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CONCEITOS BSICOS PARA A ELABORAO DE


CONCEITOS BSICOS PARA A ELABORAO DE ESTRATGIAS DE
ESTRATGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA
ENSINO E APRENDIZAGEM NA INICIAO PRTICA DO HANDEBOL.
INICIAO PRTICA DO HANDEBOL1 Por Jorge Dorfman Knijnik

Por - Jorge Dorfman Knijnik2 jk@usp.br

1. INTRODUO

O handebol um dos jogos coletivos mais disputados em nvel escolar em


So Paulo e mesmo no Brasil. enorme a quantidade de estudantes e de
equipes de ambos os sexos inscritas em qualquer torneio que contemple esta
modalidade. Seja em uma disputa interna de uma escola, ou mesmo em uma

REFERNCIA olimpada interescolar, at atingirmos os Jogos da Juventude (competio


nacional que abarca equipes com jovens at dezesseis anos completos, de
KNIJNIK, Jorge Dorfman. Conceitos bsicos para a todos os estados da federao) e os Jogos Universitrios Brasileiros, a
modalidade est sempre entre as mais disputadas e concorridas.
elaborao de estratgias de ensino e aprendizagem na
O handebol um jogo muito simples de se comear a jogar3. Os seus
iniciao prtica do handebol. Revista Ludens Cincias
gestos tcnicos requerem a combinao de algumas habilidades motoras
do Desporto, Lisboa, 2004, p. 75-81. fundamentais - andar, correr, saltar, quicar a bola, arremessar, receber - que
so muito empregadas no cotidiano, tanto na forma de jogos de exerccios
(como de passar e receber) como dentro de brincadeiras populares, como
queimada ou cmbio. Estas habilidades tambm utilizadas em aulas de
educao fsica escolar, e quando elas se encontram em um estgio
intermedirio ou maduro de execuo, j possvel combin-las no formato
das tcnicas motoras necessrias prtica do handebol. Este processo de
combinao de habilidades geralmente ocorre por volta dos 8 a 10 anos,
quando do desenvolvimento normal da criana.

A facilidade de se iniciar a jogar o handebol tambm passa pelo fato de


1
Este texto parte do livro Ensinando Handebol - um programa para estudantes universitrios de
suas regras bsicas serem muito claras e de rpida apreenso pelas crianas;
educao fsica e esporte, a ser lanado em breve pelo autor.
2 3
Docente da Universidade de So Paulo (Brasil) e da Universidade Presbiteriana Mackenzie; autor de A Obviamente no seu processo de especializao haver demandas to desgastantes e precisas como na
mulher brasileira e o esporte: seu corpo, sua histria, e co-organizador de O mundo psicossocial da mulher no maioria dos esportes; o que se analisa neste artigo, porm, a iniciao modalidade aquilo que pode
esporte: comportamento, gnero, desempenho (Editora Aleph, 2004). Tcnico de handebol e diretor de se chamar de sintonia grossa no aprendizado, a idia geral dos movimentos e do jogo. A sintonia fina,
comunicao da Federao Paulista de Handebol, j foi supervisor da seleo brasileira feminina de isto , a especificao das habilidades e a compreenso ttica total da modalidade, realizada numa etapa
handebol (categoria cadete). posterior, por aqueles interessados e capazes.
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some-se a isto o fato de seu objetivo o gol ser representado por um alvo O processo de ensino-aprendizagem deve estar voltado para o
muito grande, e de sua bola adaptar-se muito bem s mos das crianas, e conhecimento dos aspectos bsicos e mais gerais da modalidade, buscando-se
temos um jogo muito interessante para o pblico infantil. atividades concretas e muito prximas realidade de um jogo. No cabe na

Devido a esta simplicidade para a iniciao ao handebol, o seu objetivo iniciao um detalhamento de regras e tticas muitas vezes ainda

principal (fazer um gol) tambm se torna de fcil consecuo, como dito acima. incompreensveis e dificilmente executveis pelas crianas.

