UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO

SOCIALES Y EDUCACIN

MAESTRA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIN CON MENCIN EN
INVESTIGACION Y DOCENCIA.

Proyecto de tesis

Maestrante:

Chiclayo, JULIO del 2016.

 PROYECTO DE INVESTIGACION (TESIS)

I. ASPECTOS INFORMATIVOS.

1. TTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN.

2. PERSONAL INVESTIGADOR.
2.1. AUTOR :
Email :
2.2. ASESOR : MSc.
Email :
2.3. COLABORADORES :
Email

3. TIPO DE INVESTIGACIN.
3.1. Segn finalidad : Aplicada.
3.2. Por la metodologa : Mixta,
3.3. Por el diseo :

4. MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN CON MENCIN EN

INVESTIGACION Y DOCENCIA.

5. LOCALIDAD E INSTITUCION DONDE SE DESARROLLAR EL PROYECTO.

5.1. Institucin Educativa :
5.2. Centro poblado :
5.3. Distrito :
5.4. Provincia :
5.5. Regin :

6. DURACION ESTIMADA DEL PROYECTO.

7. FECHA DE INICIO.

2
8. PRESENTADO POR:

--------------------------------------- -------------------------------------------

AUTOR (FIRMA) ASESOR (FIRMA)

9. APROBADO POR:
--------------------------------------- -------------------------------------------
JURADO (FIRMA) JURADO (FIRMA)

---------------------------------------
JURADO (FIRMA)

3
 II. ASPECTOS DE LA PROBLEMTICA.

2.1. REALIDAD PROBLEMTICA

Muestra el escenario en el que se ubica al problema de la investigacin,

muestra un conjunto de problemas que afectan el proceso docente
educativo (en especial el componente de la gestin de las Instituciones
educativas9 y el uso de las tecnologas de la informacin y las
comunicaciones.

Se redacta expresando este escenario en tres niveles:

NIVEL Universal / General Particular. Positivo o Especfico.
Opciones Positivo negativo Negativo
En el mundo En Amrica Latina y En Lambayeque y la IE
1
Per. especfica.
La educacin en La educacin pblica La educacin pblica en la
2 general Pblica y en Lambayeque IE especfica
privada en el Per.
Los problemas que Problemas Problemas relacionados con
enfrenta la IE. relacionados con el el uso de las TI en el PEA (o
3
uso de las TI. la Gestin) en un rea y
grado especficos.

2.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

El investigador se enfrenta a una situacin o problema de la realidad y

establece una relacin entre la problemtica con sus intereses y
motivaciones para estudiar algn aspecto de la misma. Se enmarca
dentro de un contexto, histrico-social determinado por los aspectos
polticos, culturales, econmicos, cientficos y tecnolgicos.
Se presentan las caractersticas del problema (hecho o acontecimiento)
que se estudia.

2.3. FORMULACIN DEL PROBLEMA.

4
El problema aparece como resultado de un diagnstico crtico del objeto
(planteamiento del problema), en l se da la contradiccin dialctica
entre el objetivo (que se presenta en la realidad, entre el ser y el deber
ser) y lo subjetivo (que se presenta en el investigador, como la
necesidad de solucin a dicha contradiccin). Puede ser formada de
modo declarativo o a travs de un sistema de interrogantes, que se
plantea el investigador frente a una realidad, un hecho o fenmeno
desconocido. Debe ser expresado utilizando un lenguaje claro e
inequvoco.

Si usa pregunta, debe ser planteada de modo que permita muchas

posibles respuestas (pregunta explosiva).

Si usa la forma declarativa, se sugiere que empiece el prrafo con:

Se constata que
Se aprecia que ..

