Cl9 Lit. Clásica y Medieval

Gua Cursos Intensivos CL - 9
Lenguaje y
Comunicacin 2007
CURSOS INTENSIVOS
Contexto de produccin en
la literatura
Literatura Clsica
Literatura Medieval
Terico - Prctica
Lenguaje y Comunicacin 2007
En esta sesin, t podrs:

Qu aprenderemos
en esta sesin?
Comprender la relacin que existe entre la obra
artstica y el contexto en el que se produce.
Identicar las caractersticas fundamentales de
la Literatura Griega Clsica.
Analizar textos representativos del perodo
comprendido entre los siglos IV-V d.C.
Caracterizar el perodo medieval, de acuerdo
con la visin de mundo propia de esta poca.
Comprender el contexto histrico-social que
provoca la produccin literaria de la poca.
Distinguir las caractersticas esenciales de las
manifestaciones literarias del perodo.
Analizar textos representativos de la poca.
Primera Seccin
Introduccin
La creacin artstica (ya sea musical, plstica, lingstica o visual) es una de las formas de
expresin ms estrictamente humana de que dispone el hombre para relacionarse y desarrollarse
en el mundo. Y es que la creacin no es slo fruto del azar, sino que es el producto de un proceso
interior de transformacin, gracias al cual el ser humano toma conciencia de su ser en relacin
consigo mismo y con lo que lo rodea: la naturaleza, sus semejantes, el cosmos y la cultura.
As, reconocemos que cada creacin artstica es consecuencia de algo, no es un fenmeno

aislado y desarticulado del cmulo de experiencias, reexiones, motivaciones y conclusiones
que afectan a su creador. La creacin artstica es, entonces, el resultado de la capacidad de
expresar lo que nos sorprende interior y exteriormente. Esta armacin supone una relacin
permanente entre realidad y creacin.
Ahora bien, esta relacin a lo largo de la historia ha ido mostrando diversos matices, de
acuerdo con los acontecimientos, principios, problemticas, motivaciones, objetivos y anhelos
de cada etapa.
Con el propsito de vericar cmo se ha manifestado esta relacin a travs del tiempo,
nos centraremos en el mbito de la creacin literaria y estudiaremos cmo los distintos
periodos dan cuenta de los rasgos especcos del hombre en cada poca.
2
CEPECH Preuniversitario, Edicin 2007
Destinaremos sta y las prximas clases a la revisin y aplicacin de conceptos de cada
periodo literario, entendiendo que no son divisiones rgidas, tanto en su caracterizacin como
Gua
en su ubicacin temporal, sino ms bien orientaciones que permiten reexionar acerca de la
relacin que se puede establecer entre los autores y las pautas estticas que predominan en el
momento histrico en que viven.
El contexto y su relacin con la obra literaria

Con el convencimiento de que las obras literarias no son creaciones desvinculadas del
contexto o realidad en el que se originan, los tericos han denido tres tipos de contexto, a
partir de los cuales la literatura puede ser abordada, comprendida e interpretada de manera ms
efectiva. Ellos son:
Contexto histrico
Contexto cultural
Contexto literario
Contexto histrico:
Est integrado por datos relativos al mundo histrico que determinan la personalidad
del autor. La poca, lugar de origen, condiciones socio-econmicas son rasgos que el autor no
puede soslayar, porque de una u otra forma siempre se reconocern caractersticas que dan
cuenta de las circunstancias en que fue escrita la obra.
Ahora bien, hay obras en que el contexto histrico es ms evidente que en otras,
reconocindose importantes similitudes entre las circunstancias histricas y el relato artstico.
Incluso hay obras con un carcter marcadamente autobiogrco en las cuales es muy difcil
diferenciar el dato real de la ccin literaria.
Un ejemplo claro de literatura autobiogrca lo encontramos en la obra Hijo de ladrn,

