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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica


EJERCICIOS DE CLASE N 1

1. Tres amigos, Andrs, Belinda y Carlos, estn jugando a las cartas con la condicin de
que el que pierda la partida duplicar el dinero de los otros dos; habiendo perdido cada
uno una partida; primero Andrs, luego Belinda y por ltimo Carlos, resulta que
quedaron al final, con 64, 72 y 36 soles respectivamente. Con cuntos soles empez
a jugar Andrs?
A) 26 B) 52 C) 94 D) 104 E) 50

Resolucin:

Inicio Pierde Andrs Pierde Belinda Pierde Carlos


Andrs 94 16 32 64
Belinda 52 104 36 72
Carlos 26 52 104 36

Clave: C

2. Carlos, Pedro, Juan y Luis realizan, cada uno, una operacin aritmtica diferente
(suma, resta, multiplicacin y divisin) con los nmeros 8 y 2. Ellos obtuvieron los
siguientes resultados: 10, 6, 16 y 4. Carlos no sum, Pedro multiplic y Luis obtuvo el
menor valor de los cuatro resultados, cul es la suma de los valores obtenidos por
Carlos y Juan?
A) 16 B) 26 C) 14 D) 22 E) 20

Resolucin:
Carlos suma(10)
Pedro resta(6)
Juan multiplicacin(16)
Luis divisin(4)
Suma pedida: 16
Clave: A

3. En una fiesta haba distintos tipos de cajas de chocolates, disponibles para los
asistentes. Al final de la fiesta se pudieron establecer las siguientes conclusiones:
De cada caja de chocolates comieron exactamente tres personas.
Cada persona escogi chocolates de exactamente dos cajas distintas.
Por cada par de cajas hubo exactamente una persona que comi ambas.
Cul es el mnimo nmero posible de personas que comieron chocolates?
A) 15 B) 3 C) 12 D) 6 E)9

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 1


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Resolucin:

Cajas de chocolates y personas que comieron:

Personas
Caja 1: A B C
Caja 2: A D E
Caja 3: B D F
Caja 4: C E F

Por tanto, nmero mnimo de personas: 6.


Clave: D

4. Jak, Jos, Jess y Miguel llevan por segundo nombre Pol, Beto, Mario y Manuel; sus
apellidos son Paz, Daz, Prez y Flores, aunque no necesariamente en ese orden;
adems, se sabe que todos ellos tienen nombres (primer y segundo) y apellidos con
diferente nmero de letras en sus nombres y apellidos. Beto no es Jak ni apellida Paz
y Jess no tiene nombre ni apellido de seis letras. Cul es el nombre y apellido de
Jos?
A) Manuel Paz B) Jess Flores C) Beto Prez
D) Beto Flores E) Miguel Daz

Resolucin:

Pueden darse: Jess Pol Daz


Jess Beto Paz
Pero Beto no apellida Paz luego lo correcto es:
Jess Pol Daz
De donde tenemos:

Jess Pol Daz


Miguel Beto Prez
Jak Mario Flores
Jos Manuel Paz

Clave A

5. Sobre los lugares de nacimientos de tres parejas de esposos, se sabe que:


- dos personas nacieron en Ica, dos nacieron en Lima y dos en Tacna,
- los varones no son del mismo lugar,
- Luis es de Ica y la esposa de Jos es de Tacna, y
- no hay pareja de esposos cuyos integrantes sean del mismo lugar.
Dnde nacieron Pedro y la esposa de Luis, en ese orden?
A) Tacna Lima B) Tacna Ica C) Lima- Ica
D) Ica Lima E) Lima Tacna

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Resolucin:
De los datos:
Ica Lima Tacna
Luis Si No No
Esp. de Luis No Si No
Jos No Si No
Esp. de Jos No No Si
Pedro No No Si
Esp. de Pedro Si No No
Clave: A

6. Los pases M, N y P tienen como primera actividad econmica la exportacin de frutas,


petrleo y plata, aunque no necesariamente en ese orden; adems, cada uno
pertenece a un continente distinto. Si se sabe que:
- el pas que exporta plata no es asitico,
- el pas europeo exporta frutas,
- M no es pas asitico,
- P exporta plata y
- uno de los continentes es Amrica;
entonces es cierto que:
A) N es un pas de Europa.
B) M exporta petrleo.
C) M es un pas de Amrica.
D) M exporta plata.
E) N exporta petrleo.

Resolucin:
De los datos:
Pas Exportacin Continente
P plata Amrica
M frutas Europa
N petrleo Asia
Clave: E

7. En un club deportivo hay 70 jugadores de los cuales 50 juegan ftbol, 32 juegan ping
pong y 27 juegan bsquet. Si solo 8 practican los tres deportes y todos practican al
menos un deporte, cuntos practican exactamente un deporte?
A) 36 B) 37 C) 38 D) 39 E) 40

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Resolucin:
Total: 70

F(50) PP(32)
x a+x+y=42
a b b+x+z=24
c+y+z=19
8 a+b+c+2(x+y+z)=85
y z a+b+c+(x+y+z)=62
x+y+z=23
c
luego: a+b+c=39
B(27) 0

As, practican un solo deporte: 39


Clave: D

8. De un grupo de 180 asistentes a una reunin se sabe que:


- Las personas que son cantantes pero no ciegas, son tantos como los varones
mudos pero no ciegos.
- Las personas que son cantantes pero no ciegas representan el doble de las
personas ciegas y cantantes a la vez.
- El nmero de varones ciegos que no son cantantes es el triple de las personas
que son cantantes.
Si hay 100 mujeres ciegas o mudas que no son cantantes y 10 personas que no son
cantantes ni ciegas ni mudas, cul es el nmero de varones que son mudos pero no
ciegos?
A) 5 B) 10 C) 12 D) 14 E) 15

Resolucin:

14x + 110 = 180 14x = 70


x=5
Luego 2x = 10

Clave: B

9. Julio, aviador de profesin, inicia un vuelo en el kilmetro 0 y despus de una hora


tiene recorrido ab0 km. Al final del vuelo, que dur 12 horas, tiene un recorrido total
de ba00 km. Si todo el viaje lo realiz a velocidad constante, en cuntas horas
recorri (a b)00 km?
A) 2 B) 4 C) 6 D) 3 E) 5

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Resolucin:
1. En 1 hora recorre: ab0 km
En 12 horas: ba00 km
Tenemos:
12ab0 ba00
decomponiendo : 5a 4b
a 4 y b
5
y (a b)00
900
2. En 1 hora recorre: 450 km
En 2 horas recorri: 900 km
Clave: A

10. Se dispone de un alambre con el cual se puede hacer cierta cantidad de aros; si se
hace aros de longitud 5 cm sobran 4 cm de alambre, pero si se hace aros de 6 cm
sobran 5 cm obtenindose los 4/5 de la cantidad de aros de 5 cm de longitud. Cul
es la longitud del alambre?
A) 15 cm B) 30 cm C) 29 cm D) 25 cm E) 32 cm

Resolucin:

Cantidad de aros de longitud 5cm: k


luego :
4
5k 4 6( k) 5
5
k 5

Luego la longitud del alambre ser 29 cm

Clave: C

11. En una familia, el hermano mayor dice: El nmero de mis hermanos varones es el
triple de mis hermanas, y la hermana menor dice: Tengo 8 hermanos varones ms
que hermanas. Cuntos hermanos entre hombres y mujeres hay en dicha familia?
A) 11 B) 10 C) 12 D) 13 E) 14

Resolucin:

Hermanos = x
Hermanas = y

x-1= 3y
y-1+8 = x
Reemplazando y=3 x=10

Clave: D

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12. En la figura se muestra dos rectngulos adyacentes en los cuales se ha trazado sus
dos diagonales. Cul es la menor longitud que debe recorrer la punta de un lpiz, sin
separarla del papel, para realizar el dibujo?
3cm 3cm
A) 53 cm
B) 44 cm
C) 45 cm 4cm
D) 50 cm
E) 47 cm
Resolucin:

En la figura se muestra los trazos repetidos 3cm


3cm

4cm

Longitud recorrida: [12+12+20]+6=50 cm

Clave: D
13. Calcule la menor longitud que debe recorrer la punta del lpiz, sin separar la punta del
papel, para dibujar la figura mostrada, si debe empezar en M y terminar en N.

A) 45 cm 4cm M 4cm
B) 42 cm
C) 48 cm 3cm
D) 53 cm
E) 50 cm
4cm N 4cm
Resolucin:

En la figura se muestra los trazos repetidos


4cm M 4cm

3cm

4cm N 4cm

Longitud recorrida: [16+6+20]+4+4+3=53 cm


Clave: D

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14. La figura mostrada est conformada por cuatro hexgonos regulares congruentes,
cuya medida de sus lados son 6 cm. Cul es la longitud mnima que debe recorrer la
punta de un lpiz, sin separarla del papel, para dibujar toda la figura, si se debe
empezar y terminar en el punto M?
6 cm

A) 132 cm
B) 150 cm M
C) 114 cm
D) 122 cm
E) 144 cm

Resolucin: 6 cm
En la figura se muestra los trazos repetidos

Longitud recorrida: [19(6)]+5(6) =144 cm

Clave: E
EVALUACIN DE CLASE N 1
1. Draco, Tato y Ronald son tres amigos que tienen cada uno un perro; los nombres de
estas mascotas coincidentemente son los nombres de estos tres amigos, aunque no
necesariamente en ese orden. Se sabe que:
- Ningn perro tiene el nombre de su dueo.
- El perro de Draco tiene el mismo nombre que el dueo de Tato.
Quin es el dueo de Ronald y cul es el nombre de la mascota de Tato, en ese
orden?
A) Draco-Draco B) Draco-Tato C) Ronald-Tato
D) Tato-Ronald E) Tato-Draco

Resolucin:
Draco Perro Draco
Tato Perro tato
Ronald Perrro Ronald Clave: A

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2. Larissa, Michelle, Nadia y Olivia tienen diferentes profesiones. Una de ellas es biloga,
otra es obstetra, otra es asistenta social y la otra farmacutica, no necesariamente en
ese orden. Si se sabe que:
- Larissa y Nadia conocen a la asistenta social.
- Michelle y la farmacutica fueron al consultorio de la obstetra.
- La farmacutica es hermana de Olivia y asiste a un curso junto con Larissa.
- Larissa no es biloga ni conoce a Olivia.
Cul de las siguientes afirmaciones es la verdadera?
A) Larissa es farmacutica. B) Olivia es farmacutica.
C) Michelle es obstetra. D) Nadia es biloga.
E) Olivia es biloga.

Resolucin:
Con los datos formamos la tabla adjunta, teniendo presente que:
Larissa no conoce a Olivia
Larissa conoce a la Asistenta Social
Biloga Obstetra Asistenta Farmacutica
Social
Larissa No Si No No
Michel No No Si No
Nadia No No No Si
Olivia Si No No No
Clave: E
3. Cinco equipos participan en un campeonato: guilas, Halcones, Tigres, Real y Coln.
Se juegan durante cinco das consecutivos empezando un lunes, disputndose dos
partidos por da y un equipo descansa cada da. Adems, se sabe que:
- El martes juegan Halcones versus Tigres.
- El jueves juegan Tigres versus guilas.
- Coln descansa el martes.
- Tigres enfrenta a Real antes de jugar contra Coln.
- Halcones disputa su primer partido contra guilas.

Contra qu equipo juega Coln el da jueves?


A) Halcones B) Real C) Tigres D) guilas E) Descansa
Resolucin:
Segn los datos se completa la tabla de la siguiente manera.

Da Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes


1er Coln vs Halcones Tigres vs Tigres vs Real vs
partido Real vs Real guilas Halcones
Tigres
2do Halcones Real vs Coln vs Coln vs Coln vs
partido vs guilas guilas Halcones Tigres
guilas
Desc. Tigres Coln Halcones Real guilas

De donde el jueves, Coln juega con Halcones.


Clave A

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4. Las marcas de los carros de Aldo, Beto y Csar son, no necesariamente en ese orden,
Stanley, Romeo y Project. Uno de ellos es de color azul, otro verde y el otro ceniza,
no necesariamente en ese orden. El carro de Aldo es de color ceniza. El carro de
Csar es Stanley. El carro de Beto no es verde y el carro de la marca Romeo no es
ceniza. De qu colores son los carros Project, Romeo y Stanley, en ese orden?
A) Verde, azul, ceniza B) Ceniza, azul, verde
C) Verde, ceniza, azul D) Ceniza, verde, azul
E) Azul, verde, ceniza
Resolucin:
Con los datos tenemos el siguiente grfico:
(ceniza) Aldo Stanley (verde)
(Azul) Beto Romeo (azul)
(Verde) Csar Project (ceniza)
Clave: B
5. De 113 personas encuestadas, se determin que, los que van solamente al cine son
el doble de los que van nicamente al teatro y los que van a ambos lugares son la
sexta parte de los que van a un solo lugar. Si 8 personas no van al cine ni al teatro,
cuntas personas van al teatro?

A) 45 B) 90 C) 60 D) 105 E) 75

Resolucin:
Total: 113

cine teatro

4x x 2x

luego: 7x+8 =113


x =15
As, personas que van al teatro: 45
Clave: A
6. En un avin se observa que hay abc personas. Entre los pasajeros hay a0c varones
(0=cero) y ab mujeres. Adems, la tripulacin est conformada solo por "c "
aeromozas y "a" pilotos varones. Si el total de personas est entre 150 y 300,
cuntos varones ms que mujeres hay en el avin?
A) 245 B) 190 C) 160 D) 155 E) 179

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Resolucin:

Del dato: 150 abc


300
a 1o a 2
abc a0c ab c a
Al desarrollar
9b 11a c
Si a=1 no cumple

Si a=2, entonces b=3 y c=5

Finalmente: varones- mujeres= 179


Clave: E
7. Mario y Csar juegan a las cartas; al inicio Mario tena S/. 500 y Csar S/. 700.
Despus de haber jugado 10 partidas, Mario tiene el doble del dinero que tiene Csar.
Si en cada partida cada uno apost S/. 50 y no hubo empates, cuntas partidas gan
Mario?

A) 9 B) 6 C) 7 D) 5 E) 8

Resolucin:

Mario Inicio : S/ 500


Cesar Inicio : S/ 700
Final Mario : S/ 800
Cesar : S/ 400
Por lo tanto Cesar perdi S/ 300 (6 juegos) y los otros 4 dos juegos para cada uno
Por Lo tanto Mario gano 8 juegos
Clave: E

8. Un aula del centro preuniversitario cuenta con cierto nmero de bancas largas para
los estudiantes; si se sientan 7 estudiantes por banca faltaran 3 estudiantes para que
todas las bancas estn llenas, pero si se sientan 5 estudiantes por banca faltaran tres
bancas para que todas los estudiantes estn sentados de 5 en 5. Cunto estudiantes
hay en dicha aula?
A) 45 B) 15 C) 60 D) 50 E) 40
Resolucin:
# Total de estudiantes: T
# Total de bancas: B
T=7B 3
T=5B + 15
Resolviendo:
B=9
T=60
Clave: C

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9. La figura mostrada est formada por 8 cuadraditos congruentes de 4 cm de lado.


Cul es la mnima longitud que debe recorrer la punta de un lpiz para dibujar la
figura?

A) 108 cm

B) 96 cm

C) 104 cm

D) 100 cm

E) 112 cm
Resolucin:

En la figura se muestran el trazo repetido.

Longitud mnima: [24(4)]+2(4)=104


Clave: C
10. La estructura cbica mostrada est hecha de alambre y su arista mide 5 cm. Una
hormiga empieza y termina su recorrido en el punto M, y tarda 20 minutos como
mnimo en recorrer todas las aristas de la estructura cbica, caminando con rapidez
constante. Cul es la rapidez de la hormiga?
M N

L
P

B
C

A D
A) 7cm/min B) 6 cm/min C) 5 cm/min D) 4 cm/min E) 8 cm/min

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Resolucin:

En la figura se muestran los trazos repetidos.


M N
tmin = 20 min
dmin = [12(5)]+4(5)=80 cm L
P
luego:
B
C
v = 4 cm/min
A D
Clave: D

Habilidad Verbal
SEMANA 1A
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO
Asegurar que el hombre es un animal racional o un ser pensante parecen
definiciones algo pretenciosas a la vista de cmo va el mundo. Quizs sea ms ajustado a
la verdad decir que somos animales dotados de lenguaje, animales que hablan;
incluso, si se quiere, animales parlanchines. Pero desde luego lo que cada vez va siendo
ms difcil asegurar de nuestros congneres es que sean animales que conversan.
Hablamos, pero no conversamos. Disputamos, pero rara vez discutimos. La conversacin
no consiste en formular peticiones o splicas, ni en ladrarse rdenes o amenazas, ni
siquiera en susurrar halagos o promesas de amor. El arte de la conversacin es el estadio
ms sofisticado, ms civilizado, de la comunicacin por medio de la palabra. Un arte hecho
de inteligencia, de humor, de buenos argumentos, de ancdotas e historias apropiadas, de
atencin de lo que dice el vecino, de respeto crtico, de cortesa. Es tan sofisticado y
civilizado este arte que hoy probablemente solo sigue estando al alcance de algunas tribus
de Kalahari que desconocen tanto la prisa funcional como la jerga ciberntica.
Si los historiadores y testigos de la poca no nos engaan, la gran poca del arte de
la conversacin en Europa fue el siglo XVIII. Por lo visto, entonces la gente me refiero a la
gente privilegiada, a quienes tenan la suerte de no ser tan nobles como para que les
disculparan socialmente la estupidez ni tan pobres como para verse condenados a la
ignorancia extrema sola reunirse en los salones presididos por unas cuantas mujeres
inteligentes para producir charlas que eran como pequeas obras maestras efmeras.
Nadie grab esas conversaciones, no guardamos videos que nos permitan rememorar lo
que se dijo tal mircoles en la casa de Madame du Deffand o aquel jueves en la de Madame
Geoffrin. Solo queda una especie de suave aroma casi desaparecido que perfuma la
correspondencia de ciertas damas con Voltaire o algunas pginas de Diderot, de Gibbon,
incluso de Rousseau. La fragancia de unas palabras que no eran meras herramientas, sino
arte para disfrutar mejor la vida.
Me viene esta nostalgia de lo que no he conocido por la lectura del delicioso ensayo
sobre la conversacin que escribi el abate Andr Morellet. l fue uno de los
enciclopedistas, pero compuso su elogio de la buena conversacin ya entrado el siglo XIX,
cuando la poca de los salones haba terminado. Propone una serie de advertencias sobre
los defectos que impiden charlar civilizadamente: la falta de atencin a lo que dice el otro,
el afn de ser gracioso a cualquier precio, la pedantera, el saltar sin cesar de un tema a
otro, la mana de llevar la contraria por sistema, etc. Asegura Morellet que la conversacin

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es la gran escuela del espritu, no solo en el sentido que lo enriquece con conocimientos
que difcilmente habra podido obtener de otras fuentes, sino tambin hacindolo ms
vigoroso, ms justo, ms penetrante, ms profundo. Yo aadira que nos hace ms
civilizados y ms humanos. Conversar fue un arte por el que cualquiera poda convertirse
en artista y a la vez disfrutar del talento ajeno. Un arte muy barato, adems; pero hoy solo
creemos en lo que compramos caro y en lo que nos permite seguir comprando.
Savater, Fernando. Un arte en desuso. En El Pas Semanal, 16 de agosto de 1998.

1. El tema que se desarrolla en el texto es


A) el enciclopedismo europeo. B) el arte de la conversacin.
C) el humanismo en el s. XIX. D) los coloquios cortesanos.
E) la conversacin y el lenguaje.

Solucin: B. El texto valora el arte de la conversacin haciendo una comparacin


entre el siglo XVIII y lo actual.

2. Cul es la idea principal del texto?


A) El enciclopedismo fue el impulsador del arte de la conversacin.
B) La naturaleza del ser humano est definida por la conversacin.
C) La conversacin en el S. XVIII tuvo grandes implicancias polticas.
D) La conversacin es signo de una etapa altamente civilizada.
E) En la actualidad se hace un empleo inadecuado del lenguaje.

Solucin: D. El texto constituye una revaloracin de la conversacin como un estadio


exquisito, deleitoso y civilizado de la comunicacin humana.

