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SECCIN SECUNDARIA
SOLO DIOS!
El fin de nuestro colegio es evitar la perdicin
de la niez y la juventud
C.C.T. 14PESO911V
ZONA ESCOLAR 06
PLANEACIN ANUAL
ASIGNATURA: Qumica
DOCENTE:
FUNDAMENTACION
El estudio de las ciencias(qumica) est orientado a consolidar la formacin cientfica bsica, meta iniciada en
los niveles educativos anteriores, y que implica potenciar el desarrollo cognitivo, afectivo, valoral y social de los
adolescentes, ayudndoles a comprender ms, a reflexionar mejor, a ejercer la curiosidad, la critica y el
escepticismo, a investigar, opinar de manera argumentada, decidir y actuar
Apliquen su concepcin de la ciencia, de sus procesos e interacciones con otras reas del conocimiento, as
como de sus impactos sociales y ambientales, y valoren de manera critica sus contribuciones al mejoramiento
de la calidad de vida de las personas y al desarrollo de la sociedad.
Avancen en la comprensin de las explicaciones y los argumentos de la ciencia acerca de la naturaleza y las
aprovechen para comprender mejor los fenmenos naturales de su entorno, as como ubicarse en el contexto
del desarrollo cientfico y tecnolgico de su tiempo. Ello implica que los alumnos construyan, enriquezcan o
modifiquen sus primeras explicaciones y conceptos, as como que desarrollen habilidades y actitudes que les
proporcionen elementos para configurar una visin interdisciplinaria e integrada del conocimiento cientfico.
Identifiquen las caractersticas y analicen los procesos que distinguen a los seres vivos, relacionndolos con su
experiencia personal, familiar y social, para conocer ms de s mismos, de su potencial, de su lugar entre los
seres vivos y de su responsabilidad en la forma en que interactan con el entorno, de modo que puedan
participar en la promocin de la salud y la conservacin sustentable del ambiente.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Es formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los
contenidos desde contextos que favorecen la relacin de la ciencia con la tecnologa y la sociedad.
Considera al alumno como el centro de los procesos de enseanza Y aprendizaje, favoreciendo su autonoma
en la construccin personal de conocimientos.
Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formacin de los alumnos, con atencin a la diversidad
cultural y social promoviendo el uso adecuado de recursos didcticos, estrategias e instrumentos de evaluacin.
Desarrollar una cultura qumica que contemple aplicaciones de esta ciencia en diversos contextos cotidianos
cognitivamente cercanos a ellos.
Interpretar explicar algunas caractersticas de las sustancias y del cambio qumico a partir del modelo cintico
molecular como primer encuentro en la comprensin del mundo microscpico.
Reconocer, a partir de la perspectiva histrica de la qumica, las particularidades de este conocimiento, adems
de las muchas caractersticas que comparte con otras ciencias sin perder su propia especificidad.
Establecer, de manera crtica, juicios sobre el papel que juegan la ciencia y la tecnologa en el mundo actual
dentro del marco de un desarrollo sustentable.
Planeaciones 2011-2012 Secundaria
4
Valorar a la ciencia como actividad humana con identidad propia en permanente construccin.
Bloque 1
Introduccin al curso y entrada del bloque Actividades clase
Estrategias para el desarrollo de proyectos 30%
1. La qumica, la tecnologa y t 13-22 3
1.1. Cul es la visin de la ciencia y la Tareas20%
tecnologa en el mundo actual?
Examen 30%
1.2. Caractersticas del conocimiento cientfico: el 23-36 6
caso de la qumica. Participacin 10%
37-42 9
1.3. T decides: cmo saber que una muestra
Proyecto 10%
de una sustancia est ms contaminada que
otra?
2. Propiedades fsicas y caracterizacin de las
sustancias 2
43-47
2.1. Qu percibimos de los materiales?
Bloque 2
1. Mezclas, compuestos y elementos 99-108 Actividades clase
1.1. La clasificacin de las sustancias. 2 30%
1.2. Cmo es la estructura de los materiales? 109-116
1.3. Clasificacin cientfica del conocimiento de Tareas20%
117-121
los materiales. 2 Examen 30%
1.4. T decides: qu materiales utilizar para 122-129
2
conducir la corriente elctrica? Participacin 10%
2. Tabla peridica Proyecto 10%
2.1. Estructura y organizacin de la informacin 130-140 3
fsica y qumica en la tabla peridica.
2.2. Cmo se unen los tomos? 141-149 2
220-224 6
Bloque 4
1. cidos y bases. 3
226-228 Actividades clase
1.1. cidos y bases importantes en nuestra vida 30%
cotidiana.
1.2. Modelo de cidos y bases. Tareas20%
229-243 3
1.3. T decides: cmo controlar los efectos del
Examen 30%
consumo frecuente de los alimentos cidos? 244-246 1
2. Oxidacin y reduccin. Participacin 10%
252-258 3
2.1. La oxidacin: un tipo de cambio qumico.
Proyecto 10%
2.2. Las reacciones redox. 3
259-275
3. Proyectos de integracin y aplicacin.
276-285 6
Bloque 5
Actividades clase
Proyecto 1
10%
Cmo se sintetiza un material elstico?
289-294 2 Tareas10%
(Obligatorio)
(mbitos: del cambio y las interacciones, y de la Proyecto 50%
tecnologa).
Temas y preguntas opcionales. General
Qu ha aportado Mxico a la qumica? 295 3 Proyecto de clase
Principales contribuciones de los investigadores
qumicos al desarrollo del conocimiento qumico. 30%
(mbitos: del ambiente y la salud, y del
conocimiento cientfico)
Por qu usamos fertilizantes y plaguicidas? 295 2
QUMICA
Mercedes Guadalupe Llano Lomas
Graciela Edith Muller Carrera
Adolfo Rivero Muller
Serie comunidad
sm
FIRMA DEL PROFESOR (A) LIC. GUSTAVO ALVARADO AMEZOLA HERMANA MARIA ELENA URIBE ARELLANO