de Manuel Rojas.
Manuel Rojas debi enfrentar una infancia y juventud difciles. Desde pequeo desempe
diversos ocios. Fue pen en la cordillera, electricista, pintor de brocha gorda, artista de circo,
obrero en la construccin, empleado en la Biblioteca Nacional, actor teatral y redactor en
varias publicaciones.Viaj por Amrica, Europa y Medio Oriente. En 1951, public su novela ms
difundida, Hijo de ladrn, narracin autobiogrca que cuenta las tribulaciones a que se somete
su protagonista (Aniceto Hevia) para subsistir en medio del abandono social.
3
Fragmento de la novela Hijo de ladrn:
Creo que, primero, estuve preso; s, as debi empezar aquello, si es que empez de algn
modo. Nada importante, por supuesto: acusacin de asalto a una joyera, pero a una joyera que jams
haba visto y cuya existencia y situacin ignoraba e ignoro an; y tena segn parece, cmplices, a los
que tampoco haba visto jams y cuyos nombres y apodos conoca tanto como ellos conocan los mos;
la nica que saba algo era la polica. Muchos das de crcel, durmiendo en el suelo de cemento, sin
una frazada; a consecuencia de ello, pulmona; nalmente, tos, una tos que brotaba de alguna parte del
pulmn herido. Cuando fui dado de alta y puesto en libertad, salvado de la muerte y de la justicia, la
ropa, arrugada y manchada de pintura, colgaba de m como de un clavo. Qu hacer? En verdad, no era
mucho lo que poda hacer...
Contexto cultural:
Un autor no slo est inmerso en un contexto histrico, tambin se desarrolla y relaciona
con sistemas de ideas, valores y visiones de mundo, frente a los cuales l adopta una posicin, a
veces de adherencia, a veces de rechazo. El contexto cultural considera los modos de vida, los
ritos, el arte, la tecnologa, las tradiciones y creencias que caracterizan una comunidad.
Para ejemplicar este aspecto, nos centraremos en la primera mitad del siglo XIX, siglo
en el cual el ideal de libertad aparece como uno de los valores ms preciados y motor de la
modernidad emergente. Los ideales libertarios, por supuesto, tambin se maniestan en la
literatura. Veamos algunos ejemplos:
En Guillermo Tell (1804), del dramaturgo alemn Friedrich von Schiller, un oscuro montas
medieval se convierte en smbolo inmortal de la lucha contra la tirana y el gobierno
extranjero.
Lord Byron, que representa la gura del poeta romntico para las letras inglesas, protest
airadamente contra los males polticos y sociales de la poca, defendiendo la libertad en
Italia y Grecia.
A continuacin, te presentamos un fragmento de su obra El Corsario, en el cual observamos

de manera explcita el anhelo de libertad:
4
Del negro abismo de la mar profunda
sobre las pardas ondas turbulentas,
Gua
son nuestros pensamientos como l, grandes;
es nuestro corazn libre, cual ellas.
Do blanda brisa halagadora expire,
do gruesas olas espumando inquietas
su furor quiebren en inmvil roca,
hed nuestro hogar y nuestro imperio. En esa
no medida extensin, de playa a playa,
todo se humilla a nuestra roja ensea.
Lo mismo que en la lucha, en el reposo
agitada y feliz nuestra existencia,
hoy en el riesgo, en el festn maana,
brinda a nuestra ansiedad delicias nuevas.
Lord Byron, El Corsario (fragmento).
Contexto literario:
Una obra literaria, si bien es nica, se inserta en un sistema mayor o universo de textos
con los cuales se relaciona. Ahora bien, al reconocer las relaciones que se establecen entre
los textos (relaciones de gnero, tpicos, escuelas, estructuras, etc.), vamos acercndolos a
una u otra tradicin literaria o estilstica, fenmeno que como ya explicamos, nos permitir
comprender e interpretar mejor cada una.
Los elementos que conforman el contexto literario son:
el periodo
gnero
tema
motivo
funcin de la creacin literaria: didctica o esttica.
Considerar estos tipos de contexto en el momento de entender e interpretar una obra

literaria, resulta valioso. Considerando esta tipologa, en sta y las prximas clases, estudiaremos
los rasgos ms importantes que denen y caracterizan cada periodo o momento literario.
Iniciaremos nuestra revisin, centrndonos en la literatura griega y latina, hasta el siglo IV d.C.
Luego continuaremos con el estudio de la literatura medieval.
5
Literatura Clsica
Este periodo literario considera las primeras manifestaciones orales (inicios de la

literatura) hasta el siglo IV d.C.
Hitos del contexto histrico:

Desarrollo de la poltica. Surge el concepto de democracia.
Fragmentacin poltica, pues el poder se divida entre las polis o ciudades-estados.
Economa basada en el comercio.
Desarrollo del pensamiento cientco. Pitgoras, en matemtica; Anaxgoras, en
astronoma y geometra; Tales de Mileto, en losofa, entre otros.
Desarrollo del pensamiento losco. Destacan Scrates, Platn y Aristteles.
6
Gua
Platn Scrates Aristteles
Obras: Obras: Obras:
-Repblica No conocemos directamente su obra. - Retrica

-Apologa de Scrates Conocemos su pensamiento a travs - Potica
-Dilogos de Platn, principalmente en la Apo- - Metafsica
loga de Scrates y los Dilogos de - Poltica
Platn.
Caractersticas del contexto cultural:

Religin politesta.
Necesidad de explicarse el origen del mundo y del hombre, a travs de relatos fabulosos
(mitos).
El modelo del valor y la virtud estn representados en la gura del hroe.
La predestinacin como negacin de la libertad del hombre en la construccin de su
destino.
Visin antropocntrica: el hombre como centro del pensamiento y medida de la belleza.
Caractersticas de la literatura:
Las primeras manifestaciones son orales y corresponden al mito.
Los griegos perfeccionaron sus tcnicas literarias y reconocieron distintas formas de
creacin, dando origen a los gneros literarios. Originalmente stos eran: pica, lrica,
drama y retrica.
7
Sus temas, generalmente, estaban relacionados con la vida y la muerte.

La manifestacin artstica en Roma presenta una profunda inuencia del arte griego.
El mbito literario no es la excepcin. Ms aun, por la falta de textos originarios,
los primeros poetas y literatos romanos basaron su actividad en la traduccin de
obras griegas al latn. Luego, se reconoce la adaptacin y, por ltimo, creacin de obras
propiamente latinas, cuyo principal tema era la vida cotidiana, aunque tambin se
desarrollan asuntos mitolgicos y aventuras.
Obras/autores ms representativos:
La Ilada y La Odisea, Homero.
Prometeo encadenado y La Orestada, Esquilo.
Edipo Rey y Antgona, Sfocles. Grecia
Medea y Las Bacantes, Eurpides.
Las ranas y Las nubes, Aristfanes.
Livio Andrnico (primer poeta romano)

Plauto (254-184 a.C. Creador de la comedia romana)
Cicern (uno de los ms importantes oradores romanos)
Bajo el gobierno de Augusto, nace una corte literaria Roma
integrada por:Virgilio, Ovidio y Horacio.
En el siglo II d.C. se destacan grandes maestros como:
Plutarco (historiador y literato) y Sneca (lsofo y dramaturgo).
Profundicemos lo aprendido
Lee en tu Libro de Lenguaje el apartado I. El gnero narrativo,