3. Cul es la mejor sntesis del texto?


A) El arte de la conversacin, hecho de humor, de buenas ancdotas, etc. lleg a su
punto ms alto en el siglo XVIII gracias a la actividad de ciertas damas inteligentes.
B) El arte de la conversacin implica un estado de sofisticacin, de civilizacin; este
llega a su cumbre en la Europa del siglo XVIII y hoy prcticamente se ha perdido.
C) El hombre se distingue de los animales, ms que por su capacidad lingstica, por
su habilidad de mostrar respeto y atencin cuando intercambia ideas con los
dems.
D) La conversacin es signo de una etapa altamente civilizada que solo los habitantes
de los lugares ms remotos del planeta, libres de la tecnologa moderna, cultivan
an.
E) Las personas creen que conversar es lanzar rdenes o amenazas, o susurrar
palabras de amor a sus parejas, pero en realidad es mostrar sofisticacin.

Solucin: D. El texto constituye una revaloracin de la conversacin como un estadio


exquisito, deleitoso y civilizado de la comunicacin humana.

4. El sentido contextual del vocablo EFMERAS es


A) triviales. B) insustanciales. C) perecederas.
D) intrascendentes. E) vacuas.

Solucin: C. En el texto se hace referencia a las charlas llevadas a cabo en el siglo


XVIII que, por carecer de medios para grabarlas, terminaron siendo obras maestras
efmeras, esto es, que fueron transitorias o perecederas.

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5. Se colige que el trmino SISTEMA hace alusin a


A) frecuencia. B) lucimiento. C) hbito.
D) organizacin. E) relevancia.

Solucin: A. la mana de llevar la contraria por sistema, es decir, hacerlo de


modo frecuente como un procedimiento recurrente.
6. Se infiere que el mundo contemporneo, caracterizado por el afn de acumulacin
compulsiva de dinero,
A) es similar al ambiente de nobleza de la Europa del s. XVIII.
B) ha convertido al ser humano en extremadamente racional.
C) nos ha condenado a perder toda capacidad lingstica.
D) genera el olvido de las costumbres propias de la nobleza.
E) es poco propicio para cultivar el arte de la conversacin.

Solucin: E. El autor del texto seala su nostalgia por el tiempo en que se cultivaba
el arte de la conversacin.
7. Es incompatible con el texto afirmar que el arte de la conversacin
A) implica pertenecer a la nobleza de Europa.
B) necesita de atencin a lo que dice el interlocutor.
C) presupone cortesa entre los participantes.
D) se relaciona con disfrutar la vida sin prisa.
E) es imposible en caso de ignorancia extrema.

Solucin: A. El autor del texto habla de una gran poca de la conversacin, pero ello
no implica exclusividad.
8. Si una persona se caracterizara por la petulancia,
A) siempre ganara las disputas en las que participara.
B) sera proclive a la racionalizacin de sus discursos.
C) difcilmente podra conversar de modo civilizado.
D) sera catalogado como un ser humano autosuficiente.
E) empleara ineficazmente los medios de informacin.

Solucin: C. Segn el planteamiento de Andr Morellet, al que se adscribe el autor


del texto, la pedantera es un defecto que impide charlar civilizadamente.

9. Si el apresuramiento fuera una caracterstica innata del ser humano,


A) seramos entes irracionales sin capacidades lingsticas.
B) lo ms sofisticado de la comunicacin sera impracticable.
C) la ignorancia y la pedantera extremas seran innatas.
D) las obras maestras seran irrelevantes y de larga duracin.
E) el arte de la conversacin sera oneroso pero muy eficaz.

Solucin: E. El arte de la conversacin es tan sofisticado y civilizado que slo los que
carecen de prisa funcional lo pueden practicar.

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SEMANA 1B
UNIDADES INFORMATIVAS
La lectura comprensiva implica la inteleccin de un texto en dos momentos: el anlisis y la
sntesis. El anlisis es la separacin y reconocimiento de las Unidades Informativas que
contienen la informacin ms valiosa de un texto, organizadas en un todo coherente. La
sntesis es el ejercicio de resumen y seleccin. Consiste en tomar la informacin de las
Unidades Informativas y elaborar con ellas una oracin que logre captar, resumidamente,
el sentido global del texto. Finalmente, pasamos a elaborar un esquema de contenido. El
proceso lo expresamos en el siguiente grfico:

Unidad Informativa 1 Resumen 1

Resumen 2 Esquema
Unidad Informativa 2 Sntesis de
_________________ General contenido

Resumen 3 UI 1
Unidad Informativa 3

UI2 UI3
Resumen 4
Unidad Informativa 4 UI4 UI5
_________________

Unidad Informativa 5 Resumen 5

Para una adecuada elaboracin de las unidades informativas se recomienda la tcnica


del subrayado pues, gracias a ella, podemos realizar un resumen apropiado.
Pasos para una adecuada resolucin de los tems de comprensin lectora:
- Leer detenidamente el texto, buscando en el diccionario las palabras desconocidas.
- Subrayar la informacin ms importante.
- Fragmentar el texto en Unidades Informativas.
- Redactar un resumen de cada Unidad Informativa.
- Sintetizar los resmenes en uno solo, realizando as un resumen general del texto.
- Elaborar un esquema de contenido del texto, utilizando las Unidades Informativas.
- Responder las preguntas propuestas.

ACTIVIDADES
TEXTO
La termodinmica es el campo de la fsica que describe y relaciona las propiedades
fsicas del sistema macroscpico de materia y energa. Los principios de la termodinmica
tienen importancia fundamental para todas las ramas de la ciencia y la ingeniera.
Un concepto esencial de la termodinmica es el de sistema macroscpico, que se
define como un conjunto de materia aislable espacialmente y que coexiste con un entorno
infinito e imperturbable. El estado de un sistema macroscpico en equilibrio puede
describirse mediante propiedades medibles como la temperatura, la presin o el volumen,
que se conocen como variables termodinmicas. Es posible identificar y relacionar entre s
muchas otras variables (como la densidad, el calor especifico, la compresibilidad o el
coeficiente de expansin trmica), con lo que se obtiene una descripcin ms completa de
un sistema y de su relacin con el entorno.

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I. Fragmentar el texto en Unidades de Informacin:

UI 1: La termodinmica es el campo de la fsica que describe y relaciona las propiedades fsicas del
sistema macroscpico de materia y energa.
UI 2: Los principios de la termodinmica tienen importancia fundamental para todas las ramas de la
ciencia y la ingeniera.
UI. 3: Un concepto esencial de la termodinmica es el de sistema macroscpico, que se define como
un conjunto de materia aislable espacialmente y que coexiste con un entorno infinito e imperturbable.
UI. 4: El estado de un sistema macroscpico en equilibrio puede describirse mediante propiedades
medibles como la temperatura, la presin o el volumen, que se conocen como variables
termodinmicas.
UI. 5: Es posible identificar y relacionar entre s muchas otras variables (como la densidad, el calor
especifico, la compresibilidad o el coeficiente de expansin trmica), con lo que se obtiene una
descripcin ms completa de un sistema y de su relacin con el entorno.

II. Redactar un resumen de cada Unidad de Informacin.


UI 1. Resumen: _____________________________________________________
Solucin: Termodinmica estudia los sistemas macroscpicos.
UI 2. Resumen:______________________________________________________
Importancia de sus principios para la ciencia.
UI 3: Resumen: ______________________________________________________
Solucin: Concepto esencial: Sistema macroscpico: conjunto de materia aislable que
coexiste con un entorno infinito.
UI 4: Resumen:_______________________________________________________
Solucin:Variables termodinmicas medibles: temperatura, presin, volumen.
UI 5: Resumen:_______________________________________________________
Solucin: Otras variables: mayor precisin en la medida de la relacin sistema
entorno: densidad, calor especfico, expansin trmica.
III. Redactar un RESUMEN GENERAL:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
IV. Elaborar un esquema de contenido de la lectura:

Termodinmica
Definicin (UI 1)

Importancia para la Concepto esencial de


ciencia (UI 2) Termodinmica (UI 3)

Variables Otras variables


termodinmicas (UI 4) termodinmicas (UI 5)

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V. Resolver preguntas de opcin mltiple.


1. Cul es el mejor resumen del texto?
A) Dentro del campo de la fsica, el sector ms importante es el de la termodinmica,
cuyo concepto fundamental es el de sistema macroscpico.
B) Las variables termodinmicas complementarias y de mayor precisin son la
densidad, el calor especfico y el coeficiente de expansin trmica.
C) El estado de un sistema macroscpico en equilibrio puede describirse mediante
propiedades medibles, como la temperatura, la presin y el volumen.
D) La termodinmica, como disciplina de la fsica y de la qumica, estudia los sistemas
macroscpicos sobre la base de diversas variables.
E) La termodinmica es el estudio de los sistemas macroscpicos que se miden con
variables como la presin, la temperatura y el coeficiente de expansin trmica.

Solucin: E. El texto define la termodinmica en funcin del concepto de sistema


macroscpico y su medicin.

2. En el texto, la palabra CAMPO significa


A) seccin. B) entorno. C) terreno. D) propiedad. E) contexto.

Solucin: A. En la frase la termodinmica es el campo de la fsica, CAMPO se


refiere a la termodinmica en su calidad de estar incluido en la ciencia fsica, de la
cual es una seccin.

3. Es compatible con el texto afirmar que el coeficiente de expansin trmica ayuda a


A) anular el sistema macroscpico termodinmico.
B) identificar las variables y sus relaciones.
C) medir la compresibilidad y el calor especfico.
D) obtener una descripcin ms completa del sistema.
E) definir el sistema solo como conjunto de materia.

Solucin: D. Es posible identificar y relacionar entre s muchas otras variables (como


la densidad, el calor especifico, la compresibilidad o el coeficiente de expansin
trmica), con lo que se obtiene una descripcin ms completa de un sistema y de su
relacin como el entorno.
4. Se infiere del texto que aislar el sistema macroscpico
A) es importante solo para las ramas ms avanzadas de la ingeniera.
B) es parte prescindible de la termodinmica como campo de la fsica.
C) es un procedimiento previo a su medicin a partir de variables.
D) solo se puede realizar en laboratorios de los Estados Unidos.
E) necesita de constantes como temperatura o presin para realizarse.

Solucin: C. De acuerdo con la UI 3, 4, y 5 es posible concluir que para realizar


cualquier medicin de un sistema macroscpico, debemos previamente fijarlo como
una entidad autnoma, es decir, aislado de su entorno.

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5. Si un conjunto de materia no pudiera ser aislado espacialmente de su entorno,


entonces
A) la medicin de su temperatura sera precisa.
B) dejara de ser un sistema macroscpico.
C) la termodinmica dejara de ser ciencia.
D) sera un sistema macroscpico limitado.
E) tendra todas las variables termodinmicas.

Solucin: B. Si dentro de la definicin de sistema macroscpico est el hecho de ser


una totalidad aislada espacialmente de su entorno, de no poder ser aislado un
conjunto de materia, este no ser, por tanto un sistema macroscpico.

TEXTO 1
Las leyendas no suelen tener muchos matices. Se cocinan en base a hroes
monolticos o villanos minuciosos, y no admiten otros ingredientes. El mircoles, a las
nueve de la noche, un taxista que recorra la avenida Las Heras, en el barrio norte de la
ciudad de Buenos Aires, daba cuenta de una leyenda recin salida del horno: se fue a
Roma en clase turista y cruz la plaza del Vaticano caminando, con un maletn y sin
custodia. Ya desde la tarde, apenas despus de conocido el nombre del nuevo papa, las
radios, los diarios y los canales de televisin rastreaban a amigos de la infancia, vecinos,
sobrinos y primeras novias y, entrevista tras entrevista, la leyenda, simple, prdiga, se
afianzaba: que el hombre llamado Jorge Bergoglio, que haba partido desde la Argentina
con rumbo a Roma para participar del cnclave que elegira al nuevo papa, haba dicho:
Recen para que vuelva; que antes de viajar alguien le haba comprado zapatos decentes
porque los que tena estaban en los huesos; que aun siendo arzobispo de Buenos Aires no
viajaba en auto con chofer, sino en subterrneo; que entraba caminando en barrios
peligrosos; que no usaba reproductor de CD y escuchaba, por ejemplo, a Edith Piaff
en antiguos casettes.
Desde el mircoles, en la Argentina se habla del nuevo papa como si se tratara de
un logro nacional. Se ensalza su figura de hombre humilde y austero, los diarios utilizan con
generosidad ms bien indita el trmino latinoamericano aplicado a lo argentino, y
circulan los chistes previsibles: que esta es la confirmacin de que Dios es argentino y que
ahora, con Messi y el Papa, quin nos para. Se menciona el fuerte apoyo de Bergoglio a
los llamados curas villeros, que trabajan en barrios muy pobres; se recuerda que, para
Semana Santa, lavaba los pies de reclusos y adictos en rehabilitacin, y, claro, se repasa
su enfrentamiento con el Gobierno, que comenz durante la presidencia de Nstor Kirchner
y continu durante el mandato de la presidenta Cristina Fernndez. En 2010, el ao del
Bicentenario, Bergoglio dijo, durante el Te Deum tradicional del 25 de mayo, al que la
presidenta nunca asisti, que la Patria es un don; la Nacin, una tarea que merece un clima
social y espiritual distinto al que estamos viviendo que nos permita superar el estado de
permanente confrontacin.
Aunque no se lo tiene por un sacerdote ultraconservador (entre otras cosas, su
cercana con quienes trabajan en las villas y su oposicin a sectores ultraderechistas de la
Iglesia fueron notorias), tampoco parece todo lo contrario, y una de las manifestaciones
ms fuertes de su enfrentamiento con el Gobierno ocurri cuando se opuso a la ley de
matrimonio igualitario con frases como esta: No seamos ingenuos: no se trata de una
simple lucha poltica; es la pretensin destructiva del plan de Dios. Pero las leyendas no
tienen matices: no los necesitan. Y menos cuando esos matices son un poco incmodos,
como los que mencionan su actuacin durante la dictadura militar en el caso de dos
sacerdotes jesuitas, Orlando Yorio y Francisco Jalics, que trabajaban en barriadas pobres
y a quienes su orden les retir la proteccin. Los sacerdotes fueron secuestrados y
torturados durante cinco meses del ao 1976; confrontado con el tema, Bergoglio dijo que,

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al contrario, haba ayudado, durante aquellos aos, a muchos de sus pares en problemas.
La sola mencin del asunto pone incmodos a muchos muchos: polticos, miembros de
la Iglesia, amigos, pero a Miriam, la encargada de un edificio del barrio de Villa Crespo,
le interesa muy poco.
El mircoles por la tarde, cuando Miriam supo que Bergoglio haba mutado en
Francisco, empez a llorar y a gritar: Ganamos!, aunque ni siquiera es catlica
practicante. Por todas partes flota un aire de triunfo casi mundialista, atravesado por un
misticismo pudoroso: como si el pas entero hubiera hecho un gol, pero con todo respeto y
en la catedral. Y el aire de triunfo llega lejos: Nicols Maduro, presidente encargado de
Venezuela, sugiri que Chvez haba influido ante Cristo para que hubiera un papa
sudamericano, probablemente olvidando que Bergoglio est enfrentado con uno de los
gobiernos ms afines al de su pas y que, por tanto, quizs tambin hubiera sido un dolor
de cabeza para Chvez. Pero Francisco parece ser, sobre todo, antes que nada, el primer
papa latinoamericano de la historia. Un ttulo que tiene todo lo que se necesita para ser,
desde el principio y hasta el fin, una leyenda monoltica.
El Pas, 20 de marzo de 2013.

1. El tema del texto gira en torno


A) a las leyendas oscuras en torno a las figuras papales.
B) a una campaa difamatoria contra el papa Francisco.
C) al enfrentamiento de Jorge Bergoglio con Fernndez.
D) a Francisco, un papa cuyas hazaas no tienen parangn.
E) al carcter legendario adquirido por el papa Francisco.

SOLUCIN: E. Las leyendas no suelen tener muchos matices. Se cocinan en base


a hroes monolticos o villanos minuciosos, y no admiten otros ingredientes; y
Francisco parece ser, sobre todo y antes que nada, el primer Papa latinoamericano
de la historia. Un ttulo que tiene todo lo que se necesita para ser, desde el principio y
hasta el fin, una leyenda monoltica.

2. Con respecto a la asuncin del papa Francisco, resulta incompatible con el texto
afirmar que
A) en la ciudad de Buenos Aires se respiraba por todas partes un aire de triunfo casi
mundialista.
B) Jorge Bergoglio se convierte en el primer latinoamericano en sentarse en la silla
de Pedro.
C) se abre una tendencia poltica conservadora mucho ms radical en el seno de la
Iglesia.
D) segn los argentinos, el Colegio Cardenalicio ha elegido a un papa humilde y
austero.
E) los bonaerenses expresaron su emocin y orgullo por la asuncin de Jorge
Bergoglio.

SOLUCIN: C. Se dice en el texto que aunque no se lo tiene por un sacerdote


ultraconservador (entre otras cosas, su cercana con quienes trabajan en las villas y
su oposicin a sectores ultraderechistas de la iglesia fueron notorias), tampoco
parece todo lo contrario.

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3. La expresin LEYENDA RECIN SALIDA DEL HORNO se refiere a


A) una historia ilusa forjada en los barrios pobres.
B) rumores malintencionados y desconocidos.
C) los mitos concebidos sobre la Iglesia catlica.
D) la ms reciente invencin del imaginario popular.
E) la opinin que tienen los argentinos sobre el papa.

SOLUCIN: D. Se trata de una relacin de sucesos imaginarios o maravillosos


creados en torno a Bergoglio a partir de su entronizacin como papa.
4. En el texto, el trmino MONOLTICO equivale a
A) consistente. B) ltico. C) antiguo. D) atvico. E) inflexible.

SOLUCIN: A. Se trata de una leyenda estable que se consolida con el tiempo.

5. Del texto se puede inferir que las leyendas creadas sobre Bergoglio destacan
principalmente su
A) clculo poltico. B) apego a la pobreza. C) ostensible humildad.
D) gran inteligencia. E) misticismo honesto.

SOLUCIN: C. En el texto se afirma: Se fue a Roma en clase turista y cruz la plaza


del Vaticano caminando, con un maletn y sin custodia, que aun siendo arzobispo de
Buenos Aires no viajaba en auto con chofer sino en subterrneo, etctera.
6. Resulta incompatible afirmar que, respecto al gobierno de Cristina Fernndez, Jorge
Bergoglio
A) es un crtico feroz y discrepante. B) comparte el discurso oficialista.
C) no consinti los matrimonios gay. D) mostr hostilidad como cardenal.
E) no fue simplemente indiferente.

SOLUCIN: B. Incompatible, pues Bergoglio fue un crtico del oficialismo argentino.


7. De acuerdo a la doctrina o actitud que propugna Bergoglio, es posible inferir que l
A) defiende los valores tradicionales.
B) custodia los fondos del Vaticano.
C) se inclina solo ante el pueblo romano.
D) da mucha importancia a los smbolos.
E) confa en los gobiernos de izquierda.

SOLUCIN: A. Una de las manifestaciones ms fuertes de su enfrentamiento con el


gobierno argentino ocurri cuando se opuso a la ley de matrimonio igualitario.
Defiende, en consecuencia, los valores tradicionales del cristianismo catlico.

SERIES VERBALES
Las palabras estn relacionadas entre s en funcin de engarces semnticos definidos
con precisin; no figuran en nuestra mente como unidades aisladas. Es decir, en el lexicn
mental, las palabras (vocablos) funcionan como un conjunto regido por ciertas leyes
semnticas de asociacin. En funcin de dichas leyes, en la nocin de serie verbal se busca
recoger la idea de que las palabras no se renen por simple yuxtaposicin, sino que se
organizan en funcin de relaciones semnticas definidas.

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Esas relaciones semnticas son de variada ndole: sinonimia, afinidad, antonimia,


meronimia, etc. En consecuencia, los tems de series verbales son diversos y ponen de
manifiesto la potencialidad creativa que es propia del lenguaje humano.
1. Injuria, afrenta, baldn,
A) imprecacin. B) agravio. C) maldicin. D) fbula. E) malquerencia.

Solucin: B. Serie de sustantivos sinnimos; se completa con AGRAVIO.


2. Cul es el trmino que no corresponde al campo semntico?
A) Idolatra B) Hereja C) Paganismo
D) Excomunin E) Ruindad

Solucin: E. El campo semntico est formado por vocablos referidos al quehacer


religioso, y todas conllevan la idea de infraccin a los dogmas o a las reglas. RUINDAD
expresa maldad extrema.
3. Elija la palabra que no es sinnima de las dems del grupo.
A) Baquiano B) Bquico C) Competente
D) Experto E) Perito
Solucin: B. La serie est formada por adjetivos referidos a persona experimentada
en una profesin u oficio. La palabra BQUICO corresponde al culto del dios Baco.
4. Seale el hipernimo de PROGRAMA, DISCO, MONITOR.
A) Herramienta B) Ordenador C) Embarcacin
D) Slabo E) Fongrafo

Solucin: B. Se trata de partes de un computador u ordenador.

