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POLICA NACIONAL DEL ECUADOR
DIRECCIN NACIONAL DE LA POLICA JUDICIAL e INVESTIGACIONES
SUBDIRECCION DE INTELIGENCIA ANTIDELINCUENCIAL
ELABORACIN DE CONTENIDOS:
Sra. Lic. Rosita Cuichn.
Srta. Mayra Cristina Aldaz Salinas.
DISEO PEDAGGICO
Email: capacitacion@dnpj.gob.ec
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SUBDIRECCION DE INTELIGENCIA ANTIDELINCUENCIAL
Contenido
INTRODUCCIN .....................................................................................................................5
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE.........................................................................................6
CONTENIDOS ..........................................................................................................................7
ORIENTACIONES: ............................................................................................................. 9
UNIDAD I ................................................................................................................................11
La Comunicacin Oral Y Escrita. ...................................................................................... 11
Caractersticas de la comunicacin oral ........................................................................... 12
La comunicacin escrita ................................................................................................... 13
Caractersticas de la comunicacin escrita ....................................................................... 13
El proceso de la comunicacin ......................................................................................... 15
Lengua y lenguaje ............................................................................................................ 19
Lengua ............................................................................................................................. 19
Lenguaje .......................................................................................................................... 20
Habla ................................................................................................................................ 20
Norma .............................................................................................................................. 21
Uso ................................................................................................................................... 21
Idiolecto ............................................................................................................................ 21
Funciones del lenguaje ..................................................................................................... 22
Funcin denotativa o referencial ....................................................................................... 22
Funcin expresiva o emotiva ............................................................................................ 23
Funcin apelativa ............................................................................................................. 24
Funcin Ftica .................................................................................................................. 24
Funcin potica o esttica ................................................................................................ 25
Funcin metalingstica .................................................................................................... 26
UNIDAD II ...............................................................................................................................28
Tcnicas para hablar en pblico ....................................................................................... 28
7 Tips para hablar en pblico ........................................................................................... 28
Procedimientos para la elaboracin de escritos ................................................................ 31
El texto y los prrafos ....................................................................................................... 31
Estrategias de escritura creativa ....................................................................................... 32
Bsqueda y uso de la informacin .................................................................................... 39
UNIDAD III ..............................................................................................................................42
Regla de la b y v ............................................................................................................... 42
Regla de la c, s y z ........................................................................................................... 46
Regla de la g y j ................................................................................................................ 49
Regla de la h .................................................................................................................... 50
Puntuacin ....................................................................................................................... 51
El punto. ........................................................................................................................... 52
Punto y seguido. ............................................................................................................... 53
Punto final. ....................................................................................................................... 53
La coma. .......................................................................................................................... 53
Dos puntos. ...................................................................................................................... 54
El punto y coma. ............................................................................................................... 54
Las comillas...................................................................................................................... 55
Los parntesis. ................................................................................................................. 56
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INTRODUCCIN
Orlando Garcs Ramrez nos dice: Desde tiempos remotos la persona ha recurrido a
la escritura para dejar testimonio de su vida y de su pensamiento. Es por ello que la
ortografa es, ante todo, comunicacin. Con el tiempo, el lenguaje escrito fue
adoptando determinadas reglas y principios que regan su escritura de tal forma a que
lo comunicado pudiera ser comprensible para todos.
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Objetivo General:
Objetivos Especficos:
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CONTENIDOS
UNIDAD I
LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
CARACTERSTICAS DE LA COMUNICACIN ORAL
LA COMUNICACIN ESCRITA
CARACTERSTICAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA
EL PROCESO DE LA COMUNICACIN
LENGUA Y LENGUAJE
LENGUA
LENGUAJE
HABLA
NORMA
USO
IDIOLECTO
FUNCIONES DEL LENGUAJE
FUNCIN DENOTATIVA O REFERENCIAL
FUNCIN EXPRESIVA O EMOTIVA
FUNCIN APELATIVA
FUNCIN FTICA
FUNCIN POTICA O ESTTICA
FUNCIN METALINGSTICA
UNIDAD II
TCNICAS PARA HABLAR EN PBLICO
7 TIPS PARA HABLAR EN PBLICO
PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIN DE ESCRITOS
EL TEXTO Y LOS PRRAFOS
ESTRATEGIAS DE ESCRITURA CREATIVA
BSQUEDA Y USO DE LA INFORMACIN
UNIDAD III
REGLA DE LA B Y V
REGLA DE LA C, S Y Z
REGLA DE LA G Y J
REGLA DE LA H
PUNTUACIN
EL PUNTO
PUNTO Y SEGUIDO
PUNTO FINAL
LA COMA.