en la pgina 167. Luego, en la pgina 168, encontrars un cuadro que
relaciona conceptos fundamentales referidos a narrativa y epopeya.
Comenta su contenido con tu compaero(a) y luego escucha la sntesis
que expondr tu profesor(a).
8
Ejercitacin
Gua
En las preguntas 1 a 8 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje
y Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas.
Lelos con atencin antes de contestar:
Hblame, Musa, de aquel varn de multiforme ingenio que, despus de destruir la sacra
ciudad de Troya, anduvo peregrinando largusimo tiempo, vio las poblaciones y conoci las
costumbres de muchos hombres y padeci en su nimo gran nmero de trabajos en su
navegacin por el ponto, en cuanto procuraba salvar su vida y la vuelta de sus compaeros
a la patria. Mas ni aun as pudo librarlos, como deseaba, y todos perecieron por sus propias
locuras. Insensatos! Comironse las vacas de Helios, hijo de Hiperin; el cual no permiti
que les llegara el da del regreso. Oh diosa, hija de Zeus!, cuntanos aunque no sea ms que
una parte de tales cosas.
Homero, La Odisea.
1. De acuerdo con el texto anterior, por qu los hombres no volvieron a su ciudad natal?
Porque
A) padecieron grandes trabajos durante la navegacin.

B) se comieron las vacas de Hiperin.
C) la prolongada travesa por el ponto hizo imposible su salvacin.
D) Helios se veng de ellos, impidiendo su regreso.
E) anduvieron peregrinando largo tiempo.
2. En el contexto de la literatura griega, cul de los siguientes NO podra ser el tema de

una obra lrica?
A) Lo cotidiano.
B) El amor.
C) Los dioses.
D) La nitud de la vida.
E) Las caractersticas del ser amado.
9
Entonces arda el clamoroso combate al pie del bien labrado muro y las vigas de
las torres resonaban al chocar de los dardos. Los griegos, vencidos por el azote de Zeus,
encerrbanse en el cerco de las naves por miedo a Hctor, cuya valenta les causaba la
derrota y ste segua peleando y pareca un torbellino. Como un jabal o un len se revuelve,
orgulloso de su fuerza, entre perros y cazadores que agrupados le tiran muchos venablos -la
era no siente en su nimo audaz ni temor ni espanto y su propio valor la mata- y va de un
lado a otro, probando, y se apartan aqullos hacia los que se dirige; de igual modo agitbase
Hctor entre la turba y exhortaba a sus compaeros a pasar el foso.
Homero, La Ilada.
3. Con qu propsito se establece la relacin entre Hctor y un len o jabal?
Para
A) comparar su valor inofensivo en la batalla.

B) ponerlo como ejemplo de ereza y gallarda.
C) sealar que la audacia y el orgullo pueden ser traicioneros.
D) aumentar su imagen ante la de sus compaeros luchadores.
E) compararlo con Aquiles, el hroe y protagonista de la obra.
4. Qu est ocurriendo en el pasaje citado?
A) Las tropas griegas asaltan la muralla de Troya.

B) Los troyanos estn siendo nalmente vencidos por los griegos.
C) Ante el ataque de Hctor y los suyos, los griegos retroceden.
D) Perseguidos por los troyanos, los griegos cruzan el foso.
E) Los troyanos buscan atacar a los griegos en sus naves.
10
Comprensin de lectura:
Gua
A continuacin, se presenta un texto acerca del cual se formulan dos tipos de
preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en
el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegir para reemplazar el trmino
subrayado, segn su signicado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el
sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el

contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.
Texto 1 (5-11)
No s, atenienses, la sensacin que habis experimentado por las palabras de mis

acusadores. Ciertamente, bajo su efecto, incluso yo mismo he estado a punto de no reconocerme;
tan persuasivamente hablaban. Sin embargo, por as decirlo, no han dicho nada verdadero. De las
muchas mentiras que han urdido, una me caus especial extraeza, aquella en la que decan que
tenais que precaveros de ser engaados por m porque, dicen ellos, soy hbil para hablar.
En efecto, no sentir vergenza de que inmediatamente les voy a contradecir con la

