REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

U.E.C. SAN FRANCISCO DE ASS
CIUDAD BOLVAR - ESTADO BOLVAR

CAUSAS QUE PUEDAN GENERAR LOS TRASTORNOS DE LA

BIPOLARIDAD EN LOS ALUMNOS DE MEDIA GENERAL DE LA U.E.C
SAN FRANCISCO DE ASS UBICADO EN EL MUNICIPIO HERES DE
CIUDAD BOLVAR- ESTADO BOLVAR.

TUTOR(A): PARTICIPANTES:
Toro Irene Balta Christian
C.I.N27.577.492
Blanco Ariana
C.I.N27.297.593
Castillo Sonimar
C.I.N26.883.968
Chang Kitmang
C.I.N27.577.028
Gonzlez Eric
C.I.N27.331.368
Flores Hctor
C.I.N27.297.513
Pereira Roxelys
C.I.N27.088.071
Preda Saray
C.I.N 28.111.665

CIUDAD BOLVAR JUNIO 2017

 AGRADECIMIENTOS

A Dios primeramente por permitir culminar una de las metas

propuestas.

A nuestros padres por ser pilares fundamentales en nuestro proceso de

aprendizaje y desarrollo como individuos en la sociedad.

A el profesor Loengris Cachutt por ser un ejemplo de vida y un

fragmento importante en nuestro desarrollo de el bachillerato, hasta el fin del
mismo, por su soporte, sus palabras de aliento en momentos difciles y por
ayudarnos a salir adelante a pesar de los obstculos encontrados en el
camino, ayudndonos en nuestras actividades diarias, dejndonos
conocimientos y una manera de pensar excepcional.

A la profesora Irene Toro por su apoyo brindado al desarrollar el

proyecto.

Al padre Jos Gregorio por su ayuda incondicional para con nosotros.

Al Colegio San Francisco de Ass y a su personal directivo, docente,

administrativo y obrero por darnos la oportunidad de obtener los
conocimientos requeridos que nos guan en el camino a seguir.

A TODOS MUCHAS GRACIAS

 DEDICATORIA

Primeramente a Dios por su infinito amor hacia nosotros, y porque este

sea el primero de muchos logros a obtener.

A nuestros padres por ser la gua que nos permiti cumplir una meta
entre muchas que nos esperan.

A nuestra familia por su apoyo prestado.

A nuestros compaeros por el tiempo compartido.

A nuestros docentes por su comprensin y paciencia.

A el padre Jos Gregorio por su ayuda incondicional, para con nosotros.

 NDICE

Pg.
HOJA DE APROBACIN.
AGRADECIMIENTOS
DEDICATORIA...
INTRODUCCIN

CAPTULO I.
SITUACIN A INVESTIGAR
1.1. Planteamiento del Problema...................................
1.2. Objetivo General.....................
1.3. Objetivos Especficos..........
1.4. Justificacin.........................

CAPITULO II.
MARCO TERICO.
2.1. Antecedentes de la investigacin..
2.2. Bases Tericas.
2.3. Tipos de Trastornos.
2.4. Principales Causas...
2.5. Consecuencias..
2.6. Relacin entre la educacin y el desarrollo de la personalidad
2.7. Bases legales
2.8. Definicin de trminos..

CAPTULO III.
METODOLOGA DE INVESTIGACIN.
3.1. Tipo de investigacin
3.2. Diseo de la investigacin...
3.3. Poblacin de la investigacin..
3.4. Muestra de la investigacin.
3.5. Tcnicas e instrumentos para la recoleccin de datos...
3.6. Tcnicas de anlisis e interpretacin de datos

CAPTULO IV.
ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS.
4.1. Anlisis e interpretacin de los resultados
4.2. Conclusiones.
4.3. Recomendaciones
4.4. Referencias y anexos..

NDICE DE GRFICO

Pg.
 INTRODUCCIN

La presente investigacin tiene como finalidad realizar el estudio en los

alumnos de Media General del Colegio San Francisco de Ass sobre el
trastorno bipolar, se puede definir como; una grave enfermedad del cerebro.
Tambin se llama enfermedad manaco-depresiva. Los que sufren del
trastorno bipolar experimentan cambios de nimo inusuales.

