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CATEDRA UNADISTA

PRESENTADO POR:

TUTOR:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


CATEDRA UNADISTA
2013
Taller de ctedra Unadista # 3

1. Los organizadores grficos son tcnicas que se recomiendan como


estrategias para la comprensin lectora. Para apropiar, precisamente, el
concepto de estrategia, el grupo elabora un informe acadmico
interpretativo y presentar en l, el tema del captulo Estrategias para el
aprendizaje.
Cuadro de informe acadmico interpretativo con el tema estrategias para
el aprendizaje

Estrategias para el Caractersticas Estructura general


aprendizaje
Son los procedimientos Adquirir nuevos Aprendizaje receptivo: El
que pone en accin un conocimientos dependiente solo
estudiante, cuando su Dar solucin a necesita comprender el
meta es aprender, situaciones contenido para
adems son concretas reproducirlo.
planteamientos que Ser producto o Aprendizaje por
determina la situacin fruto de la descubrimiento: El
concreta en cada frase interaccin social estudiante debe descubrir
del trabajo acadmico Ser activo debido a el material por si mismo,
que el estudiante para estructurarlo a su
tiene una estructura cognitiva.
bsqueda Aprendizaje repetitivo: Se
constante de da cuando el estudiante
conocimientos memoriza documentos
sin entender su
significado.
Aprendizaje significativo:
se da cuando las tareas
estn relacionadas de
manera congruente y el
estudiante decide
aprender de esa manera.

2. Teniendo en cuenta el tema sobre El comentario, el grupo debe elaborar


uno sobre el captulo Algunas estrategias para el aprendizaje individual.
COMENTARIO

ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE INDIVIDUAL

Con los avances tecnolgicos que se viven hoy en da, se ha facilitado muchos
campos de nuestra vida, entre los cuales tenemos la educacin. Entre las
mltiples facilidades que nos ofrece la tecnologa al campo educativo es la
educacin a distancia la cual basa sus herramientas en las tecnologas
implementado aulas y bibliotecas virtuales, foros, correos, entre otros instrumentos
que facilita la tecnologa. Pero a pesar que la tecnologa facilita todos estas a la
educacin a distancia hay algo ms importante para la educacin a distancia que
la misma tecnologa y quizs es la base de este modelo de educacin, no
referimos al aprendizaje individual.

El aprendizaje individual se puede tomar como la tcnica en la cual en un grupo


determinado cada persona se hace a un conocimiento dependiendo de sus
posibilidades, en general estos se ven afectado bajo otros aspectos como los son
el mbito o entorno sociocultural, tiempo o dificultades personales, la cual de
alguna forma limitan la capacidad adquisitiva materiales u objetos de aprendizaje.
Pero para garantizar la calidad del aprendizaje individual se han diseado unas
series de estrategias que son de vital utilidad para su buen desarrollo. El
estudiante debe estar en la disposicin para realizar diversas tcnicas que son
propicias para el desarrollo de las diferentes estrategias que sugiere este mtodo
de aprendizaje. Estas tcnicas no son nada ms que un conjunto de hbitos de
trabajo acadmico que capacitan al individuo para una rpida y profunda
asimilacin de informacin y para su transformacin en conocimiento y saber.
Cada una de estas tcnicas tiene distintas finalidades como lo son: tcnicas que
afectan la motivacin, estas tcnicas por lo general se centran en brindarle al
estudiante la confianza en sus habilidades, del mismo modo lo invitan a creer en lo
que posee y valorar sus recursos, las tcnicas de motivacin tiene gran influencia
en el aprendizaje individual ya que este necesita, que el estudiante se encuentre
animoso para que as se le haga ms agradable y fructfera esta experiencia. Del
mismo modo existen tcnicas que ayudan muchos aspectos ms relacionado con
los ejercicios acadmicos por ejemplo como lo son para mejorar la lectura,
interpretacin de texto, entro otras que facilita la interpretacin de los contenidos y
que pueden servir como evidencia de nuestro aprendizaje, entre las cuales
tenemos, ensayos, mapas conceptuales, resmenes, ponencias, entre las cuales
para su desarrollo se hace necesario una serie de pautas que el estudiante debe
conocer para realizar un buen desempeo. El aprendizaje individual es un
aprendizaje que como tal se puede desempear no solo en la educacin a
distancia sino tambin a diferentes tipos o modelos de aprendizaje pero que ha
tenido ms auge en los ltimos aos gracias a la intervencin de la tecnologa.

Basndonos en el modelo de aprendizaje de la UNAD, el cual se centra en la


educacin a distancia podemos inferir que nuestro proceso de enseanza se basa
mocho en el aprendizaje individual, quizs algunos se parecer difcil ya que en
nuestro aos de escuela o educacin bsica y media siempre tuvimos
compartiendo dicho proceso de enseanza en compaa de otras personas casi
con nuestra misma edad a lo cual pues sencillamente se nos hace ms fcil, pero
si no d tenemos a pensar y reflexionar sobre ese proceso anteriormente vivido
podemos darnos cuenta que tambin fue un proceso de aprendizaje individual, ya
que pesar el conocimiento era orientado hacia un grupo, la manera de profundizar
y transformar el conocimiento y convertirlo en saber, ya que aunque por mas
grupal que se realizaran la actividades, siempre era diferente la manera como
cada uno puede hacerse al conocimiento lo cual explica el por qu algunos
estudiantes tiene un mayor rendimiento a diferencia de otro. A hora ac en la
educacin superior aunque nos encontremos con conocimiento ms profundo la
situacin no cambia cada persona se hace ellos manera diferente, ya que cada
uno tiene mtodos o tcnicas diferentes que en conjunto forman una estrategias
que lo conlleva al aprendizaje. Ciertamente el aprendizaje individual en la
educacin superior se evidencia ms e incluso un poco ms si en a distancia a lo
cual muchos dirn que es ms difcil, pero este proceso solo se puede llevar a
cabo si nos mostramos motivado ante nuestro proceso de aprendizaje y logremos
apropiarnos de todas esas tcnicas que nos facilita dicho conocimiento.

