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TRABAJO
Habilitacin Docente
PARA LA CARRERA DE
Ingeniera Industrial
SUSTENTADO POR
20 agosto 2017
Moca, Espaillat
Repblica Dominicana
INTRODUCCIN
La relacin entre maestro y alumno debe ser una relacin liberadora, que se da
cuando se comparten conocimientos y herramientas tiles y trascendentales para la
vida; un maestro puede transmitir a sus alumnos el amor por la materia que imparte,
el amor por la investigacin, por el trabajo, por la riqueza de las relaciones de los
dems, por la vida y sobre todo, por el descubrimiento y la construccin de s mismo.
Perfil del docente dominicano
Su formacin deber ser slida en humanidades y ciencias fundamentadas en
conocimientos del nivel superior en matemticas, ciencias sociales y ciencias de la
naturaleza
Para alcanzar una educacin de calidad, el docente dominicano deber ser un
ciudadano responsable y un profesional crtico con conocimiento pleno de las
materias a impartir en los distintos niveles del Sistema Educativo Nacional.
Tambin deber poseer una formacin integral que le mantenga relacionados con las
creaciones literarias, cientficas, tecnolgicas y de cultura universal, con las
competencias requeridas en su mbito para la produccin de bienes y servicios que
demanda la sociedad.
Estas cualidades forman parte del perfil que, segn el Consejo Nacional de Educacin
(CNE), debern cumplir los docentes dominicanos a partir de una propuesta
elaborada por tcnicos de este organismo.
De acuerdo con las mximas autoridades educativas del pas, la formacin del docente
deber ser slida en humanidades y ciencias fundamentadas en conocimientos del
nivel superior en matemticas, ciencias sociales y ciencias de la naturaleza, con un
nivel de conocimientos en estas reas por encima de los contenidos que aborda el
currculo de la educacin preuniversitaria.
Cualidades de los nuevos docentes
El Consejo Nacional de Educacin considera que el docente local deber tener una alta
valoracin de su condicin y una alta valoracin de la educacin de las personas en la
sociedad al margen del nivel, ciclo, modalidad, rea del conocimiento o disciplina que
imparta.
Dentro de sus competencias y caractersticas, deber estar orientado a posibilitar que
los estudiantes desarrollen paulatinamente las competencias que se promueven desde
el currculo (...) de manera tal que puedan actuar de manera eficaz y autnoma en
contextos diversos, movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos,
actitudes y valores. Las universidades, de su lado, tendrn que adecuar sus currculos
para que se adapten a las competencias y perfiles que se buscan entre los docentes.
Cules son?
Dominio
Se aspira a que el docente tenga pleno dominio de los aspectos inherentes a la
Planificacin, a la Gestin, al Seguimiento, a la Evaluacin de los procesos formativos,
a la Investigacin, a la innovacin, integrando asertivamente la Tecnologa Educativa,
(TED), as como a que sea capaz de gestionar adecuadamente el tiempo de manera tal
que las experiencias formativas de las y los estudiantes cobren cada vez mayor
significado y les agreguen valor a su proceso educativo.
Diversidad
El docente deber estar comprometido con el fortalecimiento de una educacin
inclusiva, sin exclusin y que valore la diversidad como oportunidad para generar
prcticas educativas en las que se promueva la equidad, y sea capaz de promover un
clima y un ambiente de aprendizaje agradable, clido, de acogida, valoracin y
respeto para todas y todos los estudiantes, entre otras.
Didctica
Los miembros del Consejo Nacional de Educacin consideran que los docentes deben
contar con competencias docentes genricas y especficas. Aprueban, adems, que
estos dominen la didctica de su disciplina, entendida como la vinculacin de los
contenidos disciplinares a la prctica docente.
Ms competencia
Dentro de sus competencias especficas, el docente tendr que dominar la estructura
conceptual, mtodos de indagacin, aplicaciones, actitudes y valores de sus reas y/o
disciplinas y comprender la naturaleza especfica y la didctica de su rea y/o
disciplina: principios y estrategias metodolgicas que orienten la enseanza de las
reas del currculo oficial.