Assim, a meta e conseqentemente o sucesso em uma partida de handebol A partir destas recomendaes gerais, a base estar lanada para que a
so alcanados vrias vezes, no jogo h muitos gols, diversos motivos para criana iniciante se aprofunde nas tcnicas e tticas da modalidade, quando da
festa o que acaba por fazer com que a modalidade seja um grande atrativo fase de treinamento mais especfico.
na iniciao esportiva. E como muitas vezes este processo de iniciao A iniciao, todavia, o primeiro momento, aquele em que devem se dar os
esportiva acontece ou reforado nas escolas, o handebol, como j afirmado primeiros passos para o aprendizado global da modalidade. Isto , a criana
anteriormente, acaba por se tornar uma das modalidades mais praticadas em
iniciante deve compreender a estrutura geral do jogo, suas regras bsicas, e
mbito escolar.
tambm conseguir executar (sem nenhuma expectativa de padres de
excelncia) as suas habilidades motoras especficas. Deve tambm aprender a
2. RECOMENDAES GERAIS PARA A INICIAO. se relacionar com colegas de time, adversrios, rbitros e treinadores. Aps ter
dado este primeiro e grandioso passo, e se houver interesse e possibilidade,

Tanto a popularidade como a facilidade para se comear a aprender o ser possvel uma ampliao destes conhecimentos e mesmo uma busca pela

handebol no fazem, contudo, que as suas atividades iniciais devam ser especializao na modalidade.