DOS PUNTOS
EL PUNTO Y COMA
LAS COMILLAS
LOS PARNTESIS
SIGNOS DE INTERROGACIN
SIGNOS DE EXCLAMACIN
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PUNTOS SUSPENSIVOS
GUION
RAYA
ACENTUACIN Y TILDACIN
LA TILDACIN (ACENTO ORTOGRFICO)
TILDACIN (NOCIONES FUNDAMENTALES)
CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS POR LA UBICACIN DEL ACENTO
PALABRAS AGUDAS
PALABRAS ESDRJULAS
PALABRAS SOBRESDRJULAS
UNIDAD IV
EXPRESIN ORAL Y ESCRITA
CMO DEBEN REALIZARSE LOS TRABAJOS ESCRITOS
REDACCIN DE TEXTOS, CONTEXTOS, INFORMES, ACTAS, ENSAYOS
EL DISCURSO: CONCEPTOS, ESTRUCTURA, CLASES
EL MEMORANDO
EL OFICIO
PARTES
LA CARTA Y SUS ELEMENTOS
EL SOBRE
BIBLIOGRAFA
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ORIENTACIONES GENERALES
El mundo actual que cambia constantemente exige un mejor desempeo del ser
humano en todos los mbitos de la vida, laboral, profesional, estudiantil, etc. Las
personas al ampliar sus conocimientos desarrollarn sus capacidades y emerger sus
cualidades.
ORIENTACIONES:
Los cursantes deben dedicar al menos tres horas diarias para leer el mdulo y
realizar mapas conceptuales para la comprensin de los contenidos de las
unidades.
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Los cursantes podrn consultar a los tutores de las temticas desarrollada en cada
unidad con la finalidad de aclarar sus dudas a travs del buzn de mensajes de
acuerdo a los horarios establecidos en el cronograma.
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UNIDAD I
La Comunicacin Oral Y Escrita.
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La comunicacin escrita
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El proceso de la comunicacin
Emisor
Receptor
Mensaje
Cdigo
Medio o canal
Situacin o Contexto
Retroalimentacin Ruido
Emisor
Receptor
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Emisor y receptor
En este caso hablamos de mensajes bilaterales. Con frecuencia los papeles de los
interlocutores son intercambiables, es decir, el emisor se puede convertir en receptor
o viceversa.
Mensaje
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Cdigo
Medio o canal
El canal es, por un lado, el medio fsico por el que se difunde el mensaje.
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Podemos, por tanto, hablar de canales auditivos, visuales, tctiles e incluso gustativos
u olfativos.
Medio o canal
Llamamos canales artificiales a todos aquellos que prolongan nuestros sentidos y que
permiten que el emisor y el receptor se comuniquen en la distancia, tanto espacial
como temporal: la carta, el libro, el telfono, el correo electrnico.
La situacin o contexto
Ruido
Llamamos ruido a cualquier dificultad que impide que el mensaje sea correctamente
recibido por el receptor.
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Retroalimentacin
Lengua y lenguaje
Lengua
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Son diversos los idiomas que se hablan en distintos lugares del mundo por
determinadas comunidades, de acuerdo a sus influencias previas a causa de
desplazamientos durante las diferentes ramas de influencia y colonizacin.
La lengua es un cdigo social y una facultad universal, compartida por todas las
personas y no se la puede cambiar.
Lenguaje
Habla
Norma
Uso
Idiolecto
Habla
El habla es el uso de la lengua dentro de las caractersticas propias de cada
comunidad lingstica, se pueden ver sus divisiones dependiendo del dnde; por
ejemplo:
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Norma
Uso
Idiolecto
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Es aquella que trasmite una informacin objetiva sin necesidad de provocar una
reaccin en el receptor. Esta funcin se centra en el mensaje; cabe indicar que el
oyente solo escucha las palabras que desea, el resto lo descarta porque no le parece
importante.
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Se utiliza cuando el emisor trasmite un estado de nimo que tiene que ver con los
sentimientos.
