3 PASOS

PARA ENSEAR
A ESTUDIAR A
TUS HIJOS
EL PROBLEMA: Nadie nos ensea a estudiar

Las preguntas que todo padre debera responder

Es increble las nulas herramientas que como padres hemos recibido de parte del sistema
educacional para apoyar a nuestros hijos, se nos exige, se nos pide, pero nunca nadie nos dice
CMO hacerlo.

Hay preguntas fundamentales que nadie nos responde:

Cmo aprenden mis hijos? Cmo s cules son sus fortalezas?

Qu puedo hacer para apoyarlos?
Que alternativas existen para estudiantes con distintas habilidades?
Qu dice la ciencia sobre las mejores estrategias para estudiar?
Cmo se trata el Dcit Atencional sin necesidad de medicamentos?
Cmo $#%//& puedo desarrollar Hbitos de Estudio en mis hijos?!!

Todo padre debera conocer las respuestas a estas preguntas, es fundamental entender
cmo funcionan nuestros hijos al momento de aprender. Ese es el objetivo de este E-BOOK.

En el COACHING tenemos un lema:

Del latn Nosce te ipsum. Si quieres mejorar, CONCETE A TI MISMO.
Si quieres que tus hijos mejoren CONCELOS Y QUE SE CONOZCAN a s mismos.

Cuando un ser humano tiene la altura de miras para identicar sus fortalezas y debilidades ha
dado el primer paso para comenzar a mejorar. Recin comenzamos el camino.

02
Cmo puede ser que an no nos demos cuenta!

Porqu nadie nos ensea a aprender? Desde mi punto de vista esta es una pregunta sin
respuesta porque es realmente INEXPLICABLE!

Cmo puede ser que las autoridades no an no se hayan dado cuenta que todo sera
mucho ms fcil si los estudiantes supieran como estudiar.

Cmo puede ser que las universidades de pedagogas no se hayan dado cuenta an que
es necesario cambiar las mallas curriculares e incluir materias que enseen a aprender,
que enseen a estimular, que conviertan al educador en un artista.

Cmo puede ser posible que nuestros hijos, que pasan 8 horas diaria en el colegio
durante 12 aos de sus vidas, no tengan un curso que les permita procesar mejor la
increble cantidad de informacin que les entregamos.

Realmente no tiene explicacin ms all de que es simplemente un sistema se rehsa a

adaptarse a los cambios del entorno.

Mi propuesta Los padres tenemos que tomar accin! Son nuestros hijos, no
podemos permitir que desperdicien su potencial por culpa de un sistema
anticuado.

Esto es lo que me inspir a escribir este e-book, para apoyar a padres y educadores para que
tomen accin, y entre todos, empoderemos a nuestros hijos.

03
LA SOLUCIN: Imitemos a los mejores

Cmo nace el Alto Rendimiento Acadmico

El concepto bsico del alto rendimiento consiste en Modelar el xito.

En cualquier disciplina podemos identicar a los mejores, ver cmo lo hacen, modelarlos y
luego ensear esas prcticas a otras personas para que obtengan mejores resultados.

Este concepto tambin lleg a la educacin y a los estudios. Identicamos a los mejores
estudiantes, vimos cuales eran las estrategias que utilizaban, armamos un sistema simple y
empezamos a enserselo a otros estudiantes.
Cuando logramos que un estudiante utilice estas mejores prcticas en forma sistemtica
estamos formando un estudiante que podr alcanzar el Alto Rendimiento Acadmico.

Qu tipo de estudiantes deberan entrenarse?

Pregunta simple, TODOS.

Si lo pensamos bien en la mayora de las disciplinas los entrenadores COACH trabajan con
los mejores de cada rea. Los mejores Atletas, los mejores msicos, los mejores empresarios.
Porqu? Porque, aunque ya son buenos entienden la importancia de conocer las mejores
prcticas, lo que les permite mejorar ms rpido y alcanzar su Mximo Rendimiento.