El aprendizaje individual as como los diferentes modelos de aprendizaje, tiene


como epicentro el estudiante es decir que cada estudiante es el protagonista de
su aprendizaje, ya que solo nosotros podemos ser capaces de luchar por alcanzar
nuestro sueos y metas y con relacin al aprendizaje individual pues simplemente
podemos darnos cuenta que este acido el eje de nuestra vida ya que cada da de
nuestra vida con cada situacin que nos pasa individual o colectivamente tenemos
aprendizaje propio de nosotros producto de nuestra percepcin propia.

3. Redactar un resumen sobre el tema Aprendizaje basado en el estudio de


casos.

Los casos son la representacin de una situacin donde una porcin de la realidad
es trada al contexto temtico de un curso acadmico a fin de que trabajen en ella
los estudiantes y el tutor.

Un buen caso permite la discusin basada en los hechos problemticos que deben
ser encarados en situaciones de la vida real, el mtodo de casos es una poderosa
herramienta, se centra en aspectos reales enfrentados en situaciones y contextos
reales no consiste en la trasmisin de ideas del tutor al estudiante se realiza el
intercambio de ideas entre un lder y los miembros de un curso.

El anlisis, evaluacin y solucin de problemas permite explorar en una situacin y


utilizar hechos disponibles y habilidades analticas para tomar decisiones
razonables en un curso de accin.

En este aprendizaje tenemos 4 pasos

1 Preparacin individual, en esta etapa el estudiante debe resolver cmo manejar


los problemas que se presenten en el caso, frecuentemente se le brindan una
serie de preguntas al estudiante.

2 Perodo de preparacin en pequeo grupo, se recomienda que el grupo no sea


menor de 4 ni mayor de 11 participantes, los grupos de estudio son formados
aleatoriamente dentro de un mismo curso acadmico, su diversidad puede
enriquecer la variedad de respuestas y posibles soluciones pero todas estarn
relacionadas con el tema o contenidos qua. El propsito de este grupo de estudio
no es llegar a una respuesta o consenso, sino tener una oportunidad de clarificar
su entendimiento de los aspectos del caso y expresar y refinar puntos de vista al
respecto. El grupo de estudio es informal y los participantes deben organizarse por
s mismos en la manera en que consideren ms efectiva, el tutor sin involucrarse
en el grupo interacta con l con frecuencia.

3 Discusin al interior del curso, la longitud de la discusin podr variar de


acuerdo con el proceso de interactividad y los espacios que para ello se usen:
foro, chat, y de las herramientas que usen para la elaboracin del producto
colectivo:

4 Puede ser el ms importante, el participante se cuestiona a s mismo: Qu he


aprendido a partir del anlisis del problema? En qu ha sido significativo el caso
para m o para mi trabajo o para mi futuro trabajo? y Cules son las mayores
generalizaciones que puede destacar o rescatar del caso? Muchos participantes
encuentran til en donde anotar estas generalizaciones e insumos que hayan
desarrollado o adquirido de cada caso. Adems se pueden usar para las sesiones
de interactividad.

4. Discutir y acordar tres conclusiones sobre la experiencia que el grupo


tuvo en el desarrollo de ste trabajo colaborativo.

CONCLUCIONES

Con la realizacin de este trabajo ponemos en prctica los temas tratados en la


unidad tres.

Conocemos los puntos de vista que se tienen de los compaeros para realizar los
informes, el comentario y el resumen.

Obtener mayor conocimiento con nuestro estilo de aprendizaje y colocar en


prctica lo que la gua nos brinda para realizar nuestras metas propuestas.

5. Una vez realizadas todas las actividades anteriores, se escribir una breve
introduccin que mencione lo que trata el documento e invite a su lectura
(Nota: Es importante que sta se escriba al haber realizado las actividades
anteriores, NO antes).
INTRODUCCIN

En el desarrollo de este trabajo obtendr gran experiencia debido a los temas que
se trataran en esta unidad.

Veremos como el producto de la construccin colectiva, de conocimientos de la


sistematizacin de experiencias y de los resultados de la evaluacin continua y
permanente del campus nos impulsa al aprendizaje de nuevos valores y
conocimientos.

En esta unidad podrn encontrar temas de especial inters para los estudiantes
entre estos temas, los del aprendizaje adems nos muestra que existen otras
tcnicas que promueven el interaprendizaje como el proyecto de aprendizaje
solidario, una base fundamental para el aprendizaje virtual.

Adems en este trabajo podrn darse cuenta de todas las ventajas que tiene los
ambientes virtuales en la vida del estudiante y veremos la importancia que tiene el
tutor como gua en el proceso de aprendizaje

BIBLIOGRAFIA

Mdulo de Ctedra Unadista


Unidad 3 Estrategias para el aprendizaje Individual y Colaborativo en ambientes
virtuales de aprendizaje (AVA)

.Aprendizaje basado en estudio de casos. captulo 9.5 Ctedra unadista MARIA


ELCARMEN BERNAL ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y
HUMANIDADES. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
2009