Ciudadano responsable
El docente debe ser altamente responsable, crtico y participativo, capaz de atender a
las necesidades de todos los aspectos de la actividad humana, en las que se requieran
conocimientos tericos y prcticos de alto nivel. Como persona debe estar orientada
por principios democrticos, identificada con los valores nacionales y de solidaridad
internacional, capaz de participar eficazmente en las transformaciones sociales,
econmicas, culturales y polticas del pas.
Formacin integral
Como profesional universitario, esa condicin debe garantizar una formacin integral,
con actitudes y valores que promuevan la preservacin de la cultura nacional, y debe
ser un profesional responsable con conciencia tica y solidaria, reflexivo, innovador,
crtico, capaz de mejorar la calidad de vida, consolidar el respeto al medio ambiente, a
las instituciones del pas y a la vigencia del orden democrtico.
El perfil del docente para el siglo XXI
El perfil de los maestros que pueden lograr la transformacin que nuestros tiempos
demandan, exige un alto compromiso hacia ellos mismos y hacia la comunidad
educativa, exige una opcin de vida y una jerarqua de valores orientada a lo humano
y a la construccin de una sociedad ms justa.
Relacin liberadora en virtud de un ejercicio y educacin de la libertad y la voluntad,
el maestro debe ser un gua, no atar la mente de sus alumnos, dejarlos descubrir sus
propios procesos, autodeterminarse, dejarlos descubrir, aprender por s mismos,
emitir sus propios juicios y opiniones, equivocarse, retomar el rumbo, en una frase
dejarlos ser y crecer, no coartarlos.
Entendiendo por compartir, el proceso de dos vas que es el de enseanza-
aprendizaje, se comparten conocimientos, habilidades, actitudes, experiencias,
emociones tanto del docente hacia el alumno, como del alumno hacia el docente,
mostrando con el propio desempeo el amor por lo que se hace colaboradora y
equitativa, con una opcin por la paz, el respeto a la vida y a la diversidad y una opcin
por la superacin permanente.
El docente, deber actualizar continuamente su propio papel para contribuir
significativamente a lo ms trascendente en el desarrollo personal y social de las
nuevas generaciones, que bajo las circunstancias de hoy, estn en constante
aprendizaje.
El papel del maestro del siglo XXI es el de un agente de cambio que entiende,
promueve, orienta y da sentido al cambio inevitable que nos transforma a todos. Lo
que se pide de l es un compromiso con la superacin personal, con el aprendizaje,
con los alumnos, con la creacin de una sociedad mejor y con la revolucin educativa y
social que se requiere urgentemente.
Dado lo anterior, el docente debe ser:
Un modelo de aprendiz, aprendiz de nuevas estrategias, tcnicas, de nuevos enfoques
y destrezas que propicia un mundo globalizado, competitivo y especializado
caractersticas propias de la era del conocimiento.
Un lder moderno, que dirige, orienta, da sentido y fortalece el esfuerzo de sus
alumnos, conducindolos a una sociedad con mayor libertad, con mltiples
alternativas pero tambin cargada de incertidumbre en la cual como dira Herclito: lo
nico permanente es el cambio.
Un cuestionador e investigador, que ensee a pensar, a descubrir, a formular, a buscar.
Un filsofo, amigo de la sabidura y del conocimiento, buscador intelectual que adecue
las teoras y modelos a una realidad concreta.
http://www.listindiario.com/la-vida/2015/07/21/381067/perfil-del-docente-
dominicano
http://www.monografias.com/trabajos25/perfil-docente/perfil-docente.shtml
http://www.inafocam.edu.do/portal/index.php/noticias-inafocam/item/525-
abordan-el-perfil-del-educador-en-el-siglo-xxl-en-seminario-taller-sobre-
habilitaci%C3%B3n-docente.html
809.963.1197
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