En el sistema escolar se piensa que solo los estudiantes malos necesitan apoyo. Error, todos
lo necesitan, la razn principal es que al saber las mejores prcticas todo se hace ms fcil.
No se equivoquen con esto, todos necesitamos que nos guen para ser mejores.

04
A MOVILIZARSE: Toma accin

Tomar accin a pesar del Miedo

El COACHING nace de una necesidad fundamental de los seres humanos que es enfrentar sus
miedos. Tenemos que entender que esto es normal, tener miedo a lo distinto, al cambio, a lo
que no conozco.

Los seres humanos necesitamos certeza, nos cuesta mucho hacer cosas distintas a lo que
estamos acostumbrados. A los estudiantes les pasa lo mismo: Qu pasa si no funcionas?
Nuevamente pasar por una frustracin? Y si bajo las notas? No ser mejor no arriesgarse?

Es por esa razn que es fundamental que alguien los GUE en este proceso, los prepare y los
motive para que superen la etapa inicial de un cambio de Hbito.

El Juego de las Culpas

El segundo concepto bsico del COACHING y requisito para mejorar en cualquier rea es dejar
de culpar a otros de tus problemas. La mayora de las personas culpan al sistema, a la pareja,
al colegio, a los profesores, a los empresarios o a cualquier otro individuo o institucin por sus
propios problemas. Psima idea, has cado en el juego de las culpas. Ests paralizado.

Todos o, mejor dicho, nadie tiene la culpa. El sistema es de otro siglo, los profesores no fueron
preparados para los estudiantes de hoy, nuestros hijos estn hper estimulados, los padres
estamos perdidos y nadie nos gua, de los gobiernos ni hablar.

Antes que nada, dejemos de culpar a otros y tomemos accin. Preocupmonos de conocer
mejor y empoderar a nuestros hijos. Dejemos el reclamo de lado y busquemos todas las

05
estrategias y herramientas que permitan a nuestros hijos descubrir sus capacidades, disfrutar
el camino y alcanzar sus objetivos.

De que nos arrepentiremos el da de nuestra muerte

Aunque parezca fuera de lugar, me encanta esta historia, es parte integral de cualquier
COACHING de alto rendimiento y tiene mucho que ver con el tema.

En uno de los tantos seminarios que hice mientras viv en Singapur conoc a Emily Kyosaki,
hermana de Robert coach y autor del libro Padre Rico, Padre Pobre-.

Emily cont, a pocos metros de donde estaba yo, su experiencia en India acompaando a
personas en sus ltimos das de vida. Por aos cumpli esta labor, muy similar a lo que hizo
la madre Teresa de Calcuta. Estaba en eso cuando Robert la interrumpe y le dice:

Emily? Tu que tuviste la posibilidad de estar con decenas de personas momentos antes de
que murieran les preguntaste de qu se arrepentan?

La respuesta fue inolvidable, me marc para toda la vida

Arrepentan? Si, por supuesto, me dijeron que de muchas cosas, pero extraamente, de casi
nada que haban hecho en sus vidas. Lo que ms les dola y les causaba arrepentimiento
hasta el ltimo segundo fueron todas esas cosas que No hicieron!

Dios mo! Porqu nunca fui a ese lugar, toqu ese instrumento, aprend ese baile, ped
perdn a esa persona.

Porqu nunca empoder a mi hijo para que descubriera todo su potencial!

No nos arrepintamos, actuemos ahora, de frente a tomar accin.

06
EL DESAFO: al xito. Si seguimos ciertos pasos puede ser
Cambiar Hbitos mucho ms eciente que si seguimos otros
distintos.
Porqu desarrollar hbitos
acadmicos no es tarea fcil Despus de mucho aos trabajando con
estudiantes llegamos a la conclusin de que
Un hbito es algo que hemos hecho hay 3 pasos que bien trabajados pueden
repetidamente por aos y aos y esto tiene un ayudar a cualquier estudiante a desarrollar
efecto directo en nuestro cerebro. nuevos hbitos acadmicos. Aqu vamos

Cada vez que hacemos algo, generamos un

impulso elctrico y una nueva conexin; si lo
volvemos a hacer, esta conexin se fortalecer
y, si lo dejamos de hacer, se debilitar.