5. AVARO, DESPRENDIDO; BIZARRO, VALIENTE;


A) terco, medroso. B) perspicaz, procaz. C) estoico, divertido.
D) superfluo, melifluo. E) precavido, imprudente.

Solucin: E. Serie de formada por pares de antnimos; se completa con precavido,


imprudente.

SEMANA 1C
ELIMINACIN DE ORACIONES
Los tems de eliminacin de oraciones miden la capacidad de establecer la cohesin
temtica. Asimismo, permiten evaluar si el estudiante es capaz de condensar informacin,
al dejar de lado los datos redundantes y, ms an, los que alteran la coherencia.
A. CRITERIO DE INATINGENCIA
Se elimina la oracin que no se refiere al tema clave o que hace referencia a l
tangencialmente.
I) As como Husserl, su coetneo y compatriota Martin Heidegger abord tambin el
tema de la verdad, pero desde un enfoque hermenutico. II) Comenzando el siglo XX,
ya William James haba inaugurado el debate postulando un enfoque pragmatista de
la verdad. III) Entre las teoras filosficas del siglo XX que trataban de elucidar el
sentido de la verdad, destaca la del alemn Edmund Husserl, representativa del
movimiento fenomenolgico. IV) Hermenutico tambin es el enfoque adoptado por
K. Jaspers y H.G. Gadamer en obras cuyos ttulos casi coinciden: De la Verdad y

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Qu es la Verdad? V) La verdad, tema filosfico por excelencia, fue clsicamente


definida en la Antigedad, por Aristteles, como la adecuacin entre lo que se dice y
lo que es.
A) I B) II C) III D) IV E) V

Solucin: E. Impertinencia. El tema es el tratamiento filosfico de la verdad durante


el siglo XX.

B. CRITERIO DE REDUNDANCIA
Se elimina la oracin superflua en el conjunto: lo que dice ya est dicho en otra oracin
o est implicado en ms de una oracin.
I) Una especie de medusa, la Aequatora victoria, portadora de una protena
fluorescente natural, est haciendo posible revolucionar los estudios neurolgicos. II)
Definitivamente, una de las especies marinas ms intolerada y valiosa, a la vez es
la medusa. III) Las medusas de la cuenca del Pacfico constituyen la dieta principal
del salmn keta, que constituye, a su vez, la tercera parte de la pesca mundial de
salmn salvaje. IV) Las medusas son odiadas por los pescadores por cuanto les
arruinan la faena atascndose en sus redes. V) Los baistas temen a las medusas,
pues las propiedades urticantes de estas son capaces de arruinarle el da al
veraneante ms estoico.
A) I B) III C) IV D) V E) II

Solucin: E. El ejercicio trata sobre las medusas, lo mismo que cada una de las cinco
oraciones. En este caso, es la segunda la que resulta repetitiva de las restantes y, por
tanto, la eliminable.

EJERCICIOS
1. I) La Torre Eiffel fue construida por Gustave Eiffel con motivo de la Exposicin
Universal de 1889, que conmemoraba el primer centenario de la Revolucin francesa.
II) Su construccin dur 2 aos, 2 meses y 5 das, y fue una autntica proeza tcnica
y arquitectnica. III) "Utopa realizada", hazaa tecnolgica, a finales del siglo XIX fue
la demostracin del ingenio francs personificado por Gustave Eiffel, un punto
culminante de la era industrial que inmediatamente experiment un xito inmenso. IV)
Esta proeza ha sido acompaada del xito tecnolgico y turstico desde 1889 y lleva
el nombre de su creador. V) Diseada para durar solo 20 aos, se salv gracias a los
experimentos cientficos promovidos por Eiffel y, en concreto, las primeras
transmisiones radiogrficas, seguidas de las telecomunicaciones.
A) I B) II C) III D) IV E) V

Solucin: D. El tema gira en torno a la construccin de la Torre Eiffel y su importancia


tecnolgica y turstica. La oracin IV es redundante principalmente con las oracin I y
III.

2. I) No hay certeza sobre el origen del nombre de scar de los premios del cine
norteamericano. II) Una de las teoras es la que defenda la actriz Bette Davis en su
autobiografa, donde asegura que dicho hombre se tom en honor a su primer marido
scar Nelson. III) Otra de las versiones acerca del nombre de la estatuilla es que
Margaret Herrick, secretaria ejecutiva de la academia en 1931, hizo alusin al premio
refirindose a su "to scar". IV) Fue en 1939 cuando el premio fue llamado por
primera vez de manera oficial OSCAR por la Academia de las Artes y las Ciencias
Cinematogrficas. V) Para finalizar en lo referente al origen del nombre del premio, la

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ltima de las teoras asegura que fue Eleanor Lilleberg, secretaria ejecutiva de Louis
B. Mayer, quien al ver la estatuilla arguy que se pareca al Rey scar II.
A) V B) I C) II D) III E) IV

Solucin: E. El tema gira en torno a las diversas hiptesis sobre el origen del nombre
Oscar a los premios del cine norteamericano. Por lo tanto la oracin nmero IV resulta
inatingente.

3. I) Se dio el combate del 2 de mayo de 1866 cuando gobernaba en el Per el general


Juan Antonio Pezet. II) En este ao apareci frente a nuestras costas una flota de
guerra espaola, encubierta con el nombre de expedicin cientfica. III) Despus de
algunos episodios, dicha expedicin ocup las islas de Chincha, una de las mejores
islas productoras de guano de ese tiempo. IV) Esta ocupacin espaola enardeci al
pueblo peruano, ya que vea amenazada la independencia nacional y de toda la regin
subcontinental, de modo que hubo que preparar el enfrentamiento blico, en el cual
participaron a nuestro lado los vecinos pases recientemente liberados del yugo
espaol V) En esta breve conflagracin se unieron, en apoyo del Per, los pases
vecinos, pues todos vean en peligro la emancipacin recientemente obtenida.
A) V B) II C) I D) IV E) III

Solucin: A. La oracin nmero V es redundante, principalmente con la informacin


contenida en la nmero IV.

4. I) Cuenta la tradicin que un da de 1823 se disputaba un partido de ftbol


rudimentario ingls en el colegio de Rugby; se embestan, chocaban, caan, se ponan
de pie, luchaban para conseguir la pelota, la reciban y se impulsaban y corran hasta
la meta contraria. II) Fue entonces cuando uno de esos jugadores, el joven William
Webb Ellis, cometi la locura de recibir la pelota y tomarla en sus manos, lo que estaba
permitido solo para dejarla caer y patearla hacia adelante. III) En aquel partido Ellis no
la solt, la aferr bien con sus manos, la apret contra su pecho y corri hacia la meta
rival, lo que estaba prohibido, ante el asombro y sorpresa de sus atnitos compaeros
y rivales ante la evidente transgresin. IV) Nadie, tal vez incluido l, supo por qu lo
hizo, y no solo nadie protest, sino que muy pronto fue imitado y surga el rugby. V) El
colegio de Rugby, fundado en 1567, se encuentra a pocos kilmetros de Straford on
Avon, Inglaterra.
A) I B) II C) III D) IV E) V

Solucin: E. El tema es el origen del Rugby y explica el fortuito hecho que dio inicio a
este deporte. La oracin V sale por inatingencia.

COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
Hctor continuaba atosigado por la persecucin de Aquiles, que no consegua evitar.
Y cuantas veces intentaba acogerse a la muralla, para que lo protegieran desde arriba con
las flechas, otras tantas se adelantaba Aquiles y lo echaba hacia la llanura. Suceda igual
que en los sueos, cuando el perseguido y el perseguidor no logran rematar el particular
esfuerzo, y Hctor no habra podido salvarse en la carrera trgica, aun cuando Apolo
acudiese por ltima vez a infundirle nimo y mayor agilidad a sus pies. Seguro Aquiles de
triunfar, hizo una seal a los aqueos, prohibindoles arrojar amargas flechas contra Hctor,
por miedo a que, si le alcanzaban, le quitasen a l la gloria de vencerlo, dejndole en
segundo lugar para rematarlo.

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Al llegar por cuarta vez los dos a las fuentes, Zeus tom sus balanzas de oro y coloc
en los platillos dos suertes de la Muerte que abate a los hombres: la de Aquiles y la de
Hctor. Y cuando el dios movi la aguja indicadora, la amenaza fatal marc el lado de
Hctor por lo que Apolo decidi abandonarlo a su destino. Entonces la diosa Atenea se
dirigi al hijo de Peleo y, ya a su lado, le dijo:
Espero, ilustre Aquiles, amado de Zeus, alcancemos los dos una gran victoria sobre
los troyanos al matar a Hctor, por larga que sea la batalla. No podr escaprsenos aun
cuando Apolo se empeara en ello, echndose a los pies de Zeus. Preprate y toma aliento,
que yo convencer a ese hombre para que se te enfrente.
Homero, Iliada. Lima, Editorial Bruguera, 1982.

1. Fundamentalmente, el texto gira en torno


A) al destino de los dioses y hroes.
B) a la persecucin de Aquiles a Hctor.
C) al miedo que infunda Aquiles en Hctor.
D) el enfrentamiento entre Atenea y Apolo.
E) a la influencia de Zeus en el combate.

Solucin: B. El texto gira en torno a una escena: la persecucin de Aquiles a Hctor.


Sobre esta escena se articulan la escena de los dioses y el dilogo de Atenea y
Aquiles.
2. La expresin CARRERA TRGICA est vinculada con
A) el destino de Hctor. B) la agilidad de Aquiles.
C) el miedo de Hctor. D) el cansancio de Hctor.
E) el nimo de Zeus.
Solucin: A. En la frase Hctor no habra podido salvarse de la carrera trgica, a
alude a lo que al final pasar con Hctor. Es decir, su destino.
3. Se puede inferir que la principal motivacin de Aquiles era su
A) deseo de justicia. B) amor por Zeus. C) afn de gloria.
D) furia desmesurada. E) amor por Atenea.

Solucin: C. En varios pasajes de la lectura se hace hincapi en el inters de Aquiles


de ganar gloria y fama con la muerte de Hctor.

4. Es compatible afirmar que el rol que cumple Atenea es el de


A) intrigar contra Apolo. B) disuadir a Hctor. C) proteger a Zeus.
D) acicatear a Aquiles. E) proporcionar sabidura.

Solucin: D. En el ltimo prrafo, Atenea se revela como aquella que trata de motivar
a Aquiles, pues ella har que Hctor se le enfrente, haciendo as ms meritoria el
triunfo de Aquiles, que ganar, pues los dados del destino as lo han sealado.

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5. Resulta incompatible con el texto aseverar que


A) Hctor rehuy por mucho tiempo el enfrentamiento directo con Aquiles.
B) Apolo persisti en tomar partido por Aquiles a riesgo de enfrentarse con Zeus.
C) el enfrentamiento entre Hctor y Aquiles tambin enfrentaba a Atenea y Apolo.
D) Aquiles era un lder que tena gran influencia sobre los guerreros aqueos.
E) Zeus decidi su apoyo a favor de Aquiles a partir de las suertes de la muerte.

Solucin: B. En el texto se afirma que Y cuando el dios movi la aguja indicadora,


la amenaza fatal marco el lado de Hctor por lo que Apolo decidi abandonarlo a su
suerte.
TEXTO 2
Cuando en la dcada de los 60 del siglo pasado el clebre modisto francs Yves Saint
Laurent y su socio, el diseador Pierre Berg, decidieron fabricar complementos,
cosmticos y fragancias bajo licencia, las industrias proveedoras, que vean en la sigla YSL
una marca capaz de venderse por s sola, se rindieron a sus pies. La razn era bien sencilla:
la marca francesa se haba convertido en todo un smbolo de glamour, distincin, elegancia
e innovacin por el que las damas adineradas de medio mundo suspiraban.
El emblema que los consumidores apreciaban, por el valor que aada a sus artculos,
reportaba pinges beneficios a la empresa de alta costura en trminos de reputacin,
diferenciacin y posicionamiento en el mercado. No obstante, todava estaba lejos de ser
considerado uno de sus activos ms importantes y mucho menos de valer los mil millones
de dlares que pag la firma Gucci por ella casi cuarenta aos despus.
Por aquel entonces, y hasta hace poco ms de una dcada, si algo daba valor a una
empresa eran los activos materiales (edificios, mobiliario, instalaciones y maquinaria),
dentro de una concepcin radicalmente distinta a la actual, donde los activos intangibles,
es decir, aquellos que carecen de materialidad y soporte fsico, caracterizados por la
dificultad de sustituirlos e imitarlos, son uno de los bienes ms preciados de las
organizaciones modernas. El cambio de perspectiva de una empresa respecto a sus
recursos patrimoniales es fruto natural de la transformacin de un mercado y de una
sociedad cada vez ms globalizados, donde diferenciarse para ser competitivos resulta
crucial.

1. Principalmente, el texto aborda el tema de


A) la historia del imperio del modista Yves Saint Laurent y su socio Pierre Berg.
B) los diversos cambios en la mentalidad de los empresarios a travs del siglo XX.
C) la prdida de valor de los activos materiales en el contexto econmico contemporneo.
D) los activos intangibles como bienes apreciados en el contexto empresarial actual.
E) la ampliacin del concepto de patrimonio empresarial de las empresas cosmticas.

Solucin: D. El texto empieza describiendo el caso de YSL para ejemplificar la


importancia de los activos intangibles en las empresas.

2. El trmino PINGES puede ser reemplazado por


A) exigentes. B) abundantes. C) valiosos.
D) necesarios. E) infinitos.

Solucin B. reportaba pinges (abundantes, copiosos) beneficios a la empresa


de alta costura

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3. Resulta incongruente con el texto afirmar que los activos intangibles


A) pueden ser diferenciados de los diversos activos materiales.
B) incluyen los emblemas o smbolos distintivos de las empresas.
C) pueden ser comercializados a un elevado valor monetario.
D) se vinculan al posicionamiento de un producto en el mercado.
E) siempre fueron valorados por los empresarios del siglo XX.

Solucin: E. Segn el texto, el cambio de perspectiva se ha dado a finales del siglo


XX.

4. Se colige que una empresa que logra un exitoso posicionamiento de su producto y


luego quiere convertirse en una franquicia, probablemente,
A) solo triunfara si se dedica a la cosmtica.
B) obtendra muchas utilidades en el negocio.
C) no tendra competencia en el mercado.
D) necesitara de una reingeniera a todo nivel.
E) carecera de inversionistas para el negocio.

Solucin: B. El caso de YSL nos conduce a esta conclusin por analoga.

5. Si la globalizacin no hubiese transformado el mercado mundial,


A) las ganancias en la industria de la moda habran sido mayores.
B) no se podran formular teoras econmicas para entender el mercado.
C) la forma de apreciar los recursos patrimoniales no habra variado.
D) la industria de la cosmtica nunca habra aparecido en Francia.
E) los activos materiales perderan definitivamente su valor comercial.

Solucin: C. El cambio de perspectiva de una empresa respecto a sus recursos


patrimoniales es fruto natural de la transformacin de un mercado y de una sociedad
cada vez ms globalizados.

TEXTO 3
En gran parte de sociedades desarrolladas y en desarrollo, la violencia domstica es
un mal endmico, profundamente arraigado en los modos y usos de amplios sectores de
poblacin por lo que ha sido calificada como problema de salud pblica. Son tan evidentes
sus efectos que distintos lderes y organizaciones internacionales se han pronunciado sobre
el particular. La OMS define la violencia contra la mujer como todo acto de violencia que
tenga o pueda tener como resultado un dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico para
la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coaccin o la privacin arbitraria de la
libertad, tanto si se produce en la vida pblica como en la privada. Seala que es una
pandemia que afecta a las mujeres de todas las culturas, niveles socioeconmicos o
educativos. El Banco Mundial estima que la violencia contra las mujeres es responsable de
uno de cada cinco das de vida saludable perdidos por las mujeres en edad reproductiva.
La violencia domstica tiene graves consecuencias sociales, econmicas y
emocionales. Afecta el bienestar de las personas y las familias y dificulta el normal
desarrollo de los pueblos. Es difcil de medir y las estadsticas al respecto dan cuenta de
solo una fraccin del problema. Se instala el silencio entre quienes la sufren, no reconocen
que viven situaciones de violencia porque como es consuetudinario piensan que es normal
o, simplemente, no lo denuncian.
Como en muchos otros pases del mundo, en el Per la violencia domstica es una
lacra social bastante extendida, una de cuyas manifestaciones es nutrir las notas policiales

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de los diarios y revistas y de los noticieros de televisin. Un estudio realizado por The
Catalyst Consortium revela que el 51% de las mujeres en Lima y el 69% en Cusco han sido
golpeadas al menos una vez en su vida por su pareja.
http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/biststream/123456789(1411/5/BVCI00065845.pdf.Desca
rgado el 12 de diciembre del 2015

1. El texto gira en torno


A) a la violencia contra la mujer como problema generalizado.
B) a las secuelas psicolgicas de la violencia contra la mujer.
C) al silencio como generador de la violencia contra la mujer.
D) a las medidas para erradicar la violencia contra la mujer.
E) a la resonancia de la violencia domstica en la prensa.

Clave A. En gran parte de sociedades desarrolladas y en desarrollo, la violencia


domstica, especficamente contra la mujer es un mal endmico.

2. La palabra NUTRIR puede ser reemplazada por


A) vigorizar. B) reforzar. C) incrementar.
D) solventar. E) suplir.

Clave C. La violencia domstica hace que las notas policiales sean numerosas.

3. La expresin MAL ENDMICO se refiere a que


A) la violencia domstica es un fenmeno de orden hereditario.
B) la violencia contra la mujer es un problema muy extendido.
C) el agresor de una mujer tiene problemas de personalidad.
D) las secuelas psicolgicas del maltrato son imperceptibles.
E) el maltrato a la mujer constituye un problema irrelevante.

Clave B. La violencia domstica es un mal endmico profundamente arraigado en los


modos y usos de amplios sectores de la poblacin.

4. Se puede inferir que la violencia domstica es tratada por la prensa de manera


A) responsable. B) indiferente. C) discreta.
D) sensacionalista. E) respetuosa.

Clave D. Solo sirve para nutrir los artculos policiales y con ello saciar el morbo de la
teleaudiencia.

5. Es incompatible afirmar que, segn la OMS, la violencia en contra de la mujer


A) puede generar serios daos a nivel psquico.
B) priva a las vctimas de llevar una vida sosegada.
C) no solo se manifiesta a travs de dao fsico.
D) solo afecta a las mujeres de escasos recursos.
E) no se restringe a un grupo tnico especfico.

Clave D. Se trata de una pandemia que afecta a las mujeres de todas las etnias,
culturas, niveles socioeconmicos o educativos.

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6. Se colige que en el Per la violencia domstica


A) presenta mayor incidencia en reas rurales.
B) es tratada con seriedad por la prensa escrita.
C) es un problema privativo de las reas rurales.
D) se manifiesta generalmente mediante amenazas.
E) es denunciada por considerarla consuetudinaria.

Clave A. Un estudio realizado por The Catalyst Consortium revela que el 51% de las
mujeres en Lima y el 69% en Cusco han sido golpeadas al menos una vez en su vida
por su pareja.

Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 1
1. Cul o cules de los siguientes enunciados son proposiciones lgicas?

I) Un nmero primo en N admite solamente dos divisores.


II)
n y n 1representan dos nmeros consecutivos.
III) es un nmero racional.
IV) Ingresar a la universidad.
A) I y II B) Solo II C) II y IV D) I y III E) II y III

Solucin:

I) V II) n es variable III) F IV) Es un deseo.

Solamente I y III son proposiciones.