desconsideradas. Ao contrrio, o processo de elaborao do ambiente em que


a aprendizagem da modalidade ocorre deve ser extremamente planejado, e 3. CONCEITOS BSICOS PARA A INICIAO
embasado em conceitos slidos, para que a criana consiga desenvolver ao
mximo todo o seu potencial enquanto iniciante de uma modalidade esportiva
Levando-se em considerao a necessidade da sistematizao do processo
como o handebol.
de iniciao sob princpios didticos claros, suficientemente amplos mas ao
Em primeiro lugar, recomenda-se que a iniciao ao handebol seja feita em
mesmo tempo passveis de aplicao, apresento aqui trs conceitos que
um clima de absoluta ludicidade; tudo deve ser feito para que a criana
podem embasar a prtica de processos de ensino-aprendizagem na iniciao
obtenha um grande prazer por intermdio de sua prtica esportiva,
ao handebol. Estes conceitos e suas decorrncias pedaggicas na forma de
compartilhando bons momentos com os amigos enquanto aprende handebol.
exerccios e jogos de aprendizagem devem ser atravessados
Pontos primordiais e comuns a diversos jogos coletivos - a alegria de estar permanentemente por um clima ldico e de intensa socializao eles tm
brincando junto com amigos, o prprio processo de socializao decorrente do como pano de fundo as recomendaes gerais aqui apontadas anteriormente.
esporte - devem ser partes centrais desta fase de iniciao. To have fun, Para alm de modelos prontos de exercitao, no entanto, estes
divertir - se na iniciao da modalidade fundamental para que a criana, aos conceitos propem um embasamento mnimo para que o professor ou treinador
poucos e cada vez mais, v gostando do jogo e de todas as suas facetas. reflita e aplique na sua prtica, formas que aproximem o iniciante do jogo e de
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suas habilidades de maneira mais coerente com os princpios da iniciao Quem se ope, concomitantemente, aprende a atuar sem bola, como e onde
esportiva j enunciados. marcar o adversrio; vai percebendo os espaos que deve preencher e os
tempos em que deve atuar para dificultar as aes dos atacantes; ou mesmo
aprende a retomar a posse de bola; tambm exercita atitudes defensivas com o
1 Conceito Bsico - Atividades de oposio
corpo, e ao mesmo tempo treina a vontade de impedir que o oponente chegue
ao gol, adquirindo a gana de recuperar a bola, agindo intensamente para tal
como essencial para a atitude do defensor no handebol atual.
O handebol eminentemente um jogo de oposio: sempre h algum se
opondo a voc, seja na defesa, tentando tomar a sua bola, seja o goleiro, Alguns exemplos de atividade de oposio podem ser citados:
tentando evitar o seu gol; ou ento, a sua vez de se opor, procurando tomar a 1.1. O jogo do esperto, no qual um jogador (o esperto) fica entre outros
bola, bloquear o arremesso, ou fazer uma defesa de um arremesso a gol. A dois, tentando tomar a bola daqueles que passam e evitam esta retomada.
atividade de oposio um elemento constante no jogo. Este o primeiro O jogo, antigamente conhecido como bobinho (mas o jogador deve ser
conceito bsico que deve ser trabalhada desde sempre na iniciao: a maior muito esperto para retomar a bola!), pode contar com inmeras variaes e
parte das atividades dos iniciantes devem conter uma situao de oposio. restries, como impedimento do drible na bola, rigidez ou flexibilidade
Isto , nos exerccios propostos, no treino das habilidades de arremesso, quanto s restries que a regra sete impe ao tempo que o jogador
passe, bloqueio, interceptao, no se deve faz-lo sem a presena do segura a bola nas mos ou ao nmero de passos que ele pode executar,
opositor, pois isto no representa a realidade viva do jogo. Assim, sempre que por exemplo. O mais interessante nesta atividade, que aquele que est
se arremessar, a presena do goleiro fundamental; quando da troca de tentando recuperar a bola perceba o momento de atacar quem est com a
passes, a presena do ladro de bola importante, para que o iniciante bola, ou ento a hora de marcar e pressionar o que est sem bola; o
aprenda desde cedo a lidar com o oponente de todos os jeitos - ou ento atacante com bola, desenvolva habilidades de passe (por cima, quicado,
acostume a realizar uma oposio, caso esteja na defesa sem a bola, ou parablico, com mudana de direo, com fintas, entre outras) de acordo
jogando como goleiro. com o posicionamento do defensor; e, por fim, o atacante sem bola
aprenda a atuar em constante movimento, sem ficar parado, pois se parar,
Ao atuar com oponentes, o iniciante em posse de bola obrigado a executar
ter dificuldades em receber o passe - no handebol quem fica parado
e criar as mais variadas formas de habilidades motoras a fim de superar esta
poste. No Norte do Brasil, esta brincadeira tambm conhecida como
oposio passes de diversos tipos, dribles com bola, fintas com o movimento
jogo do peru.
do corpo e das passadas, retificaes de arremessos. Ao mesmo tempo, ele
aprende a utilizar mecanismos perceptivos de ao em face de opositores se
deslocar com bola para espaos vazios, arremessar ludibriando o goleiro,
passar a bola por baixo ao enfrentar uma defesa com braos erguidos.
1.2. Jogo dos passes, no qual um grupo de quatro ou cinco alunos tenta
Tambm emocionalmente, o jogador em posse de bola comea a se realizar um determinado nmero de passes entre si, enquanto o outro
acostumar com situaes de presso; treina e aprende a no ficar to grupo tenta impedi-los; a cada vez que a equipe que est de posse de bola
nervoso, ansioso ou temeroso com a presena de marcadores; a ter calma e a conseguir realizar este nmero de passes sem perder a bola (10 passes
aprender a refletir quando marcado, para se sair bem da situao.
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entre si, por exemplo), ela computa um ponto para si; quando o grupo Esta experincia de habilidades socializadoras uma das mais ricas que
defensor retoma a bola, h uma inverso dos papis, quem est com a o esporte pode proporcionar para uma criana aprender a escutar, liderar, ser
bola passa a atacar e vice-versa. Podem-se tambm realizar diversas liderado, desafiar algum, ajudar um colega, se movimentar em grupo...Todas
variaes deste jogo, relacionadas aos contedos da regra sete (liberando so aes reais de socializao, por meio das quais as atividades de oposio,
ou proibindo o drible, o tempo para segurar a bola, o nmero de passos no interior da iniciao ao handebol, auxiliam de forma concreta a arte de