Al repetir una accin o actividad, el cerebro

humano va creando carreteras de
conexiones, formadas por un nmero cada
vez mayor de dendritas y sinapsis que
permiten que, con el tiempo, el mismo viaje
sea cada vez ms fcil de realizar.

En pocas palabras hemos formado un HBITO

Tienes dudas?: Solicita SIN
que no ser fcil de cambiar.
COSTO la visita de un
COACH educacional a tu
Desarrollar un nuevo hbito requerir seguir
domicilio
el mismo proceso, ensear, practicar, hacerlo
Presented by: Jared Kimball
parte de uno.
06days / 02hours / 09mins
Obviamente hay distintos caminos para llegar sujeto a disponibilidad

07
 paso
01 Concete a ti mismo

Determina las fortalezas y debilidades de tus hijos

Todos tenemos ventajas y desventajas, fortalezas y debilidades, un lado fuerte y un lado dbil, eso
es parte de lo lindo del ser humano, nadie es igual, todos distintos. No es malo, es bueno! Hay
algo que tus hijos pueden hacer que otros no pueden.

Lamentablemente tendemos a comparar, encasillar, desarrollar estereotipos para denir como

es cada uno, grave error, el ser humano es tan complejo que por denicin cualquier
generalizacin est equivocada.

La comparacin lleva a la frustracin, la frustracin lleva a no tomar accin. Muchos estudiantes

no tienen buenos resultados porque ni siquiera lo intentan. Lo peor es que seguramente no
tienen problemas, sino que simplemente no saben cmo sacar el mximo de su potencial.

Esta es la CLAVE! El problema est en que no utilizan su ESTILO DE APRENDIZAJE personal.

Las preguntas que hay que hacerse son: Es mi hijo un nio Visual, Auditivo o Kinestsico?, Tiene
estrategias que aprovechen su propia forma de aprender?

Si estudian utilizando el Estilo de Aprendizaje INCORRECTO, fallarn. Si estudian utilizando el

Estilo Correcto obtendrn resultados asombrosos. S, puede ser as de SIMPLE...

He visto incontables casos de cambios, en los cuales los estudiantes, siguiendo los estilos de
aprendizaje, pasan de ser malos estudiantes a destacados estudiantes.

08
De qu se tratan los Estilos de Aprendizaje?

Los seres humanos procesamos la informacin de forma distinta. Algunos aprendemos ms

rpido, otros ms lento, algunos aprendemos mejor escuchando, otros observando y otros
experimentando.

En cualquier caso, no es justo comparar a un estudiante con otro porque cada uno se inclina por
un estilo de aprendizaje distinto.

Lo ms importante es que si conocemos el estilo de aprendizaje de nuestros hijos, sabremos

cuales son las estrategias que pudiesen tener mejores resultados con ellos.

Por ejemplo, si son ms VISUALES deberamos empoderarlos con Tcnicas de Apuntes ms

visuales que incluyan esquemas, colores, imgenes.

Si son ms AUDITIVOS hay estrategias cmo explicar los apuntes en voz alta, hacer rimas,
canciones, utilizar msica de fondo o ver y escuchar videos.

Si son ms KINESTSICOS pueden estudiar caminando, haciendo esquemas, explicando los

apuntes, usando tcnicas de memoria con movimientos o trabajando en grupos.

La ciencia ya sabe cmo aprendemos

En los ltimos 20 aos la ciencia ya tiene la tecnologa suciente para probarcientcamente

cmo aprendemos. Mediante el uso de Scanner PET y otros equipamientos se pueden ver las
imgenes de un cerebro correctamente estimulado. Judy Willis, neurocientista y pedagoga,
explica en sus libros cmo el cerebro de un estudiante aprende cuando est bien estimulado,
entretenido, desaado, motivado. Muestra con imgenes del cerebro (adjunta) cmo este se

09
activa cuando procesa, imgenes, colores, emociones, sonidos, movimientos. Demuestra que
para aprender hay que imaginar, dibujar, asociar, rer, cantar, emocionarse.
En pocas palabras, YA SABEMOS CMO APRENDEMOS.