Clave: D

2. Si la siguiente proposicin p r r q
es falsa, halle el valor de
verdad de p, q y r en el orden indicado.
A) VVF B) FFV C) FVF D) VFV E) FVV

Solucin:

( ~p r ) ( ~r v q )F
V V F F
V F

p F q F r V Clave: B

3. La proposicin: Si Luis no hace las compras entonces cocinar, pero Luis no


cocin, es equivalente a:
I) Luis hace las compras y cocina.
II) Luis hace las compras o cocina.
III) Luis hace las compras y no cocina.
A) Solo I B) I y II C) I y III D) II y III E) Solo III

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Solucin:

p: Luis hace las compras

q: Luis cocina

(~ p q) ~ q ( p v q ) ~ q p ~ q

Clave: E

4. Luego de resolver mediante Tablas de Verdad, la proposicin compuesta:



p qp q q p , cuntos valores de falsedad (F) habr en la
conclusin final?
A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 0

Solucin:

p q (~p q) ( p ~q ) (q ~p )

V V F F F F V
V F F V V F F
F V V F V F V
F F F V V V V
Clave: B

5. Cul o cules de las siguientes proposiciones son contradicciones?

I) q pp q
II) q pp q
III) q p p q
IV) p q p
A) Solo I B) I y II C) I y IV D) II y III E) Solo IV

Solucin:

I) t t V II) ~r r F III) s s F IV) ~ p Contingencia

Clave: D

6. Dado el conjunto M 0; 1; ; , adems P(M) es el conjunto potencia de


0;1
M, cuntos de los siguientes enunciados son verdaderos?
I) n(M) 3 II) M III) P(M)
IV)
0; 1M V)
P(M) VI) P(P(M))
A) 6 B) 2 C) 5 D) 4 E) 3

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Solucin:

n(M)= 4 , P(M)= { ; {0} ; {1} ; {}; ; M },

T (est incluido en todo conjunto)

I)F II)V III)V IV)V V)V VI)V

Clave: C

7. Jorge va a postular a la universidad. Su padre decide recompensarle dndole la


mayor cantidad posible de efectivo a su hijo, que es de (x y) 2 soles. Para ello
y y L =
le dice que los conjuntos T = x 2 7; x3 5; 3son iguales, adems

x e y son nmeros enteros. Si Jorge logr el objetivo, cunto dinero recibi?
A) S/. 25 B) S/. 225 C) S/. 400 D) S/. 625 E) S/. 121

Solucin:

x2 7 = 3 x2 = 4 ( x = 2 x = 2 )

x3 y = 5 ( x = 2 ; y = 3) ( x = 2 ; y = 13)

(x y) 2 = 25 225 por lo tanto recibi S/. 225 Clave: B

8.
Dado F = x 4 ; y2 y G = 6x; y, ambos conjuntos unitarios, donde x y;
si H =
4x y / x y , adems x e y del conjunto H toman los mismos
valores respectivos de los conjuntos F y G, determine el producto de los
elementos del conjunto H.
A) 100 B) 400 C) 400 D) 900 E) 144

Solucin:

y2 = x4; (6x)2 = x4; x2 = 36 ( x = 6 x = 6 )

y = 6x ( x = 6 ; y= 36 ) ( x= 6 ; y= 36)

Luego H = { 12; 12 } Prod. elem.(H) = 144

Clave: E
9. Un profesor tiene a su cargo un conjunto de alumnos y, para realizar una
determinada tarea, observ que poda formar en total 210 subconjuntos binarios
diferentes con todos sus alumnos, para luego formar los grupos de trabajo. Si
la cantidad de alumnas excede en 11 a la de alumnos varones, cuntas mujeres
hay en dicho conjunto?
A) 16 B) 21 C) 15 D) 12 E) 20

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Solucin:
Sea A el conjunto de alumnos #(A) = n

N subconj. binarios(A) = n(n1) / 2 = 210 n = 21

Por lo tanto: # hombres = 5 ; # mujeres = 16 Clave: A

5x 5x
10. Si L / x ; x y M
5 / x
5
, adems S(L) y S(M) son la
3 3
suma de los elementos de L y M respectivamente. Halle el valor de [S(M) S(L)].
A) 13 B) 17 C) 10 D) 9 E) 11

Solucin:

L: x 5 M: x 5
5x 25
( x = 0; 1; 2; 3; 4; 5 )
3 3
L= {0; 5/3; 10/3; 15/3 ; 20/3; 25/3} M = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 }

Entonces: S(M) S(L) = 36 25 = 11


Clave: E
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
1. Cul o cules de los siguientes enunciados son proposiciones lgicas?

I) 2n 1representa un nmero impar.


II) La universidad Mayor de San Marcos fue fundada en el ao 1551.
III) Anita, te invito a estudiar en mi casa.
IV) Si 9 entonces
2 7 2 + 7 14
.
A) Solo II B) Solo IV C) II y III D) II y IV E) Solo III

Solucin:

I)n es variable II) V III) Es un pedido IV) V

Solamente II y IV son proposiciones.


Clave: D

2. Si la siguiente proposicin p q r q

es falsa, halle el valor de
verdad de p, q y r en ese orden.
A) FFF B) VVF C) VFV D) FVF E) VFF

Solucin:

( p ~q) (~ r q)F
F V V F
V F p F ; q F ; r F

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Clave: A
3. La proposicin: Si Juan es abogado entonces no cocina bien, pero no es
abogado, es equivalente a:
I) Juan cocina bien y no es abogado.
II) Juan no cocina bien y es abogado.
III) Es falso que Juan sea abogado.
A) Solo I B) I y II C) I y III D) II y III E) Solo III

Solucin:
p: Juan es abogado

q: Juan cocina bien

( p ~q) ~ p (~ p v ~ q ) ~ p ~p
Clave: E
4. Cul o cules de las siguientes proposiciones son tautologas?
I) p q
p
II) q p q
III) p pq
A) Solo I B) Solo II y III C) I y III D) Solo II E) Solo I, II y III.
Solucin:
(I) (II) (III)
p q ( p ~ q) p ~q (~p q ) (p ~ p) q

V V F V V V V V
V F V F V V V F
F V V V V V V V
F F F F V F V F

Luego: Slo (II) es tautologa.


Clave: D
5. Cul o cules de las siguientes proposiciones son contingencias?
I) q pp
q
II) q pp
III) pqp
A) Solo II B) I, II y III C) Solo I y III D) Solo III E) Solo II y III
Solucin:
(I) (II) (III)
p q ( q p) ( p q) (q~p) p (~ p q ) p

V V V V F F F V V
V F F V V V V F F
F V F V V V F F V
F F V V F V F V F
Luego: (II) y (III) son contingencias. Clave: E

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6. Si M y P(M) es el conjunto potencia de M, cul o cules de las siguientes


proposiciones son verdaderas?
I) n
P(P(M))4
II) P(M)
III) ; ; P(M)
A) I y II B) Solo I C) Solo I y III D) Solo II y III E) I, II y III

Solucin:

I) n(M)=1 ; n[(P(M)]=21=2 ; n[P(P(M))] =22=4 (V)


II) P(M)= { ; { } } entonces { { } } P(M) (V)
III) { ; { } } P(M) porque y { } P(M) (V)
Clave: E

7. Dado el conjunto,
M 0;
; ;
, cuntos de los siguientes
enunciados son falsos?

I) II)P(P(M)) III)
M
IV)
0; M V)
0 ;
P(M) VI) n(M) = 4

A) 1 B) 4 C) 3 D) 2 E) 5

Solucin:

I)V II)V III)V IV)V V)V VI)F

Clave: A

8. Sean T y L dos conjuntos tales que n[(P(P(T))] = (4)16 y L posee 57 subconjuntos


propios y no unitarios; halle el valor numrico de K.
K
n(T).n(L)
n(T) n(L)
.

A) 19 B) 16 C) 24 D) 15 E) 28

Solucin:

5
2
Como n[(P(P(T)))] =(4)16 = 2 , entonces n(T) = 5

n
1 n
L 57
L
Adems 2 n(L) = 6

Entonces: K =[ n(T).n(L) ] [ n(T) + n(L) ] = 5(6) (5+6) = 19

Clave: A

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9. Jos le dice a Miguel: Te regalo S canicas, que equivale en nmero a la suma


de todos los elementos no comunes que tienen los conjuntos T y L .
a b
Si Jos le dio como dato que: T / a
N
a 7 y L N /b
13
3 3
,
y Miguel hall correctamente el valor de S, cuntas canicas recibi Miguel?
A) 9 B) 7 C) 11 D) 6 E) 12

Solucin:

T: a = 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6 L: b < 13
b/3 < 13/3
T = { 0; 1/3; 2/3; 1; 4/3; 5/3; 2 }
L = { 0 ;1 ;2; 3; 4}

Entonces: Suma de elem. no comunes= 1/3 + 2/3+ 4/3 + 5/3 + 3 + 4 = 11

Clave: C


10. Si L = (x2 1)/ ~ [(x 3
) 2)];
(x x , determine la suma de las cifras de
n
P(P(L))
.

A) 11 B) 10 C) 8 D) 7 E) 13
Solucin:

L : ~ [(x -3) (x 2)] L = { 8 ; 3; 0 }


~ [(x -3) (x 2] n(L) = 3 n(P(L))=23=8
(x -3) (x 2) nP( P(L) )= 28 = 256
Suma de cifras: 13 Clave: E

lgebra
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EJERCICIOS DE CLASE N 1
n n
n4
1. Si la expresin algebraica W x, y, z n .x .y 9 5
.z 2 n.x 3 .y49
n 8
.z es racional
entera, halle el nmero de valores que admite n.
A) 5 B) 6 C) 7 D) 4 E) 8
n n
n4
Solucin: W
x, y, z n .x 9
.y 5
.z 2 n.x 3 .y49
n 8
.z es racional entera
n
n 2

n 6 ........... I
2
n

n 3
3

n 4 0 49 n 0 n 4 n 49 4
n 49.......... II
De I y II : n 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48
n admite 8 valores.

CLAVE: E

2. Por una camisa se paga el triple de lo que se paga por un polo. Si un polo cuesta
729 . 3125 .125
4 2

p soles, donde p , cunto cuesta la camisa?


2 4

180 45
2
.9

A) 135 soles B) 45 soles C) 125 soles D) 15 soles E) 90 soles

Solucin:

3 .5 .5
4

27 . 55 .53
4
2 2 3 2 10 3
729 . 3125 .125
4 2

p
2 4
45
45 3 .5 5.3 .3
4 2 4 3 4

180 45 180 .32
2 2 2
.9 180

324.513 324.513
p 8 8 4 12 2 22 12 3 2
.5
45 p 45 3p 135
3 .5 .5 .3 .3 3 .5
La camisa cuesta 135 soles.
CLAVE: A

1x x 1
3. S x x 3 , halle el valor de G x x .

A) 27 B) 327 C) 39 D) 318 E) 36

Solucin: x x 3
x

xx
x x 1 x.x x x x
1x x 1 xx
xx xx
1 x x x 3
G x x x x.x
33 327.

CLAVE: B

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2 x 5
4. Sean I
x / 5x 2 4x
x 4
y J x /
; halle la suma de
3 x 1 6
los elementos enteros de Ic J .
A) 0 B) 4 C) 1 D) 2 E) 3

Solucin:

I x / 5x
2 4x x 4

I : 5x 2
4x
x 4
x 2 x 4
~
x 2 x 4
x 2 x 4
I , 2
4, Ic 2,4
2 x 5
J x /
3 x 1 6
2 x 5 2 1 5 1 1 1 1 1 1
J: 1
3 x 1 6 3 x 1 6 3 x 1 6 3 x 1 6
3 x
1 6 x 5 J
2 Ic
2,5 J 2,2

elementos enteros de Ic J 2 1 0 1 2.
CLAVE: D

5. En el conjunto de los nmeros reales se definen las siguientes operaciones:


a#b a3 a2 b2
y a b ab . Si
a b
a #b a2 b a , halle
a b

3
2016 3 2015.
A) 2016 B) 2 C) 2015 D) 1 E) 1

Solucin:

a b
a b

a #b a2 b a
a b
a b
a3 a2 b2 a2
b a
a b
a b
a3 a2 b
2 3
a ab
a b
a2
a b
b2 ab a ba b
a2
ab b2

3 3
a b a3
b3
3
2016 3

2015 3

2016 3

2015 2015 1.
2016
CLAVE: D

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6. Ana y Jos son una pareja de recin casados, Jos le dice a su esposa lo
1 25m 9n
siguiente: Cada elemento del conjunto H x e / x ; m,n
4 n m
representa el nmero de hijos que podramos tener en nuestro matrimonio.
Cuntos hijos como mximo podran tener, dentro del matrimonio, Ana y Jos?

A) 4 B) 6 C) 7 D) 5 E) 3

Solucin:

1 25m 9n
H x / x ; m,n
; x 0

4 n m
Por propiedad tenemos que :
5m 3n
2

0 25m2
2
9n
30mn 2
0 25m 9n2 30mn

25m2 9n2 30mn 1 25m2 9n2 15

4mn 4mn 4 mn mn 2

1 25m 9n
7,5
4 n m
H 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Ana y Jos podrian tener como mximo 7 hijos dentro del matrimonio.

CLAVE: C

7. El poder de fuego en kilmetros de dos tanques, uno ruso y el otro americano, es


2 2 30 n 14
de y m respectivamente. Halle el mayor valor de
5 3 7 n 14
n m si se sabe que ambos tanques tienen el mismo alcance de fuego.
A) 4 B) 3 C) 6 D) 9 E) 4

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 37


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Solucin:
2 2 30
Alcance de fuego del tanque Ruso :
5 3 7 km


n 14
Alcance de fuego del tanque Americano : m km

n 14
2 2 30 n
14
m
5 3 7 n 14
2 2 30 5 3 7 n 14 n
14
5 3 7

5 3
m

n

n 14
7 14

2 2 30 5 3 7 m
n 14 n 14


5 3 7 2
2 2 2
n 14

2 1 2 15
5 3 7 m n 14 n
14

1 2 15 n 14
10 6 14 m
n
14
10 6 m
n

n
mMximo
4.

CLAVE: A

8. Con un movimiento rectilneo uniforme, la hormiga atmica recorre


18 2 45 18
180 8 3kilmetros en un tiempo de 15 5 horas.
Cuntos kilmetros recorre la hormiga en 8 3 1horas?
A) 9 km B) 8 km C) 6 km D) 4 km E) 10 km

Solucin:

Sea V Velocidad de la hormiga atmica.

Dis tancia 18 2 45 18 180 8 3 3


V V
V
Tiempo 15 5 15 5

donde 18
2 45 18
180 8 18
2 45 18
2 45 8
15 3 15
3 8 8 2 15 5 3
5 3 3 5 1 3 1 3 1
km
V V 2

15 5 5 3 1 3 1 3 1
h

3 1
La hormiga en 8 3 1recorrera 8 3 1
2 8km.


CLAVE: B

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 38


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EJERCICIOS DE EVALUACIN
7 5
1. Si la expresin algebraica U
x, y n
2
1 .x 2 .y3
n

n 3

.x 6
.y n
10 es racional

entera, halle la suma de coeficientes de U


x,y .
A) 56 B) 60 C) 72 D) 69 E) 70

Solucin:
7 5
U
x, y n 2

1 .x 2 .y3
n

n .x
3 6
.y n
10 es racional entera.
7
n div
2 7
n 2 1,
7 n 3, 9........

I
n 2
5
10 n div
5
10 n 1,
5
n 5, 9...... II
10 n
De I y II : n 9

coeficientes de U x, y n2 1
n2n 2 70.
n 3
CLAVE: E

2. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

I. Si 3
x 6 0 x
2
2x24 .
II. Si 49 x2 100 7 x 10.
III. Si T
4,8 y R 2,9 4,2
1 T R .
A) FFV B) VVF C) FFF D) FVV E) VFF

Solucin:

2
I. 3
x 6 0 x 2x 24
3
x 6 4 x 1 5
0
2
x 1
25 x 2 2x
1 24
II. 49 x2
100 7 x 10
No se cumple para x
8
III. T

4,8 y R 2,9
4,2
1 T R

4,2
T R
1
FFF

CLAVE: C

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 39


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

3. Juan tiene tres terrenos de formas circular, cuadrangular y rectangular.

Halle el rea del mayor terreno que heredar el hijo mayor de Juan, si se sabe
que el rea circular, el permetro rectangular y el rea cuadrangular, en ese
orden, forman una progresin aritmtica.

A) 36m2 B) 64m2 C) 382 m2 D) 362 m2 E) 322 m2

Solucin:

2 x2 m2 .
2
Area de terreno 1: A1 2x

Area de terreno 2 : A2 2y
2
2
y2 m2 .
Permetro de terreno 3 : p 2
3x
4,5
8
4y 6x 8y 25

.
A A2 2x 2 2
y2
A1, p, A2 1
p

6x
25
8y
2 2
x2 y2 25
6x 8y 2
x y2
6x 9 0
8y 16
x 3
2
y
4 0 x 3 ;y
2
4

El hijo mayor heredara un terreno de 362 m2 .

CLAVE: D

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 40


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

41
2
4
2 3
81 1
4. Si x x 2 0,5

, halle un valor de x.
2
A) 232 B) 28 C) 24 D) 264 E) 22

Solucin:

4 1
2 4 1
1 16
81 1 1
2
3
2 8
0,5 0,5

x x 4
x

x 2 8

2
2
1 1
1 1 1 1 1 4 1 4

1 8 16 1 8 x 4 1 8
x x4
28
2
x x4
x
2 2

2

1 1
x 4 1 1 x 4 1
1 8
1 1 8 1
1 8 2 1
x 4 8 x 232.
32
x 4 4
x
2
28 2

CLAVE: A

5. Al reducir Pedro la expresin J 3 2 2


6 2 10
, obtiene m n ; luego
4
17 12 2 2 5 1
calcula el menor valor de m n obteniendo:
A) 1 B) 2 C) 3 D) 1 E) 2

Solucin:

3 2 2 6 2 10
J
4
17 12 2 2 5 1
3 2 26
2 10 2 5 1
J

2 5 2

2
17 2 36 1 5 1

J
3 2 2

6 2 10 2 5
1


2
3 2 2 2 5
1

2 1 6 2
2

2 10 5 1
J
2 1 6
2 10
J 2
1 2
5 1 5 4 5 4 m
n m
n

MENOR
1.

CLAVE: D

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 41


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

6. Si 9
x 4 3 x 2 6 xn 6 4 xn y 52m1 2 5m , halle el valor de 1m
n m .

A) 12 B) 13 C) 9 D) 8 E) 11

Solucin:

x 4 3 x 2 6 xn 6 4 xn 2 9
y 52m 1 5m
43
26 n n
5
5m
95m 2 0
2
x 23
6
x 24 y
60 n n
36

24
y 5.5 m
1
5m 0
2

n 120 y 5.5m
1 0
n 120 y m 1
1m
n m 121 11.

CLAVE: E

56
7. Henry tiene aos; determine la edad que tendr dentro de
4 7 4 7

aos.
3
7 48 3

A) 12 B) 10 C) 16 D) 8 E) 14

56
Solucin: Edad de Henry
4 7 4
7
Sea 4 7 4
7

2
4 7 4
7 2 4 7 4 7

2 14
2 8
2 9 14
14
Henry tiene
2 aos
14

7 48 7 2 3 8
3 3 3
Tambien 3 2 12 3 3

Henry tiene 2 aos, dentro de 8 aos tendra 10 aos.

CLAVE: B

8. El costo de producir x bateras est dado por C


x 200 80x x2
y cada una
se vende a 160 soles. Para obtener una utilidad de por lo menos 1000 soles, se
deben producir como mnimo x 0 bateras. La mxima utilidad se obtiene cuando
se producen x1 bateras; halle el intervalo
x0 ,x1 .

A)
20,40 B)
20,30 C)
40,60 D)
20,60 E)
30,60

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 42


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

Solucin:

Costo de producir x bateras : C


x 200
80x x
2

Pr ecio de cada bateria : 160 soles


Ingreso por la venta de x bateras : I
x 160x
Utilidad por la venta de x bateras : U
x I
x C
x
U 200 80x
x 160x x
2
80x200 x 2
U
x 1 000 80x 200
x2 1000 x 2 1 200
80x 0
x 20 x 60 0 20
x 60
x0 20
2

U 200 x U
x 80x 2
x Mxima 1
400 x 40
x 1 40
0

x 0 ,x1
20, 40
.