Ejemplo:
Mujer inslita,
gacela de paganas creencias de la sociedad,
/te deslumbras con ansiedad,
/vuelas alto y abrazas como majestad,
/no caigas, nunca, s fuerte ante la tempestad
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Funcin apelativa
Ejemplo:
Funcin Ftica
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Por ejemplo, al hablar por el celular: preguntamos si nos escuchan, o cuando usamos
coletillas. Ejemplos de coletillas: Te sientes mal, Eh?; Hoy lo pas genial en la
piscina, Sabes?
Esta funcin llama la atencin en la manera elegante y potica de decir las cosas,
para ello hace uso de un lenguaje estilstico con la utilizacin de recursos literarios.
Por ejemplo en la poesa El alma en los labios de Medardo ngel Silva: Cuando de
nuestro amor la llama apasionada /dentro tu pecho amante contemple ya extinguida,
/ya que solo por ti la vida me es amada, /el da en que me faltes, me arrancar la vida.
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Funcin metalingstica
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UNIDAD II
Tcnicas para hablar en pblico
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La gente que te escuche captar una o dos de las principales ideas que
expongas. Si no puedes expresar en un par de enunciados el punto que
propones comunicar, entonces tu alocucin no est bien definida. Y si no sabes
con previsin lo que quieres decir, mucho menos lo sabrs decir en pblico.
2. Organzate
A veces, una buena forma de comenzar resulta ser la frase final. Una vez que
sabes a dnde te diriges, puedes escoger el camino que ms te plazca para
llegar all. Es decisivo tener un final poderoso y contundente, pues en la
mayora de los casos es lo que la gente mejor recuerda.
3. S breve
4. S sincero
Si tomas la palabra es porque has tenido una experiencia que los oyentes
desconocen; comprtela con ellos. Trata de que sientan lo mismo que t
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La primera persona del singular (yo) puede ser un arma eficaz, pero debes ser
cauto y ubicarte correctamente en el espacio, tiempo y tipo de pblico que te
escucha.
5. Aduate de la situacin
No empieces hasta que hayas captado la atencin de todos los presentes. Cada
una de esas personas comprender inmediatamente que el orador le est
hablando a ella, y su cerebro se dispondr a prestarle atencin. Eso es
precisamente lo que quieres.
6. No leas, habla
Leer ante un auditorio no resulta tan eficaz como hablar directamente y con el
corazn; la expresin espontnea quiz no sea tan pulida, pero definitivamente
es mejor.
7. Reljate
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Las estrategias son herramientas tanto del docente como del estudiante, que sirven
para desarrollar las destrezas: escuchar, hablar, leer, escribir, conocer y producir. Con
la utilizacin adecuada de ellas se puede construir el conocimiento y el razonamiento
lgico del contexto en que vivimos, nos ayudan a comprender, disfrutar, criticar y
profundizar en temas que sean de nuestro agrado. En cuanto a la escritura, nos ayuda
a desarrollar la fluidez de expresin correctamente, a escribir textos coherentes
significativos y eficientes en torno a la comunidad educativa, social, cultural, entre
otros.
Para redactar es indispensable que la investigacin sea realizada con cautela, debe
ser verificable y exponer hechos profundos y confiables, por eso es importante que
busque mucha informacin, para tener de qu escribir. A continuacin, algunas
actividades para mejorar la escritura, aunque hay varias estrategias, estas son las
ms utilizadas:
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Ejemplo:
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Esta tcnica consiste en elegir una frase o un cuento que conozca y a partir de
la idea puede escribir cambiando la historia con los mismos personajes, este
es un mtodo creativo porque se tiene la libertad de pensar y escribir el
argumento desde nuestro punto de vista. Recuerde que no es una copia del
texto ya existente sino es una transtextualizacin, es decir, de la idea general
que ya preexiste, crear otro cuento.
Se pueden hacer las modificaciones necesarias, es por eso que al final resulta
un texto muy aparte del conocido.
4. Historias inventadas:
5. Palabra inslita:
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6. Historias invertidas:
7. Ensalada de cuentos:
Por ejemplo, si Blanca Nieves al huir de su madrastra se encuentra con los tres
chanchitos con quienes vive en el mundo de los siete enanitos, ellos se
escabullen del lobo feroz que les quiere comer sin saber que el leador lo est
persiguiendo
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8. Cadver exquisito
9. El lipograma
El nombre de esta tcnica de escritura proviene del griego lepein que significa
faltar o abandonar y gramma letra, por esta razn la estrategia que utiliza el
juego es la supresin de la misma, aquella que tenga mayor grado de
jerarquizacin lgica.
