SISTEMA EDUCATIVO ADVENTISTA

CENTRO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

UNIN MEXICANA DE CHIAPAS SECUNDARIA
Clave:
Colegio 5 de mayo
Planeacin Didctica Argumentada
Nombre del Docente: PROFRA. MARA GUADALUPE DOMNGUEZ MORALES Asignatura: FORMACIN CVICA Y TICA II

Nombre del Proyecto: LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOC. Periodo: PRIMER PARCIAL Grado: 3 Grupo: A

Descripcin del contexto interno: Descripcin del contexto externo:

El Colegio 5 de Mayo es una institucin que va a la
vanguardia, buscando satisfacer, en lo posible las
necesidades de sus alumnos, en lo que concierne a los
salones de clases, cuenta con los servicios; sillas en
buenas condiciones, pizarrones acrlicos, aulas
climatizadas y falta equipos de proyeccin. Los recursos
didcticos disponibles permiten brindar a los alumnos un
mejor servicio y hacer de sus clases cada da ms
satisfactoria. Los salones tienen una ubicacin de tal
forma que la luz sea lo suficiente para mantener un lugar
agradable de trabajo. La escuela ofrece los servicios de
cafetera, papelera, y un amplio espacio recreativo, sala
de computacin, laboratorio y domo deportivo en donde
los alumnos realizan las actividades deportivas,
recreativas y sociales.
Creo que el contexto interno en donde se desenvuelve el
grupo de 3 A de Secundaria, permite alcanzar los
objetivos trazados y los aprendizajes esperados para este
primer bloque.
La poblacin estudiantil de este grupo est
conformada, por familias pertenecientes a la clase
baja y media, que radican en su mayora en la
Ciudad de Tuxtla Gutirrez, de acuerdo a la
informacin que obran en los archivos, una parte de
la poblacin del alumnado son de bajos recursos
econmicos y la otra parte son hijos de
profesionistas que se desenvuelven en el sector
pblico o privado y que gozan de cierta seguridad y
solvencia econmica. Sin embargo a pesar de estas
ventajas que se tienen, muchos hijos pasan el da
solo debido a la ocupacin de los padres, y otros
que viven solo con la madre o viceversa. Esta
problemtica genera en algunos casos situaciones
adversas de aprendizajes, que no permiten lograr al
100% lo esperado. Otra problemtica son las
tardanzas, que por razones de transito siempre hay
un pretexto para llegar tarde, creando as que el
grupo no avance de manera uniforme. Se espera
atender estas necesidades al paso de los bimestres.

Diagnstico del grupo:

El grupo de 3 de Sec. Grupo A, est compuesto por 29 alumnos. Son alumnos con diferentes caractersticas
personales, as como con diferentes desarrollos de habilidades mentales y posibilidades de aprender, los
resultados de la prueba de diagnstico se presentan de la siguiente manera
EL PORCENTAJE GENERAL DE APROVECHAMIENTO DEL GRUPO DE ACUERDO A LOS
CONTENIDOS APLICADOS ES DE UN 80%

PLAN DE ELABORACIN DE CLASES

Campo formativo: Aula, el trabajo transversal, Tema: Desarrollo personal y social

ambiente escolar, la vida cotidiana del alumnado. eje temtico: Formacin de la persona, formacin
tica, formacin ciudadana.

Estndar: Aprendizajes esperados:

Adquirir los conocimientos para desarrollarse Ejerce sus derechos sexuales y
como persona en todos los mbitos de la reproductivos de manera responsable e
sociedad. informada, y emplea recursos personales para
Desarrollo de habilidades que favorezcan la toma establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y
de decisiones. placenteras.
Toma decisiones que favorecen su calidad
de vida y autorrealizacin, expresando su
capacidad para responder asertivamente.
Propone acciones colectivas para enfrentar
problemas de orden social y ambiental que
afectan a la comunidad, al pas y la humanidad.
Vincula las condiciones que favorecen o
limitan el derecho de todos los seres humanos a
satisfacer sus necesidades bsicas con el logro de
niveles de bienestar y justicia social.
Estrategias Didcticas: Contenidos:
Asuntos privados de carcter pblico: salud
Registro anecdtico integral, educacin, ejercicio de la sexualidad,
Lista de control adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar
Escala de observacin socio afectivo.
Diarios La dimensin social de las necesidades
Observacin bsicas: desigualdad y contrastes sociales en los
Mapas, conceptual, mental niveles de bienestar y desarrollo humano en
Mxico y el mundo.
Repercusiones del desarrollo social en la
vida personal. Recursos y condiciones para crecer,
aprender y desarrollarse en el entorno.
Identificacin de desafos para el desarrollo y el
bienestar colectivo: justicia, libertad, igualdad,
equidad, solidaridad, cooperacin, inclusin y
sustentabilidad.

Evaluacin: Recursos:
Contenidos conceptuales Materiales escritos
Contenidos procedimentales Objetos
Contenidos actitudinales Imgenes del ser humano
Fuentes orales y escritas
Graficas
Esquemas
estadsticas
Atencin de casos
Libros de textos

Fundamentacin de las estrategias didcticas:
Las estrategias didcticas, son las que nos darn
las pautas para dar seguimiento a las actividades
de forma eficiente y efectiva para favorecer las
competencias.
Estrategias de evaluacin:
Son las diferentes maneras que se har para
lograr saber o conocer los resultados del trabajo
realizado en la adquisicin de dichos
conocimientos y conocer el grado del desarrollo
de las habilidades.
PROFRA. MARA GUADALUPE DOMNGUEZ PROFR. FRANCISCO NAVARRO PEREZ
DOCENTE DE LA ASIGNATURA NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR
Inicio:
Las actividades de los diferentes contenidos a
desarrollar durante este primer bimestre, se iniciar
siempre con el cuestionamiento de los
conocimientos previos que tenga el alumno con
respecto al contenido a abordar. Para saber de qu
punto partir al abordar los contenidos propuestos.
Dichos cuestionamientos pueden darse de forma
oral o escrita, individual o grupal.
Desarrollo:
Las actividades a desarrollarse en este espacio sern las
que se abordan con los contenidos, siguiendo, las
secuencias y con las diferentes estrategias de trabajo,
respondiendo a las necesidades de los alumnos.
Dichas actividades en este desarrollo, seguirn la
secuencia de los momentos de la clase inicio, desarrollo y
cierre, considerando la evaluacin de los contenidos
como parte de este proceso.
Cierre:
En estas actividades generalmente, se concluye los
contenidos del bimestre, atendiendo las
evaluaciones de los contenidos y el anlisis del
desarrollo de las habilidades desarrolladas en el
alumno.
Instrumentos:
Examen escrito
Trabajos
Tareas
Trabajos con mapas
Rbricas
cuestionarios
Criterios:
Participacin, actividades en el aula, trabajos,
tareas, exposicin, asistencia y puntualidad,
exposicin.
PROFR.LUIS MIGUEL ANDRADE
NOMBRE Y FIRMA DEL SUBDIRECTOR