com a posse da bola, entre outras), ou mesmo restringindo a devoluo da aprender a se relacionar em grupo. Alis, este aprendizado um ponto que
bola para aquele que realizou o passe, mudando a posse de bola caso a vem sendo muito almejado pela educao de forma geral, e considerado
bola caia da mo do receptor ou o passe seja mal-executado; pode-se importantssimo no desenvolvimento global de crianas na faixa etria propcia
tambm restringir o espao, criar diversas equipes atuando cada qual num para a iniciao modalidade (por volta de 8 10 anos).
determinado local da quadra, entre outras mudanas. O ponto crucial desta Estes exemplos dados acima so apenas guisa de ilustrao da idia
atividade, que o iniciante comece a perceber a coletividade do jogo, a da atividade de oposio. Porm, o que se quer ressaltar aqui a importncia
importncia dele e de seus colegas atuarem em conjunto para manter a da iniciao ser pensada sempre como uma oposio, pois esta a realidade
posse de bola ou para retom-la; quando estiver com a bola, o objetivo da
do jogo e a oposio incessante e constante estimula o iniciante desde cedo a
atividade que a criana aprenda a perceber, num curto perodo de
se habituar com o ambiente que ir enfrentar jogando handebol.
tempo, todo o espao do jogo, e onde se encontram os colegas mais bem
colocados, livres de marcao, decidindo-se pelo passe por um ou outro;
quando estiver sem a bola, que a criana possa se movimentar de modo a 2 Conceito Bsico - Automatismos inconscientes
estar bem posicionada para receber o passe; os que esto tentando
retomar a bola, que criem situaes de presso suficiente para que o
No ser humano, a partir de uma srie de repeties corretas de um
ataque erre suas tomadas de deciso, realizando um passe que lhes
movimento, existe uma tendncia a automatiz-lo. Deste modo, a partir do
beneficie, ou jogando a bola para fora.
momento em que a execuo comea a ser bem feita, o movimento no requer
mais que se preste tanta ateno em todas as partes de sua execuo. Este
As atividades de oposio tambm possuem a vantagem de levantarem processo de automatizao abre assim as portas da mente para novas
novamente, e de forma permanente, as questes do campo da socializao: formulaes e aperfeioamentos deste movimento, ou para outras questes
como me relacionar com o adversrio? Como me opor de forma coerente, que o ambiente coloque.
honesta, respeitando os princpios ticos que norteiam o esporte, as regras do O conceito de automatismos inconscientes, ou domnio inconsciente
jogo e mesmo assim conseguir sobrepujar este oponente? Simultaneamente, do movimento implica, desta forma, em realizar movimentos sem que grande
como posso ajudar um colega que, em posse de bola, est em dificuldades, parte de nossa ateno mental esteja voltada para eles. Assim, um praticante
devido presso dos adversrios? Quais estratgias de comunicao que experimentado consegue realizar aes como dirigir veculos, correr, ou
estabeleo, atravs dos meus movimentos corporais, com meus companheiros
de equipe?
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mesmo andar, sem pensar4 no que est fazendo, criando portanto espao e movimentos principais do handebol, de forma rpida, ldica, prazerosa e no
possibilidades para que a sua mente esteja atenta a outros fatores que mecnica. Em uma etapa posterior, como j dito, caso ocorra o interesse em se
envolvem aquela pessoa em um dado momento. Algum que escreve um texto aprofundar, a correo destes movimentos poder ser feita com uma maior
ao computador, por exemplo, poder estar mais atento ao contedo daquilo ateno aos detalhes. Mas a inteno desta fase inicial a de que a criana
que coloca no seu texto, se conseguir manipular e digitar bem as teclas de seu consiga rapidamente realizar os movimentos combinados5 bsicos da
aparelho. modalidade, por meio de estratgias de automatizao inconsciente, com um
contedo ldico e motivante, essencial para este seu primeiro contato com o
Quanto mais a criana puder realizar as habilidades motoras fundamentais
handebol.
(andar, correr, arremessar, driblar, entre outras), maior ser a sua condio em
pratic-las automaticamente, e menor a demanda por ateno mental nestes Alguns exemplos de atividades nas quais o conceito bsico de
movimentos. Porm, seria muito desinteressante e desmotivante para a criana automatismos inconscientes est presente.
ficar executando e repetindo os mesmos movimentos mecanicamente, at
domin-los totalmente. Para tal, existem uma infinidade de brincadeiras para
2.1. Brincadeira de pegar driblando a bola, ou Pega - pega com bola.
que a criana, sem perceber, isto , colocando pouca ateno naqueles
Uma (ou mais) crianas so os pegadores, enquanto o restante do grupo
movimentos, repita estes inconscientemente at que a execuo fique de tal
foge; o objetivo dos pegadores encostar-se a algum fugitivo, mas para
modo interiorizada, que possa ser feita com a necessidade de um mnimo de
isso ele deve estar driblando a bola o tempo inteiro, o que o obrigar a
ateno.
olhar para frente, e no para a bola, enquanto corre. Desta forma, o
Especificamente no handebol, a introduo do conceito de automatismos
automatismo inconsciente de driblar olhando para frente surge
inconscientes deve ser feita quando se pretende que a criana aprenda ou
espontaneamente, sem a necessidade do professor ou treinador insistir
desenvolva a execuo das principais habilidades da modalidade. Isto significa para que a criana execute esta ao. Para ter sucesso nesta atividade,
que, ao atuar por meio de automatismos inconscientes, est se propondo uma ela forosamente precisa olhar onde esto e para que lados correm os
maneira de construo de tarefas e brincadeiras, nas quais movimentos
fugitivos, enquanto dribla a bola, Assim, o iniciante comea a aprender a
combinados bsicos da modalidade (como passar e receber a bola correndo, importncia de se executar o drible sem manter contato visual com a bola,
driblar a bola em locomoo olhando para frente, arremessar com salto)
mas sim olhando e dominando o ambiente. Esta necessidade, alis, se
estejam presentes e sejam obrigatoriamente realizados pelo iniciante, sem que
impe no jogo, quando ela precisa driblar e concomitantemente correr e
o professor precise proferir ordens diretas de correo do movimento. Ou seja,
dominar visualmente o espao, olhando para frente, para os lados,
a habilidade deve aparecer como condio sine qua non para que ocorra
sabendo em que regies da quadra esto os colegas e os adversrios.
sucesso no jogo/brincadeira/atividade.