Se presenta a travs de las prohibiciones de poder usar una letra, palabra o los
signos de puntuacin, puede recaer en el impedimento de utilizar letras muy
comunes como la a o la e que son vocales que se presentan frecuentes en
la escritura; tambin se puede prescindir de algunas palabras segn el caso de
tildacin como ejemplo las palabras graves.
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El pensamiento circular
Pensamiento circular
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Insumos requeridos
Proceso o procedimientos
Resultados esperados
Los pasos del proceso se repiten hasta que el producto sea satisfactorio porque se
ajuste a los objetivos planteados de antemano.
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1. Informacin dada
1. Preguntas Convergentes
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Son aquellas preguntas, con una nica respuesta, que se formulan para
obtener una informacin determinada y especfica.
2. Preguntas Divergentes
1. Preguntas Descriptivas
Son aquellas preguntas cuyas respuestas son sntesis elaboradas con base a
caractersticas producto del proceso de observacin.
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2. Preguntas Divergentes
Son aquellas preguntas cuyas respuestas son juicios de valor u opiniones con
base a los resultados obtenidos del proceso de evaluacin.
Se ha presentado dos criterios para clasificar las preguntas: la diversidad del nmero
de respuestas (convergente o divergente) y el tipo de proceso usado en la formulacin
de la respuesta (descriptiva y evaluativa).
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UNIDAD III
Regla de la b y v
Se escriben con B, las palabras que inicien con abu, abo, ebu.
EXCEPCIONES: avugo, avulsin, avutarda, avocar, avocastro, avocatero.
ebrneo, ebullicin, abuso, aburrido, abultado, abominable.
Se escriben con B, las palabras que comienzan con bur, bus, buz.
burla, buzo, buscar, buzn, burcrata, busto.
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Se escriben con B, las palabras que inicie con al, ha, he.
EXCEPCIONES: lveo, alveario, alverjilla, aluvin, havo, havar, hevicultor
albaca, albacea, albail, haber, hbil, habanera, hebreo.
Se escriben con B, las palabras que comiencen con las slabas la, ta, cu, se
escribe B inmediatamente despus de ellas.
EXCEPCIONES: lavanda, lavativa, lava, lavar con sus derivados y compuestos.
labios, laborar, tablero, Cuba, tab, tabulacin.
Se escriben con B, las palabras que inicien con las slabas ra, su, ti, se escribe
B inmediatamente despus de ellas.
EXCEPCIONES: Ravenala, ravens, ravioles.
rabia, rbano, rabanero, subasta, sublevar, Tiberio.
Se escriben con B, las palabras que empiecen con biz, bis, bi (del latn dos).
EXCEPCIONES: vizcano, vizconde, vizcaya, vizcacha.
bicolor, bidente, bisiesto, bizcocho, bislabo, bizco, bisnieto o biznieto.
Se escriben con B, las palabras que inicien con bien o se componen con bene
(del latn bien).
EXCEPCIONES: Viena, viene, viendo, vientre, viento.
bienhechor, bienaventura, benefactor, beneficencia, bienestar,
bienhablado.
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Se escriben con B, las palabras que inicien con ca, car, ce.
EXCEPCIONES: caviar, caverna, cavidad, carvajal, cavar.
caballo, cabello, cebolla, ceb, cabeza, carbonato.
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Se escriben con V, las voces terminadas en eva, eve, evo, iva, Ivo.
EXCEPCIONES: sebo, mancebo, recibo, iba, estribo.
pasivo, motivo, viva, mueve, nueva, activo, lleve, elevo.
Se escriben con V, las palabras que empiezan con: vice, villa o villar.
EXCEPCIONES: bceps, bicerra. billar, bicfalo, bicentenario, billarda.
Se escriben con V, las palabras que empiecen con las slabas: pre, pr, pro, pol.
EXCEPCIONES: prebenda, preboste, probable, probeta, probidad, problema.
prevencin, plvora, polvareda, privacin, provincia,
provocar.
Se escriben con V, las palabras que inician con las slabas ca, na, ad, sal.
EXCEPCIONES: naba, nabar, nab, nabiza, nabo, nabor, nabiforme, salbanda.
clavar, clavel, clavo, navaja, navidad, advenedizo,
adverbio, salvar, salvaje, salvia.