CLAVE: A

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 43


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Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
1. La medida de un ngulo es 2o12l36ll ; exprese la medida de en minutos
centesimales.
m m m
2200 2211 2210
A) B) C) 220m D) 221m E)
9 9 9

o o o o
12 1 36 1
Solucin: 12
l
y 36ll
60 5 3600 100

o o
1 1 221
2 12 36
o l
2
ll

5 100 100
221
S C C 221
100 C
9 10 9 10 90
g m m
221 221
2210
Luego,
90 90
100 9

Clave: E

2. Con ayuda de sus transportadores, Juan dice en su colegio que el ngulo mide N,
Luis dice que mide Mg y Manuel dice que mide T rad . Si se cumple que
2N M 40T 16 4 , halle la medida .
A) 20o B) 21o C) 19o D) 16o E) 18o

Solucin:
N M 20
T k N
9k,M

10k,T k...(i)
9 10 20
Llevando (i) en el dato:
k
2 9k 10k 40 16 4
20
18k 10k 2 k 16 4
8k 2
k 16 4 k 2

9k
o

No 18
o

Clave: E

3. Las medidas de un ngulo en los sistemas sexagesimal y centesimal son So y Cg


respectivamente. Si S 6 C 20
y C S 2 x2 2x 2 , halle x (positivo).
5 10
A) 2 B) 3 C) 1,5 D) 2,5 E) 4

Solucin:

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 44


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

9k 6 10k 20 9k 6

k 2 k 4
5 10 5

40 36
2 x
2
2x 2
6 x 2
2x 2 x
2
2x 8
0

x 4
x
2 0
x
4 x 2
x 2
Clave: A
4. Carlitos se da cuenta de que si a la mitad del nmero que representa la medida de un
ngulo en grados sexagesimales se le adiciona el doble del nmero que representa
su medida en grados centesimales, obtiene 98. Qu ngulo ha visto Carlitos?
A) rad B) rad C) rad D) 2rad E) 2rad
5 4 3 5 3

Solucin: m So Cg Rrad

S 9k
2C 98 2
10k 98

2 2
9k 40k 196
k 4

4
m rad rad
20 5
Clave: A
5. Las medidas del ngulo en minutos centesimales y segundos centesimales son A m
y BS respectivamente. Si A B 101000 , halle la medida de en minutos
sexagesimales.
A) 480l B) 570l C) 540l D) 510l E) 516l
Solucin:
A B 101000 ...(i)
B
A B 100A ...(ii)
100
Llevando (ii) en (i)
A 100A
101000
101A 101000 A
1000

1000 m
10 9o
g

9 60 540
l
l
Clave: C

6. S y K son sectores circulares de reas iguales a 3cm2 . Si el arco de S mide


cm y el ngulo central de K es 15o menos que el ngulo central de S , cunto
mide el radio de K ?
A) 5,6 cm B) 6,5 cm C) 5 3 cm D) 6 cm E) 6 2 cm

Solucin:

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 45


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

2
El rea de S
3 rad
( ngulo central del sector circular S)
2 6
El ngulo central de K es rad 15o o
30o 15 15
o
rad.
6 12
1 2
El rea de K r
3 r 6 2cm (r el radio del sector circular K)
2 12

Clave: E

7. En la figura, AOB y COD son sectores circulares. Si J cm2 y K cm2 son las reas de
los sectores circulares AOB y DOC, respectivamente, halle J
K
.
5 8
A) 30

B) 80

C) 40

D) 60

E) 50

Solucin:
10 8
Sea el ngulo central de los sectores circulares, entonces,
1rad
2
Luego OD 8cm

1
AreaAOB 110
2
2
50cm J
50
2

1
AreaDOC 182 32cm
2 K
32
2
J K 50 32
40
5 8 5 8
Clave: C

8. Manuel quiere hacer un molde de silicona de un objeto cuya parte superior tiene la
forma de un sector circular de longitud de arco de 4cm y rea 24cm2 , como se

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 46


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

muestra en la figura. Manuel piensa que gastara mucho material para hacer todo el
objeto. Si solo hace el molde para que la parte superior tenga la forma de un tringulo,
cunto seria el rea de la parte superior en tal caso?

A) 38 3 cm2

B) 36 3 cm2

C) 62 cm2
D) 34 2 cm2
E) 36 2 cm2

Solucin:
1
24 4 r
r 12cm
2

As 4 ( ngulo central del sector circular)
12 rad
3
Por lo tanto el tringulo AOB es equiltero con lados de 12cm de longitud
12 3
2

El rea de dicho triangulo es 36 3cm2


4
Clave: B

9. La mam de Paul prepar un pie de manzana de 32 cm. de dimetro Paul comi una
tajada de pie pero pidi una segunda tajada y su mam le dio una que tena la mitad
del rea de la primera tajada y de longitud de arco de 6 cm. Cunto es el ngulo total
de las dos tajadas que comi Paul?
A) 6 rad B) 7 rad C) 4 rad D) 9 rad E) 7 rad
5 6 3 8 8

Solucin
En lo que sigue 1 y 2 son los ngulos centrales de los sectores circulares S y K
respectivamente

El rea de K 1 6
16 AreaK
48cm2 , 6
2 16
2
3
rad

2 8
1 3
El rea de S 2
AreaK
96 1

16
2
1 ,
rad
2 4
3 3 9
rad rad rad
4 8 8
Clave: D

10. En la figura, AOB y COD son sectores circulares. El ngulo AOC mide 100g y el rea
del sector circular AOB es 32 cm2 . Si D es punto medio de OB , halle el rea del
3
sector circular DOC.

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 47


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

A) 2cm2
B) 4 cm2
3
4 2
C) cm
5
D) 5 cm2
2
5 2
E) cm
4

Solucin:


100g 90o rad ,
2
L2
Sea el ngulo central del sector circular AOB, entonces, AreaAOB
2
2
8
3
32 8
rad , luego r r
8cm (r radio del sector circular AOB)
3 2 3 3 3


1 rad
(
1 ngulo central del sector circular DOC)
6
1 2 4 2
AreaDOC 4 cm
26 3
Clave: B

EVALUACIN N 1
1. En el tringulo de la figura, AB BC . Halle la medida del ngulo B, en radianes.

A) 2 rad
5

B) 1 rad
5

C) 3 rad
10

D) 1 rad
4

E) 1 rad
3

Solucin:

A 13
o g
5x
8x 10

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 48


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

5x 13 8x 10
50x 90
130 72x
9 10
22x 220
x 10
A 63 o

C 63o
54 20 3
B 54o R
R
9 10
Finalmente, B= 3rad
10
Clave: C

2. El ngulo es negativo y sus medidas en los sistemas sexagesimal y centesimal son


So y C g respectivamente. Para los nmeros S y C es cierto que el triple del menor
menos el doble del mayor es igual a
48
. Halle la medida de , en radianes.

A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad


4 3 5 6 7

Solucin: Como es negativo, entonces C S


3C 2S 48

3
10k 2
9k 48

30K 18K 48

K 4


4
Rrad rad

rad
20 5

Clave: C

3. Luis compra una pizza y corta dos tajadas para compartir con su amigo Carlos. Carlos
come la primera tajada cuya rea es de 4 cm2 y luego Luis la segunda tajada, como
muestra la figura. Qu ngulo en total ha cortado Luis de la pizza?

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 49


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

A) 5 rad
4

B) 3 rad
2

C) 6 rad
5

D) 7 rad
6

E) 8 rad
7

Solucin:
En lo que sigue
1 y 2 son los ngulos centrales de los sectores circulares AOC y
COB respectivamente

22 1
4 rad
22
2
2
2r
4 r 4 (r es el radio de los sectores circulares)
2
3=4 1
3
1 rad
4
3 1 5
m AOB 1 2 rad

rad rad.
4 2 4

Clave: A

4. El sector circular S y la regin rectangular R tienen reas iguales. El arco de S mide


18 cm y su ngulo central es igual a 1,5 radianes. Halle el permetro de R si su largo
es igual al radio de S.
A) 36 cm B) 38 cm C) 44 cm D) 40 cm E) 42 cm

Solucin:
1 182
S 2
S 108cm
2 3
2
3
18 r r
12cm
2
El largo de R es 12cm 108 12a (A es ancho de la regin rectangular R)
a 9cm
El permetro del rectngulo es 12+12+9+9=42cm

Clave: E
5. En la figura, AOB, DOC y EOF son sectores circulares. El rea del sector circular EOF
es 3 cm2 , E y D son puntos de triseccin de AO. En cunto excede el rea del
2
trapecio circular ABCD al rea del trapecio circular CDEF, si L1 L3 ?
2 cm

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 50


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

A) 3cm2

B) 4cm2

C) 5 cm2
2

D) 7 cm2
2

E) 8 cm2
3

Solucin:

AD DE
EO x
: Angulo central de los sectores circulares

L1 x ,L2 2x,L 3
3x

L1 L3
4 x 2
2 x

L2
L1
2

L3 3
2
3 1
AreaEOF x x
6
2 2 2

3
15
rea del trapecio ABCD 2 cm2
6
2 2


9
rea del trapecio CDEF 2 6 cm2
2 2
Exceso 15
9
3cm
2

2 2

Clave: A

Geometra
SEMANA N 1

EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 51


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

1. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tales que AC = 56 m y


BD = 72 m. Si M y N son puntos medios de AB y CD, respectivamente, halle MN.
A) 64 m B) 66 m C) 68 m D) 70 m E) 72 m

Solucin:

1) AC = 56 2a c 56

2) BD = 72 c 2b 72

3) Sumando 1) y 2) a + b + c = 64

MN = 64 m
Clave: A

2. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D y E tal que


AD.DE = AB. BE. Si AD = 14 m, halle BE.
A) 15 m B) 16 m C) 18 m D) 14 m E) 13 m

Solucin:
1) Dato: AD.DE = AB.BE

(14)(x - n) = (14 - n)(x)


14x 14n = 14x - nx
x = 14 m

Clave: D

3. En un tramo de la avenida Arequipa se observan rboles situados en los puntos A, B,


C y D. Si AD CD = 20 m y el rbol ubicado en B equidista de los que estn ubicados
en A y en C, halle la distancia del primer rbol al segundo rbol.

A) 20 m
B) 15 m
C) 10 m
D) 8 m
E) 12 m

Solucin:

1) De la figura

2x + CD = AD

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 52


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

2x = AD CD = 20
x = 10 m
Clave: C

4. Sean los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD tal que los rayos OA y OD son
opuestos. Si m BOC = 90 y mCOD = 4 m AOB, halle la medida del ngulo
formado por las bisectrices de los ngulos BOC y COD.

A) 65 B) 76 C) 81 D) 72 E) 86

Solucin:
1) Piden: x = 2+ 45
De la figura 5= 90
= 18
Luego
x = 36 + 45
= 81
Clave: C
5. En la figura, los rayos EB y EA son opuestos. Halle el mximo valor entero de y.

A) 45

B) 50

C) 60

D) 59

E) 58

Solucin:

1) De la figura: x 2y + 3y = 180

x = 180 y

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 53


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

2) Como la medida de un ngulo

es positivo:
0 < x 2y 2y < x

3) Reemplazando (1) en (2):

2y < 180 y 3y < 180 y < 60

Luego y = 59 (mximo valor entero)

Clave: D
6. Sea la medida de un ngulo; el suplemento del complemento de 3es igual al
complemento del complemento de 5. Halle el suplemento de .
A) 119 B) 120 C) 130 D) 145 E) 135

Solucin:

1) Dato: SC(3) = CC(5)

90 + 3= 5 = 45

Luego, el suplemento de = 135

Clave: E
7. En la figura, el tringulo ABD es congruente con el tringulo ECD. Halle x.
A) 30
B
B) 32 x E

C) 35

D) 38
60
A D C
E) 40

Solucin:
B
1) Por dato ABD ECD
x E
AB = EC, BD = DC y AD = DE

Semana N 1 60
(Prohibida su reproduccin y venta) x Pg. 54
A D C
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2015-2016

2) BDC es issceles
mDCB = mDBC = x
3)
) exterior (DBC)

2x = 60 x = 30
Clave: D
8. En la figura, AB = BE y BC = BD. Halle x.
B
A) 45
x
B) 30 x
C
C) 53

D) 50
A D
E) 20 3x
E

Solucin:

1) ABD EBC (L-A-L)


mBAD = mBEC = y mBDA = mBCE =
2) En la regin sombreada: + + = 3x
3) En el ABC: + (x + ) + = 180
+ + + x = 180
4) Reemplazando (2) en (3) obtenemos
3x + x = 180 x = 45
Clave: A
9. En la figura, AB = BC, BD = 3 m y DE = 2 m. Halle DC.
A) 5m B

B) 4m

C) 6m

D) 8m
D
C
E) 7m
A E

Solucin:

1) AEB BDC (A - L - A)
DC = EB

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=5

Clave: A

10. En un tringulo ABC se cumple AB = 6 m y BC = 5 m. Si la longitud AC es el doble de


la longitud de uno de los otros dos lados, halle el permetro del tringulo.

A) 20 m B) 23 m C) 21 m D) 24 m E) 25 m
Solucin:
1) ABC (Existencia de tringulo)

1 < AC < 11

2) Por dato AC = 12 o AC = 10
AC = 10
Luego el permetro del ABC es: 5 + 6 + 10= 21 m

Clave: C

11. Ana quiere armar una estructura triangular Para ello, cuenta con dos varillas metlicas
cuyas longitudes miden 6 m y 8 m, las cuales deben formar un ngulo obtuso. Si la
longitud de la tercera varilla debe ser un nmero entero, halle la menor longitud que
puede tener.
A) 3 m B) 4 m C) 6 m D) 9 m E) 12 m

Solucin:

1) ABC (existencia de triangulo)


2 < x < 14
2) Como es obtuso x>8
Luego

x min entero = 9 m

Clave: C

12. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tal que C es punto medio
de AD . Si BD AB = 240 m, halle BC.

A) 100 m B) 120 m C) 118 m D) 114 m E) 112 m

Solucin:

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1) Por dato BD AB =240


(x + a) (a x) = 240

x = 120 m

Clave: B

13. Sean los ngulos consecutivos AFB y BFC tal que mBFC = 2mAFB y
mAFC + mAFB = 80, halle mBFC.

A) 40 B) 30 C) 45 D) 50 E) 60
Solucin:
1) Por dato:
mAFC + mAFB = 80 A
3+ = 80
B
=20
Luego
F 2
mBFC = = 40 C

CLAVE: A

14. En la figura, los tringulos ABC y PQC son equilteros. halle mBQC.
B
A) 110

B) 100
Q
C) 112
P
D) 105
100

E) 108

A C

Solucin:
1) APC BQC (L-A-L)
mBQC = mAPC = 100

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Clave: B

EVALUACIN N 1

1. Ana, Jos y Paul se encuentran cada uno en su respectivo puesto de peridicos,


situados consecutivamente en una avenida. Si la distancia de Ana a Jos es el triple
de la distancia de Jos a Paul y la distancia de Ana a Paul es 120 m, halle la distancia
entre Ana y Jos.
A) 70 m B) 90 m C) 100 m D) 80 m E) 60 m
Solucin:

1) AP = 120
3x + x = 120
x = 30
Luego

AJ = 3x = 90 m

Clave: B

2. Sean los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD tal que los rayos OB y OD son
opuestos. Si mAOC = 60 y mDOA mCOD = 20, halle mCOD.

A) 110 B) 120 C) 125 D) 135 E) 140

Solucin:

1) Sea mCOD =

mBOC = 180

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2) Por dato mAOC = 60

mAOB = 120

3) De la figura:

( 120) + (20 + ) = 180 = 140

Clave: E

3. En la figura, BC = AD. Si BD = 4 m, halle CD.


C

A) 6 m

B) 8 m

C) 9 m

D) 10 m B

E) 5 m

A D
Solucin:

1) Prolongamos AB hasta E (ECD )


ABD BEC (L-A-L)
BD = CE = 4
2) BDE issceles
BD = ED = 4
Luego
CD = 8 m

Clave B

4. En la figura, los tringulos ABD y PBC son equilteros. Si AP = 6 m, halle CD.


B C
A) 5 m

B) 4 m

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P
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C) 6 m

D) 8 m

E) 7 m

Solucin:

1) ABP DBC (L - A - L)
CD = AP = 6 m

Clave: C

5. En la figura, BM = ME y CD = 12 m. Halle AM.

A) 4 m

B) 6 m

C) 8 m

D) 12 m

E) 9 m

Solucin

1) Trazamos EH MC

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BAM EHM (A L A)
AM = MH y AB = HE
2) Tambin BAC EHD (A L A)
AC = HD
2x + a = a + 12
x=6m
Clave: B

6. La figura muestra un mapa con las ciudades A, B y C. Si el tringulo determinado por


estas ciudades es issceles, halle la distancia entre las ciudades B y C.

A) 6 km

B) 7 km

C) 2 km

D) 8 km

E) 5 km

Solucin:

1) CLM (T. Existencia):

72<x<7+2

5<x<9

2) CLM issceles:

x = 7 km

Clave: B

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 1
1. Marque el enunciado conceptualmente correcto respecto de la comunicacin.
A) Es un proceso exclusivamente humano.

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B) nicamente emplea signos lingsticos.


C) El canal solo puede ser auditivo y visual.
D) Siempre se manifiesta mediante palabras.
E) Es un proceso de intercambio de mensajes.

Solucin: La comunicacin es un proceso mediante el cual se transmite diversas


informaciones o mensajes.
Rpta.: E

2. Si, durante un partido de ftbol, el rbitro sanciona a un jugador con la tarjeta


roja, la clase de comunicacin que se constituye se denomina
A) verbal visual. B) no verbal visual.
C) no verbal audiovisual. D) verbal visuogrfica. E) No verbal tctil.

Solucin: El cdigo que se emplea se basa en los colores de unas tarjetas de


determinadas dimensiones.
Rpta.: B

3. Las palabras subrayadas del enunciado Cuando Juan viajaba en un microbs,


se le acerc el cobrador para indicarle que el siguiente era el ltimo paradero
se corresponden, respectivamente, con los elementos de la comunicacin
denominados
A) emisor, referente, receptor y mensaje.
B) circunstancia, emisor, receptor y canal.
C) receptor, referente, emisor y circunstancia.
D) emisor, circunstancia, receptor y referente.
E) receptor, circunstancia, emisor y mensaje.

Solucin: En este enunciado, Juan es el receptor, el microbs constituye la


circunstancia, el cobrador representa al emisor y el ltimo paradero corresponde al
mensaje.
Rpta.: E

4. En la comunicacin verbal escrita, los procesos mentales denominados


codificacin y decodificacin son ejecutados, respectivamente, por el
A) hablante y el oyente. B) oyente y el hablante.
C) escritor y el lector. D) lector y el escritor.
E) escritor y el oyente.

Solucin: En la comunicacin verbal escrita o visuogrfica, el escritor o autor es


responsable de la codificacin y el lector, de la decodificacin.

Rpta.: C

5. Dado el enunciado Juventud, divino tesoro, te vas para no volver, el elemento


de la comunicacin que destaca es el
A) mensaje. B) cdigo. C) emisor. D) receptor. E) referente.

Solucin: En este enunciado el elemento de la comunicacin que destaca es el


mensaje ya que se ha utilizado una metfora

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Rpta.: A

6. El lenguaje, la lengua y el habla se caracterizan, respectivamente, por ser


A) social, producto histrico y fsico. B) limitante, psicofsica e individual.
C) universal, psicofsica y concreta. D) innato, abstracta y momentneo.
E) inmutable, psquica y universal.

Solucin: El lenguaje, como facultad lingstica, es innato en todo ser humano; la


lengua, abstracta y el habla, un acto momentneo.
Rpta.: D

7. Seleccione la alternativa en la que predomina la funcin apelativa del lenguaje.


A) Vernica, ya iniciaron las clases. B) Hoy la llamaremos para felicitarla.
C) Le importara decirme la hora? D) l nos aconsej que repasemos.
E) Recibi una agradable sorpresa.

Solucin: En esta opcin, el enunciado cumple predominantemente funcin apelativa


porque solicita informacin al receptor.
Rpta.: C

8. Seale el enunciado que aparece expresado en dialecto estndar de la lengua


espaola.
A) Haban muchas personas en aquel concierto.
B) Pienso de que es mejor reconocer los errores.
C) Est muy preocupadsimo por la salud de Jos.
D) Su hermano de mi mam nos ha visitado ayer.
E) Estamos seguros de que la situacin mejorar.

Solucin: Este enunciado est expresado en dialecto estndar, pues se construye


segn las reglas sintcticas de la lengua espaola consideradas como correctas por
la gramtica normativa.
Rpta.: E

9. Marque la opcin que presenta afirmacin correcta respecto del idioma.


A) Es la lengua definida solo en trminos lingsticos.
B) Es toda lengua hablada en un determinado pas.
C) nicamente es la lengua dotada de escritura.
D) Es la lengua oficial de un estado o nacin.
E) Es la lengua ajena a aspectos extralingsticos.