Tenga cuidado en no presentar las manifestaciones del problema como

si fuera el problema.
Es necesario tener cuidado en diferenciar lo que constituye el problema
de las manifestaciones (expresiones) del problema.
Problema Manifestacin del problema
Infeccin Fiebre, malestar general, desgano.
Inadecuado Elevado nivel de desaprobados, desconcentracin
mtodos de E-A de los estudiantes, descuido en los aprendizajes,
incumplimiento de tareas.
Resistencia al Oposicin al uso de las Tics, expresiones para que
cambio si ya me falta poco para jubilarme, las TI no son
buenas
Gestin Conflictos internos, favoritismos, corrupcin,
institucional incumplimiento de funciones, desactualizacin de
deficiente. informacin institucional, etc.

5
 Educacin Se promueve el memorismo, se valora ms la
trasmisora o enseanza y el rol del docente, se limita el desarrollo
repetidora de de la imaginacin, se limita la creatividad, etc.
informacin.

2.4. OBJETO DE ESTUDIO.

Es una parte de la realidad, un proceso que se abstrae como

consecuencia de agrupar, en forma sistemtica, un conjunto de
fenmenos, hechos y procesos que el investigador presupone afines y
sobre los cuales acta con vistas a la solucin del problema en ciertas
condiciones o situaciones.

2.5. CAMPO DE ESTUDIO.

Constituye un sub sistema del objeto de estudio, es un componente del

mismo. El campo de accin forma parte del objeto de estudio.

Conjunto ms estrecho que el objeto, pero forma parte de l, permite un

mayor grado de precisin en la definicin del sector de la realidad que se
investiga.

2.6. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO.

El investigador debe indicar las razones del Por qu? y Para qu?
investigar el problema. Supone el aspecto subjetivo, la necesidad que
tiene el investigador de superar o transformar el problema planteado.

La respuesta a Por qu? Se relaciona con la presencia del problema

que afecta el normal funcionamiento de un sistema o subsistema. El
estudio se justifica porque se justifica porque existencia del problema.

6
 La respuesta a Para qu? Se relaciona con la propuesta de solucin
del problema que es materia de la investigacin. El estudio es importante
porque propondr una solucin al problema que es estudiado.

2.7. OBJETIVOS

Deben estar referidos a los aspectos especficos que desea estudiar o a

los resultados intermedios que se espera lograr para dar la respuesta
final al problema.

Se relaciona directamente con la propuesta del medio, instrumento,

sistema, modelo, procedimiento, estrategia, poltica, etc que el
investigador va a crear para resolver el problema.

2.5.1. Objetivo general.

Es la aspiracin, el propsito, el para qu se desarrolla la

investigacin que presupone el objeto transformado, la situacin
problemtica superada. Expresa lo que se debe crear con lo que
se busca contribuir a resolver el problema que se investiga.

2.5.2. Objetivos especficos.

Debe estar referidos a los aspectos especficos que desea

estudiar o a los resultados intermedios que se espera lograr para
dar la respuesta final al problema.

Los objetivos especficos se relacionan con:

Realizar un diagnstico del problema en el momento actual.

Elaborar la propuesta de intervencin para transformar el
problema.
Aplicar la propuesta y monitorear los resultados que se
obtienen de su aplicacin.

7
III. MARCO TEORICO.

3.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Debe referir las investigaciones ms importantes desde el punto de vista

de su actualidad y valor terico que se han realizado sobre el tema y
que se encuentran en revistas especializadas, tesis de post grado y
reportes de investigacin.

3.2. BASE TEORICA

Implica el enjuiciamiento crtico de las teoras relacionadas directamente

con el problema de estudio, de manera que, a partir de los elementos
rescatables en opinin del investigador, se pueda elaborar una
perspectiva conceptual adecuada a los requerimientos del problema. El
marco terico explica el problema desde el punto de vista de la ciencia,
permite a la vez la modelacin de la propuesta terica que soluciona o
transforma el problema de investigacin.

