Vous êtes sur la page 1sur 11

PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
LA MATANZA

Departamento de Ciencias de la Salud

Nombre de la Carrera1: Lic. en Enfermera

Nombre de la Asignatura2: Introduccin al Pensamiento Cientfico II Cdigo: 2470

Ciclo Lectivo: 2012

Cuatrimestre3: Segundo

Profesor/a a Cargo: Graciela Arango

1
Medicina, Lic. en Nutricin, Lic. en Kinesiologa, Lic. en Enfermera.
2
Nombre de la Asignatura
(En funcin de su uso habitual , el trmino asignatura se hace extensivo a otras formas de
organizacin de actividades de enseanza y aprendizaje, tales como cursos, seminarios, talleres,
prcticas, pasantas, residencias).
3
(Primero-Segundo-Tercero)

1
PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2

4
1- PROGRAMA DE : Introduccin al Pensamiento Cientfico I
5
2- CONTENIDOS MNIMOS

1. Condiciones del conocimiento. Conocimiento y creencias. Tipos de conocimiento: vulgar y


cientfico. Caractersticas del conocimiento cientfico: formales y fcticos; naturales y sociales.
2. Enunciados y razonamientos deductivos e inductivos. Verdad y validez. El mtodo deductivo.
3. El progreso de la ciencia; distintas concepciones. Descubrimientos y revoluciones en la historia de
la ciencia. Anlisis de ejemplos.
4. Las ciencias sociales. El problema de la especificidad de su mtodo. Diversas perspectivas de
anlisis.
5. Ciencia bsica, ciencia aplicada, tcnica y tecnologa. Polticas cientficas, Responsabilidad social
del cientfico. El papel y la importancia de la investigacin. Investigacin en ciencias de la salud.
6
3- SNTESIS DEL MARCO REFERENCIAL DEL PROGRAMA

El propsito de la asignatura: La Enfermera como cualquier profesin requiere de un cuerpo de


conocimientos propios y la posibilidad de reflexionar sobre ellos y su aplicacin en el campo
profesional. Por ello es necesario entender el marco de referencia que asocia la investigacin y los
elementos de Enfermera. Por este motivo pretendemos que los alumnos; formalicen y fundamenten
su actividad en la reflexin y en el estudio de las bases cientficas de la disciplina, su naturaleza,
historia y mtodo.
La mayor parte de las ciencias sociales as como otras disciplinas que han tenido un origen profesional
y hoy son consideradas disciplinas cientficas han construido su carcter y estatuto como tales a lo
largo, hacia finales del siglo XIX. Desde los orgenes de la ciencia moderna hasta nuestros das, una
larga reflexin conceptual y metodolgica ha sido necesaria para que muchas prcticas profesionales y

4
Nombre de la Asignatura

5
Contenidos que figuran en el Plan de Estudios y que recibieran la aprobacin del Consejo Superior de la
UNLM y el de las autoridades pertinentes del Ministerio de Cultura y Educacin.
6
Deber incluir:
-El propsito de la asignatura;
-Los prerrequisitos de aprendizaje o conocimientos previos que supone de acuerdo con su
ubicacin y articulacin en la estructura del Plan de Estudios;
-La relevancia de la temtica a abordar en el contexto de la carrera:
-Los aspectos de la temtica que se van a priorizar;
-Cualquier otro elemento que a juicio del docente facilite la comprensin del proyecto de
trabajo.

2
PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2

actividades de naturaleza prctica y aplicada hayan descubierto su camino de delimitacin conceptual


y trayectoria metodolgica. Todas ellas, eso s, pueden enunciar uno o varios nombres de
personalidades que han sido visionarios y han sabido encauzar y formalizar el pensamiento y la
prctica acumulada durante a veces siglos de actividad.

La Enfermera ha tenido dependencias externas e internas que le ha obstaculizado el acceso a esta


oportunidad que algunas disciplinas han podido contemplar en los dos siglos pasados. Como autores
de este programa, creemos que una base para que los profesionales en Enfermera formalicen y
fundamenten su actividad y reflexin es el estudio de las bases cientficas de toda disciplina, su
naturaleza, historia y mtodo. Una mayor formacin de los profesionales en ese mbito producir,
inexorablemente, sus efectos a medio plazo. El acceso de la Enfermera al mbito de las universidades
en un pasado reciente y la posibilidad de acceder a la formacin de licenciados y doctores en el
presente abren una gran va de esperanza al futuro de la disciplina de la Enfermera. El compromiso de
algunas universidades con el rigor y la formacin de base cientfica para los nuevos profesionales que
acceden al ejercicio de la Enfermera es motivo ms de esperanza en el devenir positivo de nuestra
disciplina enfermera en el concierto de las jvenes disciplinas cientficas de origen profesional.

