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EL BULLYING

El bullying es el maltrato fsico y/o


psicolgico deliberado y continuado que
recibe un nio por parte de otro u otros,
que se comportan con l cruelmente con
el objetivo de someterlo y asustarlo, con
vistas a obtener algn resultado
favorable para los acosadores o
simplemente a satisfacer la necesidad de
agredir y destruir que stos suelen
presentar.

El bullying implica una repeticin continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la
exclusin social de la vctima.

Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteracin encaminada a
conseguir la intimidacin de la vctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida
por un agresor ms fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella.
El sujeto maltratado queda, as, expuesto fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador,
generndose como consecuencia una serie de secuelas psicolgicas (aunque estas no formen
parte del diagnstico); es comn que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la
escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos,
la dureza de la situacin puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su
materializacin, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin lmite de edad.
Suelen ser ms propensos al acoso escolar aquellos nios que poseen diversidad funcional, entre
las cuales se pueden contar el sndrome de Down, el autismo, sndrome de Asperger, etc

El bullying puede deberse a mltiples factores que entre ellos estn los medios de comunicacin,
la familia, Entorno escolar, etc. por ejemplo en el entorno familiar, cuando los nios se ven
expuestos a la violencia familiar, pueden adquirir ese tipo de comportamiento y manifestarlo
con otras personas, dado que la percepcin de la violencia es la alternativa ms viable para ellos.

Los medios de comunicacin influyen adems en el comportamiento agresivo de los nios


debido a los diferentes programas de violencia y accin.

En cuanto al entorno escolar, aqu los profesores cumplen un papel fundamental, puesto que son
los encargados de disciplinar los nios en los distintos entes estudiantiles, puesto que en ellos es
donde ms se desarrolla el bullying

Por qu motivos puede aparecer el bullying?

El declive de la imagen social del profesorado: El docente queda desautorizado de su rol


ante los padres y los alumnos. Tiene ms peso el criterio del alumno que no el del profesor.
Incremento de soportes digitales: Aparecen imgenes de violencia y agresiones junto con la
proliferacin de reality shows televisivos donde abundan actos y conducto agresivas y
violentas.
Bsqueda de la identidad sexual: Los referentes femeninos y masculinos vienen marcados
por los estilos de vida, de ropa y no por una elaboracin psquica de estos referentes.
Uno tiene que ser como los dems: normal. Los sujetos comparten un imaginario social
(vestimenta, amigos, peinado ) del que quedan excluidos, separados, los extraos que no
siguen determinados cnones.

Pnico a verse excluido de un grupo de personas y de los beneficios identitarios que


conlleva: El sujeto se anticipa a su definicin por temor a ser excluido. Por eso el acoso
conlleva un ternario formado por agresores, la vctima y un grupo de espectadores. Su deseo es
claro: callar, aplaudir para no convertirse en vctimas.

Tipos de bullying

Agresiones fsicas Directas: pegar, dar empujones, amenazar, intimidar


o Indirectas: esconder, romper o robar objetos de la vctima
Agresiones verbales Directas: abuchear, burlarse, insultar
o Indirectas: hablar mal de alguien o difundir rumores falsos cuando no est, hacer que lo oiga
por casualidad, enviarle notas groseras, cartas, e-mails, hacer pintadas
Agresiones sociales Directas: rechazar alguien en los juegos en el patio, en las actividades en
la clase
o Indirectas: ignorar a alguien como si no estuviera o como si fuera transparente
Agresiones digitales (utilizando tecnologas) Directas: llamadas y mensajes de texto (sms),
e-mails, fotografas y vdeos enviados directamente mediante el mvil (mms) o el correo
electrnico
o Indirectas: comentarios, fotografas y vdeos colgados en las redes sociales de manera
annima, vdeos en YouTube, suplantacin de personalidad para enviar o publicar material
comprometedor
Consecuencias del acoso escolar

La vctima, repetidamente es objeto de burlas, insultos, humillaciones, etc., lo que provoca