Ahora la pregunta que debemos hacernos es: qu estn haciendo HOY mis hijos
para llevar estos descubrimientos a la prctica? qu hacen distinto a lo que YO
haca para estudiar???

Este es el gran desafo, ya sabemos cmo aprender pero no lo estamos implementando. Dejemos
de gastar dinero en estudios y empecemos a implementar. Qu tcnicas de estudio tienen mis
hijos? Qu estrategias nuevas tienen los profesores? Qu hago diariamente para recordar?

Como padres enfoqumonos en los hbitos, trabajemos en esas pequeas estrategias diarias
que tendrn un gran impacto en nuestros hijos. Llevemos la teora a la prctica.

Comienza conociendo tu estilo y el de tus hijos

Paso uno, haz un estilo de aprendizaje y que tus hijos lo hagan.

Conversen los resultados, discutan el tema, ranse de todas esas cosas que siempre
han hecho y que ahora se dan cuenta que correspondan a una caracterstica
especca de su forma de aprender.

Descubre HOY como aprenden tus hijos.

HAZ AQU UN TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

10
 paso
02 Muestra las posibilidades

Muestra y elige la estrategia que ms te guste

Lo entrenadores actuales tenemos mucha experiencia y entendemos cmo funcionan nuestros

alumnos, que aunque distintos, son todos seres que nos comportamos y motivamos en forma
parecida.

Lo primero es que a nadie le gusta que lo obliguen, cuando se nos dice que hagamos algo
normalmente nos genera rechazo y no lo hacemos, peor an, hacemos exactamente lo contrario.
Segundo, somos todos tremendamente distintos, tenemos distintos gustos, habilidades,
fortalezas y debilidades. Nos gusta elegir y no que nos obliquen.

Por este motivo en Singapur desarrollan profundamente este concepto; MUESTRA LAS
POSIBILIDADES. Esto quiere decir, evita obligar, muestra las distintas opciones y deja que el
estudiante elija.

Cuando uno se aproxima de esta forma el estudiante siente que es mucho menos invasivo, se
abre a escuchar y si ve que le puede servir, lo utiliza.

LAS POSIBILIDADES: Tcnicas de Estudio

Hay un sinfn de distintas estrategias que los estudiantes de hoy pueden utilizar, en todo caso, si
bien son distintas por fuera, todas ellas se sostienen sobre el mismo principio bsico estimulan
todos los sentidos.

11
El objetivo: Facilitar el proceso

En el fondo TODAS las Tcnicas de Estudio buscan facilitar los procesos de aprendizaje.
Encontramos procesos ms simples, los modelamos y luego los enseamos.

El OBJETIVO principal de las tcnicas lograr que el estudiante pueda ordenar la informacin de tal
forma de que pueda ser rescatada cuando lo necesitemos.

Si una persona no sabe cmo estudiar lo que

en el fondo ocurre es que ingresa informacin
a su cerebro en una forma muy desordenada.
La consecuencia de esto, es que cuando quiere
recuperarla, no sabr cmo hacerlo.

Por el contrario, cuando uno estudi con una

estrategia determinada, al momento de
necesitar acordarse de algo, utilizar esa
misma estrategia para hacerlo.

La forma: De lo ms abstracto a lo ms especco

En el fondo TODAS las Tcnicas de Estudio

buscan facilitar los procesos de aprendizaje.
Encontramos procesos ms simples, los
modelamos y luego los enseamos.
Es como un embudo en el cual ingresamos la
informacin y paso a paso la vamos
procesando y simplicando para que sea
luego sea mucho ms fcil el ordenarla,
entenderla y recordarla.

12
Los 5 procesos claves para estudiar

No son 101 tcnicas las que hay que aprender, son solo 4. Cada una de estas es la base de todas
la otras y abarca un rea especca del Proceso de Aprendizaje.