Desta forma, sem perceber, e motivada pela atrao que a brincadeira


exerce sobre ela, a criana acaba por realizar os movimentos bsicos da
modalidade, atingindo assim rapidamente uma primeira etapa na execuo dos
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Sem pensar no sentido figurado, expressando que a ateno do executante naquele momento est Ou seja, realizar os movimentos, conseguir jogar razoavelmente, fazer gols, ter sucesso, se motivar,
diretamente voltada para outras aes e objetos, ele no precisa pensar diretamente nas diversas etapas gostar mais ainda do jogo, aprender mais movimentos, melhorar seu jogo assim sucessivamente, num
daquele movimento, pois j o tem sob quase total controle. ciclo virtuoso que leve o iniciante a estar cada vez mais prximo do handebol, o que se almeja.
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2.2. - Me da rua trocando passes em dupla. Me da rua uma tcnicos e tticos de um jogo, suas regras, para somente ento pratic-lo como
brincadeira tradicional do Brasil, na qual as crianas ficam de um lado de um todo.
um espao, e devem atravess-lo sem serem alcanadas ou por uma
Uma corrente de pensamento e prxis muito forte no interior da educao
criana que est no meio (a me) impedindo a passagem. Aquela que esportiva, e que ainda hoje mantm a sua influncia, apregoa exatamente isso
for tocada por esta criana que est como pegadora, ficar no meio - deve se repartir o jogo em pedaos menores, aprender todas estas partes (os
tambm, ajudando a primeira me, at todos serem pegos. Sua seus fundamentos, regras, elementos tticos como posicionamento em
adaptao ao handebol consiste em que um ou mais pegadores quadra), antes de comear a se realizar e praticar este jogo.
permaneam no meio da quadra, e as demais crianas na lateral da
Por outro lado, h a possibilidade de se encarar o jogo como uma
quadra, em duplas cada uma com a sua bola; o par deve atravessar a
diverso pura e simples, isto , jogar por jogar, sem nenhuma preocupao
quadra trocando passes, e se a me conseguir interceptar a bola, a
alm da satisfao dos participantes.
dupla estar pega; isso faz com que a criana obrigatoriamente olhe no
somente para o seu parceiro enquanto troca passes, mas sim tente Por fim, o conceito apresentado aqui, e denominado jogar para
dominar o ambiente, para se precaver do avano do defensor, aprender, prope que se deva jogar para aprender...a jogar! Isto , e
trabalhando assim o automatismo de olhar para frente e para todos os parafraseando o famoso verso de Carlos Drummond de Andrade6, este
lados enquanto est no ataque, trocando passes. conceito afirma que jogar se aprende jogando. Isto significa que o treinamento
dos fundamentos do esporte s existe se for num contexto de jogo. At
porque os fundamentos no podem ser considerados um fim em si mesmo,
Novamente, nas atividades de automatismos inconscientes, podemos mas sim ferramentas que o jogador possui e desenvolve com a finalidade de
observar a presena da intensa socializao nas brincadeiras das crianas, jogar!
sobretudo naquelas adaptadas de jogos tradicionais, os quais com certeza
H quem afirme, alis, que os assim chamados fundamentos no
privilegiam o aspecto de se jogar em grupo. E aqui aparecem tambm
existem para fora do contexto jogado, pois eles s teriam funo e significao
caractersticas de oposio (o primeiro conceito bsico j referido), que muitas
na situao de jogo, e assim, eles somente poderiam ser trabalhados neste
vezes se soma ao conceito de automatismos, operando em conjunto no sentido
momento.
de fazer com que a criana crie elementos para o seu aprendizado, e que o
professor ou treinador desenvolva as habilidades tcnicas e de jogo. Sem chegar a tal extremo, o que aqui afirmamos a necessidade do
iniciante se acostumar a participar de jogos, pois somente no quadro da
atividade jogada de handebol que ele pode exercitar integralmente os famosos
3 Conceito Bsico - Jogar para aprender fundamentos tcnicos, da maneira em que eles devem ser aplicados.