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Regla de la c, s y z
Excepciones a la regla 1:
mansa, gansa, cansa, descansa.
Regla 3: Los verbos terminados en -zar cambian la 'z' por 'c' antes de la letra 'e'.
Ejemplos:
realce, roce, lance, alcance, goce, enlace, empiece, cruce, avance
Regla 6: Las palabras que terminan en -simo (a), que corresponden a los
adjetivos superlativos se escriben con 's'. Ejemplos:
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Excepciones a la regla 7:
nocivo, lascivo.
Regla 8: Las palabras terminadas en -esco y -asco se escriben con 's'. Ejemplos:
novelesco, villanesco, fresco, plateresco, grotesco, pintoresco, parentesco,
gigantesco, burlesco, arabesco.
Regla 9: Los gentilicios que terminan en -es, -esa y -ense se escriben con 's'.
Ejemplos:
francs, salamanquesa, costarricense.
Excepciones a la regla 9:
1. vascuence
Regla 11: Las palabras terminadas en -azo, que indica aumento o golpe, se
escriben con 'z'. Ejemplos:
Regla 12: Algunos verbos terminados en -zar se escriben con 'z'. Ejemplos:
embozar, sincronizar, encolerizar, ematizar, monitorizar, amenizar, agudizar,
comenzar, adelgazar, canonizar.
pensar, conversar, guisar, revisar, amasar, atrasar, transar, conversar, divisar, pasar.
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verdusco, pardusco.
Regla 15: Los diminutivos -cito y -cillo se escriben con 'c'. Ejemplos:
carboncillo, monacillo, jaboncillo, panecillo, calzoncillo, zarcillo, golpecito, jovencito,
jardincito.
pasito, mesilla.
Regla 16: Las terminaciones -cia, -cie y -cio se escriben con 'c'. Ejemplos:
advertencia, superficie, inexperiencia, sincipucio, providencia, pestilencia, eficacia,
diplomacia, sustancia, efervescencia.
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Regla de la g y j
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Regla de la h
SE ESCRIBEN CON H
1. Se escribe h delante de los diptongos /ua/,/ue/, /ui/, tanto en inicial de palabra como
en posicin interior a comienzo de slaba.
3. Se escribe h en las palabras que empiezan por secuencias herm-, histo-, hog-, horr-
, hosp-.
Ejemplos: hermoso, historiador, hermafrodita, hogareo, hospitalizacin.
4. Se escribe h enlas palabras que empiezan por la secuencia hum- seguida de vocal.
Ejemplos: humanidad, humano, humilde, humillacin, humorstico.
5. Se escriben con h las palabras que empiezan por los siguientes elementos
compositivos o races de origen griego:
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6. Se escriben con h los verbos de uso frecuente: haber, hacer, hallar, hervir, herir,
hinchar, huir, hablar, helar, hartar, helar.
8. Llevan h tras la secuencia inicial ex- las voces exhalar, exhausto, exhibi, exhortar y
exhumar, as como sus derivados.
Puntuacin
Se desarrolla en bloque.
Los signos de puntuacin delimitan las frases y los prrafos y establecen la jerarqua
sintctica de las proposiciones, consiguiendo as estructurar el texto, ordenar las ideas
y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigedades. La puntuacin
vara segn el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se puedan
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presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mnimas y de evitar errores
generalmente considerados como inaceptables. De ah la importancia de conocer y
aplicar las normas bsicas de la puntuacin.
No obstante, hay que advertir que ms all de cualquier norma establecida, los signos
de puntuacin componen tambin la arquitectura del pensamiento escrito. En este
sentido, y tal y como sucede en poesa desde hace ms de un siglo, no existen normas
exactas para reglamentar el correcto uso de los signos en las partituras, tanto
narrativas como poticas. En trminos de principios y parmetros, los signos de
puntuacin entraran a formar parte de los parmetros del lenguaje, y en consecuencia
se sitan en un proceso de constante evolucin y son variables que pueden depender
de otros factores.
Los principales signos de puntuacin son el punto, la coma, el punto y coma, las
comillas, los parntesis, los signos de interrogacin, los signos de exclamacin, los
puntos suspensivos y el guion.
El punto.