Solucin: El idioma es la lengua oficial de un estado o nacin respaldada


polticamente.
Rpta.: D

10. A la derecha de cada enunciado, escriba el elemento de la comunicacin que


destaca respectivamente.
A) El Per es un pas pluricultural. ____________________
B) Paguemos nuestros impuestos. ____________________
C) El ncleo de la slaba es la vocal. ____________________
D) Obtuvimos un merecido triunfo. ____________________
E) Hoy la tierra y los cielos me sonren () ____________________

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Solucin: A) Referente B) Receptor C) Cdigo D) Emisor E) Mensaje


11. Relacione los enunciados de la columna izquierda con las funciones del lenguaje
correspondientes.
A) Maana es domingo, da no laborable. 1. Metalingstica
B) Juan, coro es un sustantivo colectivo. 2. Ftica
C) Hola!... Uno, dos, tres... probando... 3. Conativa
D) Busca buenos amigos, Leonardo. 4. Denotativa
E) Nos explic un interesante tema. 5. Expresiva

Solucin: A4, B1, C2, D3, E5

12. Seale el enunciado que corresponde al dialecto estndar de la lengua


espaola.
A) Que se alinie en alguna de esas filas.
B) Estacion el automvil en el garage.
C) Llevaba puesta una bona amarilla.
D) Cuando volte, ya se haban ido.
E) Ah crece una exhuberante vegetacin.

Solucin: De acuerdo con el dialecto estndar, el verbo voltear est correctamente


conjugado..
Rpta.: D

13. El carcter plurilinge del Per se debe a que en su territorio coexisten


A) diversas culturas. B) muchos grupos tnicos.
C) muchas lenguas. D) hablantes bilinges.
E) varios dialectos.

Solucin: La coexistencia de muchas lenguas en el territorio peruano perfila su


carcter plurilinge.
Rpta.: C

14. Marque el enunciado correcto respecto de las lenguas amerindias habladas en


el Per.
A) Solo cuentan con hablantes monolinges.
B) Presentan un mayor nmero de hablantes.
C) Ninguna es hablada en otros pases vecinos.
D) Mantienen relacin asimtrica con el espaol.
E) No presentan variedades sociales ni regionales.

Solucin: La asimetra se evidencia en la predominancia sociolingstica del espaol.


Rpta.: D

15. Lingsticamente, el castellano hablado por los pobladores de Madre de Dios


constituye
A) un dialecto del amahuaca. B) una variedad del castellano.
C) una variedad sin prestigio. D) una lengua amaznica.
E) un dialecto sin gramtica.
Solucin: El castellano hablado por los pobladores de Madre de Dios es un dialecto
de la lengua castellana.

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Rpta.: B

16. Dado el enunciado En la lengua espaola, tambin hay aportes de las lenguas
de los pueblos indgenas de la pennsula ibrica: celtas, beros, tartesios,
vascos, los nombres subrayados denotan lenguas

A) prerromanas. B) neolatinas. C) romanas. D) germnicas. E) romances.

Solucin: Estas lenguas son Pre Romanas porque se hablaban antes de la llegada
de los Romanos.
Rpta.: A
17. Marque el enunciado que presenta mayor nmero de arabismos.
A) En la aldea hay alojamiento para los huspedes.
B) El alfrez compr aceitunas en aquel albergue.
C) Con civismo, efectu su saludo a la bandera.
D) Compr alcohol y jarabe, y alivi su malestar.
E) El alcalde estableci las tarifas del almacn.

Solucin: Las palabras alcalde, tarifa y almacn son de origen rabe.

Rpta.: E
18. Marque la opcin en la que se presenta solo nombres de lenguas amerindias
amaznicas.
A) Ticuna, omagua y aimara B) Quechua, iapari y cauqui
C) Resgaro, huitoto y jacaru D) Urarina, aguaruna y culina
E) Ese eja, aimara y arabela

Solucin: En esta opcin, los nombres corresponden a lenguas amerindias


amaznicas.

Rpta.: D
19. Seleccione la alternativa donde hay americanismos.
A) El cacique orden la cosecha de trigo.
B) Preparan un plato a base de charqui.
C) La fbula trata del jaguar y del cndor.
D) En aquella acequia, haba dos pumas.
E) Faltaron las habas en la pachamanca.

Solucin: Las palabras jaguar y cndor son de origen guaran y quechua,


respectivamente, por lo tanto, constituyen americanismos.

Rpta.: C
20. Marque la alternativa donde nicamente aparecen nombres de lenguas
romnicas.
A) Sardo, italiano y germnico B) Provenzal, italiano y griego
C) Gallego, cataln y hngaro D) Cataln, francs y rumano
E) Portugus, rabe y alemn

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Solucin: Las lenguas de esta alternativa son romnicas o neolatinas porque se


formaron a partir del latn vulgar.
Rpta.: D

21. Seale la opcin donde hay precisin lxica.


A) Firme y ponga su huella. B) l interpuso una demanda.
C) Le hizo un hermoso vestido. D) Puso su dinero en el banco.
E) Los invitados tomaron un taxi.

Solucin: En dicho contexto, se precisa de interponer. Las dems alternativas deben


aparecer de la siguiente manera:

A) estampe, C) confeccion, D) deposit, E) abordaron

22. Complete los enunciados con sino o si no


A) No te preocupes______________ puedes venir.
B) Roco no bebe gaseosa, ______________ agua.
C) Creo que, ______________ hay problemas, viaja hoy.
D) No solo lleg tarde, ______________que no firm.
E) Su______________ era llegar a ser presidente.

Solucin: A) si no, B) sino, C) si no D) sino, E) sino

COMUNICACIN

Humana No humana

No verbal Verbal

Oral Escrita

FUNCIONES DEL LENGUAJE


Elemento de la Ejemplo
Clase Intencin
comunicacin
Referencial o Referente Transmitir informacin La Tierra es un planeta.
denotativa objetiva.

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Emotiva o Emisor Expresar opiniones y Vaya sorpresa!


expresiva sentimientos del emisor.
Apelativa o Receptor Llamar la atencin del Consuma alimentos
conativa receptor e intentar influir. saludables.
Ftica o de Canal Verificar el funcionamiento Al! Me escucha?
contacto del canal.
Esttica o Mensaje Expresar belleza y Lloraba a mares.
potica creatividad en el mensaje.
Metalingstica Cdigo Sealar aspectos del Qu significa altruista?
cdigo.

LENGUAJE LENGUA HABLA

Innato Sistema de signos Uso del sistema


Universal Psquica Psicofsico
Inmutable Social Individual
Producto histrico Acto momentneo

LENGUAS HABLADAS EN EL PER

Lenguas amerindias Lenguas no amerindias

Andinas Amaznicas

LENGUAS AMERINDIAS EN EL PER

FAMILIA LENGUAS
quechua norteo (Cajamarca, Lambayeque)

Quechua quechua central (Junn, Yauyos, Hunuco, ncash)


quechua costeo-central (Pacaraos)
ANDINAS

quechua sureo (Ayacucho, Cusco, Puno)


quechua amaznico (Lamas). Tambin se habla en
Ecuador, Colombia, Brasil, Bolivia, Chile y Argentina
aimara (Puno, Moquegua, Tacna; tambin en Bolivia y
Aru Chile)
cauqui (Tupe, Colca, Ayza en la provincia de Yauyos,
Lima)
M

C
A
S
Z

Arahua culina
A

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ashninca, caquinte, chamicuro, iapari,


Arahuaca machiguenga, nomatsiguenga, piro (yine), resgaro,
yanesha (amuesha)
Bora bora.
Cahuapana chayahuita, jebero
Candoshi candoshi-shapra
Harakmbut harakmbut
Huitoto huitoto, ocaina
Jbaro achuar-shiwiar, aguaruna, huambisa
Muniche muniche (en proceso de extincin)
amahuaca, capanahua, cashibo-cacataibo,
Pano cashinahua, matss-mayoruna, sharanahua-
marinahua, shipibo-conibo, yaminagua, nagua
Peba-yagua yagua
Shimaco urarina
Tacana ese eja
Ticuna ticuna
Tucano orejn, secoya
Tup-guaran cocama-cocamilla, omagua
Zparo arabela, iquito, taushiro

PRSTAMOS LINGSTICOS
Arabismos Germanismos Americanismos
Aceite, aceituna, acmila, Agasajo, bandera, Aguacate, alpaca,
acequia, albail, alcabala, banco, albergue, batata, cacahuate,
alcalde, alcoba, alcohol, aldea, alojamiento, arpa, cacique, canoa, coca,
alfrez, algebra, algodn, aspa, casta, ropa, chocolate, choclo,
alguacil, almacn, almanaque, rueca, sala, espa, cndor, guano, jaguar,
almirante, alquiler, arroba, tregua, orgullo, llama, maz, and,
atalaya, atad, azotea, guerra, blanco, robar mandioca, olluco,
azucena, barrio, fanega, pachamanca, pampa,
hazaa, jarabe, jarra, jeque, petaca, puna, tabaco,
jinete, rehn, recua, tarifa, zaga tapioca, tapir, tiza

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE

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1. En relacin a los gneros literarios, marque la alternativa que complete correctamente


la siguiente afirmacin: Entre las obras que se adscriben al gnero pico se encuentra
______________; mientras que en el dramtico predominan ______________.
A) la Ilada las alusiones al pasado
B) el Poema de Mio Cid los dilogos
C) Ollantay las descripciones detalladas
D) Trilce las emociones personales
E) El Quijote las narraciones objetivas
Solucin:
Se distinguen tradicionalmente tres gneros literarios. En el gnero el pico, se
encuentran obras como el Poema del Mo Cid; donde se narran sucesos y se
describen lugares y personajes, mientras que el gnero dramtico est hecho para la
representacin y predominan los dilogos.
Clave: B
2. Cmo te vine en tanto menosprecio?
Cmo te fui tan presto aborrecible?
Cmo te falt en m el conocimiento?

En los versos citados de Garcilaso de la Vega, qu figura literaria destaca?


A) Anfora B) Metfora C) Hiprbole
D) Hiprbaton E) Epteto
Solucin:
La figura literaria que destaca en estos versos es la anfora, que es la repeticin de
una o ms palabras al inicio de los versos u oraciones.
Clave: A
3. Este mundo es el camino
para el otro, que es morada
sin pesar
En los versos citados de Jorge Manrique, qu figura se ha empleado?
A) Hiprbole B) Hiprbaton C) Anfora
D) Epteto E) Metfora
Solucin:
En los versos de Jorge Manrique se destaca la metfora, figura que establece una
relacin entre dos trminos, en este caso este mundo con camino y el otro
(mundo) con morada sin pesar.
Clave: E
4. Canta, oh Diosa!, la clera del Plida Aquiles; clera funesta que caus infinitos
males a los aqueos y precipit al Hades muchas almas valerosas de hroes, a quienes
hizo presa de perros y pasto de aves cumplase la voluntad de Zeus desde que
se separaron disputando el trida, rey de hombres, y el divino Aquiles.
Solucin:
Del fragmento citado se infiere que el tema es las consecuencias funestas que recaen
sobre los griegos luego de que se desata la clera de Aquiles.
Clave: C
Cul es el tema que se desprende de este fragmento de la Ilada?
A) La venganza e impiedad del dios Zeus Crnida
B) La disputa entre los guerreros Aquiles y Hctor

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C) Las consecuencias funestas de la clera de Aquiles


D) La vida entendida como un viaje difcil
E) La admiracin de los dioses hacia los hroes aqueos

Solucin:
Del fragmento citado se infiere que el tema es las consecuencias funestas que recaen
sobre los griegos luego de que se desata la clera de Aquiles.
Clave: C

5. En la Odisea, epopeya heroica de Homero, el mensaje principal que se puede deducir


de las aventuras de Odiseo es que
A) los dioses juegan con el ser humano.
B) la existencia es una lucha constante.
C) nadie puede controlar al destino.
D) la vida es vista como un viaje difcil.
E) el amor vence todos los obstculos.

Solucin:
Homero, en esta obra, plantea claramente que la vida es un viaje difcil, que el ser
humano debe emprender para hallar su destino.
Clave: D

6. Si durante la formacin de la tragedia griega no se hubiera destacado, del grupo coral,


un solista que contestara al coro de forma pica o lrica, entonces el
A) dilogo no se habra impuesto en la tragedia.
B) actor no habra aparecido en el teatro clsico.
C) corifeo tomara la direccin del canto coral.
D) corega asumira los gastos de la representacin.
E) coreuta evitara disfrazarse de macho cabro.
Solucin:
El origen del actor en el teatro se remonta a la aparicin del solista o corifeo, quien se
destaca en el grupo coral. Por lo tanto, si este no se hubiera diferenciado del coro,
nunca habra aparecido el actor.
Clave: B
7. Con respecto a la tragedia griega, segn ___________, el motivo que justificaba este
tipo de representacin era la __________, entendida como la purificacin de las
pasiones humanas ____________.
A) Aristteles mmesis a travs del miedo y la compasin
B) Platn catarsis expulsando a los poetas de la Repblica
C) Aristteles catarsis mediante la emocin o el miedo
D) Platn mmesis imitadas en la representacin trgica
E) Aristteles catarsis enfrentadas a su destino inevitable

Solucin:
Para Aristteles la representacin trgica tena la finalidad de provocar la catarsis en
el espectador, es decir, la purificacin de las pasiones mediante la emocin o el miedo.

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Clave: C

8. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la


Orestada, de Esquilo: En Las Coforas, segunda seccin de esta triloga,
A) Orestes asesina a su propia madre.
B) Clitemnestra da muerte a Agamenn.
C) Orestes enfrenta al tribunal pblico.
D) Agamenn sacrifica a Ifigenia en Aulis.
E) las Furias son convertidas en Eumnides.
Solucin:
En la segunda seccin, denominada Las Coforas, Orestes cobra venganza contra
quienes mataron a su padre Agamenn; por ello, asesina a Egisto y a su propia madre.
Clave: A
9. En relacin al argumento de Edipo rey, marque la alternativa que contiene la
afirmacin correcta.
A) Edipo, rey de Corinto, mata a su padre.
B) Yocasta se suicida frente al pblico.
C) Creonte y Tiresias atacan a Edipo.
D) Yocasta se ha casado con su hijo.
E) Layo es el asesino del rey de Tebas.

Solucin:
Yocasta, reina de Tebas, se ha casado con Edipo sin saber que es su propio hijo.
Clave: D

10. Marque la opcin que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la


tragedia Edipo rey, de Sfocles: La ceguera fsica de Edipo representa la
A) culpa que debe ser redimida. B) inevitable muerte del hombre.
C) cruel venganza de los dioses. D) vulnerabilidad de los humanos.
E) adquisicin de la sabidura.

Solucin:
En Edipo Rey, de Sfocles, la ceguera fsica representa la adquisicin de la sabidura, dado
que la visin autntica y verdadera es la interior.
Clave: E

Psicologa
PRCTICA N 01
Lea atentamente el texto de cada pregunta e indique la respuesta verdadera.

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1. Andrea est leyendo un antiguo libro de Psicologa donde se considera a las


sensaciones, sentimientos e imgenes, como el objeto de estudio de esta disciplina
cientfica. El tratado que encontr Andrea debe pertenecer a la Escuela psicolgica
denominada
A) Humanista. B) Funcionalista. C) Psicoanaltica.
D) Estructuralista. E) Biolgica.

Solucin:
La Escuela Estructuralista propone estudia objeto de estudio de la Psicologa, los
elementos constitutivos de la consciencia, esto es, sensaciones, sentimientos e
imgenes.
Rpta.: D

2. Ximena es una psicloga que registra en una cmara de video y anotaciones, los
comportamientos agresivos de estudiantes universitarios durante una marcha de
protesta. Ella investiga usando un mtodo
A) experimental B) descriptivo C) experimental
D) correlacional E) audiovisual

Solucin:
Andrea est utilizando un mtodo Descriptivo de investigacin, en el cual se examina
la conducta utilizando la observacin, encuestas y otros tipos de registro.
Rpta.: B

3. Santiago labora en un Centro de Estudios Superiores, donde su principal


responsabilidad es propiciar un clima laboral ptimo, incentivando la identificacin de
los empleados con su Centro y el trabajo solidario en equipo. Por lo ledo, Santiago
desempea la funcin de Psiclogo
A) clnico. B) educativo. C) social.
D) educacional. E) organizacional.

Solucin
El Psiclogo organizacional labora en institucionesprocurando el desarrollo
organizacional y el mejoramiento del clima institucional.
Rpta. E
4. El principio que considera que existe la tendencia a percibir objetos y situaciones de
la forma ms simple posible es propio de la Escuela
A) Cognitiva. B) Estructuralista. C) Psicoanaltica.
D) Conductista. E) Gestltica.

Solucin
La Escuela gestltica resalta la tendencia del ser humano a buscar la buena forma,
en aquello que percibe y la buena forma est relacionada con lo simple.
Rpta.: E

5. Patricio acaba de graduarse de Psiclogo y comenta que desea orientar su labor


profesional al estudio de las causas orgnicas del comportamiento agresivo. La
investigacin de Patricio se desarrollar desde un enfoque
A) Biopsicolgico. B) Conductual. C) Humanista.
D) Funcionalista. E) Gestalt.

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Solucin:
El enfoque Biopsicolgico busca explicar el comportamiento a partir del
funcionamiento orgnico.
Rpta.: A
6. Rosita aspira a tener una gran distribuidora internacional de juguetes que estimulen el
desarrollo intelectual del nio de 0 a 3 aos. Dentro del marco del Proyecto de vida,
ella ha definido su
A) misin. B) FODA. C) visin. D) diagnstico. E) ilusin.

Solucin:
La visin est referida a las metas a mediano o largo plazo, a donde se dirigir tu vida.

Rpta.: C

7. Relacione las siguientes actividades con los tipos de organizacin de tiempo que
seala Sean Covey.
I. Planifica anticipadamente sus actividades importantes.
II. Crisis por situaciones urgentes e importantes que cumplir.
III. Realiza con urgencia actividades que no aportan nada a su misin.
a) Organizacin eficaz de tiempo
b) Organizacin morosa de tiempo
c) Organizacin engaosa o floja
A) Ib IIc IIIa B) Ic IIb IIIa C) Ia IIc IIIb D) Ia IIb IIIc E) Ic IIa IIIb
Solucin
I. Planifica anticipadamente sus actividades importantes (a) (Organizacin eficaz de
tiempo).
II. Crisis por situaciones urgentes e importantes que cumplir (b) (Organizacin morosa
de tiempo).
d) Realiza con urgencia actividades que no aportan nada a su misin (c)Organizacin
engaosa o floja.
Rpta.: D.
8. Con el fin de prevenir situaciones de riesgo para la salud, es importante que el
adolescente
I. lleve cursos de defensa personal.
II. aprenda a manejar la presin grupal.
III. siempre salga acompaado.
IV. sepa solucionar problemas asertivamente.
A) I y II B) III y IV C) I y III D) II y IV E) II y III

Solucin
Para poder prevenir las situaciones de riesgo es necesario que el adolescente
aprenda a reconocer estas situaciones para asumir anticipadamente una actitud que
le permita afrontar y/o evitar dicho peligro.
Rpta.: D
9. Rodolfo es un adolescente con muy buenas calificaciones en el colegio, considerado
un muchacho listo por quienes lo conocen. l piensa que probar drogas no es
peligroso para l, porque, para contravenir el vicio, est su inteligencia. Sus padres, al
escuchar esto, se quedan sumamente preocupados porque Rodolfo est asumiendo
como vlida una premisa que es

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A) una opinin. B) una sentencia. C) un mito.


D) una verdad. E) un deseo.

Solucin: Los mitos son historias fantasiosas que al aceptarlas como vlidas generan
confusin.
Rpta.: C
10. Lea los siguientes enunciados:
I. Solo asaltan a los distrados
II. Las drogas producen adiccin
III. Probar droga no es peligroso.
IV. La violencia nunca est justificada.
Identifique aquellas creencias que puedan incrementar el riesgo de salud en el
adolescente.
A) I y II B) III y IV C) I y III D) II y IV E) I y IV

Solucin
Todo aquello que lleve al adolescente a desdear una medida de prevencin,
incrementa el riesgo. En el caso presentado los comportamientos riesgosos estn en
la alternativa C (I y III) Rpta.: E

Historia
EVALUACIN N 1
1. Un arquelogo se encuentra excavando en la costa norte del Per, territorio que

Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 74


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le perteneci a la cultura Mochica, donde encuentra cermica y textiles que


presume seran parte del entierro de un gobernante. Los objetos encontrados
pueden ser utilizados como fuentes
A) orales para el estudio del primer horizonte.
B) escritas para el estudio de toda la costa norte.
C) orales para el estudio de la cultura Nazca.
D) materiales para el estudio de la cultura Mochica.
E) audiovisuales para el anlisis de la cultura Mochica.