Em relao aos rudimentos tticos, nas situaes jogadas que surgem


Existem muitas formas de se vivenciar e mesmo de se encarar a atividade os problemas de quando e como se colocar no espao de jogo; percebe-se de
jogada no quadro da iniciao ao handebol. Podemos admitir que se deva que maneira atuar contra quem est perto ou longe; aprende-se a olhar para os
aprender para jogar, ou seja, o iniciante deveria aprender todos os passos
6
Um dos maiores poetas brasileiros, falecido ao final do sculo XX, escreveu em um dos seus mais
famosos versos, que amar se aprende amando.
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lados ao dominar a bola, e a ter noes de profundidade e lateralidade ao Desta forma, na iniciao, a maior parte das atividades devem estar
efetuar passes; no jogo, desenvolve-se a conscincia dos deslocamentos sem voltadas para o jogo; atividade simples, com pouca complexidade, regras fceis
bola, para onde e em que momentos realiz-los. Enfim, no jogo que ir se de serem compreendidas, porm um jogo, em diversos formatos, que
vivenciar e compreender que as suas aes tcnicas esto balizadas pelos contemple as caractersticas bsicas do handebol, que lembre o formato do
determinantes deste jogo, ou seja, das mudanas no movimento de seus jogo e que possua os objetivos gerais da modalidade.
colegas e dos adversrios que ocorrem no espao e no tempo durante o jogo.
Existe, alis, uma tendncia do aprendizado e do prprio treinamento
A esta experincia, que na totalidade ocorre no jogo, que chamamos de
desportivo a desenvolver a especificidade da atividade no treinamento, ou seja,
iniciao ttica. os treinamentos esportivos devem ser cada vez mais prximos realidade da
Ao mesmo tempo, durante o jogo o iniciante se exercita competio que se almeja.
emocionalmente, o jogo propicia emoes verdadeiras, ganhar, perder, fazer e
sofrer gols, tudo isto muito importante para que haja um desenvolvimento
A seguir apresento alguns exemplos de atividades nas quais est
pleno do aprendiz.
presente o conceito bsico de jogar para aprender:
Entretanto, a proposta subjacente ao conceito de jogar para aprender
no a do jogo completo, com sete jogadores de cada lado, com todas as
regras e totalmente formal. Este conceito, ao contrrio, sugere que se faam 3.1. - Levar a bola para a casinha uma bola, uma quadra com duas
pequenos jogos, adaptados criana, com algumas regras e metas (como metades, e duas equipes identificadas diferentemente, atuando como
atingir com a bola um local pr-determinado, contra uma pequena equipe adversrias; cada um dos times deve colocar um de seus membros o
adversria, por exemplo). Isto , jogos reduzidos e criados em funo do receptor - dentro de uma pequena rea delimitada no campo do
aprendizado das crianas, um jogo efetivamente educativo, para aprender a se adversrio (um crculo de 1 metro de raio serve para a brincadeira nesta
jogar handebol. rea ningum poder entrar alm do receptor); para marcar o seu ponto,
cada equipe deve fazer com que a bola chegue no receptor que est na
Neste sentido, Tavares & Veleirinho (1999/2000), ao discutirem as
rea delimitada, e quando estiver sem a bola, a equipe deve evitar com
diferentes concepes e abordagens do ensino de jogos desportivos coletivos,
que a outra obtenha o seu ponto; pode-se fazer este jogo limitando o
realizaram uma pesquisa que comparava a eficcia, para o aprendizado das
drible da bola, e j incluindo algumas restries da regra sete, como o
habilidades do jogo (motoras, cognitivas, e de participao efetiva), do uso do
nmero de passos com a bola na mo, o tempo em que a criana segura
jogo formal e do jogo reduzido, chegando a concluso que
a bola, entre outras. Esta atividade ilustra muito bem o conceito de jogar
para aprender: h duas equipes se confrontando, procurando atingir um
(...) o jogo reduzido possibilita uma maior participao do jogador, uma menor objetivo para pontuar, impedindo que a outra equipe consiga este objetivo;
probabilidade para a ocorrncia de atitudes passivas, uma elevada freqncia de h regras que lembram o handebol, tal como a rea delimitada na qual
contactos com a bola e um maior sucesso na finalizao das aces ofensivas interditada a presena de jogadores (exceto de um deles); a criana
(p. 63). tambm est atuando sempre com as habilidades do handebol, tanto as
habilidades tcnicas (diversos passes, passada rtmica, fintas, recepo
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da bola) quanto os rudimentos tticos marcar, avanar sem bola, saber treinado na situao de pequenos jogos. Tambm por meio do jogo como
para quem, onde e quando efetuar o passe sem perder a bola; o iniciante forma de aprendizado, se amplia e se otimiza o contato com os colegas,
cria estratgias para maximizar as chances de concretizar um bom passe multiplicando ainda mais o processo de socializao da criana por intermdio
para o receptor e assim fazer o ponto; entre outras situaes problema do esporte.
que surgem neste jogo, e que so estmulos para o iniciante exercitar e
desenvolver sua capacidade geral de jogar.
CONCLUSES