realidad cuando de ningn modo me muestre hbil para hablar, eso me ha parecido en ellos lo
ms falto de vergenza, si no es que acaso stos llaman hbil para hablar al que dice la verdad.
Pues, si es eso lo que dicen, yo estara de acuerdo en que soy orador, pero no a la usanza de
ellos. En efecto, como digo, stos han dicho poco o nada verdadero. En cambio, vosotros vais a
or de m toda la verdad; ciertamente, por Zeus, atenienses, no oiris bellas frases, como las de
stos, adornadas cuidadosamente con expresiones y vocablos, sino que vais a or frases dichas
al azar con las palabras que me vengan a la boca; porque estoy seguro de que es justo lo que
digo, y ninguno de vosotros espere otra cosa. Pues, por supuesto, tampoco sera adecuado, a esta
edad ma, presentarme ante vosotros como un jovenzuelo que modela sus discursos. Adems
y muy seriamente, atenienses, os suplico y pido que si me os hacer mi defensa con las mismas
expresiones que acostumbro a usar, bien en el gora, encima de las mesas de los cambistas,
donde muchos de vosotros me habis odo, bien en otras partes, que no os cause extraeza, ni
protestis por ello.
En efecto, la situacin es sta. Ahora, por primera vez, comparezco ante un tribunal a mis
setenta aos. Simplemente, soy ajeno al modo de expresarse aqu. Del mismo modo que si, en
realidad, fuera extranjero me consentirais, por supuesto, que hablara con el acento y manera
11
en los que me hubiera educado, tambin ahora os pido como algo justo, segn me parece a m,
que me permitis mi manera de expresarme -quiz podra ser peor, quiz mejor- y consideris
y pongis atencin solamente a si digo cosas justas o no. ste es el deber del juez, el del orador,
decir la verdad.
Platn, La Apologa de Scrates.
5. PERSUASIVAMENTE 6. URDIDO 7. USANZA 8. CONSENTIRAIS

A) convincentemente A) dispuesto A) moda A) otorgarais
B) racionalmente B) tejido B) estilo B) donarais
C) efectivamente C) propuesto C) tendencia C) complacerais
D) adecuadamente D) convocado D) carcter D) permitirais
E) predominantemente E) maquinado E) elegancia E) mimarais
9. De acuerdo con el segundo prrafo, el hablante arma que su discurso es
I. inuyente
II. verdadero
III. adornado
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) I y II
E) I y III
10. Segn el tercer prrafo, cul es la solicitud que el hablante formula a los miembros del
tribunal?
Que ellos
A) permitan que se exprese como si fuese un extranjero.

B) crean en su inocencia, descartando las acusaciones que lo perjudican.
C) atiendan a la veracidad de lo que dice, sin importar la forma en que lo expresa.
D) consideren su avanzada edad al emitir la sentencia.
E) justiquen su forma de expresarse por su inexperiencia en situaciones similares.
12
11. Qu forma discursiva predomina en el texto anterior?
Gua
A) Narracin.
B) Argumentacin.
C) Descripcin.
D) Comentario.
E) Denicin.
Segunda Seccin
En la seccin anterior, comenzamos el estudio de la literatura a partir de los contextos
(histrico, cultural y literario) que determinan su produccin. Nos centramos especcamente
en las primeras manifestaciones literarias hasta los siglos IV V d.C., identicando este perodo
bajo la denominacin de Literatura Clsica.
En el siguiente cuadro repasaremos las principales caractersticas de dicho perodo.

Escucha con atencin la sntesis que expondr tu profesor(a):
13
Historia de la Literatura
Literatura Literatura
Literatura Literatura Literatura
Renacentista Romntica y
Clsica Medieval Contempornea
y Barroca Realista
Caractersticas
Los mitos, como forma

de explicar el mundo y sus
orgenes, constituyen las primeras
manifestaciones literarias orales.
En Grecia, surge la literatura

escrita occidental y se perfecciona
en el concepto de gneros: pica (La
Ilada y La Odisea), lrica (reexin
acompaada de msica), drama (la
tragedia y la comedia) y retrica
(elaboracin del discurso).
El hroe es el modelo que

encarna los valores del mundo
griego.
Autores y obras
Homero. La Ilada , La Odisea