7
4. OBJETIVO ESTRUCTURAL /FINAL DEL PROGRAMA

Crear las estructuras de pensamiento para el desarrollo del pensamiento cientfico enfermero.

Ensear a pensar, como forma de acompaar el incesante proceso cientfico y tecnolgico.

Esstimular en el alumno el inters por la ciencia y la investigacin cientfica en general y en particular


aplicada a la salud.

Adquirir los conocimientos bsicos referentes a la ciencia y la investigacin

Brindar los instrumentos tericos y metodolgicos para la lectura e interpretacin de textos referidos
la investigacin y a la ciencia, en general y a las investigaciones en ciencias de la salud en particular.

Estimular las capacidades intelectuales para la interpretacin y el desarrollo del proceso cientfico

Desarrollar un lenguaje riguroso y preciso.

Incorporar hbitos de pensamiento reflexivo.


8
5- UNIDADES DIDCTICAS

7
El Objetivo Estructural deber expresar qu se espera que el estudiante sepa y sepa hacer al finalizar el
Curso. Se pone de manifiesto el comportamiento esperado, el estado futuro deseado al que se llega a travs de una
accin planificada.
8
En cada Unidad se incluir el o los objetivos propios de la misma y el contenido temtico, de acuerdo con la
construccin terico-metodolgica realizada por la Ctedra, as como la bibliografa especfica.

3
PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2

Unidad I
El imaginario social y las caractersticas de la ciencia.

Objetivos:
Comprender la incidencia de los discursos y las prcticas sociales en la concepcin de ciencia.
Conocer las caractersticas generales del conocimiento cientfico.
Identificar las diferencias tericas y metodolgicas entre las ciencias formales y las ciencias
fcticas.
Incorporar hbitos de pensamiento reflexivo
Desarrollar la capacidad de anlisis y el pensamiento crtico.
Contenidos: Nocin de imaginario social. Qu es el imaginario social? Incidencia de los discursos y
las prcticas sociales. La ciencia y el imaginario social. Saber, conocimiento y ciencia. Conocimiento
y creencias Saber cotidiano y saber cientfico. Caractersticas del conocimiento cientfico.LLa ciencia,
el arte y la religin. Clasificacin de las ciencias: ciencias formales y ciencias fcticas, naturales y
sociales..

Bibliografa:
DIAZ, Esther, (1996) Qu es el imaginario social? En: La ciencia y el Imaginario social, Buenos
Aires, editorial: Biblos.
DIAZ Esther, (2000,) El conocimiento como tecnologa de poder, en La posmodernidad, Buenos
Aires, editorial: Biblos.
LASO, Eduardo, (1996) La clasificacin de las ciencias y su relacin con la tecnologa En: La
ciencia y el Imaginario social, Buenos Aires, editorial: Biblos.
RIVERA, Silvia, (2000,) Ciencias formales y ciencias fcticas, en La posmodernidad, Buenos
Aires, editorial: Biblos.
YNOUB, Roxana, (2007) El proyecto y la metodologa de la investigacin, Buenos Aires, editorial:
Cengage Learning.

Unidad II
Ciencia y mtodo

Objetivos:
Comprendan los aspectos salientes de los debates contemporneos en el terreno de la
epistemologa y su impacto social
Generar la capacidad de anlisis y el pensamiento crtico respecto a las distintas corrientes
epistemolgicas y metodolgicas.
Reconocer las tendencias globales de la epistemologa y la problemtica especfica de las
ciencias formales, naturales y sociales.

La secuencia por unidades deber guardar congruencia entre s.


Recuerde citar correctamente la Bibliografa.

4
PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2

Conocer y comprender los distintos tipos de inferencias y razonamientos.


Conocer los fundamentos del lenguaje lgico y el lenguaje cientfico.
Analizar, comparar y criticar teoras cientficas
Contenidos: El mtodo cientfico: hipottico deductivo, experimental y de las ciencias sociales. Teora
binaria y teora ternaria. Inferencias: deduccin, induccin, abduccin y analoga. Verdad y validez.
Proposiciones y razonamiento. Inductivismo y la experiencia. El racionalismo y la deduccin.
Falsacionismo, Sus lmites. Karl Popper, Los programas de investigacin de Lakatos.

