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Demostramos nuestros aprendizajes en un ambiente de higiene personal y colectivo

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.N. : San Antonio de Jicamarca


UGEL : 05
DIRECTOR : Alfredo Ali Ocza
SUBDIRECTORA : Zoraida Vlchez Cortez
GRADO Y SECCIN : 1 A, B, C y D
DOCENTE : Rosa Castro Rojas, Francis Requejo Len, Jackelyne Villanueva Casas, Alejandrina Arias Senz.
TEMPORALIZACIN : Del 10 de julio al 27 de julio.
PROBLEMTICA : Uso Inadecuado de estrategias para el desarrollo de sus competencias.

II. DESCRIPCIN (Situacin significativa)

En la I.E. San Antonio de Jicamarca, se ha observado en los estudiantes del primer grado el Uso
Inadecuado de estrategias para el desarrollo de sus competencias que se evidencia en el desarrollo de
las distintas sesiones de aprendizaje. Frente a esta situacin se les presenta la siguiente interrogante:
Cmo mejoramos uso Inadecuado de estrategias para el desarrollo de sus competencias? Qu
necesitamos para mejorar uso Inadecuado de estrategias para el desarrollo de sus competencias? Qu
estrategias podemos utilizar para lograr el desarrollo de competencias en los estudiantes del primer
grado?

Ante este desafo se debe fomentar en los estudiantes el uso adecuado de estrategias para el desarrollo de sus competencias para la
prctica permanente de hbitos de higiene que ayuden a convivir en un ambiente saludable, para ello estamos programando la
produccin de retahlas, cuentos, historias, canciones.

En esta unidad tambin trataremos que los estudiantes del primer grado demuestren sus aprendizajes en un ambiente de higiene
personal y colectiva participando en diversas actividades programadas por el da del logro.
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Para Lograr los aprendizajes en esta unidad estamos considerando los siguientes productos:

III. VALORES A TRABAJAR: Responsabilidad y Respeto.

IV. PRODUCTOS DE LA UNIDAD:

COMUNICACIN:
Trabalenguas.
Cuentos.
Cancin.
Retahlas.

MATEMTICA
Nmeros mviles.
Latas numricas.

CIENCIA Y TECNOLOGA

lbum de plantas.
Campaa de lavado de manos
Limpieza de reas verdes.

PERSONAL SOCIAL
Tachos para reciclar.

ARTE
Pintan el sueo de San Martn.
Pintan los smbolos patrios.

RELIGIN

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Oracin a la Virgen del Carmen.

EDUCACIN FSICA.
Juegos con ula ula.

V. SELECCIN DE APRENDIZAJES ESPERADOS

COMUNICACIN

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

Obtiene informacin del Obtiene informacin explcita que se encuentra en lugares evidentes del texto (ttulo, subttulo,
texto escrito. inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en un cuento con ilustraciones.

Infiere e interpreta Infiere informacin anticipando el contenido del texto a partir de algunos indicios (ttulo,
LEE DIVERSOS informacin del texto ilustraciones, palabras conocidas) y deduciendo caractersticas de personajes, animales, objetos y
TIPOS DE TEXTO escrito. lugares, as como relaciones lgicas de causa-efecto que se pueden establecer fcilmente a partir
de informacin explcita del texto.

Reflexiona y evala la Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos, y
forma, el contenido y expresando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
contexto del texto escrito. necesidades e intereses.

Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene
informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto
considerando informacin recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia
experiencia.