A veces se sienten muy felices, animados y mucho ms activos que de

costumbre, esto se llama mana. A veces, los que sufren del trastorno bipolar
se sienten muy tristes, deprimidos y son mucho menos activos, esto se
llama depresin.

El trastorno bipolar tambin puede provocar cambios en la energa y el

comportamiento, no es lo mismo que los altibajos que experimentan todas
las personas. Los sntomas bipolares son ms potentes. Pueden daar las
relaciones entre personas y hacer que sea ms difcil ir a la escuela o
conservar un empleo. Tambin pueden ser peligrosos. Algunas personas que
sufren del trastorno bipolar intentan hacerse dao o suicidarse.

Los que sufren del trastorno bipolar pueden obtener tratamiento. Con
ayuda pueden mejorar y llevar vidas exitosas.

CAPTULO I
SITUACIN A INVESTIGAR

1.1. Planteamiento del Problema

El trastorno bipolar, es una patologa psiquitrica muy frecuente, comn,

severo y sumamente imprevisible. No se sabe en qu momentos pueden
manifestarse los sntomas ya que siempre ocurren de manera repentina,
inclusive pueden actuar en forma cclica, comienza con algunos estados y
finaliza en profundas depresiones, las diversas emociones experimentadas
no pueden compararse con los altibajos.

La bipolaridad es una enfermedad crnica, recurrente y episdica que

afecta el estado de nimo. Es muy difcil de asistir, los diferentes tratamientos
que se manifiestan representan un problema, por lo que la cura va, por una
parte, en funcin de controlar los problemas de comportamiento, y por otra
parte, aliviar los sntomas propios de cada episodio, se caracteriza porque la
persona pierde la capacidad de regular las fluctuaciones normales del humor,
precisa el psiquiatra Luis Madrid. El mdico explica que el paciente tiene
episodios de euforia, que dependiendo del caso puede ser hipomana o
mana, y luego tiene un estallido de depresin, o viceversa.

A nivel mundial, se toma la iniciativa, tal y como publica el ltimo

Archives of General Psychiatry (Archivos de Psiquiatra General), forma parte
del Estudio de la Salud Mental en el Mundo, un proyecto de la Organizacin
Mundial de la Salud que pretende dibujar los distintos aspectos de la
patologa psiquitrica en todo el planeta. Los datos revelan que las
prevalencias totales de la enfermedad a lo largo de la vida fueron del 0,6%
para los casos ms graves, el 0.4% para los leves y el 1,4% para el trastorno
bipolar subliminal, lo que significa que la estimacin total del desorden de
espectro bipolar es del 2,4% a nivel mundial, aclaran los autores y reconocen
que en los norteamericanos hay un mayor nmero de afectados, mientras
que en los asiticos son los que menos enfermos posee. Afecta a ms de 30
millones de personas en todo el mundo y est entre las 20 causas principales
de discapacidad. Hasta el 2% de los europeos lo sufren en algn momento
de su vida, de los cuales la mitad aproximadamente se desarrollar el
trastorno bipolar I. Las tasas de trastornos bipolares son mayores en los
pases industrializados, as como en las zonas urbanas y rurales.

La psiquiatra, Kathleen Merikangas, del Instituto Nacional de Salud

Mental, en Bethesda. Estados Unidos. Ella y su equipo han llevado a cabo
un trabajo con encuestas cara a cara por las casas de 61.392 adultos de 11
pases distintos: Estados Unidos, Mxico, Brasil, Colombia, Bulgaria,
Rumana, China, la India, Japn, Lbano, y Nueva Zelanda. En todo el
mundo, el trmino bipolar se ha utilizado de manera incorrecta, se vuelve
comn a lo largo de los aos en el lenguaje coloquial de los jvenes, es
confundida con depresin, rabia u otros estados de nimo.