En este parte se recomienda considerar:

3.2.1. Fundamentos epistemolgicos. (La complejidad / La teora de
sistemas).
3.2.2. Fundamentos pedaggicos. (o teoras como Pedagoga socio
cultural, aprendizaje significativo, pedagoga crtica, etc)
3.2.3. Teoras relacionadas con el uso de las TI en la educacin
(Conectivismo, construccionismo, tercer entorno)
3.2.4. Aportes tericos relacionados con el problema de la
investigacin.
3.2.4.1. Uso de Tecnologas de la informacin en la gestin
educativa.
3.2.4.2. Uso aplicaciones informticas (jclic, cuadernia, etc) en

8
 3.2.4.3. Aportes tericos sobre el uso de (estrategias, polticas,
modelos, etc) utilizando las TI.

3.3. DEFINICIONES DE TERMINOS.

En esta parte se indican los trminos, categoras que sern utilizadas en

el desarrollo de la investigacin, indicando el significado de cada una de
ellas.

Se relaciona con los indicadores que se indican en el cuadro de

operacionalizacin de variables.

3.4. HIPTESIS.

Es una respuesta a priori y tentativa que responde al problema

cientfico. La hiptesis es bsicamente un supuesto que debe derivarse
del amplio conocimiento de un determinado problema. Una hiptesis
busca establecer relaciones significativas entre fenmenos o variables,
apoyndose en un conjunto de conocimientos organizados y
sistematizados.

La hiptesis es una suposicin, conjetura o sospecha cientficamente

fundamentada y novedosa acerca de las relaciones y nexos existentes
entre los elementos que conforman el objeto de estudio y mediante la
cual se soluciona el problema cientfico.

La hiptesis tiene la finalidad de explicar, predecir o comprobar los

fenmenos que le interesen siempre y cuando se compruebe. La no
comprobacin o rechazo de la hiptesis debe ser considerado tambin
como un avance en el conocimiento.

Se debe formular como una proposicin afirmativa, con lenguaje claro y

especfico y en forma lgica al problema planteado.

9
 SI se aplica (.. el objetivo .),
basado en (Las teoras utilizadas en el desarrollo de la investigacin
epstemolgicas, de la educacin, del uso de las TI, y aportes
relacionados con el problema estudiado), es posible contribuir a
( .. resolver el problema ..)

3.5. VARIABLES.

De la relacin entre el tema, los objetivos y el marco terico conceptual,

se hace la formulacin de las hiptesis como supuestos que quiere dar
respuestas tentativas a nuestro objeto de estudio. Tiene singular
importancia en la medida en que representan figurativamente un puente
entre la teora existente y la que se encuentra en construccin. Segn
algunos autores es el motor de desarrollo de la ciencia.
Consecuentemente de las hiptesis identificaremos las variables que en
algunos casos son dependientes e independientes, y los indicadores
que son ms puntuales. Este procedimiento se denomina operatividad
de variables y se describe en un cuadro, como el siguiente:

SUB
INDICADORE
VARIABLES INDICADORE INDICES TECNICAS
S
S
VI1.1.
Variable VI1
VI1.2
indepedendient VI2.1
VI2 VI2.2
e
VI2.3
VD1.1
VD1
VD1.2
Variable VD2.1
VD2 VD2.2
dependiente VD2.3
VD3.1
VD3
VD3.2

IV. MARCO METODOLOGICO.

10
4.1. DISEO DE LA INVESTIGACIN.