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Obtiene informacin del Expresa oralmente sus necesidades, intereses, experiencias y emociones de forma espontnea,
texto oral. adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propsito comunicativo y
utilizando recursos no verbales y para verbales al interpretar poesas y canciones.
Infiere e interpreta Desarrolla ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar
informacin del texto oral. informacin innecesariamente. Establece relaciones lgicas entre las ideas (en especial, de
adicin) a travs de algunos conectores, e incorpora un vocabulario de uso frecuente.
Adeca, organiza y Interacta en diversas situaciones orales, formulando preguntas, dando respuestas o haciendo
SE COMUNICA desarrolla el texto de forma comentarios relacionados con el tema, utilizando un vocabulario de uso frecuente y recurriendo
ORALMENTE coherente y cohesionada. a normas y modos de cortesa segn el contexto sociocultural.
Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, personajes, animales, objetos,
Interacta hechos y lugares, el significado de palabras y expresiones en contexto, as como relaciones lgicas
estratgicamente con de causa-efecto a partir de informacin explcita del texto.
distintos interlocutores. Reflexiona como hablante y oyente sobre textos orales del mbito escolar, social y de medios
Reflexiona y evala la audiovisuales, opinando sobre ideas, hechos, temas, personas y personajes a partir de su
forma, el contenido y experiencia y el contexto en el que se desenvuelve.
contexto del texto oral.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica informacin explcita, infiere e interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas
mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciacin es entendible29 y se
apoya en recursos no verbales y para verbales. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecundose
a su propsito comunicativo, interlocutores y contexto. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:


Cuaderno de trabajo Comunicacin 1 Libro De Comunicacin 1
Letras mviles DCN 2017
Kit de materiales: Comunicndonos con Rutas de aprendizaje III ciclo Comunicacin
textos 1. Cuentos para disfrutar Sesiones de Aprendizaje MED
(contiene cuentos, mscaras y tarjetas Fascculos de Rutas de Aprendizaje III ciclo
de secuencia) Lminas panormicas
Comunicndonos con imgenes.
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MATEMTICA

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

Traduce cantidades a Traduce acciones de juntar, agregar, quitar cantidades, a expresiones de adicin y sustraccin con
RESUELVE expresiones numricas. nmeros naturales; al plantear y resolver problemas.
PROBLEMAS DE Comunica su comprensin Expresa su comprensin del nmero como ordinal hasta el cinco, de la comparacin de dos
CANTIDAD sobre los nmeros y las cantidades, usando diversas representaciones y lenguaje cotidiano.
operaciones.
Explica las equivalencias de un nmero con ejemplos concretos y menciona los pasos que sigui en
Argumenta afirmaciones la resolucin de un problema.
sobre relaciones numricas
y las operaciones. Compara en forma vivencial y concreta , la masa de objetos usando unidades no convencionales, y
referentes actividades cotidianas.

Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de adicin y
sustraccin, doble y mitad. Expresa su comprensin del valor de posicin en nmeros de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre
unidades y decenas. As tambin, expresa mediante representaciones su comprensin del doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numrico. Emplea
estrategias diversas y procedimientos de clculo y comparacin de cantidades; mide y compara el tiempo y la masa, usando unidades no convencionales.
Explica por qu debe sumar o restar en una situacin y su proceso de resolucin.

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Traduce datos y Traduce problemas de equivalencias entre dos grupos de hasta 9 objetos, regularidades con
condiciones a objetos, colores, diseos, sonidos o movimientos, con cantidades que aumentan de forma regular;
expresiones algebraicas. a igualdades que contienen adiciones, a patrones de repeticin o a patrones aditivos; al plantear y
resolver problemas. Por ejemplo: Representa con una igualdad lo que observa en la balanza (2 + 5 =
3 + 4), en un platillo hay 2 pelotas rojas y 5 pelotas azules (del mismo tamao) y en el otro platillo
RESUELVE Usa estrategias y hay 3 pelotas amarillas y 4 pelotas rojas.
PROBLEMAS DE procedimientos para
REGULARIDAD, encontrar reglas Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo como el conteo y la descomposicin aditiva
EQUIVALENCIA Y generales. para encontrar equivalencias o crear, continuar y completar patrones.
CAMBIO
Argumenta afirmaciones Explica cmo contina el patrn y lo que debe hacer para encontrar una equivalencia, as como, su
sobre relaciones de proceso de resolucin. Por ejemplo: En una balanza de platillos, se colocan 5 cubos en el lado
cambio y equivalencia. izquierdo y 8 cubos en el lado derecho. Cuntos cubos hay que poner del lado izquierdo para
lograr el equilibrio de ambos lados?

Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades; traducindolas a igualdades que contienen operaciones de adicin o de sustraccin; y
a patrones de repeticin de dos criterios perceptuales y patrones aditivos. Expresa su comprensin de las equivalencias y de cmo es un patrn, usando
material concreto y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposicin de nmeros, clculos sencillos para encontrar equivalencias, o
para continuar y crear patrones. Explica las relaciones que encuentra en los patrones y lo que debe hacer para mantener el equilibrio o la igualdad, con
base en experiencias y ejemplos concretos.

MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


Libro de Matemtica 1 DCN 2017
Regletas de colores, multibase, tapas, botones, etc. Rutas de aprendizaje III ciclo Matemtica
Cuaderno de trabajo de Matemtica 1 Sesiones de Aprendizaje MED.
Fascculos de Rutas de Aprendizaje III ciclo.

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PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

Interpreta crticamente Obtiene informacin sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio
CONSTRUYE fuentes diversas. oral de dos o ms personas, as como de objetos en desuso, fotografas, etctera.
INTERPRETACIONES
HISTRICAS Comprende el tiempo Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del tiempo:
histrico. minutos, horas, semanas y meses; ayer, hoy, maana; al inicio, al final; mucho tiempo, poco
tiempo.
Elabora explicaciones
sobre procesos Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado,
histricos identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen nico, cuando se reconoce a s mismo a partir de sus caractersticas fsicas,
habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela y comunidad. Reconoce y
expresa sus emociones, y las regula a partir de la interaccin con sus compaeros y docente, y de las normas establecidas de manera conjunta. Explica con
razones sencillas por qu algunas acciones cotidianas causan malestar a l o a los dems, y por qu otras producen bienestar a todos. Se reconoce como nia
o nio y explica que ambos pueden realizar las mismas actividades. Muestra afecto a las personas que estima e identifica a las personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a ellas cuando las necesita.

Genera acciones para Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde se realiza sus actividades cotidianas.
preservar el ambiente Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano y los efectos de su vida.
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE

Gestiona responsablemente al desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y peligros que lo afectan. Explica de manera sencilla las relaciones
directas que se dan entre los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.

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CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa Describe, en base a sus observaciones y experiencias, las caractersticas y necesidades de los
NATURAL Y ARTIFICIAL conocimientos sobre los seres vivos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
BASNDOSE EN seres vivos, materia y Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias, entre los objetos tecnolgicos
CONOCIMIENTO SOBRE energa, biodiversidad, con su utilidad para satisfacer las necesidades de las personas y opina sobre cmo su uso
SERES VIVOS, MATERIA Y Tierra y universo. impacta en l.
ENERGA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO

Explica, en base a sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las caractersticas de los materiales con los cambios que sufren por accin de
la luz, del calor y del movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos con los seres
que lo habitan. Opina sobre los impactos del uso de objetos tecnolgicos en relacin a sus necesidades y estilo de vida.

EDUCACIN RELIGIOSA

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

Construye su identidad como persona humana, Conoce a Jess y asume su identidad religiosa como persona Identifica un signo litrgico o
amada por Dios, digna, libre y trascendente, digna, libre y trascendente. smbolo religioso: La
comprendiendo la doctrina de su propia religin, Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno Celebracin de la misa.
abierto al dilogo con las que le son cercanas. argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Identifica los ejemplos

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concretos que Jess nos leg a
Asume la experiencia el encuentro personal y Transforma su entorno desde el encuentro personal y los cristianos y lo reconoce
comunitario con Dios en su proyecto de vida en comunitario con Dios y desde la fe que profesa. como su maestro.
coherencia con su creencia religiosa. Acta coherentemente en razn de su fe segn los principios
de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Conoce la historia del padre de
Jess.