una serie de CONSECUENCIAS que inciden directamente en el correcto desarrollo y
maduracin de la persona.
Fracaso escolar, debido entre otros factores a las dificultades de concentracin que presentan.
Fobia a la escuela.
Alto nivel de ansiedad, especialmente de tipo anticipatorio.
Descenso de la autoestima.
Cuadros depresivos.
En los casos ms graves, cuando la victimizacin se prolonga en el tiempo, intentos de suicidio.
Para el agresor / a , esta serie de acciones tambin provocan una serie de
CONSECUENCIASno deseadas, las cuales estn directamente relacionadas con futuras formas
de actuacin con la pareja y posibles actos de delincuencia.
Aprendizaje inadecuado respecto a la consecucin de objetivos.
Refuerzo sobre el acto agresivo y violento como algo bueno y deseable que proporciona
estatus y reconocimiento entre el grupo de iguales.
Finalmente para los espectadores / as , observar este tipo de actos, tambin tiene una serie
de CONSECUENCIAS negativas, porque llega un momento en que se produce una
desensibilizacin respecto a esta forma de violencia. Esto es, al estar expuestos
repetidamente a esta situacin, la consideran normal.
Aprendizaje respecto a la manera de comportarse ante situaciones injustas.
Valoran el acto violento como algo que proporciona estatus dentro del grupo.

Caractersticas psicosociales del agresor y de las vctimas

Agresor
Caractersticas fsicas:
Suelen ser en general varones, de complexin fuerte, cuya edad es superior a la media del
grupo.
Caractersticas acadmicas:
Su rendimiento escolar suele ser bajo y presentan una actitud negativa hacia la escuela y el
/ a maestro / a.
Caractersticas de personalidad :
Suelen ser agresivos, extrovertidos, provocadores, ansiosos y poco inclinados a la
aceptacin de normas.
Presentan bajo autocontrol y alta autoestima
Caractersticas del clima socio-familiar:
Suelen ser ambientes conflictivos, donde hay escaso control, por lo que normalmente son
sujetos con alto grado de autonoma.

Vctima

Caractersticas fsicas:
Suelen ser en general varones, de complexin dbil, cuya edad entra en la media del grupo.
Existen menos vctimas que agresores o bullies.
Caractersticas acadmicas:
Su rendimiento escolar suele ser medio-bajo, y presentan una actitud pasiva hacia la escuela y
el / a maestro / a.

Caractersticas de personalidad:
Suelen ser chicos o chicas tmidos, introvertidos, con pocas relaciones interpersonales,
reproches, con baja aceptacin por parte de sus iguales, aunque a veces pueden mostrarse
agresivos.
Aceptacin de normas.
La ansiedad se presenta de forma muy considerable.
Presentan una baja autoestima y un grado medio de autocontrol.
Caractersticas del clima socio-familiar:
Suelen ser ambientes en que se presenta el conflicto de forma moderada y donde se
sobreprotege al sujeto, lo que no permite el desarrollo de su autonoma.
El acoso escolar es favorecido y reforzado gracias a la ley del silencio y del miedo que se
impone. Las vctimas por temor a las represalias, los compaeros por miedo a ser agredidos.
Los que presenciamos un acto de agresin y no intervenimos, nos convertimos en CMPLICES
del agresor.
No todo tipo de intervencin es efectiva para reducir el acoso escolar.

Qu hacer ante el bullying?


Detectarlo

Es importante tener en cuenta los tipos de maltrato que pueden haber (maltrato fsico,
maltrato psicolgico, maltrato social), que nos pueden dar pistas de si existe acoso escolar en
nuestro centro escolar. Las caractersticas psicosociales de los alumnos vctimas y agresores
tambin nos dan indicios de posible agresin.
Para poder detectarlo es til:
1. Aumentar la observacin en lugares menos frecuentados por adultos (patios,
vestuarios, rincones, corredores, entre clases, en actividades extraescolares ).
2. Recoger informacin de distintas fuentes (profesorado, familias, personal no
docente, alumnado ).
3. Tener estructuras en el centro educativo donde expresar denuncias y reclamaciones (Buzn de
sugerencias, comisin de convivencia ).

Evaluar necesidades y recursos

Identificar los alumnos afectados.

Valorar sus necesidades.

Identificar zonas, lugares y situaciones de riesgo.

Valoracin de los recursos humanos (profesorado, familias, alumnado ).

Valoracin de los recursos materiales (audiovisuales, buzn de sugerencias )

Intervencin con la vctima:


Ser cauteloso en la aplicacin de medidas y en la realizacin de algunas acciones para no
exponerla a situaciones de riesgo.

Evitar tratar pblicamente en el aula la situacin de acoso, de forma que pueda sentirse
aludida y experimentar vergenza y humillacin.

Proteger a la vctima durante todo el proceso de intervencin:

Aumentando la supervisin y vigilancia del profesorado durante los descansos, patios,


comedor, baos, vestidores, entradas y salidas del centro

Creando grupos de compaeros solidarios (formatos y determinados previamente) para


acompaar a la vctima, fundamentalmente en los momentos de mayor riesgo.