Artculo principal: Punto (puntuacin)
El punto (.) es el signo de puntuacin que se coloca al final de los enunciados y las
oraciones gramaticales en el espaol, adems en la mayora de los lenguajes con el
alfabeto latino. Se escriben sin dejar espacio de separacin con el carcter que
precede, pero dejando un espacio con el carcter que sigue a continuacin, a no ser
que dicho carcter sea de cierre. Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el
punto y aparte y el punto final. Generalmente, indica una entonacin descendente.
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Punto y seguido.
Separa enunciados dentro de un prrafo. Quiere decir que se contina escribiendo a
continuacin del punto; la primera letra escrita en este caso ir en mayscula. Por
ejemplo: Historia de Espaa. El descubrimiento de Amrica. Se denomina punto y
seguido, nombre ms lgico y recomendable que el tambin usual de punto seguido.
Punto y aparte. Separa dos prrafos de contenido diferente dentro del texto. A
continuacin hay que comenzar a escribir en lnea distinta. Para seguir las normas se
debe colocar sangra a la primera lnea de texto del nuevo prrafo y comenzar en
mayscula. Se denomina punto y aparte, aunque en algunas zonas de Amrica se
dice punto aparte.
Punto final.
Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la
denominacin punto y final, creada por analoga de las correctas punto y seguido y
punto y aparte.1
Tambin se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura. En
este caso se escribe la abreviatura seguida del punto y se contina escribiendo de
forma usual. Esta ltima clase de punto no se aplica en determinadas abreviaturas
como puntos cardinales, acrnimos o medidas, que se consideran smbolos.
La coma.
Artculo principal: Coma (puntuacin)
La coma (,) es un signo de puntuacin que seala una breve pausa dentro del
enunciado. Se emplea para separar los miembros de una enumeracin o sucesin, ya
sean palabras o frases, salvo los que vengan precedidos por alguna de las
conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo:
Mara volvi a casa, hizo los deberes, cen y se fue a la cama. Mi casa tiene
muebles, mesas y cuatro camas.
Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros independientes de
una oracin, haya o no conjuncin entre ellos, siempre y cuando sean realmente
independientes; pues, si no, estaramos en el caso anterior:
Tambin se utiliza para delimitar o aislar una aclaracin o inciso (palabras u oraciones
incidentales):
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Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van precedidas y
seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente.
Indicar que una o varias palabras han sido suprimidas por razones gramaticales o de
estilo (asndeton, elipsis).2
Dos puntos.
Artculo principal: Dos puntos
Este signo de puntuacin (:) representa una pausa mayor que la de la coma y menor
que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue, que
siempre est en estrecha relacin con el texto precedente.3 Un uso importante y
frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye
incorrectamente a la coma).
El punto y coma.
Artculo principal: Punto y coma
El punto y coma (;) es un signo de puntuacin; gramaticalmente, se utiliza para unir
dos oraciones relacionadas en una sola frase:
Mara estaba apenada por el examen. + Mara tendr que estudiar ms. = Mara
estaba apenada por el examen; tendr que estudiar ms. Est lloviendo mucho. +
No podemos ir caminando. = Est lloviendo mucho; no podemos ir caminando.
Mara estaba apenada por el examen y tendr que estudiar ms. No podremos ir
caminando porque est lloviendo mucho.
Tambin sirve para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de
expresiones que incluyen comas:
Haba que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento;
dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.
Adems, se usa delante de las conjunciones o locuciones como pero, ms, aunque,
sin embargo, por tanto y por consiguiente cuando los perodos tienen cierta longitud:
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Las comillas.
Artculo principal: Comillas
Las comillas ( , , ) son signos de puntuacin que se colocan al principio y al final
de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere
destacar, ya sea por importancia que le d el autor o por su carcter irnico, vulgar o
extranjero e impropio de la lengua que se est usando. A pesar de que est
verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas ( ) es preferible emplear
antes las angulares o espaolas ( ) y reservar aqullas, y finalmente las simples (
), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto ya entrecomillado. Se utilizan,
por ejemplo:
Para citar textualmente algo: p. ej., Me dijo que supuestamente llegara hoy.
Para sealar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar
que se han seleccionado intencionalmente y no por error.
Para indicar la intencin irnica o sarcstica del empleo de una palabra.
Para indicar algo sobre una palabra o expresin.
Para presentar el significado de una palabra o expresin.
Para destacar que una palabra o expresin es extranjera, se trata de un apodo o de
un seudnimo.