Este aspecto tambin reviste gran importancia dentro de la elaboracin del

proyecto de investigacin. Algunos autores llaman a este captulo mtodo, y
ello de acuerdo con Schmelkes (1988), que prefiere el nombre de mtodos
ya que este implica un modo de hacer las cosas y en el caso concreto de
una tesis, expresa los procedimientos, tcnicas y formas especficas de
llevarla a cabo, por otro lado la metodologa, implica la ciencia del mtodo o
el tratado de los mtodos de una disciplina. Siendo un requisito esencial
dentro de los diseos de proyectos de investigacin el llamarle metodologa,
abordamos aqu esa denominacin, dejando precisado que se debe ms
que todo a una razn de precisin por los parmetros impuestos como
requisitos.
El diseo es la identificacin del estudio realizado de acuerdo a la naturaleza
y los propsitos del objeto de estudio, es decir, el camino que adoptaremos
para realizar la indagacin del tema que nos preocupa, esto quiere decir
que, asumimos un diseo propio a nuestra investigacin y que puede ser
definido como una estructura u organizacin esquematizada que adopta el
investigador para relacionar y controlar las variables de estudio, entonces, el
objetivo de cualquier diseo es imponer restricciones controladas a las
observaciones de los fenmenos.
Debemos tener presente que ellos nos lleva, tambin a determinar que en el
tipo de investigacin se debe caracterizar la investigacin; es decir, si es
sustantiva o tecnolgica, bsica o aplicada, explicando brevemente en qu
tipo de investigacin se encuadra el estudio a realizar.
El diseo sirve como instrumento de direccin y restriccin para el
investigador, en tal sentido, se convierte en un conjunto de pautas bajo las
cuales se va a realizar el estudio.
Consiste en proponer Cmo se va a proceder para demostrar la verdad de
la consecuencia lgica?.
(Describir lo indicado en el punto 3. Tipo de investigacin.)

4.2. DISEO DE CONTRASTACIN DE LA HIPOTESIS.

11
 Consiste en proponer Cmo se va a proceder para demostrar la verdad
de la consecuencia lgica?
Considere los tipos de diseos cuantitativos o cualitativos, segn el tipo
de investigacin que ha establecido.
Se debe representar en un grfico.

4.3. POBLACION Y MUESTRA.

Es el conjunto de individuos, objetos, situaciones, cursos, etc. de los que

se desea conocer algo en una investigacin.
La muestra, es una pequea porcin representativa y adecuada de la
poblacin, a partir de la cual el investigador va obtener datos que son
puntos de partida de las generalizaciones.
Se relaciona con el tipo de investigacin, si ha indicado que ser una
investigacin cualitativa la muestra debe ser estimada segn los
procedimientos que se siguen para muestras cualitativas. Si ha indicado
que la investigacin es cuantitativa debe aplicar las frmulas estadsticas
correspondientes.

4.4. MATERIALES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE

DATOS.

Se debe indicar la calidad y cantidad de materiales y reactivos

necesarios para la ejecucin de la investigacin.
Las tcnicas deben ser seleccionadas teniendo en cuenta lo que se
investiga, por qu, para qu, y cmo se investiga.
Los instrumentos son los medios auxiliares para recoger y los datos
obtenidos a travs de las tcnicas.

Materiales Tcnicas Instrumentos

12
 TCNICAS INSTRUMENTOS
PRIMARIAS
ENCUESTA Gua de encuesta
Pauta de registro de encuesta

TCNICAS INSTRUMENTOS

SECUNDARIA
Bibliografa
FICHAJE
Textual

4.5. METODOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCION DE

DATOS.

Se refiere a los trabajos de gabinete y de campo que el investigador

realiza con la finalidad de acopiar los datos necesarios para el anlisis
del problema.
Mtodos Procedimientos

Tipos de
Mtodos Procedimientos
mtodos
Aplicar las tres leyes bsicas del
Dialctico materialismo dialctico al proceso docente
educativo
Examinar el proceso de las relaciones
Tericos Analtico - interpersonales descomponiendo cada uno
sinttico de sus componentes y construyendo sus
modelos.
Examinar la secuencia en el origen y las
Histrico lgico
tendencias del problema de investigacin

13
 Entrevistas A profesores y estudiantes
Observacin A la labor de directivos docentes y personal
Empricos participante administrativo.
Anlisis de
Documentos de gestin educativa.
documentos
SPSS y
Estadsticos Anlisis de datos cuantitativo y cualitativos
ATLASTI

4.6. ANALISIS ESTADISTICO DE LOS DATOS.

Consiste en describir cmo ser analizada estadsticamente la

informacin. El investigador debe elegir los modelos y pruebas
estadsticas que le sirvan para contrastar su hiptesis y enunciar
generalizaciones vlidas.

