ENCUADRE DEL CURSO ARTES-MSICA I

Bienvenido a tu curso de Msica I, es un gusto ser tu Profesor!

I.- PRESENTACIN DEL CURSO

La msica est presente en nuestra vida aun desde antes de nacer. S que ya no te
acuerdas, pero tu mam seguramente te cant cuando estabas en su vientre, te platic y
te cont varias cosas de este hermoso mundo que t conoceras al nacer y crecer en l.
Cuando te tuvo en sus brazos te cant una cancin de cuna para que durmieras con su
voz, tal vez no es la voz ms melodiosa, pero al escucharla te tranquilizaba. As
comenzaste a percibir a travs del sentido auditivo y recibiste estmulos sonoros que te
advertan de tu mamila cuando agitaba la leche y sabas que era la hora de comer, y
escuchabas la voz de tu pap, tu abuelo, tus hermanos; que reconocas a la perfeccin
aun antes de abrir los ojos. Y escuchaste miles de veces la cancin favorita de tu mam o
pap, que aun que ya no la recuerdes si la llegas a escuchar hasta la puedes tararear o
cantar y ni siquiera sabes por qu.
En este grado escolar que estudiars Msica I, adems de desarrollar la habilidad en la
ejecucin de un instrumento musical o el canto, te dars la oportunidad de conocer los
aspectos y elementos bsicos de la msica, que te permitirn: idear, construir, y ejecutar
tus propias composiciones sonoras y musicales. Convirtindote en un compositor, tal
como empez un Mozart, Beethoven o Bach entre otros.
Para que esto lo puedas lograr, se han organizado los temas de una manera gradual
divididos en 5 bloques:

BLOQUE 1. De los Sonidos a la Msica

BLOQUE 2. Ritmo y Movimiento
BLOQUE 3. La Voz y el Canto
BLOQUE 4. Clasificacin de los Instrumentos Musicales
BLOQUE 5. Formas Musicales Elementales

Al finalizar del curso

Usars el sonido y sus cualidades para la creacin musical.
Usars lenguaje de lectoescritura musical convencional y no convencional que te
permitir ejecutar y componer pequeas obras musicales con un instrumento y la
voz.
Usars tu voz como una fuente sonora, rica en variedades de entonacin, meloda,
timbres, texturas y posibilidades fonticas de diferentes idiomas.
Conocers la amplia gama de instrumentos musicales convencionales con los
cuales podras enriquecer una composicin musical.
Estructurars tus creaciones sonoras para que puedan ser ejecutadas de una
manera organizada
Aprenders o mejorars la habilidad de ejecutar un instrumento musical y el canto
con repertorio mexicano y del mundo, conociendo nuestras tradiciones y la cultura
de otros pases.
II.- EVALUACIN
Para evaluar el logro de los aprendizajes planteados, se aplica una evaluacin formativa
en la cual se considera tanto el resultado del acto educativo como el proceso que llev el
estudiante para llegar a dichos resultados; por lo tanto, la evaluacin formativa considera
tanto los aspectos acadmicos como las actitudes y valores manifestados durante el
proceso. La evaluacin msica considera los siguientes aspectos:

Evaluacin del aspecto acadmico

PROYECTO: Al ser una materia primordialmente prctica, el proyecto bimestral
se realiza como un producto final, donde se insertan los elementos aprendidos en
los temas del bimestre. Estos productos son trabajados en equipo o de forma
grupal segn se requiera, recibiendo asesora y gua del Profesor de la materia. Se
evala desde su proceso creativo hasta la presentacin final, pasando por:
organizacin del equipo, aportaciones innovadoras, creatividad al usar los
elementos aprendidos, Integracin y ejecucin final.
Toma en cuenta que el proyecto bimestral tendrs que presentarlos para ser
evaluados ante tus compaeros de clase, o un auditorio mayor como a tus
compaeros de toda la escuela, autoridades, padres o pblico en general, tal es el
caso de la Muestra Artstica de la Zona Escolar, y el evento navideo de
villancicos.
CUMPLIMIENTO CON MATERIAL: En el pase de lista se revisa y anota a
cada alumno con el cumplimiento de su instrumento bsico (Flauta), cuaderno de
msica y agenda, as como otro material requerido para el desarrollo de un tema o
proyecto (partituras, copias de una actividad, lecturas, objetos especiales, etc.). En
caso de no cumplir con el material se sellar y firmar tanto en el cuaderno como
en la agenda de tareas y se pasar el correspondiente reporte a la Coordinacin
de Disciplina. Tres faltas de tarea ameritan citatorio y entrevista con el padre de
familia o tutor.
TAREAS: Se revisan al inicio de la clase, deben venir en el cuaderno de msica,
con fecha, completas, con tinta negra o en su caso lpiz en el caso de escritura
musical. Se considera falta de tarea el no entregar lo solicitado o no entregarlo en
la fecha solicitada. En caso de no cumplir con la tarea se sellar y firmar tanto en
el cuaderno como en la agenda de tareas y se pasar el correspondiente reporte a
la Coordinacin de Disciplina. Tres faltas de tarea ameritan citatorio y entrevista
con el padre de familia o tutor.
PARTICIPACIN EN CLASE: Se evaluar el solicitar la palabra para
participar, que la respuesta sea acorde a la pregunta planteada por el profesor,
que la respuesta sea correcta o que la participacin aporte algo positivo al tema, a
la clase y a sus compaeros. Las actividades de clase deben tener una adecuada
limpieza, orden y presentacin, y deben entregarse de acuerdo al tiempo y
especificaciones hechas por el docente. Es necesario que en cada clase se tenga
tanto el cuaderno de msica como la agenda de tareas.
CUADERNO: Debe estar forrado y con etiqueta de identificacin y contener
todos los apuntes, tareas y actividades de clase; con fecha y tinta negra, con una
secuencia acorde al orden de abordaje de los contenidos. Se enva rbrica para
evaluacin de cuaderno.
 Evaluacin actitudinal
PUNTUALIDAD: La sesin de la clase de msica inician puntualmente de
acuerdo a lo marcado en el horario del grupo
DISCIPLINA Y RESPETO: Las relaciones en clase deben darse en un
mbito de sana convivencia, escuchando aportaciones, puntos de vista e
ideas con respeto y tolerancia. Las descalificaciones y burlas, gritos,
agresiones fsicas y/o verbales no se permiten en el mbito escolar.
TRABAJO COLABORATIVO: La socializacin del aprendizaje es una
valiosa herramienta que permite desarrollar un sentimiento de unidad en el
grupo; el alumno debe aportar ideas, enriquecer el trabajo, organizar y
planear las actividades oportunamente, comunicarse efectivamente,
solicitar y prestar ayuda a sus compaeros, ser emptico y tolerante.
El esfuerzo, la responsabilidad y la laboriosidad son puntos muy
favorables para la evaluacin

Con frecuencia el profesor enriquece el trabajo de clase con textos, videos o lecturas las
cuales podrn descargarse o consultarse por ILATECH, en el curso de msica-secundaria.

Esperamos con este curso incentivar tu autoestima al desarrollar tus habilidades

musicales como ejecutante, creador y crtico, mostrando un respeto hacia las preferencias
musicales de los individuos que te rodean, y al trabajo de las personas que de una forma
de pasatiempo, aprendizaje o profesional pertenecen al mundo de la msica.

Nombre del alumno Firma de enterado del padre/tutor

 Sugerencias para el estudio de la Msica

El estudio de materias artsticas como la msica se requiere paciencia y tolerancia en

especial para ti mismo. Los siguientes consejos pueden serte de utilidad para tener un
mejor aprovechamiento y desempeo en tu curso de Msica I.

La msica es un arte auditivo e intangible. Por lo cual debes esforzarte por desarrollar
el sentido auditivo. Y ya que gran parte del aprendizaje se obtiene en el aula. Se debe
escuchar atentamente la explicacin de los diversos temas y procedimientos, el
profesor te indicar que anotes algo cuando sea una parte importante del tema o bien
te har saber cundo requiera tu total atencin. Los retardos, las ausencias, los
distractores y la falta de concentracin en la clase puede impactar negativamente en tu
desempeo en la materia.
El estudio de la msica conlleva el manejo de algunos conceptos tericos que se
aterrizan en la prctica musical, ten en cuenta que un aprendizaje oportuno es un
aprendizaje eficiente. Es preferible que estudies y repases todos los das en casa los
conceptos, ejercicios y repertorio que te ense tu profesor en el aula. Dedica al
menos 15 minutos por la tarde para reforzar lo que aprendiste esa maana. Cuanto
ms esperes para hacerlo, ms olvidars los procesos y te frustrars al no poder
ejecutar el repertorio.
No dejes todo hasta el final, ni en tu proceder individual como colaborativo, ten en
orden tus apuntes para que puedas participar activamente con tu equipo o grupo en la
toma de decisiones, orden, prcticas, ensayos, etc. Y entreguen los productos finales
del proyecto bimestral con calidad y creatividad. De esta manera no caers en la
frustracin de que la msica no est hecha para ti.
Es bueno que en el grupo establezcan un sistema de compaerismo donde puedan
informarse las actividades de clase, las tareas o algn otro comentario que t
desconoces por que no estuviste en la clase por alguna razn. Es bueno que tengas el
directorio telefnico de al menos 10 compaeros de clase. Recuerda que el principal
interesado eres t y debes solicitar la informacin, pues el no haber estado en clase no
es justificante para no entregar en tiempo y forma las tareas, actividades o el material
solicitado para las prcticas.
Atrvete a crear, experimentar, tratar de ir ms all de lo que te puedas imaginar, el
arte no tiene lmites. Puede surgir de la nada una obra maestra con elementos que tu
piensas que son los ms simples.

Tu Profesor

Nombre del alumno Firma de enterado del padre/tutor