Institucin: ESC. SEC. N24 J. J.

Ngera
Nombre de la estudiante: Natali Cceres
Curso : 3 a T. M.
DNI: 44.000.991
Direccin: Bio. Rocamora.Bertora 28
Telfono: 438578
Tutor responsable:

Dificultades o barreras que se han evidenciado en el proceso de enseanza y aprendizaje

En cuanto al desarrollo cognitivo:

Capacidad de atencin reducida( selectiva y sostenida)

Dficit en el razonamiento abstracto (orientacin a lo concreto).
Dficit en la memoria de trabajo (en el recuerdo inmediato de hechos, detalles,
indicaciones de consignas, serie de palabras, reglas mnemotcnicas etc.).
Lentitud en el procesamiento de la informacin.
Dificultad en la automatizacin de las operaciones matemticas bsicas ( suma, resta,
multiplicacin, divisin) y sus reglas de aplicacin
Dificultad en habilidades en comparar, clasificar, seriar, estimar, calcular y resolver.
Dficit en la produccin espontnea y autnoma de estrategias de aprendizaje y en su
generalizacin
Dficit en los procesos de autoevaluacin y autoregulacin
Dficit en los procesos y procedimientos metacognitivos

En cuanto al desarrollo emocional y habilidades sociales:

En sus inicios presento dificultades para expresar sus dudas, inquietudes y solicitar
ayuda a los docentes o a sus compaeros.
Muestra mayor vinculacin y afinidad con estudiantes de menor edad.

Estrategias pedaggicas didcticas, modificaciones en cuanto a la organizacin y

articulaciones con la familia

En consecuencias con estas dificultades, los profesores han propuesto las siguientes
estrategias:
 Secuenciar las operaciones complejas en actividades ms simples presentndolas en
orden de dificultad creciente.
Se le solicita representar grficamente los problemas
Instruccin directa y guiada
Utilizacin de analogas
Flexibilizacin de los tiempos para la toma de apuntes y en la realizacin de las
actividades adaptndolas al ritmo de la estudiante.
En cuanto a la modificacin en la organizacin se implemento la Incorporacin de la
colaboracin dentro y fuera del aula de una acompaante pedaggica ( tutora del
curso). La misma acompaa a la estudiante durante aquellas materias que ms necesita
atencin y ayuda individualizada, relee las consignas, le vuelve a dictar aquellas veces que la
estudiante se queda atrs, le recuerda como se realizan ciertos ejercicios que no puede
llevarlos a cabo por s sola, pregunta si entendi o no el tema dado en clases y si no fue as la
incentiva a que pregunte a la docente del curso, la estimula a reflexionar, la ayuda a
completar carpetas y realizar trabajos prcticos, entre otras actividades que van surgiendo de
acuerdo a los intereses y necesidades de la estudiante, docente e institucin en general.
Reunin con la mam de la estudiante en la cual se brindo orientaciones para
colaborar desde la tarea en la casa.