado en
trminos valorativos concentrado en tres valores: justicia, solidaridad e innovacin; constituyndose en el
conjunto de fines educativos que ofrecen un horizonte para nuestros estudiantes a partir del trabajo en las
diferentes reas del aprendizaje.

Este un instrumento que se caracteriza por que las destrezas estn divididas en cinco subniveles,
educacin general bsica: preparatoria, elemental, media y superior y el nivel de bachillerato

Los elementos curriculares son: objetivos generales del rea, objetivos de los subniveles, objetivos de las
reas por subnivel, los contenidos bsicos determinados en las destrezas con criterio de desempeo para
cada rea y subnivel y organizadas en los bloques curriculares, adems contiene criterios e indicadores de
evaluacin por subnivel.

Las destrezas con criterio de desempeo se enfocan en los reconocimientos de los aprendizajes bsicos y
de estos los bsicos imprescindibles y los bsicos deseables. Siendo los contenidos bsicos el conjunto de
aprendizajes seleccionados, considerados como esenciales que todos los estudiantes deben adquirir para
garantizar la consecucin del mnimo conocimiento que les habilite como personas capaces de
desarrollarse emocionalmente y de seguir estudiando. Entendindose por contenidos bsicos deseables,
aquellos que nos permiten llegar a las metas de excelencia para los estudiantes.

El currculo presenta una propuesta abierta que permite el ingreso de nuevos contenidos. El primer nivel
de concrecin es obligatorio, los contenidos que se pueden ingresar son aquellos que provienen del
contexto y que dan sentido a una propuesta prescriptiva concebida de manera general.

El currculo es flexible en cuanto admite realizar una secuencia adaptada a las necesidades de los
estudiantes porque el maestro puede definir como impartir los contenidos y en caso de no alcanzar a
impartir determinados contenidos puede pasarlos al otro ao.

Las destrezas con criterio de desempeo pueden ser ajustadas para uno, dos o tres aos y responden a la
edad y necesidad de los estudiantes, los profesores del rea son los encargados de la distribucin.