Primer Proceso: ENTENDER EL CONTEXTO

Lo primero es entender el contexto, el todo. Sin saber el contexto de lo que voy a estudiar es como
tratar de hacer un puzle comenzando de la primera pieza.

ERROR GRAVE, a cualquiera, por muy inteligente que sea le va a costar entender lo que lee si no
tiene una visin, o al menos una idea global, del contenido que va a leer.

Hay varias estrategias que pueden utilizar.

Ver videos en YOU TUBE sobre el tema

que van a estudiar.

ESCANEAR el texto, consiste

simplemente en ojear, al igual que uno
hace con el diario, todo el texto que se
va a leer.

Buscar si hay preguntas al nal, leerlas

antes de empezar a estudiar. De esta
forma tenemos una idea de que lo que
es ms importante y por lo tanto
podremos ms atencin a esos temas.

13
Segundo Proceso: LEER PARA Haz lo posible por seleccionar las
RECOGER INFORMACIN menos palabras posibles, es solo
prctica.
El segundo proceso es probablemente el ms
importante en la era de las informaciones. Finalmente busca IDEAS CLAVES y
agrupa las palabras claves.
SINTETIZAR, reducir el contenido a estudiar a
lo ms importante. Tercer Proceso: HACER APUNTES
INTELIGENTES
Si este proceso se hace bien todo se hace ms
fcil, es mucho menos el tiempo dedicado y
seguramente sern mucho mejores los
resultados.

El concepto de LEER PARA RECOGER

INFORMACIN es lo importante. No me siento
a leer, o a entender, o a memorizar. Me siento
a RECOGER informacin importante lo ms
rpido posible. El desarrollo de buenos apuntes es
probablemente el CORAZN de cualquier
Esto se hace despus del paso anterior y Sistema de Estudio.
consiste simplemente en:
Los apuntes ayudan a ordenar los conceptos
Lee un prrafo principales. Los conecta, permite visualizar,
entender el contexto, ayuda a la memoria y
Vuelve a leerlo y selecciona las palabras mucho ms.
que consideras CLAVES.

Vuelve a leer las palabras claves y si se

entiende la idea continua.

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Si me preguntan cualquier estudiante que ocupa estrategias de apuntes como los mostrados ac
tendr una ventaja enorme sobre los que no las utilicen.

Si observan la primera imagen, estos apuntes agrupan las Palabras Claves (P.C.) y las Ideas Claves
(I.C.) en una forma simple de repasar.

En el segundo apunte podemos ver cmo queda un apunte en la vida real. El que se muestra ah
es de un texto de Ciencias de 2 Medio (alumnos de16 aos aprox), lo increble es que son ms de
15 pginas resumidas en SOLO UNA!

Esto permite revisar los temas varias veces antes del examen, pero lo ms importante, hace que
el estudiante piense y desarrolle los temas, la razn, solo te muestra las palabras e ideas claves y
es el estudiante el que tiene que deducir y explicar cmo se conecta cada concepto y es este
proceso el que nalmente los lleva a ENTENDER.

15
Cuarto Proceso: MEMORIZAR

El ltimo proceso de un sistema de estudio debera ser memorizar. La verdad es que este proceso
se hace muchsimo ms fcil cuando se han realizado los pasos anteriores.

De todas formas es imprescindible que nuestro hijos aprendan y utilicen Tcnicas de Memoria, el
sistema anticuado se basa en la memoria y no debera ser un problema para nuestros
estudiantes.

Las Tcnicas de memoria se basan sobre un mismo concepto bsico. El cerebro recuerda cuando
se estimulan todos los sentidos, eso signica que es necesario aprender tcnicas
MULTISENSORIALES que estn pensada justamente para eso.
Aqu le muestro algunas de las estrategias que ensean nuestros entrenadores:

TREN DE IMGENES:
PALABRA DIFCIL IMAGEN HISTORIA DE IMAGENES

El tren de imgenes es verdaderamente impresionante, simple y prctico. Lo nico que se hace es

ASOCIAR la palabra que queremos memorizar con una imagen y luego encadenamos todas las
imgenes en una historia. Lo importante es que al hacer este proceso se estimulan TODOS LOS
SENTIDOS, el estudiante visualiza, lo repite en voz alta, lo puede actuar o dibujar.

