NICHOLASBURBULES:ESPECIALISTAENEDUCACIONYNUEVASTECNOLOGIASSCLB

"Elaprendizajeyelentretenimientoyanosonactividades
separadas"

Lastecnologasdelainformacinylacomunicacinrevolucionanlosmodosymbitosdela
educacin.Tambinelroldelosdocentes,quemsqueimpartir,debencompartir
conocimiento.

FabinBosoer.
fbosoer@clarin.com

NicholasBurbules,filsofodeformacinydedicadodellenoaensearcmotrabajarenelaulaconnuevas
tecnologas,esunapasionadodefensordelasposibilidadesquebrindaelusodeInternet,latelefonacelulary
latelevisinenloslugaresdeenseanza.Creequeestaesunageneracinqueestaprendiendoen
muchsimoslugaresydeunmontndemanerasdistintasyque"estaesquizlaprimeravez,enlahistoria
humana,enquelosjvenessabenmssobrealgoquelosmaestrosqueensean"porqueenestamaterialos
jvenes"sonmsexpertosengeneralentecnologaquelosprofesoresquetratandeensearles".Burbuleses
profesordelDepartamentodeEstudiosdePolticaEducativadelaUniversidaddeIllinois,Chicago,yunode
losmayoresexpertosenlamateria.EsdoctorenFilosofadelaEducacindelaUniversidaddeStanford;
autor,juntoaThomasCallisterjr.,dellibroEducacin:Riesgosypromesasdelasnuevastecnologasdela
informacin(Granica,2006).VinoinvitadoporlaFacultaddeCienciasHumanasdelaUniversidadNacionalde
LaPampaparaparticiparenelIICongresoInternacionalEducacin,LenguajeySociedad"Laeducacinen
losnuevosescenariossocioculturales",realizadoenSantaRosa.Tambin,firmunacuerdodecolaboracin
conlaUniversidaddeSanAndrs.

Ustedtieneunaideadecididamentepositivadelimpactodelcambiotecnolgicoenlosmodosde
aprendizaje...

Situvieraquesintetizarlodira,enprimerlugar,queelaprendizajesehavueltomssocial,ysedesarrolla
ahoraenelcampodelasredessocialesvirtuales:Facebookyotrasaplicaciones.Losjvenesutilizanla
tecnologaparaconstruirampliascomunidadesdeparticipacinparamuchosfines,bsquedaspersonales,
entretenimientoydems,perotambinparafinesdeaprendizaje,yesogeneraunaoportunidad,paralas
escuelas,deenseardemanerasnuevas.Ensegundolugar,elaprendizajeactualdelosestudiantesesmucho
msvirtual,multimediayconexperienciasmultisensoriales.Estaesunageneracinquecreciconla
televisinyYouTubeyvideos,noslovindolossinohacindolos.Cualquieraconuntelfonopuedehacersus
propiosvideosyponerlosenlaWeb.Esteentornomultimediatambinaportaunnuevoaprendizaje
conceptual,nuevasoportunidadesparaaprender,perotambindesafaalosprofesoresyloseducadores,de
todoslosniveles,inclusouniversitario,paraquedesarrollenmaterialesdenuevasmaneras.

Porejemplo?

Bsicamentesignificaqueseproduceconocimientoentodaspartes,yqueestaproduccindeconocimiento
tienelugartodoeltiempo.Noessolamenteestandoenlafacultadoenelaula,sinoenlacasa,enellugarde
trabajo,enelcaf;losestudiantesestnaprendiendodeotrasmanerasyaprendiendoinformacinnuevaen
muchossectores,lamayoradeloscualesnotienenconexinconlafacultad,conelcolegio,conlaescuela.Y
creoqueesto,queyollamo"aprendizajeubicuo",representaundesafoparalasescuelasyloseducadores.
Desarrollarnuevasasociacionesdecolaboracinconestosotroslugaresdeaprendizajeyayudaralos
estudiantesenlasescuelasarelacionarelaprendizajequetienelugarenotrossitiosdondeestn
aprendiendo.Lascosasdelaescuelasonimportantesperotambinesimportanterelacionarlasconese
aprendizajeenInternet,enlaculturapopular,enlosmediosylatelevisinporqueestaesunageneracinque
estaprendiendoenmuchsimoslugaresyenunmontndemanerasdistintas.

Estaideade"ubicuidadeducativa"seaprendeentodaspartesydediferentesmodosenqumedida
representauncambiodeparadigmaeducativo?

Creoqueloes.Planteaunretofundamentalalasinstitucionesdeeducacinformalporqueantesstas
tuvieronellugarprimordialenelquelosestudiantesaprendan:laescuelaylabiblioteca.Ahora,conunapalm
ensucartuchera,puedentenerInternetensubolsillo.YlosjvenestienenInternetenelbolsillo.Siquieren
averiguaralgononecesitaniralabiblioteca,nonecesitanpreguntarleaunprofesor,puedenbuscarloo
comunicarseconsusamigosytalvezelloslosaben.Estosignificaquelaenseanzaahoraestubicadaen
muchoscanalesdiferentesdeaprendizajedistribuido,deaprendizajeencolaboracin,quenosoncontrolados
porlasinstitucionesformales,oseaqueyanoexisteesemonopolio.Lasescuelassiguensiendomuy
importantes,peroyanodesempeanelmismopapel;siguensiendoelcentrodelarueda,peroesecentro
estconectadoporlosrayosaestosotroslugaresdeaprendizajedondesteseproduce;conservanunpapel
importante,peroesunpapeldiferente,menosexclusivo.