Bibliografa:
CHALMERS, Alan F, (1988) Qu es esa cosa llamada ciencia?, Buenos Aires, editorial: Siglo
XXI Editores.
LASO, Eduardo, (1996) El empirismo y la induccin, el racionalismo y la deduccin En: La
ciencia y el imaginario social,, Buenos Aires, editorial: Biblos, coord. Por Ester Daz.
LASO, Eduardo, (2000) Los mtodos de validacin en ciencias naturales, En La posmodernidad,
Buenos Aires, editorial: Biblos.
YNOUB, Roxana, (2007) El proyecto y la metodologa de la investigacin, Buenos Aires, editorial:
Cengage Learning.

Unidad III
El progreso de la ciencia

Objetivos:
Desarrollar una aproximacin a la historia de la ciencia.
Ofrecer un panorama del estado de la ciencia contempornea en sus diversas disciplinas en
general y en ciencias de la salud en particular.
Promover la valoracin del conocimiento cientfico en sus aspectos cognitivos, ticos y
estticos.
Contenidos: El progreso de la ciencia; distintas concepciones. Los paradigmas de Kuhn,
Descubrimientos y revoluciones en la historia de la ciencia. Paradigma premoderno, moderno y
actual, Anlisis de ejemplos de las teoras que cambiaron el mundo. La ciencia en el Siglo XX.
Avances en ciencias de la salud.

Bibliografa:
FLAX, Javier, (1996) La historia de la ciencia. Sus motores, sus frenos, sus cambios En: La
ciencia y el Imaginario social, Buenos Aires, editorial: Biblos.
MOLEDO, Leonardo. (1995) De las tortugas a las estrellas. Buenos Aires: A-Z Editora,
MOLEDO, Leonardo y MAGNANI, Esteban. (2006) Diez teoras que conmovieron al mundo (I)
De Coprnico a Darwin. Buenos Aires, editorial: Capital Intelectual
MOLEDO, Leonardo y MAGNANI, Esteban. (2006) Diez teoras que conmovieron al mundo (II): De
Demcrito al Big Bang. Buenos Aires, editorial: Capital Intelectual.

5
PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2

Unidad IV
Lenguaje y ciencia

Objetivos:
Identificar las diferencias tericas y metodolgicas entre las ciencias formales y
las ciencias fcticas.
Reconocer las estructuras del lenguaje como paso indispensable para la comprensin
de temas metodolgicos.
Contenidos: Las ciencias naturales. Las ciencias sociales, el problema de la especificidad de su
mtodo. Diversas perspectivas de anlisis. Hermenutica. Elementos de semitica. Signo. El lenguaje
y teoras cientficas. Falacias. Vaguedad y ambigedad.

Bibliografa:
ASTI VERA, Carlos y AMBROSINI, Cristina Marta,( 2009) Argumentos y teoras. Aproximacin a
la Epistemologa, Buenos Aires, Editorial Educando, Captulo 1.
MORALEJO, Enrique, (2000), La problemtica de las humanidades y la hermenutica En La
posmodernidad, Buenos Aires, editorial: Biblos.
RIVERA, Silvia,(2003), Las estructuras lgicas y el Lenguaje, En: La ciencia y el imaginario
social,, Buenos Aires, editorial: Biblos, coord. Por Ester Daz.
SAMAJA, Juan, (1993), Epistemologa y metodologa, Buenos Aires, Eudeba.

Unidad V
Ciencia y sociedad

Objetivos:
Valorar al pensamiento y a la actividad cientfica como dimensiones fundamentales de la
cultura y la sociedad
Valorar el papel y el impacto social de la ciencia y la tecnologa.
Valorar el compromiso social de los cientficos y del resto de los ciudadanos.
Contenidos: Teora lineal. Ciencia bsica, ciencia aplicada y tecnologa. Investigacin en ciencias de
la salud. Pensamiento critico. Desde la teora a la prctica. Diferencia entre prctica profesional e
investigacin cientfica. Ciencia y tecnologa en la Argentina. Instituciones cientficas. La funcin de
la Universidad. .