En Venezuela, previo a diagnosticarlo, el Dr. Madrid expone que cuando

hay cambios de nimo en el sistema nervioso, el individuo tiene episodios de
mucha euforia patolgica, tiene un nimo excesivo, duerme menos, gasta
dinero, se desinhibe sexualmente, puede ser hiperactivo. Al transcurrir los
aos el individuo comienza a tener etapas con todo lo contrario, dormir ms,
se siente peor en las maana, no se arregla, no asiste a sus funciones
normales, comienza a irse apagando muy profundamente hasta quedar
inhabilitado en cama. Hay casos en que la persona solo presenta un
episodio. Recalca que a veces la distancia entre el primer y segundo
episodio puede ser de 10 aos, pero si el individuo est atravesando por el
segundo o tercero hay 90% de probabilidades de que retorne la condicin
sealada por el profesor sobre la Psicopatologa de la Universidad Central de
Venezuela

La psiquiatra Iskra Barreto del Centro Especializado Virgen del Valle de

Puerto La Cruz, puntualiz que la bipolaridad es una condicin mdica de
vida, es decir, no curable. Explic que hay tres tipos de trastornos: bipolar I,
el paciente sufre episodios manacos depresivos que suelen ser graves y con
frecuencia presentan sntomas psicticos,con slo haber sufrido un nico
episodio de esos, el paciente es clasificado dentro del grupo I; bipolar II, es
cuando padecen exclusivamente episodios hipomanacos depresivos. Esos
eventos son difciles de reconocer, suelen pasar desapercibidos y el afectado
busca tratarlos con antidepresivos; Barreto agreg que en la ciclotimia, otra
de las fases, el paciente est sometido a sntomas hipomanacos que tienen
un carcter crnico y cclico. Hay riesgo de asociar el deterioro funcional,
comorbilidad y abuso de drogas que suele ser el motivo que lleva a los
bipolares a solicitar atencin psiquitrica.

En el Estado Bolvar, la psicloga Natalia Villanueva Ceballos explica

que una persona bipolar puede pasar de un estado de mucha euforia,
reflejada en alegra, autoestima alta y autoconfianza alta, a un estado de
tristeza profunda y angustia donde hay pocos deseos de hablar, sonrer o
darle continuidad a sus labores cotidianas, esto tambin ocurre en el colegio
San Francisco de Ass, confundido espordicamente con cambios de nimo
comunes.

Durante el ao 2015-2016 el 17,38% de los alumnos pertenecientes a el

colegio San Francisco de Ass realizaron actividades remediales para
aprobar las materias aplazadas o pendientes, el bajo rendimiento acadmico
de los alumnos se puede deber a algunos factores, entre ellos se encuentran
los problemas sociales tales como el aislamiento producido por el rechazo de
parte de sus compaeros ya sea por sus creencias, aspecto fsico, nivel
acadmico, personalidad, manera de pensar, clases sociales, orientacin
sexual, entre otros.

Tambin se menciona la falta de comunicacin entre familiares y

profesores; los padres, los hermanos e integrantes ms cercanos a la familia
deben ayudar al alumno a analizar el estado de nimo que padece
momentneamente; los profesores, al igual que los progenitores, podran
ejercer como psiclogos y consejeros de sus hijos o alumnos que ayuden a
saber si se trata de bipolaridad o solo se trata de algn cambio comn; as
como los problemas socioeconmicos que describen a la fase por la cual
est pasando la nacin, sobre todo el Estado Bolvar.

Dicha etapa desencadena una gran cantidad de despidos en las

industrias por la falta de materia prima y los principales implementos para su
funcionamiento, perjudicando a los habitantes causando la inflacin debido a
los pocos recursos monetarios, originando preocupacin, angustia y
desesperacin en los hogares con pocos ingresos financieros. Los padres
mediante todo lo antes mencionado se sienten impotentes al no tener cmo
sustentar a sus familias en la cesta bsica, vestimenta y tiles escolares.
Esto causa problemas como discusiones entre la pareja llevndola a la
disolucin de la misma, ocasionando algunos sntomas de la bipolaridad en
los hijos como: tristeza, distraccin y mala conducta para llamar la atencin.

De lo antes expuesto se plantean las siguientes interrogantes:

Cul es la relacin existente entre la educacin y el desarrollo de la

personalidad de los adolescentes?

Cules son las causas que genera la anomala en los alumnos de

Educacin Media General de la U.E.C San Francisco de Ass?

Cules son las consecuencias generadas por este trastorno en los

jvenes de la U.E.C San Francisco de Ass?

