Organizador didctico de Aprendizaje (ODA)

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MEXICO

Facilitador: Misael Garrido Mndez (FA1211065@unadmexico.mx)

Unidad 2: REPRESENTACIN NUMRICA Y GRFICA DE DATOS

ESTADSTICA BSICA DS-DEBA-1602-B1-011

Competencia general de la asignatura:

Competencia general

Analizar datos de diversas fuentes para obtener informacin estadstica que permita caracterizar fenmenos, utilizando los elementos bsicos de la
estadstica descriptiva.

Competencias especficas
Clasificar datos para delimitar un problema mediante el uso de poblacin, muestra, datos y variable.
Analizar bases de datos para describir fenmenos mediante la interpretacin de tablas de frecuencia y grficas.
Analizar muestras de una poblacin para explicar fenmenos mediante la interpretacin y representacin de las medidas de tendencia central y
dispersin.

Secuencia de trabajo

Entrar a foro de duda y presentacin

Leer contenidos nucleares
Revisar ODA de unidad 2
Leer rbrica(s)
Entregar las actividades de acuerdo al ODA

Periodo de duracin: 16 de Julio de 2016 - AL 25 de septiembre de 2016

Lugar: Aula virtual Ciencias Exactas y Tecnologa.

UNIDAD 2 Representacin numrica y grfica de datos

Propsitos Mediante el estudio de esta unidad se busca que logres los siguientes propsitos:
Identificar algunos conceptos que se utilizan en la estadstica descriptiva.
Analizar datos cuantitativos y cualitativos mediante la interpretacin de tablas y grficas.

Competencia Con la integracin de los elementos declarativos, procedimentales, actitudinales y contextuales de esta unidad,
especfica logrars analizar bases de datos para describir fenmenos mediante la interpretacin de tablas de frecuencias y
grficas.
.

Actividades Herramienta del aula Fecha(s)

de
entrega
 Actividad 1 1. Retoma los datos que genera la situacin elegida en la actividad 1, la cuales debern
10 agosto - 20
Datos contener los elementos que se solicitaron en dicha actividad. de agosto
agrupados y
datos no 2. Realiza, Analiza y Organiza los datos en una tabla de frecuencias e interpreta los datos,
agrupados explica en su contexto las tablas, grficas y frecuencias del estudio. Es decir, describe a
qu corresponden los datos del estudio. Y haz una interpretacin de los datos que no est
incluida en la fuente original.
3. Integra estos elementos en un documento de texto (dos cuartillas de extensin en
promedio).
4. Integra tu documento dentro del foro, y espera la retroalimentacin de tres de tus
compaeros, as mismo revisa el trabajo de tres de tus compaeros, brindndoles una
opinin crtica sobre su trabajo. Recuerden que sus aportaciones deben realizarse con
respeto y en un sentido constructivo. De ser necesario, ajusten su documento con base
en los comentarios recibidos
5. Utiliza dos bases de datos ( uno de No Agrupados y otro de Agrupados) y ordena
cada una de las bases de datos

6. Elabora dos tablas de distribucin de frecuencias con los datos de las bases, una para Material de apoyo
los datos no agrupados y otra para los agrupados. Revisa lo que se debe calcular en cada
tabla de frecuencias, especificado en criterios de evaluacin.
7. Integra los elementos anteriores en un documento de texto.
8. Enva tu trabajo a la seccin Actividades U2. Nombra tu documento con la siguiente
nomenclatura #EBA_U2_A1_XXYZ. Sustituye el primer signo # por la letra
correspondiente a tu programa educativo, las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.
Criterios de Los datos corresponden a los propuestos por el (la) alumno(a) (y validados con apoyo del
evaluacin docente) o proporcionados por el (la) docente, segn sea el caso.
10% La informacin se muestra de forma ordenada, primero se presentan los datos no
agrupados y posteriormente los agrupados.
10% Se presentan los datos ordenados mediante las tablas de distribucin de frecuencias
para datos no agrupados y agrupados, respectivamente
35%
1. Se incluye y calcula correctamente en la tabla
Frecuencia
Frecuencia acumulada
Frecuencia relativa
Distribucin de porcentajes
Distribucin de porcentajes acumulados
35%
2. Se incluye y calcula correctamente en la tabla
Clase
Intervalo de clase
Frecuencia
Frecuencia acumulada
Frecuencia relativa
Distribucin de porcentajes
Distribucin de porcentajes acumulados
Marca de clases
10% Presentacin de grficas
Grfica circular para datos agrupados
Grfica de barras y polgono de frecuencias para datos agrupados
Interpretacin de cada grfica.
 Los siguientes materiales ofrecen una descripcin y explicacin breve de cada
concepto y proceso que se revisa en la unidad.
Cabrera, S. (s.f.). Distribuciones de frecuencias. En Estadstica descriptiva (p. 2-
15). Recuperado de:
http://fcps.uaq.mx/descargas/prope2014/estadistica/2/frecuencias.pdf