En espaol se utilizan tres tipos de comillas:
Las comillas simples se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta
apropiado el uso de la cursiva. Tambin se prefiere su uso para presentar el
significado de una palabra:
El autor dijo: Las comillas ('signos de puntuacin utilizados para demarcar niveles
distintos en una oracin') se usan profusamente en mi obra.
Dice la norma que los signos de puntuacin de una oracin que contiene un texto
entrecomillado deben colocarse despus de las comillas de cierre, excepto cuando
ese texto no pertenezca a ninguna otra oracin, es decir, cuando la frase u oracin
entrecomillada sea individual.
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En espaol no se deja espacio alguno entre las comillas y su contenido. Cada idioma
tiene sus propias normas de aplicacin de las comillas.
Los parntesis.
Artculo principal: Parntesis
Los parntesis (en singular parntesis) son signos de puntuacin. Se usan en pares
para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaracin. Los
distintos tipos son:
Signos de interrogacin.
Artculo principal: Signos de interrogacin
El signo de interrogacin (?) es un signo de puntuacin que denota una pregunta. Su
origen se encuentra en el latn. La palabra cuestin viene del latn questio, o
'pregunta', abreviado como Qo. Esta abreviacin se transform en el signo de
interrogacin.
Signos de exclamacin.
Artculo principal: Signo de exclamacin
Debe escribirse siempre uno para abrir () y otro para cerrar (!), independientemente
de la longitud de la frase, oracin o fragmento que encierren. Se utilizan para sealar
el carcter exclamativo de una oracin. Se escriben para empezar y finalizar una
oracin exclamativa, exhortativa o imperativa. Tambin van entre signos de
exclamacin las interjecciones:
Sintate!
Qu linda eres!
Cuidado con el perro!
Pero qu buena idea!
Genial!
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Puntos suspensivos.
Artculo principal: Puntos suspensivos
Los puntos suspensivos () son tres puntos sin espacios entre ellos, son un nico
signo de puntuacin que se utiliza al final de una palabra, frase u oracin en lugar del
punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda, continuacin o en suspenso una
accin y son alineados horizontalmente al nivel de la lnea base de escritura.
Guion.
Artculo principal: Guion ortogrfico
El guion (-), de menor longitud que la raya, tiene tres usos principales. Se utiliza como
signo para unir palabras, muestra la divisin de palabras al final de una lnea, y se usa
en obras como diccionarios para marcar la separacin entre las slabas que componen
las palabras.4
Raya.
Artculo principal: Raya (puntuacin)
La raya (), que no debe confundirse con el guion bajo (_) especialmente en
contextos informticos ni con el guion (-) el cual es ms corto ya que tienen
usos y significados muy diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un
perodo ms extenso y para sealar en los dilogos la intervencin de cada locutor y
los comentarios e incisos del narrador. Se escriben dos, una para abrir y otra para
cerrar, excepto cuando el dilogo no prosigue, que es recomendable suprimir la ltima
y sustituirla por el obligatorio punto; adems, se escriben separadas del resto de la
frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. En el caso de los incisos puede
sustituir a la coma para mayor aislamiento de los mismos y tambin a los parntesis,
pero para expresar uno menor.5
Usos de la raya:
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Uso de la tilde
Acentuacin y Tildacin
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Acento: mayor fuerza de voz que se hace en una slaba al pronunciar una palabra.
Tilde: es un signo () que se marca en muchas palabras sobre la vocal que se
pronuncia con ms fuerza. En la escritura hay ms acentos que tildes.
Una de las clasificaciones de las palabras se da por la ubicacin del acento y entre
ellas tenemos:
Palabras agudas
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la ltima slaba.
Ejemplos
a mor
re loj
can t
pa pel
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bai l
Ejemplos
G mez
sa po
cor ti na
Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante,
menos n o s.
Ejemplo
l piz
cr cel
d bil
Palabras esdrjulas
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la antepenltima slaba. Estas
palabras siempre llevan tilde (acento grfico).
Ejemplos
m gi ca
p ja ro
ma m fe ro
m si ca
ma te m ti ca
Palabras sobresdrjulas
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la anterior a la antepenltima
slaba. Estas palabras, al igual que las esdrjulas, siempre llevan tilde (acento
grfico).