Establecer reuniones individuales con la vctima y con otros compaeros que favorezcan la
comunicacin y la libre expresin.
LA DROGADICCION

La drogadiccin es una enfermedad que consiste en la dependencia de sustancias que afectan el


sistema nervioso central y las funciones cerebrales, produciendo alteraciones en el
comportamiento, la percepcin, el juicio y las emociones. Los efectos de las drogas son diversos,
dependiendo del tipo de droga y la cantidad o frecuencia con la que se consume. Pueden
producir alucinaciones, intensificar o entorpecer los sentidos, provocar sensaciones de euforia
o desesperacin. Algunas drogas pueden incluso llevar a la locura o la muerte.

La dependencia producida por las drogas puede ser de dos tipos:

- Dependencia fsica: El organismo se vuelve necesitado de las drogas, tal es as que cuando se
interrumpe el consumo sobrevienen fuertes trastornos fisiolgicos, lo que se conoce como
sndrome de abstinencia.

- Dependencia psquica: Es el estado de euforia que se siente cuando se consume droga, y que
lleva a buscar nuevamente el consumo para evitar el malestar u obtener placer. El individuo
siente una imperiosa necesidad de consumir droga, y experimenta un desplome emocional
cuando no la consigue.

Algunas drogas producen tolerancia, que lleva al drogadicto a consumir mayor cantidad de
droga cada vez, puesto que el organismo se adapta al consumo y necesita una mayor cantidad
de sustancia para conseguir el mismo efecto.

La dependencia, psquica o fsica, producida por las drogas puede llegar a ser muy fuerte,
esclavizando la voluntad y desplazando otras necesidades bsicas, como comer o dormir. La
necesidad de droga es ms fuerte. La persona pierde todo concepto de moralidad y hace cosas
que, de no estar bajo el influjo de la droga, no hara, como mentir, robar, prostituirse e incluso
matar. La droga se convierte en el centro de la vida del drogadicto, llegando a afectarla en todos
los aspectos: en el trabajo, en las relaciones familiares e interpersonales, en los estudios, etc.

Que son las drogas?


Son aquellas sustancias cuyo consumo puede producir dependencia, estimulacin o depresin
del sistema nervioso central, o que dan como resultado un trastorno en la funcin del juicio, del
comportamiento o del nimo de la persona. Es toda sustancia capaz de alterar el organismo y su
accin psquica la ejerce sobre la conducta, la percepcin y la conciencia. La dependencia de la
droga es el consumo excesivo, persistente y peridico de toda sustancia txica.

El trmino drogas visto desde un punto de vista estrictamente cientfico es principio activo,
materia prima. En ese sentido droga puede compararse formalmente dentro de la farmacologa
y dentro de la medicina con un frmaco, es decir que droga y frmaco pueden utilizarse como
sinnimos. Los frmacos son un producto qumico empleado en el tratamiento o prevencin de
enfermedades. Los frmacos pueden elaborarse a partir de plantas, minerales, animales, o
mediante sntesis. Existe una segunda concepcin que es de carcter social, segn sta las drogas
son sustancias prohibidas, nocivas para la salud, de las cuales se abusan y que en alguna forma
traen un perjuicio individual y social.

Luego nos queda el problema dnde actan estas sustancias, ya que todas estas drogas tienen
un elemento bsico en el organismo que es el sistema nervioso central el cual es la estructura
ms delicada y el ms importante que tiene el ser humano, y si estas sustancias actan sobre
esas estructuras dandolas, perjudicndolas, indudablemente que van constituir un elemento
grave y peligroso para la colectividad; para la salud individual y lgicamente para la salud
pblica.

Las consecuencias del abuso de drogas pueden ser las siguientes:

Trastornos fisiolgicos y psicolgicos: entre los trastornos fisiolgicos convulsiones,