Esquilo. Prometeo encadenado,
Las suplicantes
Sfocles. Antgona , Edipo Rey
Eurpides. Medea, Orestes
Aristfanes. Las nubes , Las ranas
14
Literatura Medieval
Gua
Obras/autores
Referencia Contexto Contexto ms represen-
Caractersticas de la literatura
temporal histrico cultural tativos
Funcin didctica de la literatura:
- Invasio- Visin de El cantar de
ensear sobre lo divino.
nes ger- mundo Mo Cid, An-
manas o teocntrica. nimo.
Se desarrollan los tres gneros
brbaras. Todo el
literarios: pica, lrica y drama.
quehacer
humano se El cantar de
En la pica, destacan los Canta-
- Las Cru- orienta hacia Roldn, An-
res de gesta (narraciones en torno
zadas. Dios. nimo.
a la lucha entre cristianos y paga-
nos). Estos cantos se hacen popu-
La decadencia
lares porque son los juglares, que
- Sistema en el intercam- Coplas a la
viajan de pueblo en pueblo, quie-
feudal. bio comercial muerte de su
nes los cantan. Su protagonista
ocasiona deca- padre, Jorge
es el hroe, tambin considerado
dencia en la Manrique.
como un soldado de Cristo,
- Poder vida urbana.
cuyos valores son una mezcla de
central de
los principios de las rdenes de
Siglos la Iglesia. La cultura
caballera y la religin (generosi-
Los Milagros de
V- XV grecolatina es Nuestra Seora,
dad, lealtad, delidad, valenta,
reinterpretada Gonzalo de
fe, esperanza y caridad son algu-
- Comienza de acuerdo con Berceo.
nos de los valores ms defendi-
con la la concepcin
dos). El conicto presentado en
cada del teocntrica.
los cantares de gesta siempre se
Imperio El conde
resuelve a favor de los cristianos
Romano El arte y Lucanor, Juan
como una forma de conrmar
de Occi- las ciencias Manuel.
la supremaca del bien sobre el
dente. presentaron
mal.
desarrollo
conforme a los
En la lrica, se reconocen dos
dictmenes de
mesteres (ocios): juglara (artis-
la Iglesia.
tas callejeros que interpretaban
poesa popular y temticas pro-
En la arqui-
pias de los cantares de gesta) y cle-
tectura, se
reca (ejercido por los clrigos, se
distinguen el
caracteriza por su forma escrita,
estilo gtico y
su funcin didctica y morali-
romnico.
zante), adems de la poesa amo-
rosa de los trovadores (artistas
callejeros, pero ms cultos que
los juglares, que se trasladaban
de corte en corte, presentando su
arte a los seores feudales y ser-
vidores).
15
El teatro no cuenta con estruc-

tura predeterminada porque los
espectculos se realizaban en
calles, ferias, prticos y plazas
(teatro popular). Se distinguen
como formas teatrales:
Misterios (representaciones de
partes de la Biblia o la Biblia com-
pleta. Podan durar varios das),
Autosacramentales (actos que se
representaban a lo largo del da.
Originalmente eran de temtica
religiosa), Milagros (representa-
cin de un milagro caracterizado
por la intervencin de la Virgen)
y Farsas (representacin cmico
- realista que se presenta en un
escenario, en medio de ferias o
lugares pblicos. Tambin son
montadas en los carnavales).
16
Gua
Trabajemos con el libro
Con el propsito de sintetizar los principales conceptos referidos

a este perodo, lee en la pgina 228 del Libro de Lenguaje el punto referido
a Literatura Medieval. Tu profesor(a) esquematizar estos
aspectos en un cuadro de sntesis.
Ejercitacin
I. Conocimiento de conceptos bsicos y habilidades generales de Lenguaje

y Comunicacin
En las siguientes preguntas se plantean problemas acerca de conceptos bsicos referidos a