Ejemplos
d ga me lo
tri ga se lo
d ga se lo
p sa me lo
ju ga te la
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UNIDAD IV
El guin que todo trabajo debe seguir es el siguiente, a menos que el profesor de la
asignatura de instrucciones particulares sobre cmo realizarlo.
- Nombre y apellidos
- Nombre del colegio y curso del alumno
- Asignatura que pide el trabajo
- Nombre y Apellido del profesor que pide el trabajo
- Curso escolar y fecha de entrega
3. ndice. Procura hacer una buena distribucin de los apartados y pon el nmero
de la pgina donde se encuentran.
6. Valoracin personal o conclusiones. Todo buen trabajo debe finalizar con unas
conclusiones a las que se han llegado o una valoracin del mismo.
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Se realiza un taller en clase, mediante trabajos grupales donde cada uno de ellos
disea un texto, cumpliendo con las normas y parmetros preestablecidos.
Discurso narrativo: este discurso expone una serie de hechos a travs de una trama
y argumento. El discurso narrativo si bien predomina en textos literarios, tambin se
los puede encontrar por ejemplo, en los noticieros. Su estructura contiene un inicio,
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nudo y desenlace. A lo largo de este se presenta una intriga que es la que mantiene
al receptor atento ya que no se la resuelve hasta el final.
Discurso expositivo: los discursos de este tipo buscan explicar de manera concisa,
clara y objetiva una temtica en particular. La estructura de estos discursos est
compuesta por una introduccin, en la que se aclara el tema que ser tratado, la
explicacin y, por ltimo, un resumen o eplogo donde se repasen las principales
nociones tratadas.
El Memorando
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El Oficio
Partes
Membrete
Es el primero. Todas las empresas tienen membrete, lo cual es muy importante para
un oficio.
Nombre de Ao
Es la denominacin que se le da al ao actual.
Lugar y fecha
Es la primera parte, en la que se escribe: el lugar de donde se enva, el da, el mes y
el ao en curso.
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Numeracin
En esta parte se escriben los tres datos, al igual que el memorndum; la palabra oficio
con maysculas, seguida del nmero de expedicin y separada por una lnea oblicua
y, a continuacin, las siglas de la oficina de procedencia con letras maysculas,
separada por una lnea oblicua y el ao en curso.
Destinatario
Es la parte que abarca cuatro lneas o ms, segn lo requerido. Aqu se escribe: el
nombre completo, el cargo y el lugar de la persona a
Quien se dirige.
Cuerpo o texto
Es la parte central del documento, donde se dar a conocer el mensaje de la
comunicacin, en forma clara y precisa y muy brevemente. Generalmente existen
expresiones para iniciar el texto, tales como:
Pos firma:
Se coloca el nombre y apellido de la persona que firma el documento, y a su vez el
cargo que le distingue, ms el sello respectivo.
Inciales
Al igual que en el memorndum, las inciales del remitente se escriben con letras
maysculas y, en minsculas, las de la persona que mecanografi el documento.
Anexo
Aqu se indica la documentacin que se adjunta al oficio, como catlogos, revistas,
tarjetas, programas, etc.
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Estilo de la carta
El estilo de la carta debe ser adecuado para el receptor y entendible:
Extremadamente formal, en estos casos se nota una distancia aun mayor con
el receptor. Adems, al momento de colocar a quin se dirige la carta debe
ponerse: Seor/Seora (su cargo. Ej.: Directora de la Institucin) Don/Doa
(Nombre y Apellido).
Partes de la carta
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Las cartas formales, en particular las cartas comerciales, cuentan con los siguientes
conceptos:
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El Sobre
Para enviar una carta es necesario disponer de un sobre. En l hay que
escribir algunos datos importantes para que esta llegue a su destino. Observa el
siguiente esquema:
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Destinatario
En esta parte debes escribir el nombre de la persona a quien est dirigida la carta
La direccin
Ir hacia la derecha y en la parte de abajo del sobre. Adems debes indicar la localidad
del domicilio.
El remitente
Es quin enva la carta. Se pondr en la solapa posterior del sobre. Tambin debes
indicar el domicilio del remitente y la localidad desde la que se enva.
Para escribir una carta lo primeo que debes hacer es planificar el texto que deseas
escribir. Para ello puedes utilizar el siguiente cuadro:
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BIBLIOGRAFA
ALBARRN Claudia (2012): Cmo escriben los que escriben, Editorial Fondo de
Cultura Econmica, Mxico.
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