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Les puedo asegurar, porque lo hemos hecho miles de veces, que se puede memorizar cualquier
cosa SOLO con esta estrategia, idiomas, frmulas, lo que quieran.

EJEMPLO: Capas de la Atmsfera

TROPSFERA UN TOPO
ESTRATSFERA UNA ESTRELLA
MESSFERA UNA MESA
HISTORIA: Haba un TOPO colgado de una ESTRELLA cuando pas volando una MESA

USO DE LA MSICA:
La msica, el ritmo y la rima son excelentes estrategias para todos pero memorizar especialmente
para los ms auditivos. Canten o colquenle ritmo a un listado de palabras claves y vern lo fcil
que es recordarlas despus.

ltimo Proceso: REPETICIN

La repeticin es fundamental para el aprendizaje.

Cada vez que ingresa nueva informacin al cerebro este empieza a evaluar si la mantiene o
no. Si no la volvemos a utilizar comienza inmediatamente a eliminarla, OBVIO, asume que no
la necesitaremos.

Para evitar esto lo que hay que hacer es repasar, aunque sean 15 minutos. Ejemplo:

Antes que nada hacer el apunte

Repasarlo a las 24 horas

Repasarlo a las 72 horas

Repasarlo a los 5 das

No tiene que ser tan exacto, lo nico que quiero gracar es que deben hacerse sucesivas
revisiones, de esa forma el cerebro entiende que es informacin importante y la guarda.

17
 paso
03
A desarrollar los hbitos

Entrenamiento intensivo y xito progresivo.

Dejemos de lado tantas teoras. He escuchado miles de soluciones tericas de cmo ayudar a
nuestros hijos, pero pocas estrategias de cmo hacerlo en la realidad. Si ustedes me preguntan a
m les digo que las teoras no sirven de nada si al nal no somos capaces de llevarlos a la prctica,
o, mejor dicho, de convertirlas en un HBITO.

Lo que nos lleva a lograr los objetivos en la vida real es lo que hacemos todos los das, es decir
nuestros hbitos.

Desarrollar un hbito equivale a colocar el piloto automtico, los hbitos son administrados por
nuestro subconsciente, los hacemos repetidamente sin darnos cuenta, son parte de nuestra vida
y por lo mismo tremendamente poderosos.

Por esta razn es que muchas veces contratar un profesor particular para que ayude a nuestros
hijos no da grandes resultados de largo plazo, porque no desarrolla hbitos o peor an, desarrolla
el hbito de estudiar con ayuda. Los medicamentos, los castigos y los largos encierros de estudio
son otros ejemplos de acciones que buscan objetivos de corto, pero no de largo plazo. Si
queremos cambios de verdad, desarrollemos hbitos.

18
 Elegir las estrategias diarias a implementar

ESTRATEGIA ELEGIDA REPETICIN HBITO

Cmo ya lo hemos visto, un Hbito se desarrolla gracias a la repeticin sistemtica de una accin.
Si esa accin que se repite es una buena estrategia desarrollaremos un buen hbito.

Por este motivo el primer paso es ELEGIR LAS ESTRATEGIAS, no ms de 5.

Lo bueno es que no hay que pensarlo mucho, en el paso 2 les mostr las principales estrategias
utilizadas en pases como Singapur, usen estas.

Entrenamiento Intensivo:

Esta es una de las claves del COACHING moderno. Aprendimos que el ser humano, especialmente
los jvenes, necesitan ver resultados inmediatos.

Por esta razn realizamos entrenamientos INTENSIVOS, enseando cada vez POCAS estrategias.
El objetivo es que los estudiantes enfoquen todos sus esfuerzos en pocas metodologas que le
empiecen a dar resultados inmediatamente.