3.2- Jogos em equipe, com pequenas balizas demarcadas por cones ou


O objetivo deste trabalho foi apresentar alguns conceitos bsicos que
mesmo construdas em formato de mini-balizas, com no mximo 90 cm
dem suporte ao processo de coordenao geral de habilidades e
de altura por 1 metro de largura. Com este material, e um pequeno espao
compreenso inicial do jogo, no aprendizado do handebol. Isto , conceitos que
que pode ser inclusive em partes transversais da quadra, os alunos
possam permear o primeiro contato que uma criana tem com a modalidade,
formam duas equipes contrrias, se posicionando cada qual atrs de sua
otimizando o seu aprendizado por intermdio de vivncias ldicas e com
respectiva baliza. Porm, na hora do confronto, eles atuam se defrontando
proximidade ao jogo propriamente dito, adaptando-se, no entanto o contedo
em situaes de mini jogos de 1x1; 2x2; 3x3. Os objetivos de cada
deste jogo ao desenvolvimento infantil.
equipe so os mesmos, mas opostos, ou seja, fazer um gol dentro da
baliza adversria, e evitar sofrer gol na sua. Pode-se estabelecer tambm Vale lembrar que todos os conceitos apresentados se inter-relacionam,
uma pequena rea em volta da baliza, de modo que ningum possa entrar entrelaando-se na prtica. Ou seja, muitas vezes automatismos ocorrem
nela. Como variao, pode-se inclusive colocar um goleiro, quando houver durante uma atividade de oposio, a qual por sua vez constante dentro das
a situao de 3x3. atividades de jogar para aprender. Esta interseco, longe de trazer algum
prejuzo, acaba por mostrar a fora destes conceitos os quais, integradamente,
podem proporcionar ao professor ou treinador uma excelente base para
Estas duas atividades acima exemplificam claramente o que est
planejar as suas sesses de treinamento na iniciao ao handebol.
conceituado em jogar para aprender: aprendizado de atuao em equipe, com
Outros pontos tambm merecem relevo na iniciao ao handebol.
um formato de jogo que traga as habilidades bsicas do handebol em uma
situao jogada, estimulando o aprendizado da criana em situaes de jogo Em primeiro lugar, o papel do professor ou treinador de monitorar
em grupo, proporcionando assim que elas toram por suas equipes, lutem constantemente o desenvolvimento individual de seus alunos, ao mesmo
contra os adversrios, aprendam a jogar em duplas ou em trios, a defender a tempo em que se preocupa em observar atentamente o contato fsico advindo
sua meta e a procurar a outra, marcando quando a outra equipe est sem bola, das atividades propostas. Embora o handebol seja um jogo em que este
procurando espaos bons para o arremate quando a sua equipe dominou a contato permitido e intenso, o iniciante ainda no possui a tcnica correta
bola. Enfim, faam atividades que, por seu carter de jogo, intensifiquem, por para a realizao do choque corporal, tampouco para se proteger contra
um lado, o aprendizado cognitivo orientaes espaciais e tomadas de alguma ao potencialmente perigosa.
deciso ao mesmo tempo em que favorecem o treinamento de habilidades
passes, arremessos, dribles, fintas, interceptaes, botes, tudo isso surge e
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Desta forma, o professor deve estar atento para coibir contatos fsicos
que no visem a retomada da bola, sobretudo se estes acontecerem pelo lado REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ou por trs do atacante que est em posse de bola, colocando em risco a sua
integridade fsica. KNIJNIK, J.D.;GREGUOL,M.; SILENO,S. Motivao no esporte infanto-juvenil:

Por fim, muito importante considerarmos sempre que o caminho para a uma discusso sobre razes de busca e abandono da prtica esportiva entre
crianas e adolescentes. Revista do Instituto de Cincias da Sade, 19 (1), 7-
iniciao esportiva do handebol deve ser pavimentado por muita alegria e
13,2001.(disponvel tambm na internet -
diverso. As pesquisas indicam que as crianas do mundo todo afirmam que o
seu primeiro interesse em realizar uma atividade esportiva a busca por http://www.castelobranco.br/prppg/revista

divertimento - e o seu primeiro motivo para se afastar desta atividade a TAVARES, F; VELEIRINHO, A. Estudo comparativo das aces ofensivas
monotonia da mesma, ou o excesso de presso na competio. desenvolvidas em situao de jogo formal e de jogo reduzido numa equipa de

Assim, as propostas aqui apresentadas se referem a uma iniciao ao basquetebol de iniciados. Revista Movimento, Porto Alegre, ano V, n 11,
1999/2000, p. 57-64
handebol completa, sadia e divertida, que faa com que o aprendiz se
WEINBERG, R.S. & GOULD, B. Foundations of Sport and Exercise
aproxime aos poucos da modalidade, aprendendo a sua tcnica global e
Psychology. Champaign, Human Kinetics Publishers, 1995
lentamente, de forma prazerosa, para que num futuro venha a se interessar e
talvez at a se aprofundar neste aprendizado, trilhando os caminhos para
atingir o alto nvel de execuo e competio.

Na iniciao ao handebol, todavia, o que se enfoca a aprendizagem geral


da modalidade, para que o iniciante se capacite a jogar handebol aprendendo
as suas habilidades mais importantes e entendendo a estrutura do jogo e seu
posicionamento mais adequado nas diferentes funes em que pode atuar
durante o jogo defensor, atacante com ou sem posse de bola. E
principalmente, tambm, que este aprendizado tenha como horizonte a
formao integral do iniciante como ser humano, e que ele possa viver a
experincia da iniciao de uma forma gostosa, vivendo todo o processo de
socializao inerente ao handebol, se divertindo e criando amigos dentro da
modalidade.

AGRADECIMENTOS especiais ao professores Lus Grau Tourinho Dantas e Joo


Crisstomo Bojikian, que analisaram os originais deste trabalho de forma muito generosa,
paciente e gentil, e o enriqueceram com sugestes brilhantes e crticas absolutamente
pertinentes. Este artigo tambm merecidamente de ambos. Meu agradecimento sincero
tambm professora Anna Volossovitch, pelo convite para contribuir nesta revista e pela
continuada disposio de manter um intercmbio intercontinental.