Clave D
El hallazgo de restos los restos arqueolgicos de la costa norte, que le pertenecieron
a la cultura Mochica, pueden ser utilizados como fuente material para el posterior
estudio de esta cultura.

2. Teniendo en cuenta el concepto de hominizacin, podemos inferir que el homo


sapiens- sapiens u hombre de Cromagnon es producto de
A) un proceso de evolutivo y ascendente originado en Asia.
B) una evolucin lineal y directa desde el primer homnido hasta nuestros das.
C) una sntesis de adaptaciones y transformaciones de la misma especie.
D) un proceso de transformacin y adaptacin no lineal de las especies.
E) un proceso trunco de todas las especies aparecidas antes del paleoltico.

Clave D
El homo sapiens- sapiens, hombre de hoy, es producto de un proceso de
transformacin y adaptacin no lineal de las especies que se reconocen desde la
aparicin de los primeros homnidos.

3. Durante el periodo denominado Neoltico, la aparicin de la agricultura


provoc
A) la agrupacin social en bandas.
B) el desarrollo de la escritura jeroglfica.
C) el estilo de vida seminmade.
D) la aparicin del excedente productivo.
E) la formacin de ciudades Estado.

Clave D
La aparicin de la agricultura trajo consigo la posibilidad de consumir el recurso
necesario para la supervivencia y destinar lo dems como excedente de produccin.

4. Una causa principal para la reforma monotesta dada por Amenofis IV fue
A) la expulsin de los hicsos durante el Imperio Nuevo.
B) los enfrentamientos entre los esclavos y la lite en Egipto.
C) el aumento del poder faranico en durante el Imperio Nuevo.

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D) el aumento del poder sacerdotal durante el Imperio Medio.


E) la decadencia del poder de los escribas frente al pueblo.

Clave D
El aumento del poder sacerdotal en Egipto provoco que se realizara una reforma de
la religin para la conversin al monotesmo de este Imperio, como respuesta al
control de los ingresos de los dioses.

5. Para la filosofa confucionista, la base del desarrollo personal es la _________,


pues constitua la clave para la ______________ de los problemas, as como
para el desarrollo de la _________________.
A) guerra-disolucin-sociedad comercial
B) educacin- eliminacin-diferenciacin social
C) casta-diferenciacin-vida espiritual
D) religin- rpida-comprensin-perfeccin moral
E) educacin-mejor resolucin-perfeccin moral

Clave E
El confucionismo, considerado una filosofa y no una religin, propona como base
del desarrollo personal a la educacin, pues a travs de ella se podra resolver de
mejor manera los problemas, adems de llegar a la perfeccin moral.

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Geografa
EJERCICIOS N 1
1. La Geografa entendida en su origen como una preocupacin por conocer el mundo
circundante del hombre, se remonta a la antigedad; as, por ejemplo, los griegos
aportaron conocimientos sobre la forma, tamao y naturaleza de la Tierra; Marco Polo
y Coln, con sus exploraciones en otros continentes, modificaron el mapa del mundo
y posteriormente con Ritter, Richthofen y Ratzel se impuls el mtodo inductivo.
Del texto se puede inferir que la Geografa evolucion desde lo ______________
hacia lo ___________.
A) teocntrico pragmtico B) literario artstico
C) emprico descriptivo D) descriptivo cientfico
E) culto metafsico.

Solucin:
La Geografa no es una ciencia reciente, desde su origen en la Antigedad fue
bastante descriptiva como con los griegos y caldeo asirios. En la Edad Media continu
siendo descriptiva en Europa debido al fervor religioso; aunque los rabes ampliaron
y difundieron los conocimientos geogrficos. En la Edad Moderna, los descubrimientos
geogrficos ampliaron el conocimiento del mundo, pero fue recin en la Edad
Contempornea con el avance del mtodo cientfico que la Geografa se aparta de la
matemtica para definir su propio campo de estudio y basndose en principios
cientficos.
Clave: D

2. Identifique la serie correcta que contiene los elementos incluyentes correspondientes


a un sistema, componente y subcomponente del geosistema.
A) Biosfera orogenia plantas verdes
B) Estratsfera precipitaciones climas
C) Endsfera rocas sedimentarias meteorizacin
D) Antropsfera poblador urbano grupos tnicos
E) Hidrsfera aguas lnticas lagunas

Solucin:
Geosistema es la Tierra considerada como una unidad comprendida por las entidades
abiticas, biticas y antrpicas, entre las cuales se producen una serie de
interrelaciones.
La hidrsfera es un sistema que comprende las masas de agua de toda la Tierra. Sus
componentes son: las aguas ocenicas, las aguas subterrneas, las aguas
superficiales o lnticas. Para este ltimo, sus subcomponentes son: los lagos,
lagunas, manantiales.
Clave: E

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3. Acerca de la descripcin de las lneas imaginaria terrestres y de las coordenadas


geogrficas, indique las proposiciones que son verdaderas (V) y las que son falsas
(F).
a. Cada paralelo fija un valor de longitud. ( )
b. Las horas del da son ms cortas en enero en el hemisferio norte. ( )
c. El meridiano de Greenwich corta a Europa y frica. ( )
d. La mxima distancia angular de la longitud es 180. ( )
e. Si dos ciudades tienen la misma estacin, estn en el mismo hemisferio. ( )
A) VFFVV B) V V F V F C) F V V V V
D) F F V V V E) V F V F V

Solucin:

a. Cada paralelo fija un valor de latitud, hasta 90.


b. Las horas del da son ms cortas en enero en el hemisferio norte, porque es
invierno.
c. El meridiano de Greenwich corta a Europa y frica, porque el meridiano base se
localiza en Inglaterra.
d. La mxima distancia angular de la longitud es 180 por el Oeste y 180 por el Este.
e. Si dos ciudades tienen la misma estacin, estn en el mismo hemisferio porque se
alternan las estaciones de verano e invierno y el de otoo y primavera.
Clave: C

4. Halle la distancia angular y la diferencia de horas entre dos amigos. Uno de ellos se
localiza a 60 LW y el otro a 45 LE, sabiendo que cada 15 existe una diferencia de
1 hora y siendo que en Londres son las 12 horas.
A) 45 de longitud y 3 horas. B) 105 de longitud y 7 horas.
C) 15 de latitud y 3 horas. D) 60 de latitud y 4 horas.
E) 105 de longitud y 15 horas.

Solucin:
La diferencia de longitudes: 60LW + 45LE = 105 de longitud
La diferencia de horas: 105 : 15 = 7 horas.
Clave: B

5. Para elaborar un documento cartogrfico de un centro poblado rural de


aproximadamente 1,500 habitantes, se debe tomar en cuenta que se trata de una
representacin de un rea____________ y, por lo tanto, se utiliza una
escala_______________.
A) pequea grande B) mediana pequea C) grande pequea
D) mediana pequea E) grande mediana

Solucin:

Los planos son representaciones cartogrficas de reas pequeas y utilizan una


escala grande, contienen informacin muy detallada de parques, calles, avenidas y
otros.

Clave: A

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6. Un profesor de Geografa utiliza en su clase el mapa que identifica y clasifica los


diversos tipos de suelos, estos son conocidos como

A) geolgicos. B) geomorfolgicos. C) edficos.


D) petrogrficos. E) climticos.

Solucin:

Los mapas edficos permiten identificar y clasificar los diversos tipos de suelos en su
distribucin geogrfica.
Clave: C

7. El Per tiene una base cientfica en la Antrtida denomina Machu Picchu. La


proyeccin ___________ polar es la que mejor representa esta rea geogrfica
porque ofrece menor deformacin de las reas ubicadas a _________________.

A) cilndrica mayor latitud B) acimutal mayor latitud


C) mercator mayor latitud D) cnica mayor longitud
E) plana menor altitud

Solucin:
La proyeccin acimutal representa espacios con la menor deformacin posible de las
reas ubicadas a mayor latitud, Se usa sobretodo en la representacin de los
casquetes polares.
Clave: B

8. Si dos ciudades se encuentran a 20 cm en una carta topogrfica a escala 1:100,000,


a qu distancia se encuentran en el terreno?

A) 2 000 m B) 20 000 m C) 1 200m D) 2 000 km E) 200 km

Solucin:

En una escala de 1:100,000 cada cm. del mapa equivale a 100,000 centmetros.
Entonces 20 cm. equivalen 20,000 m.
Clave: B

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Filosofa
EVALUACIN N 1

1. El lema de los grupos sociales antiglobalizacin: Otro mundo es posible!, es una


consecuencia de la actitud filosfica expresada en
A) admitir sin dudas los grandes avances de la filosofa y la ciencia porque tienen
carcter absoluto.
B) rechazar todo lo que provenga de la razn humana por su incapacidad para
conocer el mundo.
C) criticar y problematizar aquello que en determinado contexto se considera obvio e
incuestionable.
D) aceptar que la realidad es misteriosa y que solamente a travs de la fe podemos
conocer algunas seales.
E) apoyar a aquellos filsofos defensores de un pensamiento nico asumido como
verdadero para todos los mundos posibles.

C. El cuestionamiento, la crtica es una de las caractersticas de la actitud filosfica


que es opuesta a la fe, las ideas absolutas, los misterios y la idea de un
pensamiento nico.

2. Por qu debemos hacer el bien? Por qu no el mal? La disciplina filosfica que


trata de responder a tales preguntas es la
A) Epistemologa. B) Ontologa. C) Antropologa.
D) tica. E) Psicologa.

D. La tica como saber normativo de la conducta humana intenta establecer de


dnde procede y en qu consiste esa obligatoriedad.

3. Segn Herclito, el elemento primordial o Arj


I. tena que ser algo material en movimiento, que consume y construye.
II. no poda estar constituido por ninguno de los elementos del cosmos.
III. era una sustancia espiritual homognea que existe en la mente.
A) Solo I y II B) Solo II y III C) I, II y III D) Solo I y III E) Solo I

E. Herclito, seal que es un elemento material y cambiante (el fuego) el sustrato


de todo lo existente.

4. La sabidura y la verdad estan en el alma de cada uno de los hombres, pero estos no
son conscientes de ello. Por lo tanto, el verdadero conocimiento consiste en traer a la
consciencia los contenidos que previamente se encuentran en el alma de modo
inconsciente.
Cul de las siguientes alternativas es compatible con el texto referido?
A) Las ideas estn en el alma y debemos ser conscientes de ello.
B) La mayutica busca extraer las verdades que posee el hombre.
C) El principio de todo, o arj, est alojado en el alma humana.
D) Es necia la idea de indagar por la verdad en nosotros mismos.
E) Las verdades que explican la realidad provienen desde el exterior.

B. A todas luces, el texto hace referencia a la mayutica socrtica.

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5. Bajo qu denominacin seala Platn la idea que la ciencia es un conocimiento


veraz basado en la razn?
A) Arj B) Doxa C) Episteme D) Forma E) Substancia

C. Platn, en su clasificacin del conocimiento, seala que la doxa en un


conocimiento sensible sin la verdad, en cambio la episteme es un conocimiento que
se aproxima a la verdad a travs de la razn o intelecto.

6. Aristteles, diferencindose de los filsofos que le precedieron, considera que la


materia y la forma
A) no son entidades separadas.
B) son dos realidades distintas.
C) constituyen substancias opuestas.
D) no son reales sino ideales.
E) se destruyen y transforman.

A. Aristteles, con su modo de entender el ser, como substancias, salv el problema


de la existencia de una realidad suprasensible; para l no hay separacin entre la
materia y la forma, o sea, entre las ideas y las cosas.

7. La naturaleza humana ha sido creada buena por Dios, pero fue hecha mala por el
pecado. El ser humano, como consecuencia de la cada en el pecado, ya en su origen,
ha perdido la rectitud moral y con ella la vida buena, la felicidad, pero no perdi la
voluntad de ser feliz. En esto reside la voluntad del ser humano: la libertad no es la
eleccin del mal, sino libertad para el bien. El pecado ha producido tal trastorno, que
el hombre no hace el bien que quiere sino el mal que aborrece.
Segn el texto, est justificada la existencia del mal?
A) S, porque Dios hizo el mundo de esa manera.
B) No, puesto que el mal existe desde siempre.
C) S, el hombre es malo por naturaleza.
D) No, el mal es un trastorno de la libertad humana.
E) S, porque el pecado es moralmente insalvable.

D. De acuerdo con la doctrina moral cristiana, moldeada por Agustn de Hipona, el


mal es producto de la voluntad humana o libre albedro, el malo es el pecado
producto de la libertad humana trastornada, no es obra de la Creacin ni tampoco
tiene existencia propia, adems, el mal es aplastado por la gracia de Dios.

8. Identifique el grupo correcto de conceptos relacionados con el pensamiento de Toms


de Aquino.
A) Escolstica creencia - libre albedro
B) Dios patrstica vas racionales
C) Patrstica fe y razn libre albedro
D) Creencia libre albedro patrstica
E) Escolstica fe y razn vas racionales

E. La figura de Toms resalta en el perodo escolstico, admiti la


complementariedad de la fe y la razn, adems, plante cinco vas racionales para
demostrar la existencia de Dios.

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Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 01

1. Determine [] , sabiendo que el nmero de Reynolds es una cantidad fsica


adimensional utilizado en mecnica de fluidos y fenmenos de transporte para
Vd
caracterizar el movimiento de un fluido y se evala mediante la ecuacin: Re ,

donde : densidad; V: rapidez promedio; d: dimetro.
A) L-2T-1 B) L-1T-1 C) ML1T 1 D) ML-2T-1 E) ML-2T-3

Solucin:

Reescribiendo la ecuacin y tomando las dimensiones:

[ R][] [ ][V ][d ]

[] ML3 LT 1 L

[] ML1T 1
Clave: C

2. Se enva una misin espacial a un planeta con el objetivo de estudiar la fuerza que
acta sobre una pelota durante su descenso. Si la ecuacin experimental
dimensionalmente homognea de la fuerza es F= - Av2 + Bt2, donde F: fuerza, v:
rapidez y t: tiempo, determine las dimensiones de A y B respectivamente.
A) ML-1, MLT-4 B) ML-1, MLT-2 C) ML, MLT-4 D) ML2, MLT4 E) ML-1, MLT4

Solucin:

Por principio de homogeneidad:

F
Av 2
Bt 2

Luego:
*
F Av 2 MLT 2
A ( LT 1 ) 2
A ML1

F
* Bt
MLT
2
B (t )
2
B MLT 2 4

Clave: A

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3. En el estudio de la fsica trmica de los gases ideales se suele trabajar con la


temperatura, lo que nos da una idea del grado de agitacin molecular. Para esta clase
de estudio se emplea la ecuacin dimensionalmente homognea: Ec.m = 3 k B T con
2
el fin de establecer la energa cintica media, donde T: temperatura y kB: constante de
Boltzman; determine [k B ] .

A) ML2T2 2
B) ML2T-1 C) ML2T2-1 D) ML2T2 E) ML T2-1

Solucin:

Tomando las dimensiones y aplicando el principio de homogeneidad a toda la


ecuacin:

* E c ET

1
3

m
v
2
kB

T

2
2

1 2

k B
M ( LT )
()

[k ] ML2T 21
Clave: C

4. La figura mostrada es un hexgono regular de lado 2 u. Halle el mdulo del vector


resultante.
B C

A D

F E
A) 0 B) 4 u C) 8 u D) 10 u E) 5 u

Solucin

Trasladamos los vectores hacia los lados que son paralelos a dichos vectores, as:
B C

Luego; sumamos: A D
AC
CDAD

AE
EDAD
R = 2 (AD) F E
Pero AD = 4u

Luego R = 8u
Clave: C

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5. La figura muestra un conjunto de vectores; si la resultante est sobre el eje y,


determine la medida del ngulo .
y
A) 30

B) 37

C) 45 x
D) 60
3u
E) 53

Solucin:

Para que se desplace sobre el eje y, la resultante en el eje x debe ser nula.

Rx 24sen
12 0 sen 1/
2 30

Clave: A

6. Si la resultante de los vectores mostrados es nula, determine la magnitud del vector


A. y
A) 15 , 40 u
A 20
B) 20 , 40 u
30 u
C) 10 , 30 3 u 20
x
D) 10 , 50 3 u
60 u
E) 20 , 30 3 u

Solucin:

Rotamos el conjunto de vectores 20 en sentido horario tendremos:

Rx 0 : 60sen(20) 30 10
R y 0 : A 60 cos(10) A 30 3
Clave: C

7. Los atletas deben tener una gran resistencia para las competencias, ellos salen a
correr peridicamente para mejorar su rapidez. Cierto da, un atleta decide trotar
saliendo de casa con direccin al Este desplazndose 5 km, luego cambia de direccin
hacia el Norte caminando 3 km y finalmente cambia de direccin hacia el Oeste
recorriendo 1 km para luego detenerse a descansar. Si el tiempo total fue 30 minutos,
determine la magnitud de su velocidad media y rapidez media respectivamente.

A) 10 km/h, 18 km/h B) 10 km/h, 20 km/h C) 18 km/h, 10 km/h

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D) 20 km/h, 18 km/h E) 5 km/h, 18 km/h


Solucin

x f x0 5km
Vvel : Vvel V vel 10 km / h
t 0,5h

dis tan cia 9km


Vrap : Vrap Vrap 18 km / h
t 0,5h

Clave: A
8. La posicin de un cuerpo en funcin del tiempo est dada por la ecuacin x = x0 -4t,
donde x se mide en metros y t en segundos. Si despus de 8 s de iniciado el
movimiento la posicin del mvil es - 30 m, determine, para este instante, la distancia
a la que se encuentra con respecto de la posicin inicial x0.
A) 42 m B) 32 m C) 45 m D) 35 m E) 2 m

Solucin:

Por dato: 30 X 0 4(8) X 0 2 m


d X f X 0
d 30 2
d 32 m
Clave: B

9. La figura muestra la grfica posicin (x) versus tiempo (t) para un mvil que se
desplaza a lo largo del eje x, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones.
x(m)
I) La velocidad del mvil en los
intervalos OA y BC son iguales.
A B
4
II) La rapidez en los intervalos OA
y BC son iguales.

III) El movimiento en el intervalo


OABC es un MRU. C t(s)
0 2 4 6
A) FVF B) FFV C) VVV D) VFF E) VVF

Solucin:

I) F II) V III) F
Clave: A

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10. Un mvil se desplaza en la direccin del eje x con MRU de acuerdo a la ecuacin x =
10 + 5 t, donde x se mide en metros y t en segundos. Indique la verdad (V) o falsedad
(F) de las siguientes proposiciones.
I) Su posicin inicial en t = 0 es -10 m.
II) Al cabo de 5 s la partcula pasa por el origen.
III) Para t = 4 s, la partcula se encuentra a 10 m del punto de partida.

A) VFF B) VVV C) FVV D) FFV E) FVF

Solucin:

I) V , x0 10 m
II) F , x 10 5(5) 15
III) F , x 10 5(4) 10 m
Clave: A

Reforzamiento para la casa


1. En fsica se suele aproximar los sistemas complejos a unos ms sencillos pero sin
perder la caracterstica central o relevante. Por ejemplo, la ecuacin de estado
dimensionalmente homognea de los gases reales propuesto por Van der Waals
a
P 2
V b RT describe algunas transiciones lquido-vapor, donde P: presin;
V
[a]
V: volumen; T: temperatura y R: constante universal de los gases. Determine .
[b ]

A) ML2T 2 B) M 2 LT 2 C) MLT 1 D) ML2T 1 E) ML T 2

Solucin:

Tomando las dimensiones a toda la ecuacin y aplicando el principio de


homogeneidad.

a [a]
* [ P] 2 ML1T 2 6

V L
[a] ML5T 2 ...(1)

* [V ] [b] [b] L3 ...(2)

[a]
Por tanto de 1 y 2: ML2T 2
[b]
Clave: A

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2. En un planeta se estudia el comportamiento de un cuerpo durante su cada en las


At

cercanas de la superficie. Si la ecuacin experimental h h0 10 AC De cos()
G

es dimensionalmente homognea, determine [C], donde h: altura final; h0: altura inicial;
t: tiempo; G: gravedad y : latitud.

A) L-2T3 B) T3 C) L-2T D) L-1T3 E) L-2T-1

Solucin:

*Analizamos el exponente
t G
A
. 1
A
G
t

LT 2

A LT 3
T

Luego, en la expresin inicial:


h 10A
C
L LT 3
C

C T 3

Clave: B

3. En la figura se muestra un conjunto de vectores coplanares donde se cumple: =


+ . Si G es punto baricentro; determine m+n.