Lo que se busca es generar un crculo virtuoso:

El estudiante descubre nuevas estrategias (3 a 5)

El estudiante las entrena intensivamente

El estudiante ve resultados

El estmulo positivo lo lleva a la repeticin

La repeticin genera el Hbito.

19
 xito Progresivo:

Este es probablemente uno de los mayores errores de la educacin actual. Mide a todos con una
misma vara, entrega y entrega informacin sin importarle quienes quedan en el camino.

Se avanza demasiado rpido de lo bsico a lo complejo creyendo que el xito est en entender lo
complicado, ERROR, lo importante est en la base, una buena base, un buen profesional.

Si quieres desarrollar una nueva habilidad, NO SE APUREN, partan de lo ms simple, reptanlo

hasta DOMINARLO completamente.

Comiencen con las palabras claves de los Ttulo, comiencen con apuntes simples, partan con
simples tcnicas de memoria y practquenlas hasta que sean parte de ustedes.

Paso a paso, sin saltarse los procesos naturales de aprendizaje.

La importancia de ensear a tolerar la frustracin

qu es lo que impide que las personas tengan xito?, podemos resumirlo en una sola palabra, el
miedo.

El miedo al fracaso, a fallar, a que se ran de mi, etc. Por estos miedos las personas preeren no
actuar, limitando su propio desarrollo y su propio xito.

Por eso las personas exitosas son pocas, porque hacen justamente lo contrario. El secreto del
xito es tomar accin a pesar del miedo Por qu? Porque no hay nada que temer.

Veamos el ciclo que sigue una persona exitosa en el diagrama adjunto. Lo primero, disear
claramente sus objetivos. Denir claramente donde queremos ir, partir con el nal en mente para
as alinear todas nuestras capacidades en una misma direccin sin perder el rumbo.

20
 Segundo, disear la estrategia que creemos
es ms adecuada para alcanzar el objetivo
que nos hemos planteado. En este caso las
Tcnicas de estudio elegidas.

Luego viene el momento que hace la gran

diferencia, el momento de tomar accin. La
gente exitosa toma accin, ejecuta, hace y no
slo se queda en las ideas.

Por qu la gente exitosa est dispuesta a

arriesgarse?

Simple, porque saben que no hay nada que perder y todo que ganar. Para ellos el fracaso NO
EXISTE, es solo una oportunidad de aprendizaje.

Por este motivo siempre ganan: o lo logran, o ganan una experiencia que les muestra lo que no
hay que hacer y que debe mejorar su estrategia. No importa la cantidad de intentos, cambiarn la
estrategia y tomarn accin hasta nalmente conseguir el XITO.
El concepto de El Fracaso NO EXISTE, es solo una experiencia de aprendizaje es
probablemente la base de cualquier buen COACHING. Si el estudiante comprende que el error es
algo positivo si se corrige habr dado un tremendo paso para su xito acadmico y personal.

16
 Conclusin

Vivimos en una era de mucha informacin, si no hacemos algo YA nuestros hijos vivirn un sin n
de frustraciones y experiencias negativas, las cuales deteriorarn la conanza en sus capacidades
y casi con certeza generar creencias negativas de s mismo y su entorno.
Es nuestra responsabilidad como padres, educadores mostrarles las posibilidades, acercarles las
herramientas y prepararlos para los desafos que enfrentarn.
No podemos seguir solo opinando, es el momento de actuar y que mejor que
Comenzar por nuestros propios hijos!

Hasta siempre y
Vamos que se puede!
Pablo

Sobre el Autor

Amy Saunders is a senior content creator at Infusionsoft, where she

writes content that inspires and empowers small business owners.
Writing about business brings Amys work full circle: She began
her career as a business reporter at The Columbus Dispatch in
Ohio before becoming a features writer. After more than six
years there, she moved to Phoenix, where she was an
editor at a content marketing agency before joining
Infusionsoft. Amys mission to help small businesses
succeed reaches far beyond work hours: She spends most
of her free time overseeing the marketing eorts for
Strolleria, her husbands baby gear start-up.