Los primeros recursos son dos presentaciones que sintetizan los temas de esta
unidad. Centro Universitario de Ciencias de la Salud (s.f.). Distribucin de
frecuencias. Recuperado de:
http://www.cucs.udg.mx/movimientohumano/files/File/06-
Distribucion_frecuencia.ppt Ramrez, O. (s.f.). Distribucin de frecuencias.
Recuperado de: http://www.estadistica.ucr.ac.cr/contenido/docs/material/XS-
0111/df.pdf
Mata, H. L. (s.f.) Tabla de Distribucin de Frecuencias. Recuperado de:
http://fcps.uaq.mx/descargas/prope2014/estadistica/2/tabla_distribucion_f
re cuencias.pdf Rocha, G. (s.f.) Distribuciones frecuenciales. En Probabilidad y
estadstica. Recuperado de:
http://www.dcb.unam.mx/users/gustavorb/Probabilidad/PE51.pdf
Universidad Autnoma de Quertaro. (s.f.). Distribuciones de Frecuencia.
Recuperado de:
http://fcps.uaq.mx/descargas/prope2014/estadistica/2/distribuciones_frecue
ncia.pdf
Villegas, A. (2012). Distribuciones de frecuencias de variables discretas.
Recuperado de: http://www.uaca.ac.cr/bv/ebooks/estadistica/16.pdf
Este ltimo recurso expone algunos de los temas de esta unidad en video.
uned.fisicaymates.com (2014). Tema 3: Distribucin de frecuencias
unidimensionales. Disponible en: http://uned.fisicaymates.com/distribucion-de-
frecuencias-unidimensionales/

Evidencia de 19-22 de agosto

1. Retoma la base de datos, que se recopilo de cada uno de los alumn@s del grupo en el foro
aprendizaje
de presentacin (no se aceptar otra base de datos), ordnalos y realiza la tabla de
Interpretacin de
frecuencias y las grficas dependiendo de cada una de las bases de datos agrupados o no
datos
agrupados.
2. Interpreta la informacin proporcionada por la tabla y las grficas.
3. Describe los resultados ms significativos a partir de la interpretacin..
4. Integra los elementos anteriores en un documento de texto.
5. Enva tu documento a la seccin Evidencia de aprendizaje U2, con la siguiente
nomenclatura: #EBA_U2_EA_XXYZ. Sustituye el smbolo # por la letra correspondiente a tu
programa educativo, y las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial
de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.
Criterios de 15%Se incluye la base de datos utilizada para realizar la actividad. Adems de la referencia
evaluacin con la fuente original de dicha informacin.
10% La tabla de frecuencias y las grficas corresponden a la informacin de la base de datos
incluida.
35% Los datos de la tabla de frecuencias y de las grficas han sido procesados
adecuadamente, los resultados obtenidos son correctos.
 35% Se describe el contenido de las tablas, grficas y frecuencias del estudio de una forma
ordenada, clara y coherente, denotando la apropiacin y comprensin de los temas abordados
en la unidad. La interpretacin es argumentada y justificada de acuerdo con la informacin de
la base.
5% El documento es presentado de forma ordenada, sin faltas de ortografa y contiene los
datos de la (del) estudiante. Respeta la extensin indicada (dos cuartillas en promedio).
Autorreflexin 22-25 agosto
Responde las siguientes preguntas
U2
Cules fueron las dificultades que tuviste para resolver tus actividades?
Cmo las resolviste?
La evidencia te ayudo a analizar los datos tanto cuantitativos y cualitativos, justifica tu respuesta?
Considera que ha desarrollado la habilidad para interpretar un conjunto de datos.

Mtro. Misael Garrido Mndez fa1211065@unadmexico.mx

CICLO ESCOLAR 2016-2S-B1 GRUPO_DS-DEBA-1602-B1-011
INGENIERA EN DESARROLLO DE SOFTWARE
ASIGNATURA " ESTADSTICA BSICA"
"La matemtica es fcil, lo difcil es la vida"