Bibliografa:
ALBORNOZ, Mario, (1989), Ciencia y Tecnologa en Argentina, documento de trabajo;
Universidad de Buenos Aires.
POLIT, Denise, HUNGLER, Bernadette, (2003), Investigacin Cientfica en Ciencias de la salud,
Mxico, D.F. editorial: nueva Editorial Interamericana, (Mcgraw-Hill)
SAMAJA, Juan, (1993), Epistemologa y metodologa, Buenos Aires, Eudeba

6
PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2

9
6 - ESQUEMA DE LA ASIGNATURA (anexo I)

7- DISTRIBUCIN DIACRNICA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES y


EVALUACIONES10
(anexo II)
11
8- EVALUACIN Y PROMOCIN
Se realizara evaluacin del proceso con dos parciales de integracin obligatorios, con la
forma de Pruebas Escritas, y/o, Trabajo de Investigacin, Monografas; para pasar a la
instancia final.
El examen final es segn el reglamento de la Universidad Nacional de La Matanza.
12
9- BIBLIOGRAFA GENERAL

9
Se explicitar, en forma de Esquema, la estructura entre los conceptos bsicos de la asignatura,
seleccionados sobre la base de la construccin terico-metodolgica realizada por el /los docentes de la
Ctedra. (Puede ser ubicado como Anexo).
10
Sealar las modalidades que se adoptarn en el proceso de orientacin del aprendizaje. Ejemplos:
-Conferencia; Video-Conferencia.
-Grupos de Discusin de Experiencias; de Aportes Tericos; de Documentos o Materias Especiales; etc.
-Anlisis de Casos y /o de Aplicaciones Prcticas.
-Realizacin de Observaciones en Campo, Entrevistas, Bsqueda Documental y /o Bibliogrfica; etc.
-Elaboracin y discusin de Propuestas y/o Proyectos.
-Resolucin de Problemas; Intercambio y Explicacin de Resultados.
-Talleres de Produccin.
-Otros.
Distribuir en un GANTT : los Contenidos Temticos seleccionados en las Unidades Didcticas junto a las
modalidades seleccionadas para su mejor aprendizaje y las Fechas y Caractersticas de la Evaluacin
11
Segn lo dictaminado por las autoridades pertinentes de la Universidad, deber incluirse:
- El Rgimen de Promocin;:
- La Modalidad de Cursado;
- Cantidad y Forma de Evaluaciones Parciales: Coloquio, Pruebas Escritas; Trabajo de Investigacin, Monografas;:
Exposiciones; etc.
- Caractersticas de las Evaluaciones Parciales y Final;
12
Debern citarse los textos y documentos mencionados en cada unidad, agregndosele toda la bibliografa de
ampliatoria.

Si se trata de un libro:
-Apellido/s y Nombre/s del autor/es (recopiladores, encargados de la edicin, etc)
-Fecha de publicacin
-Ttulo completo del libro (y subttulo si lo hubiere)
-Lugar de publicacin
-Nombre de la editorial
-Ttulo de la serie, si la hay, y volumen o nmero que ocupa en ella
-Edicin, si no es la primera: 2, 3, etc.

7
PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2

ANDER-EGG, Ezequiel (1980) Tcnicas de investigacin social . Argentina. Cid Editor

Si se trata de un artculo:
-Apellido/s y Nombre/s del autor/es
-Fecha
-Ttulo del artculo
-Nombre de la revista, publicacin peridica o volumen colectivo
-Nmero del volumen (a veces tambin nmero de salida)
-Pginas que ocupa el artculo
BERTOMEU, Mara Julia (1997).El eticista como Anthropos Megalopsychos. De la tirana de los principios a la
tirana de los expertos. Anlisis filosfico. Volumen XVII, Nmero 2. 137-156

Publicaciones de Reparticiones Oficiales:


Se encabezan con el nombre en castellano del pas, provincia o municipio, segn sean dichas reparticiones nacionales,
provinciales o municipales, respectivamente. A continuacin se escribe el nombre de la reparticin en su idioma original.
Estados Unidos. Departament of Agriculture

Publicaciones de Entes:
Se encabeza con el nombre en su idioma original, y en su mismo idioma se contina con el nombre de la cuidad en que se
encuentra la sede. ( Se consideran entes: Universidades, colegios, bibliotecas, conservatorios, archivos, museos, galeras,
monasterios, hospitales, cementerios,, asilos, crceles, teatros, asociaciones locales, nacionales o internacionales,
corporaciones, sindicatos, federaciones, clubes, rdenes religiosas, partidos polticos, etc.)

Instituciones con Siglas:


Se catalogan consignando la sigla como palabra de orden (cuando la sigla es de uso corriente: C.E.P.A.L. , O.E.A. ,
O.N.U., U.N.E.S.C.O. , etc.) en todos los dems casos se consigna el nombre completo y no la sigla.