Literatura Medieval. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas.
Lelos con atencin antes de contestar.
12. Qu forma literaria es propia de la pica medieval?
A) Autosacramental.
B) Poesa trovadoresca.
C) Cantar de Gesta.
D) Poesa juglaresca.
E) Misterios.
13. Cul de las siguientes armaciones es FALSA respecto de la poca Medieval?
A) Entre los factores que la determinan, se destacan las invasiones germnicas o

brbaras.
B) Se incrementa el intercambio comercial gracias al campesinado.
C) La iglesia unica la cultura y el quehacer artstico de la poca.
D) El feudalismo es la forma de organizacin social y econmica que sustenta toda
Europa.
E) La iglesia catlica ejerce su poder en todo el orbe.
17
14. La visin de mundo que aportan los Cantares de Gesta es principalmente
A) mtica.
B) fantstica.
C) onrica.
D) antropocntrica.
E) teocntrica.
Por la ribera del alto

he visto remar el barco.
Cmo gozo en la ribera!
Remar he visto el navo,
y en l se va mi amigo.
He visto remar el barco,
y en l se va mi amado.
Poema de un trovador, Annimo.
15. A qu gnero literario pertenece este texto?
A) Lrico.
B) pico.
C) Trgico.
D) De los trovadores.
E) Dramtico.
16. En el texto, el verso Cmo gozo en la ribera! es una
A) irona.
B) metfora.
C) sincdoque.
D) personicacin.
E) comparacin.
18
17. Cul es el tema del poema?
Gua
A) La alegra por el viaje de un amigo.
B) La contemplacin de un barco que se aleja.
C) La tristeza por la partida del ser amado.
D) El barco como smbolo de viaje interior y fsico.
E) EL deseo del hablante de viajar en ese barco.
Vos, seor conde Lucanor, si deseis que lo que digis y lo que pensis sea
enteramente cierto, creed y pensad siempre en lo que es seguro y evidente, no en dudosas
y vanas esperanzas. Y si os viniera gana de probar estas ltimas, guardaos de aventuraros o
de poner en juego algo que no sea seguro para vos.
Don Juan Manuel, El Conde Lucanor.
18. El propsito del emisor del texto es
A) narrar una leyenda.

B) reprender al Conde Lucanor.
C) reexionar sobre la verdad.
D) entregar un ejemplo.
E) dar un consejo.
19
Nuestras vidas son los ros

que van a dar en la mar,
que es el morir;
All van los seoros
derechos a se acabar
e consumir;
All los ros caudales,
All los otros medianos
e ms chicos,
allegados, son iguales
los que viven por sus manos e los ricos.
Jorge Manrique, Coplas por la muerte de su padre.
19. Qu recurso literario utiliza el hablante lrico en los versos destacados en negrita?
A) Personicacin.
B) Hiprbaton.
C) Hiprbole.
D) Imagen.
E) Epteto.
20. De acuerdo con el texto, cmo se podran expresar en lenguaje culto formal los
siguientes versos: allegados son iguales/los que viven por sus manos/e los ricos?
A) Los trabajadores y los adinerados pueden convivir en un mismo espacio.

B) La igualdad acerca a los hombres de distinto origen y clase.
C) Independientemente de su caudal, todos los ros tienen igual nal.
D) El destino del ser humano es el mismo para todos, sin importar condicin.
E) No importan las acciones cometidas, el nal es igual para todos.
20
C
JO ON
Gua
O
...
En la siguiente tabla de correccin, anota tu respuesta y luego
cotjala con la revisin que har tu profesor (a). Atiende espe-
cialmente a su explicacin y a la habilidad que implica la pre-
gunta. De esta manera, podrs evaluar tu avance en el aprendizaje de
los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades .
Tabla de correccin
Pregunta Alternativa Contenido Habilidad