EDUCACIN FSICA

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

Comprende su Es autnomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus
SE DESENVUELVE DE cuerpo. movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con los
MANERA AUTNOMA A objetos, cuando explora conscientemente distintas bases de sustentacin, conociendo en s mismo su
TRAVS DE SU lado dominante.
MOTRICIDAD Descubre nuevos movimientos y gestos para representar objetos, personajes y estados de nimo y
Se expresa ritmos sencillos de distintos orgenes: de la naturaleza, del propio cuerpo, de la msica, etc.
corporalmente. Representa en el juego acciones cotidianas de su familia y de la comunidad afirmando su identidad
personal.

Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad cuando comprende cmo usar su cuerpo en las diferentes acciones que realiza utilizando su
lado dominante y realiza movimientos coordinados que le ayudan a sentirse seguro en la prctica de actividades fsicas. Se orienta espacialmente en relacin a
s mismo y a otros puntos de referencia. Se expresa corporalmente con sus pares de diferentes utilizando el ritmo, gestos y movimientos como recursos para
comunicar.

Comprende las relaciones Reconoce los alimentos de su dieta familiar y las posturas que son beneficiosas para su salud en la
entre la actividad fsica, vida cotidiana y en la prctica de actividades ldicas.
alimentacin, postura e Identifica en s mismo y en otros la diferencia entre inspiracin y espiracin, en reposo y
ASUME LA VIDA higiene corporal y la movimiento en las actividades ldicas, regulando su esfuerzo al participar en actividades ldicas.
SALUDABLE salud. Busca satisfacer sus necesidades corporales cuando tiene sed y resuelve las dificultades que le
Incorpora prcticas que
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mejoran su calidad de producen el cansancio, la incomodidad y la inactividad, mostrando su bienestar al realizar
vida. actividades ldicas, sintindose bien consigo mismo, con los otros y con su entorno.
Realiza con autonoma, prctica de cuidado personal al asearse, vestirse, al adoptar posturas
adecuadas en la prctica de actividades ldicas y de la vida cotidiana.

Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos saludables de su dieta familiar, los momentos adecuados para ingerirlos y las posturas que lo
ayudan al buen desempeo en la prctica de actividad fsica y de la vida cotidiana, reconociendo la importancia del auto cuidado. Participa regularmente en la
prctica de actividades ldicas identificando su ritmo cardiaco, respiracin y sudoracin; utiliza prcticas de activacin corporal y psicolgica5 antes de la
actividad ldica.

INTERACTA A TRAVS Se relaciona utilizando Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un grupo interactuando de manera
DE SUS HABILIDADES sus habilidades espontnea en actividades ldicas y disfruta de la compaa de sus pares para sentirse parte del
SOCIOMOTRICES sociomotrices. grupo.
Crea y aplica estrategia y Participa en juegos cooperativos y de oposicin en parejas y pequeos grupos, aceptando al
tcticas de juego. oponente como compaero de juego y las formas diferentes de jugar.

Interacta al aceptar al otro como compaero de juego y busca el consenso sobre la manera de jugar para lograr el bienestar comn y muestra una actitud de
respeto evitando juegos violentos y humillantes; expresa su posicin ante un conflicto con intencin de resolverlo y escucha la posicin de sus compaeros en
los diferentes tipos de juegos. Resuelve situaciones motrices a travs de estrategias colectivas y participa en la construccin de reglas de juego adaptadas a la
situacin y al entorno, para lograr un objetivo comn en la prctica de actividades ldicas.