Constituciones, Cdigos, Leyes, Decretos, Ordenanzas, etc.:


Se catalogan mediante un encabezamiento integrado por el nombre del pas, provincia o municipio en castellano y las
palabras leyes, decretos, etc.
Argentina (1995)Ley de Educacin Superior

Censos:
Se catalogan consignando el nombre del pas en castellano y la palabra censo.
Argentina (1914)Censo. Tercer censo nacional

Publicaciones de Congresos:
Se encabeza con el nombre del congreso en castellano si es internacional, y en la lengua del pas en que se realiz, en los
dems casos.
Congreso Internacional de Americanistas

Enciclopedias, diccionarios, anuarios, almanaques, guas:


Se catalogan por su subttulo, escribiendo con mayscula la primera palabra que no sea artculo, luego se indica el lugar de
publicacin, el nombre del editor y las fechas extremas de publicacin.
ENCICLOPEDIA Universal Ilustrada

Artculos aparecidos en publicaciones peridicas:


Se consigna: 1)Apellido y nombre del autor, 2)Ttulo del artculo. 3) Nombre de la publicacin. 4)Lugar donde se edita.
5)poca, serie, fascculo o volumen. (Si se trata de un diario, la seccin). 6)Fecha de edicin. 7)Pginas topes que abarca
el artculo . (Si se trata de un diario, columnas)

8
PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2

BOURDIEU, Pierre, (2001), El oficio cientfico, Ciencia de la Ciencia y Reflexividad Barcelona,


Editorial Anagrama
CHALMERS, Alan F, (1988) Qu es esa cosa llamada ciencia?, Buenos Aires, editorial: Siglo XXI
Editores.
DAZ, Esther, editora, compiladora.( 2000). La Posciencia. Buenos Aires, Editorial Biblos.
DIAZ, Esther, (1996) Qu es el imaginario social? En: La ciencia y el Imaginario social, Buenos
Aires, editorial: Biblos.
MOLEDO, Leonardo y MAGNANI, Esteban. (2006) Diez teoras que conmovieron al mundo I y II
Buenos Aires, editorial: Capital Intelectual
POLIT, Denise, HUNGLER, Bernadette, (2003), Investigacin Cientfica en Ciencias de la salud,
Mxico, D.F. editorial: nueva Editorial Interamericana, (Mcgraw-Hill)
SAMAJA, Juan, (2005), Epistemologa y Metodologa, Buenos Aires, Editorial: Eudeba.
YNOUB, Roxana, (2008) El proyecto y la metodologa de la investigacin. Buenos Aires, Editorial:
Cengage Learning.

Bibliografa complementaria:
BUNGE, Mario, (1997), Epistemologa, Mxico, Editorial: Siglo XXI, Cap. 3.
COPI, Irving, (1984), Introduccin a la lgica, Buenos Aires, Editorial: Eudeba.
GIBBONS, Michael, (1997), La nueva produccin del conocimiento. La dinmica de la ciencia y la
investigacin en las sociedades contemporneas, Barcelona, Editorial: pomares-corredor S.A.
KLIMOVSKY, Gregorio, Las desventuras del conocimiento cientfico, Buenos Aires, Editorial:
A.Z,
COHEN, I. Y NAGEL , E., (1980) Introduccin a la lgica y al mtodo cientfico , Buenos Aires,
Editorial: Amorrortu (Vol. II ), Cap. X, XI, XIV y XVI.
HEMPEL, C. G.( 1985), Filosofa de la ciencia natural, Madrid, Editorial: Alianza. Cap. 2, 3 y 4.
MALINOWSKI, B. (1994). Magia, Ciencia y Religin, Madrid. Editorial: Ariel.
NAGEL, E. (198 l), La estructura de la ciencia. Problemas de la lgica de la investigacin
cientfica, Barcelona, Editorial: Paids .
SCHUSTER, G., (1986) Explicacin y prediccin., Buenos Aires, Editorial: Clacso , Cap. 2 ,3, 4 y
5.

9
PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2

Anexo I
Esquema de la Asignatura:

10
PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO N 2

La ciencia y el
imaginario social

Concepto de Ciencia

Proposiciones y Nociones de El progreso de la


razonamientos Epistemologa ciencia

Caractersticas del
conocimiento cientfico

Inferencias Ciencias formales y Descubrimientos,


Razonamiento fcticas; naturales y progreso e historia de
deductivo e inductivo sociales. la ciencia.

El Mtodo Los mtodos.


Hipottico- Contexto de
deductivo descubrimiento,
contexto de
justificacin

Ciencia bsica, ciencia


aplicada, tecnologa

11