1 Comprensin de lectura Comprender-analizar
2 Movimientos literarios Identicar
3 Comprensin de lectura Interpretar
5 Lxico Contextual Analizar-interpretar
11 Textos argumentativos Identicar
13 Movimientos literarios Conocer
15 Gnero literario lrico Identicar
17 Comprensin de lectura Sintetizar globalmente
18 Funciones del lenguaje Interpretar
20 Norma lngstica Transformar
21
Prepara tu prxima clase
En la prxima sesin, estudiaremos la Literatura Renacentista

y Barroca. Actualiza tus conocimientos al respecto, leyendo las pginas
218 a la 221 del Libro de Lenguaje.
Terminada la lectura intenta responder: qu rasgos caracterizan

a cada perodo?, en qu se diferencian?
Autoevaluando tus logros
A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros

en relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas Anlisis de logro
correctas
Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las habilida-
17-20
des.
Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites an ms las
12-16
habilidades.
Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las

8-11
habilidades.
Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado. Debes rea-

lizar cambios radicales en tu metodologa de estudio. Puedes solicitar ayuda en
0-7 este sentido al asesor pedaggico de tu sede, adems de requerir el especial
apoyo de tu profesor. No te desmotives, juntos lograremos cambiar estos
resultados.
22
Mis notas
Gua
23

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En esta sesin, t podrs:

As, reconocemos que cada creacin artstica es consecuencia de algo, no es un fenmeno

El contexto y su relacin con la obra literaria

Un ejemplo claro de literatura autobiogrca lo encontramos en la obra Hijo de ladrn,

A continuacin, te presentamos un fragmento de su obra El Corsario, en el cual observamos

Lord Byron, El Corsario (fragmento).

Los elementos que conforman el contexto literario son:

Considerar estos tipos de contexto en el momento de entender e interpretar una obra

Luego continuaremos con el estudio de la literatura medieval.

Este periodo literario considera las primeras manifestaciones orales (inicios de la

Hitos del contexto histrico:

Obras: Obras: Obras:

-Repblica No conocemos directamente su obra. - Retrica

Caractersticas del contexto cultural:

Sus temas, generalmente, estaban relacionados con la vida y la muerte.

Livio Andrnico (primer poeta romano)

Lee en tu Libro de Lenguaje el apartado I. El gnero narrativo,

A) padecieron grandes trabajos durante la navegacin.

2. En el contexto de la literatura griega, cul de los siguientes NO podra ser el tema de

3. Con qu propsito se establece la relacin entre Hctor y un len o jabal?

A) comparar su valor inofensivo en la batalla.

4. Qu est ocurriendo en el pasaje citado?

A) Las tropas griegas asaltan la muralla de Troya.

b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el

No s, atenienses, la sensacin que habis experimentado por las palabras de mis

En efecto, no sentir vergenza de que inmediatamente les voy a contradecir con la

5. PERSUASIVAMENTE 6. URDIDO 7. USANZA 8. CONSENTIRAIS

9. De acuerdo con el segundo prrafo, el hablante arma que su discurso es

A) permitan que se exprese como si fuese un extranjero.

En el siguiente cuadro repasaremos las principales caractersticas de dicho perodo.

Los mitos, como forma

En Grecia, surge la literatura

El hroe es el modelo que

Homero. La Ilada , La Odisea

El teatro no cuenta con estruc-

Con el propsito de sintetizar los principales conceptos referidos

I. Conocimiento de conceptos bsicos y habilidades generales de Lenguaje

En las siguientes preguntas se plantean problemas acerca de conceptos bsicos referidos a

12. Qu forma literaria es propia de la pica medieval?

13. Cul de las siguientes armaciones es FALSA respecto de la poca Medieval?

A) Entre los factores que la determinan, se destacan las invasiones germnicas o

Por la ribera del alto

Poema de un trovador, Annimo.

15. A qu gnero literario pertenece este texto?

16. En el texto, el verso Cmo gozo en la ribera! es una

Don Juan Manuel, El Conde Lucanor.

18. El propsito del emisor del texto es

A) narrar una leyenda.

Nuestras vidas son los ros

Jorge Manrique, Coplas por la muerte de su padre.

A) Los trabajadores y los adinerados pueden convivir en un mismo espacio.

Pregunta Alternativa Contenido Habilidad

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En la prxima sesin, estudiaremos la Literatura Renacentista

Terminada la lectura intenta responder: qu rasgos caracterizan

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