cambios en el ritmo cardiaco, deterioro del sistema nervioso central, etc. Entre los
trastornos psicolgicos tenemos: alucinaciones, tendencias paranoicas, depresin, neurosis,
etc.
Deterioro y debilitamiento de la voluntad: el drogadicto se vuelve literalmente un esclavo
del consumo de la droga, pudiendo llegar hacer lo que sea para conseguirla.
Deterioro de las relaciones personales: el drogadicto ya no es capaz de mantener su
estabilidad ni vnculos saludables, ya sea con familiares o amigos. Muchas veces roba o
engaa para poder conseguir droga, lo cual deteriora an ms la confianza y el contacto en
sus relaciones afectivas.
Bajo del rendimiento en el trabajo o en el estudio. Se llega al grado de abandonar metas y
planes, recurriendo a la droga como nica "solucin".
Consecuencias sociales: el drogadicto puede verse involucrado en agresiones o conflictos
violentos por la prdida de asertividad. Bajo la influencia de la droga se puede llegar a
delinquir o cometer crmenes tales como robos o asesinatos.
Consecuencias econmicas: El uso de drogas puede llegar a ser muy caro, llevando al
drogadicto a destinar todo su patrimonio y recursos para mantener el consumo.
Una opcin de ayuda son los Centros de Rehabilitacin. Una persona puede ser adicta ya sea,
fsicaemocional o fisiolgicamente, dependiendo del tipo de sustancia usada. Este tipo de
dependencias lo conducen a conseguir por cualquier medio la droga afectando directamente su
lugar en la sociedad y en el entorno familiar.
Estas circunstancias le separan hasta dejar de lado a su familia y trabajo haciendo de las
sustancias legales o ilegales su prioridad, no pudiendo seguir un autocontrol, conducindose a
tener sustanciales prdidas econmicas y emocionales. Es en este punto donde entran los
Centros de Rehabilitacin. Cuando un Drogadicto reconoce la adversidad de las drogas y la
dificultad autnoma para aplicar un cambio en su vida, el recurso de asistencia ms adecuado
es un Centro de Rehabilitacin.
Efectos
El consumo repetido de drogas da lugar a que el organismo se acostumbre fsicamente. Las
drogas interfieren en los mecanismos neurolgicos y biolgicos, en particular en las sustancias
qumicas que transmiten los mensajes entre las clulas del sistema nervioso
(neurotransmisores), y se fijan en los receptores especficos del cerebro. En condiciones
normales, estos receptores reciben sustancias secretadas por el cuerpo (endorfinas), que tienen
propiedades calmantes y que generan una sensacin de placer. Cuando el organismo recibe
regularmente sustancias morfnicas de origen externo (como en el caso de los consumidores de
herona), la produccin interna de endorfinas disminuye. Las sensaciones de placer no pueden
provenir, en una determinada fase de la intoxicacin, ms que de un aporte externo. Los efectos
de las drogas sobre el cerebro se caracterizan por: confusin mental, delirio, alucinaciones y
comportamiento generalmente agresivo.
Para muchas personas consumir drogas es una salida fcil pues en ella encuentran un falso
refugio que los aparta de la realidad (mens sana in corpore sano) y sin darse cuenta van cayendo
en un abismo que muchas ocasiones tiene fatales consecuencias.
El abuso de drogas de modo casual o compulsivo, puede considerarse como un comportamiento
"resorte" que se mantiene por sus consecuencias inmediatas; cuando stas refuerzan el hbito
de uso, que puede afianzarse por la conducta anterior de la toma de la droga bien con un efecto
placentero (refuerzo positivo) o bien paliativo ante alguna situacin aversiva para el individuo
(refuerzo negativo) como el alivio del dolor, el miedo, la inseguridad o ansiedad. El refuerzo
secundario o social es independiente de los efectos farmacolgicos de la droga y puede tener un
papel importante. El contacto con drogas puede conferir cierta categora social, permite el trato
e ingreso en un mbito o grupo social determinado o es consigna de aprobacin o admiracin
en su entorno. A veces este refuerzo social mantiene la conducta experimental del individuo,
hasta que se llega a apreciar el efecto primario de la droga o se toleran los efectos aversivos
iniciales de la droga. Esto es muy tpico de drogas socialmente aceptadas, como los efectos
iniciales del tabaco.
Las drogas tambin pueden producir trastornos digestivos y cardacos. Existe el riesgo de
obstruccin brusca de un vaso sanguneo (embolia) y de aparicin de diversas infecciones
cuando se administran por va intravenosa. En dosis muy altas, pueden producir una
intoxicacin aguda, que puede llegar a la muerte por sobredosis.

De acuerdo con los efectos que producen las drogas se clasifican en[editar]

Depresoras: son sustancias que disminuyen u obstaculizan la actividad del SNC. Entre las
ms importantes figuran el alcohol, los sedantes, el opio y la herona.
Estimulantes: son sustancias que excitan o aumentan la actividad del SNC, incluyen la
nicotina del tabaco, la cocana y las anfetaminas.
Alucingenos: sustancias del tipo del LSD que actan sobre el SNC provocando
alucinaciones y delirios.
Ms all de los tipos de drogas de los que se trate, la drogradiccin es un problema
socioeconmico que nos afecta a todos. Loa drogadictos son enfermos que necesitan
comprensin, apoyo moral y afectivo de su entorno, y como son muy difciles de curar requieren
de la intervencin de profesionales especializados.