Puedeilustrarunpocomscmoeselaulaolaescueladelfuturoenestemodelo?

Porsupuesto.Unadelascaractersticasdelaprendizajedelfuturoeslaimportanciadelosaparatosporttiles.
Ysilopensamos,ellossonlosrayosdelarueda,loquepermitealainformaciniryvenirentreestos
diferentessegmentos.Porquelosaparatosporttiles,eltelfono,losaparatosdemano,lalaptop,la
conectividadinalmbricasonlosqueestnhaciendoposibleeseaprendizajeubicuo.Estosignificaquelas
paredesdelauladejarondeserloslmitesdelaprendizaje.Lasescuelasdeberansermsactivasalentandoa
losjvenesallevaraparatosporttilesaesosotrossectoresdesuvidaparareunirinformacin,para
entrevistargente,parahacervideosydespusllevaresainformacinalaulaparaanlisis,integracin.Por
ejemplo,algunaspodranserhistoriasoralesconpersonasmayoresensubarrio,sobreelpas,cmoeranlas
cosascuandoeranchicos,etc.yreunirtodosesosdatossobresusbarrios,suscomunidades,ensusiglesiaso
dondeseayllevaresosvideosalaclase.Conlascomputadoraspuedeneditarlos.Esdecir,producirun
documentalusandolosaparatosporttilescomounaherramientaparareunirinformacin.

Peroesorequierequelaescuela,losdocentesylosprogramashagancambiosimportantesenloqueensean
ycmoloensean.

Ases,sepuedepresentarcomoundesafoounaoportunidad.Porquemeparecequeseconviertenen
tremendosrecursosqueloseducadorespuedenusarparamotivaryentusiasmaralosestudiantes.Yesten
ciertosaspectosmuchomsconectadoconlosproblemasytemasinmediatosqueestnexperimentando:
trnsito,contaminacin,pobrezaensubarrio,otradicionesdesusfamiliasysucomunidad.Sontemasconlos
cualeslosjvenespuedenconectarsemsfcilmentequealgunasdelascosasquelasescuelasesperanque
aprendan.

Seguimospensandoenqueelprofesorsabemsqueelalumno.Sinembargo,muchasvecesnosencontramos
conqueenmateriatecnolgicaloschicossabentantoomsquelosprofesores.Cmoimpactaestoenel
vnculoentredocenteyalumnos?

Eseesuntemaclave.Estaesquizlaprimeravezenlahistoriahumanaenquelosjvenessabenmssobre
algoquelosmaestrosqueensean.Porqueenestamaterialosjvenessonmsexpertosengeneralen
tecnologaquelosprofesoresquetratandeensearles.Yesoimplicaunarelacindiferentedelprofesorconel
alumno.Relacinenlaquealmenosenestareadebenvolversemssociosyelprofesoryanopuede
decirlessimplemente"lesvoyaensearloquenecesitansaber",porquelosestudiantestambinsaben
algunascosasqueelprofesornecesitasaber.Losestudiantessabenmssobrequestnaprendiendo,qu
lesinteresa,qulesimporta,cmoseconectaelmaterialdelaescuelaconsusvidasyciertamentesabenms
sobrelatecnologa.Ycreoquelosprofesoresseestnabriendo;lospadres,losadultosengeneral,tambin
estnamenudoenlaposicindetenerqueaveriguarqusabenlosjvenessobreestastecnologaspara
poderalcanzarlos.

Setrata,entonces,deunabrechageneracional?

Nosotrossomosinmigrantesdigitales,vinimosaestemundodesdeafuera.Losjvenessonnativosdigitales,
elloscrecieronenesemundo,contodasesascosasquetienenuntremendopotencialeducativo:blogs,wiki,
Facebook,Twitter.Elpeligroesquelosjvenessevayanaotroslugares,silaescuelanoseconectaconsus
problemasypreocupaciones.Laideaesqueloseducadorespuedenaprendermsdelosentornosvirtuales,
losentornosdejuego,decmohacermsexploratorioymsemocionanteelaprendizajeparalos
estudiantes,porqueelaprendizajeyelentretenimientoyanosonactividadesseparadasparaellos.Comodije,
esundesafoperotambinunaoportunidadparaloseducadoresencontrarnuevasformasdeensearyde
disearlosprogramasparatratardellegaralosjvenesalldondeestnsusintereses.

Alescucharlo,recuerdoaRousseau,ensuEmilioolaeducacin:elproblemanosonloschicosyadolescentes
sinolosadultos...

S,bsicamente,creoqueescierto.Hayotrofamosofilsofodelaeducacinestadounidense,JohnDewey,
quetieneunafrasemuyfamosa.Deweydicequeelproblematpicodeleducadores:"estoesloquequiero
ensearlealchico,cmoselohagointeresante?"Yldicequeesjustoalrevs.Lapreguntadeleducador
deberaser:"Quleinteresaalchicoycmousoyoesoparaensearleloquecreoquenecesitasaber?"
Comoustedve,esabordarelmismoproblemaexactamenteenelsentidocontrario.

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