A) 1 B) 1,5 C) 0,5 D) 3 E) -1

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Solucin:

Al ser G: baricentro, se puede completar lo sgte:

De donde:
3 + 2
= 3

+ 2
= 6
1 1
= +
6 3
Por tanto:
1 1
= =
6 3
m+n=0,5
Clave: C

4. Del grfico, determine el mdulo de la resultante de los vectores mostrados.


(|| = 2 )

A) 2 7 u
B) 2 u
C) 3 u
D) 7 2 u
E) 15 u

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Solucin:
Descomponiendo los vectores A, B y C

Sumando vectorialmente:

| =
|

Clave: A

5. Un tren de 200 m de largo se mueve en lnea recta con rapidez constante. Si demora en
pasar frente al poste 8 s y en atravesar el tnel 24 s, determine el largo del tnel.
A) 350 m
B) 200 m
C) 600 m tunel
D) 500 m
E) 400 m

Solucin:
Cuando pasa frente al poste:
d vt : 200 v(8) v 25 m / s

Cuando atraviesa el tnel:


d vt : 200 Ltunel 25(24) Ltunel 400 m
Clave: E

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Qumica
SEMANA N 1 MAGNITUDES, UNIDADES, MATERIA Y ENERGA

1. Dado el siguiente cuadro:

Magnitud Unidad (SI)


masa (I) ...........................................
(II) ......................................... Amperio (A)
(III) ........................................ candela
longitud (IV) .........................................

Marque la alternativa que contiene las expresiones respectivas que lo


completan.

A) kilgramo (kg), intensidad de corriente, temperatura, kilmetro (km).


B) mol (mol), carga de corriente elctrica, temperatura, metro (m).
C) kilgramo (kg), intensidad de corriente, intensidad luminosa, metro (m).
D) gramo (g), intensidad de corriente, intensidad luminosa, kilmetro (km).
F) mol (mol), intensidad de corriente, temperatura, metro (m).

Solucin:

Magnitud Unidad (SI)


masa (I) kilogramo (kg)
(II) intensidad de corriente Amperio (A)
(III) intensidad luminosa candela (cd)
longitud (IV) metro (m)

Rpta. C
2. Las magnitudes derivadas se expresan como una relacin de las magnitudes bsicas.
Dado el siguiente prrafo: Dos moles de nitrgeno (N2) tienen una masa de
5,6 x 10-2 kg. y a las condiciones de 1,013 x 105 Pa y 273 K, ocupan un volumen
de 44,8 dm3.
Indique la alternativa que clasifica como magnitud bsica (B) o derivada (D),
respectivamente, a las unidades mencionadas.
A) BBDBD B) BBBDD C) DDBDB D) BDDDB E) DBBBD

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Solucin:

Magnitud Bsica: Magnitud Derivada:


1. Cantidad de sustancia: 2 moles 1. Presin: 1,013 x 10 5 Pa (kg m-1s-2)
2. Masa: 5,6 x 10-2 kg 2. Volumen: 44,8 L (dm3)
3. Temperatura: 273 K
Rpta. A

3. Los prefijos del SI se utilizan para referirse a cantidades mayores o menores que la
unidad, as, por ejemplo, micro a 10-6, pico a 10-12, kilo a 103 y giga a 109. Al respecto,
indique la relacin correcta entre magnitud y prefijo utilizado.
a) grosor de una lmina metlica ( ) micrmetro (m)
b) masa de una persona ( ) picmetro (pm)
c) unidad de memoria USB ( ) kilogramo (kg)
d) radios atmicos ( ) gigabyte (Gb)

A) dacb B) cabd C) abcd D) abdc E) adbc

Solucin:

a) grosor de una lmina metlica ( a ) micrmetro (m)


b) masa de una persona (d) picmetro (pm)
c) unidad de memoria USB (b) kilogramo (kg)
d) radios atmicos (c) gigabyte (Gb)
Rpta. E

4. Dada la siguiente relacin de escalas de temperatura,

exprese la temperatura de fusin del hierro (1538 C) en Kelvin y en grados Fahrenheit


respectivamente.

A) 1811 y 2080 B) 1811 y 2800 C) 1118 y 2800


D) 1118 y 2080 E) 1818 y 2800

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Solucin:

K = 1538 + 273 = 1811


o o o
C F - 32 1 538 F - 32
o F 2800
5 9 5 9
Rpta. B

5. La densidad es la relacin que hay entre la masa de un cuerpo y el volumen que este
ocupa. Al respecto, determine el volumen, en unidades bsicas SI, de 908 g cido
sulfrico contenidos en un recipiente.
Datos:
H SO 1 ,6 g /m L
2 4

A) 5,68 x 101 B) 5,68 x 101 C) 5,68 x 10 - 2 D) 5,68 x 10 3 E) 5,68 x 104

Solucin:

908 g 1 m3
5,675 x 10- 4 m3
1L
V=
1,6 g / mL 567,5 mL x x
3 3
10 mL 10 L
Rpta. E

6. Establezca la correspondencia materia - tipo de materia y marque la secuencia


correcta
a) acero ( ) mezcla heterognea
b) oxgeno molecular ( ) sustancia compuesta
c) benceno ( ) mezcla homognea
d) alcohol medicinal ( ) solucin slida
e) granito ( ) sustancia elemental

A) e c d a b B) c e a d b C) d c e a b D) b d e c a E) a c d b e

Solucin:
a) acero (e ) mezcla heterognea
b) oxigeno molecular (c ) sustancia compuesta
c) benceno (d ) mezcla homognea
d) alcohol medicinal (a ) solucin slida
e) granito (b ) sustancia elemental
Rpta. A

7. Las propiedades fsicas pueden ser intensivas y extensivas. A diferencia de las


propiedades extensivas las propiedades intensivas no dependen de la masa de las
sustancias. Algunas extensivas, pueden convertirse en intensivas al dividirlas por la
masa o el volumen de la muestra. Dadas las siguientes propiedades marque la
alternativa que contiene solo a las intensivas.
I) Peso II) Densidad III) Capacidad calorfica
IV) Volumen V) Temperatura
A) I y II B) II y IV C) III y V D) I y IV E) II y V

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Solucin:

Propiedades intensivas: aquellas propiedades que no dependen de la masa.


Propiedades extensivas: aquellas propiedades que dependen de la masa.

I) Peso: Propiedad extensiva


II) Densidad: Propiedad intensiva
III) Capacidad calorfica Propiedad extensiva
IV) Volumen: Propiedad extensiva
V) Temperatura Propiedad intensiva
Rpta. E

8. Un cambio fsico no altera la estructura interna de la materia, en el qumico s hay


alteracin de su estructura y en el nuclear se forman nuevos elementos. Al respecto,
indique la alternativa que implica, respectivamente, un cambio fsico, qumico y
nuclear.

A) Condensacin, licuacin, radiactividad.


B) Digestin, electrlisis, transmutacin.
C) Condensacin, evaporacin, radiactividad.
D) Licuacin, fermentacin, transmutacin.
E) Licuacin, digestin, electrlisis.

Solucin:

C. Fsico C. Qumico C. Nuclear


Condensacin Digestin transmutacin
Licuacin Fermentacin radiactividad
Evaporacin electrlisis

Condensacin: cambio de estado vapor a lquido.


Licuacin: cambio de estado gas a lquido.
Radiactividad: emisin de partculas o energa del ncleo de un tomo
transformndolo en otro.
Digestin: cambio que ocurre sobre un alimento para que sea asimilado por el
organismo.
Electrolisis: el cual genera sustancias elementales a partir de compuestos
Transmutacin: cambio nuclear que consiste en la transformacin de un tomo en
otro.
Evaporacin: cambio fsico, cambio de estado lquido a vapor.
Fermentacin: cambio qumico proceso de conversin de una sustancia orgnica en
otra.
Rpta. D

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9. En un laboratorio, un alumno posee una barra de hierro de 50 g que se encuentra a


una temperatura de 35 C, y la calienta hasta alcanzar los 75 C. Determine el calor
absorbido por la barra en unidades del SI.
cal
Dato: c.e.Fe = 0,107 o 1cal = 4,18 J
g C
A) 2,1x102 B) 2,1x101 C) 8,9x101 D) 8,5x102 E) 8,9x102

Solucin:

Q = m x c.e. x (Tf Ti)


4,18J
Q = 50g x 0,107 cal x (75-35oC) = 214cal

= 8,9 x 102 J
1cal
o
gC
Rpta. E

10. Segn la ecuacin de Einstein, la energa liberada en un proceso nuclear es


proporcional a la masa y al cuadrado de la velocidad de la luz. En el tratamiento del
cncer se utiliza el istopo 60Co, cuya radiacin gamma tiene una energa de 2,13 x
10-19 J. Determine la masa, en unidades SI, que libera dicha energa.
Dato: c = 3 x108 m/s 1 J = kg x m2 /s2

A) 2,36 x1039 B) 2,36 x1036 C) 2,36 x1035


D) 2,36 x1036 E) 2,36 x1039

Solucin:
E = m c2
2,13 x 10-19 kg x m2 /s2 = m (3x108 m/s)2

19 m2
2,13x 10 kg
s2
-36
m 2,36 x 10 kg
2
16 m
9x10
s2

Rpta. B

REFORZAMIENTO

1. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a las
respectivas equivalencias.

I. 9,11 x 1031 kg = 9,11 x 1028 g


o
II. 2,5 A = 250 nm

II. 10 kPa = 75 mm Hg
o
Datos : 1 A = 1010 m 760 mm Hg = 1,013 x 105 Pa

A) FFF B) FVV C) VVV D) VVF E) VFV

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Solucin:

103 g
I. VERDADERO : 9,11x10 31kg 9,11 x 10-28 g
1kg

10
O 10
m 1nm
2,5 A O 0,25 nm
9 m
II. FALSO:
10
1A
III. VERDADERO:

103 Pa 760mmHg 7,6 x 106


10kPa
1kPa 1,013x10 5 Pa mm Hg 75 mm Hg
1,013x105
Rpta. E
2. Indique la correspondencia Magnitud Smbolo de la Unidad SI.
a) Intensidad luminosa ( ) J
b) Densidad ( ) cd
c) Energa ( ) kg
d) Masa ( ) kgm3
A) a, b, d, c B) b, d, a, c C) c, a, d, b D) d, b, c, a E) c, a, b, d
Solucin:

a) Intensidad luminosa (c ) J
b) Densidad ( a ) cd
c) Energa ( d ) kg
d) Masa ( b) kgm3
Rpta. C
3. Las sustancias tienen composicin definida y las mezclas pueden presentar una o ms
fases. Indique la alternativa que contiene una sustancia y una mezcla
respectivamente.

A) diamante - grafito
B) aire - arena
C) metano - propano
D) amonaco - bronce
E) vinagre - vino

Solucin:

A) diamante (sustancia elemental (C)) - grafito (sustancia elemental (C))


B) aire (mezcla homognea) - arena (mezcla heterognea)
C) metano (sustancia compuesta) - propano (sustancia compuesta)
D) amoniaco (sustancia compuesta) - bronce (mezcla homognea)
E) vinagre (mezcla homognea) - vino (mezcla homognea)
Rpta. D

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Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N1

1.- Desde sus orgenes, los seres humanos se han relacionado con su entorno sintiendo
una necesidad de transformarlo para obtener recursos naturales y satisfacer sus
necesidades; en ese afn, las actividades humanas han provocado un impacto
contaminador con serias consecuencias. Al respecto, diga qu dominio de la biologa
se encarga del estudio de estas interacciones.
A) Ecologa B) Etologa C) Evolucin D) Biogeografa E) Botnica

Rpta A: La ecologa, es el dominio de la biologa que se encarga del estudio de las


relaciones de los seres vivos entre s y con el entorno.

2.- Es la etapa del mtodo cientfico en la que se disea un protocolo de trabajo para
obtener datos numricos que permitan probar la hiptesis; los valores que se
obtengan posteriormente se tabulan y se aplican mtodos estadsticos para su anlisis
e interpretacin.
A) Conclusiones B) Observacin C) Hiptesis
D) Experimentacin D) Resultados

Rpta D: En la etapa de experimentacin el cientfico disea un experimento para


probar la hiptesis.

3.- Cuando Omar desayuna, los alimentos ingeridos se degradan liberando energa
qumica almacenada, la cual se transforma en energa mecnica para moverse, en
energa calrica para conservar su temperatura corporal; estos procesos forman parte
de una caracterstica propia de los seres vivos, denominada

A) adaptacin. B) crecimiento. C) movimiento.


D) reproduccin. E) metabolismo.

Rpta E: La degradacin u oxidacin de los alimentos para liberar la energa


almacenada y su posterior transformacin a otros tipos de energa para que Omar
lleve a cabo todos los procesos celulares son parte de su metabolismo.

4.- Relacione ambas columnas, considerando los niveles de organizacin de los seres
vivos.
1. Bacterias ( ) ecosistemas
2. Nucletidos ( ) tisular
3. Desiertos ( ) celular
4. Sangre ( ) molecular
A) 3,4,1,2 B) 1,2,4,3 C) 2,4,1,3 D) 3,1,2,4 E) 3,4,2,1

Rpta. A:

1. Bacterias (3) ecosistemas


2. Nucletidos (4) tisular
3. Desiertos (1) celular
4. Sangre (2) molecular

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5.- Todas las formas de vida superiores requieren un complejo balance de electrlitos
entre el medio intracelular y el extracelular, debido a que es importante el
mantenimiento de un gradiente osmtico. Tales gradientes afectan y regulan
la hidratacin del cuerpo, pH de la sangre y son crticos para las funciones de
los nervios y los msculos, e imprescindibles para llevar a cabo la respiracin. Existen
varios mecanismos en las especies vivientes para mantener las concentraciones de
los diferentes electrlitos bajo un control riguroso. Los desequilibrios
electrolticos serios, como la deshidratacin y la sobrehidratacin pueden conducir a
complicaciones cardacas y neurolgicas y, a menos que sean resueltas rpidamente,
pueden resultar en una emergencia mdica. Al respecto, seale la alternativa que
contiene los electrolitos ms importantes.
A) Cloro, hierro y manganeso
B) Sodio, potasio y calcio
C) Sodio, zinc y calcio
D) Calcio, magnesio y fluor
E) Potasio, calcio y cobalto

Rpta B: Las contracciones musculares dependen de la presencia de calcio (Ca2+),


sodio (Na+), y potasio (K+).

6. Relacione ambas columnas y marque la respuesta correcta.


1. Glucgeno ( ) exoesqueleto de insectos y crustceos
2. Quitina ( ) protege superficies de la humedad
3. Colgeno ( ) enzima que hidroliza pptidos
4. Tripsina ( ) sintetizado en animales y hongos
5. Ceras ( ) soporte en tendones, cartlagos y huesos
A) 2,5,4,1,3 B) 3,5, 4,1,2 C) 1,4,2,5,3 D) 4,2,3,1,5 E) 2,3,1,4,5

Rpta A:

1. Glucgeno (2) exoesqueleto de insectos y crustceos


2. Quitina (5) protege superficies de la humedad
3. Colgeno (4 ) enzima que hidroliza pptidos
4. Tripsina (1) sintetizado en animales y hongos
5. Ceras (3) soporte en tendones, cartlagos y huesos

7.- La figura representa el enlace

A) peptdico. B) glucosdico. C) ester. D) de hidrgeno. E) fosfodiester.

Rpta C:

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8.-

Las siguientes preguntas se refieren a la figura anterior, que representa un pequeo


fragmento de una molcula determinada de gran tamao, de importancia en los seres
vivos.
El esquema representa una parte muy pequea de la molcula de
A) DNA. B) RNA. C) disacrido. D) protena. E) fosfolpido.

Rpta. B: Es una parte del RNA, porque es una sola cadena y tiene como pentosa a
la ribosa.

9.- Con referencia a la molcula anterior el nmero I representa


A) el enlace fosfodiester 3' 5' B) un fosfato.
C) el enlace fosfodiester 5' 3' D) un pptido.
E) un aminocido.
Rpta. A: El enlace fosfodiester 3' 5' se forma entre dos nucletidos consecutivos
de la cadena polinucleotidica de los cidos nucleicos.

10.- Indique cul de los siguientes ejemplos no es una fibra compuesta por celulosa.
A) Algodn B) Lino C) Yute D) Rayn E) Camo

Rpta D: El rayn es una fibra sinttica, todas las dems son fibras vegetales
naturales de celulosa.
11.- Los virus son entidades genticas que afectan a sus clulas hospederas de diferente
forma, seale la que no corresponde.
A) Alteran la permeabilidad de su membrana.
B) Destruyen su actividad metablica.
C) Afectan su simetra helicoidal.
D) Provocan la fusin entre clulas.
E) Las inducen a programar su propia muerte.

Rpta. B: El virus no puede destruir la actividad metablica de su clula hospedera


porque no podra replicar su material gentico.
12.- Respecto de los virus, marque la alternativa incorrecta.
A) El primer virus descrito como agente patgeno fue el del mosaico del tabaco.
B) Tienen un solo tipo de cido nucleico rodeado de protena o cpside.
C) Todos los virus presentan simetra compleja.
D) Los virus desnudos carecen de envoltura.
E) Las envolturas de los virus envueltos contienen protena viral en su superficie.

Rpta. C: Los virus presenta simetra helicoidal, icosadrica y compleja.

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13.- Respecto a los interferones, marque verdadero (V) o falso (F) y seale la respuesta
correcta.

( ) Son protenas producidas por los virus cuando infectan una clula husped.
( ) Son sustancias antivricas producidas por muchas clulas como defensa.
( ) Son protenas que impiden la sntesis del RNA dirigida por el virus.
( ) Actan obstruyendo el contacto entre el RNA vrico y los ribosomas.
A) FVVV B) FFVV C) FFVF D) FVFF E) VFFF

Rpta A:
Respecto a los interferones marque verdadero (V) o falso (F) y seale la respuesta
correcta.
(F) Son protenas producidas por los virus cuando infectan una clula husped.
(V) Son sustancias antivricas producidas por muchas clulas como defensa.
(V) Protenas que impiden la sntesis del RNA dirigida por el virus.
(V) Actan obstruyendo el contacto entre el RNA vrico y los ribosomas.

14. Una paciente que no tiene hbitos nocivos ni ha mantenido relaciones sexuales de
riesgo ingresa a centro de saludo. 15 aos antes fue intervenida por un estrechamiento
de la vlvula mitral, colocndosele una nueva de metal. No manifest complicaciones
posteriores.

La paciente ingresa en el hospital debido a que, segn nos comunica, desde hace
algo ms de un mes padece de diarrea recurrente (que no remite con tratamiento
antibitico) acompaada en ocasiones de fiebre, disnea y picores sobre todo en las
palmas de las manos. Se la somete a una serie de pruebas y el resultado revela que
la paciente es VIH positiva y que tiene Salmonelosis y neumona.
La pregunta es cmo se infect con el virus.
A) Por el uso de agujas infectadas.
B) Transmisin por transfusin de sangre.
C) Contacto social.
D) Consumo de alimentos contaminados.
E) En forma accidental.

Rpta B: Al investigar los posibles motivos por los que est infectada con el VIH, nos
fijamos en un dato de su historia clnica: fue operada del corazn. Una de las formas
de transmisin del VIH/SIDA es a travs de la sangre. Es por ello que hay que poner
especial atencin con las transfusiones de sangre, si estas fueran precisas: Al ser
operada de corazn, le hicieron varias transfusiones de sangre; una de las bolsas
usadas tena sangre contaminada con VIH, introduciendo el virus en el organismo de
la paciente.

15.- Tanto los virus DNA como los RNA pueden causar enfermedades, una de las
siguientes no es producida por un virus RNA.
A) Gripe B) Fiebre amarilla C) Hepatitis A
D) Hepatitis B E) Rubeola

Rpta D: La hepatitis B es producida por un virus DNA.

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16.- Respecto al virus VIH, marque la alternativa incorrecta.

A) Se ha encontrado en semen, saliva, secrecin vaginal, lgrimas, leche materna y


sangre.
B) Presenta envoltura, con glucoprotenas gp120 y gp 41.
C) El VIH ataca a los linfocitos T CD4, monocitos y clulas de la microglia.
D) Es un virus RNA de doble cadena con dos copias y con transcriptasa reversa.
E) Ingresa a la clula husped por fusin de sus membranas.

Rpta. D: Es un virus dmero monocatenario, dos subunidades de una sola cadena.

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