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ARTE Y CULTURA

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS

APRECIA DE MANERA Percibe manifestaciones Observa, escucha y disfruta de los estmulos visuales, tctiles, sonoros y kinestsicos en la naturaleza,
CRTICA artstico-culturales. el entorno y en manifestaciones artsticas con las que interacta.
MANIFESTACIONES
ARTSTICO- Reflexiona creativa y Responde a los estmulos sensoriales que percibe, comunicando sus ideas sobre ellos o recrendolos
CULTURALES crticamente. de manera libre, a travs de dibujos, sonidos, expresin corporal. Identifica sus preferencias acerca de
manifestaciones artstico-culturales que observa o experimenta. diferentes.

Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales al observar, escuchar y describir las caractersticas visuales, tctiles, sonoras y kinestsicas de
estas manifestaciones, describiendo las sensaciones que le transmiten. Participa de conversaciones sobre los contextos donde se originan manifestaciones
artstico-culturales y reconoce que responden a caractersticas propias de un grupo de personas, de tiempos y lugares diferentes. Expresa sus preferencias
sobre manifestaciones artsticas que observa o experimenta y conversa sobre los temas, las ideas y sentimientos que comunican.

Explora y experimenta Experimenta con los medios, materiales y tcnicas artsticas para crear efectos visuales, sonoros o
CREA PROYECTOS los lenguajes del arte. vocales en respuesta a estmulos del profesor o en base a sus propias exploraciones.
DESDE LOS
LENGUAJES Aplica procesos
ARTSTICOS creativos. Explora ideas libremente a partir de su imaginacin, sus experiencias u observaciones y experimenta o
memoriza maneras en que los elementos del arte (movimientos, acciones, formas, colores o sonidos)
Evala y socializa sus pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea.
procesos y proyectos.
Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas sencillas sobre ellos, describiendo las
caractersticas de sus propios trabajos y el trabajo de sus compaeros.

VB Sub directora Profesora de aula

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SECUENCIA DIDCTICA DE SESIONES UNIDAD 05

LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

Sesin 40: Comunicacin


Leemos un poema Me gusta mi Sesin 29: Matemtica Sesin 41: Comunicacin Sesin 42: Comunicacin
Sesin 30: Matemtica
escuela. Ordenamos nmeros naturales en Leemos un texto: Qu rica Comprende un texto potico
Conocemos nmeros
Sesin 11: Personal Social forma decreciente del 9 1. pia Torito de Pucar
ordinales del 1` - 5`.
Elaboramos tachos para reciclar. Sesin 14: Ciencia y Tecnologa Sesin 13: Religin Sesin 13 : Arte
Sesin 12 : Tutora
Sesin 12: Educacin Fsica Dnde habitan las plantas? La Virgen del Carmen. El sueo de San Martn.
pasabola

LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

Sesin 43: Comunicacin


Leemos Retahlas Periquito Sesin 44: Comunicacin
Sesin 32: Matemtica Sesin 45: Comunicacin
bandolero Sesin 31: Matemtica Leemos un cuento: El sueo
Conocemos nmeros Lee un texto: Bety arrulla a su
Sesin 8: Personal Social Conocemos el nmero 0. de San Martn .
ordinales del 6`- 9`. beb
La proclamacin de la Sesin 15: Ciencia y Tecnologa Sesin 14: Religin.
Sesin 13 : Tutora Sesin 14: Arte
independencia. Partes de la planta. Los sacramentos: El bautizo Los Smbolos Patrios
Sesin 13: Educacin Fsica
Carrera de postas
LUNES 24 MARTES 25 MIEROLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

Sesin 46: Comunicacin


Leemos un trabalengua: La copa Sesin 47: Comunicacin Sesin 34: Matemtica
Sesin 33: Matemtica
de paquito Cantamos con alegra: Un Representamos la decena en
Conocemos el nmero 10.
Sesin 09: Personal Social elefante el tablero. FERIADO
Sesin 16: Ciencia y Ambiente
Los smbolos Patrios. Sesin 15: Religin Sesin 14 : Tutora
Qu necesitan las plantas?
Sesin 10: Educacin fsica. La primera comunin.
Jugamos con la ula ula
LUNES 31 MARTES 01 MERCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04

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