Debe considerar el uso de aplicaciones informticas como SPSS para

trabajos cuantitativos o AtlasTI para trabajos cualitativos.

V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.

5.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Se establecen la reunin de acciones sealando las etapas, duracin

(estimada en aos. Meses, semanas), acompaado de un diagrama de
Gantt.

TIEMPOS Meses
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
ETAPAS
1. Elaboracin del Proyecto. X
2. Recojo de informacin inicial X
3. Elaboracin del borrador de X
proyecto de investigacin
4. Presentacin del Proyecto. X X
5. Revisin bibliogrfica X X X X X X X X X X X X
(antecedentes).
6. Elaboracin de instrumentos. X
7. Prueba de instrumentos X

14
8. Capacitacin de encuestadores X X
6. Aplicacin de los instrumentos. X X
10. Tabulacin de los datos. X X
11. Elaboracin del borrador de X X X
Informe
12. Revisin del borrador por X X
Asesor
13. Reuniones de trabajo con X X X X X X X
Asesor
14. Consulta a expertos X X
15. Reuniones de trabajo con X X X X
involucrados en la investigacin
16. Presentacin del Informe X X X
17. Preparacin de la defensa de la X X X
tesis.
18. Lecturas X X X X X X X X X X X X
X19. Sustentacin. X

5.2. PRESUPUESTO.

Se realiza en funcin de los recursos no disponibles teniendo en cuenta

el Actual Clasificador de Gastos de Presupuesto de la Repblica.

S/. PRECIO S/. COSTO

DESCRIPCIN UNIDAD CANTIDAD
UNITARIO TOTAL
BIENES:
A. Medios y material:
Material de oficina
Material bibliogrfico
Cmara fotogrfica
USB
CD
Otros

Subtotal
SERVICIOS:
Encuestadores /

15
entrevistadores
Fotocopias
Digitado
Impresin
Empastado
Grabado de Cds
Internet
Asesora externa
Movilidad
Refrigerio
Comunicaciones
Subtotal
PRESUPUESTO
TOTAL

5.3. FINANCIAMIENTO.

Si fuera el caso se deben indicar las entidades financieras y la

naturaleza de su participacin, tipo y monto del financiamiento.

Caso contrario se indicar que el investigador asume el presupuesto de

la investigacin.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Elaborar la bibliografa del proyecto, implica por lo menos, el examen previo en

forma general (no exhaustiva) de una buena parte de los materiales con los
que ahondar en el problema y cubrir el marco terico. Mediante esta
operacin no se espera obtener necesariamente la bibliografa completa o
definitiva, sino una seleccin que sea til, para asegurar que existe suficiente
material sobre el tema y ubicar el material que es propio, que se encuentra en
bibliotecas, hemerotecas o libreras.

16
La forma de presentar los datos bibliogrficos puede ser muy variada y aunque
es algo sencillo generalmente tiene algunos errores, por lo que a continuacin
exponemos un ejemplo que contiene los datos mnimos que se deben incluir.

Ejemplo:

1. BUNGE, Mario. (1980) La ciencia su mtodo y su filosofa. Editorial Siglo

XXI. Argentina
2. SIERRA BRAVO, R. (2007) Tcnicas de Investigacin Social. Teora y
Ejercicios. Editorial Thomson. Madrid. Espaa.

Como lo acabamos de mencionar, sta es la informacin mnima, sin embargo

se puede incluir tambin: a) el nmero de edicin, despus del ttulo (2,
Edicin); el nmero de pginas totales, despus del ao (110 pp); c) traductor,
despus del ttulo (Traductor); d) nmero de tomo o coleccin, despus de la
editorial (Col. El Educador No. 25)

___________________________________
Firma del investigador.

17