1.2. Objetivo General

 Analizar las causas que pueden generar trastorno de bipolaridad en
los alumnos de Educacin Media General de la U.E.C. San Francisco de
Ass ubicado en Ciudad Bolvar Estado Bolvar del municipio Heres.

1.3. Objetivos Especficos

Identificar la relacin existente entre la educacin y el desarrollo de la
personalidad de los adolescentes.

Detectar las causas que genera la anomala en los alumnos de Educacin

Media General de la U.E.C San Francisco de Ass

Indagar las consecuencias generadas por este trastorno en los jvenes de

la U.E.C San Francisco de Ass

1.4. Justificacin
Los que sufren el trastorno bipolar experimentan cambios inusuales. A
veces se sienten muy felices. Y a veces los que lo sufren se sienten muy
tristes y son mucho menos activos, puede provocar cambios en la energa y
el comportamiento, suele empezar en los ltimos aos de la adolescencia o
al inicio de la edad adulta pero nios y adultos tambin pueden sufrirlo. La
enfermedad, generalmente, dura toda la vida. Si no se trata, puede daar las
relaciones personales, causar bajo rendimiento en la escuela o en el trabajo
e incluso el suicidio.

La poca informacin sobre el trastorno bipolar es algo desfavorable, el

cual puede ser confundido con muchos tipos de nimo, as como la felicidad,
la tristeza y la molestia.
 Siempre ha existido la enfermedad, solo que antes tenan otros
diagnsticos y era ms conocida como enfermedad maniacodepresiva. Hace
30 aos aproximadamente cambi y se conoce en la actualidad como
bipolaridad.

Hay una regin especfica que tiene como funcin la regulacin de los
estados. Se trata de la regin prefrontal del cerebro que es donde se modula
el estado de nimo de las personas. Al estar ah afecta a la persona y genera
esos cambios, tales seres pueden pasar por perodos con estados de
bienestar exagerados, pero con alteraciones fisiolgicas muy significativas.
Les altera el sueo, hablan mucho, no se concentran, aumentan su actividad
motora. Es impactante porque esa alteracin no es solo de cmo se siente
sino de cmo funciona.

Una persona que experimenta un episodio manaco en la bipolaridad

es ms probable que no tenga conciencia del cambio en su comportamiento
y sus efectos, cualquier diferencia que pueda discernir la consideran como
un cambio positivo, determinada consecuencia negativa derivada de su
comportamiento es probable que lo perciban como un hecho que les sucede
en lugar de considerarlo como un hecho causado por ellos.

Esta informacin puede ser til, tanto para los padres, como para los
profesores y personas que deben tratar a un nio, adolescente o adulto con
trastorno bipolar, llevando un control sobre el ser, utilizando como punto de
partida el saber si la persona de verdad posee la patologa o solo se trata de
cambios comunes de nimo, y proseguir con el tratamiento dictado por el
especialista en dicha deficiencia.
 CAPITULO II
MARCO TERICO

2.1 Antecedentes de la Investigacin

En cuanto a los antecedentes de la investigacin, se pueden citar
estudios con respecto al trastorno de la bipolaridad, entre los cuales se
encuentra el estudio de Callejo Aliaga (2001), titulado Anlisis del trastorno
bipolar, en el que trat de describir el trastorno bipolar mediante un anlisis
en el perodo de tiempo del 1995 2001 a partir de las bases tericas de
Medline y Psyelnfo, llegando a la conclusin de que el nmero de pacientes
con trastorno bipolar se ha incrementado a partir del ao 2001.

Lahera Forteza (2007), realiz una tesis titulada Teora de la mente y

desarrollo de sntomas psicticos en el trastorno bipolar estuvo enfocada en
comparar el rendimiento de ToM en pacientes bipolares eutmicos con(BP+) y
sin (BP-) a su vez investigando sobre la historia de sntomas psicticos,
determinar si existe un dficit de ToM en una muestra de pacientes bipolares
eutmicos en relacin a la poblacin general; realizada en la Facultad de
Medicina de la Universidad Alcal (Madrid); basados en los aportes tericos
de Goodwin y Jamison (1990); se concluy que en el desarrollo de sntomas
psicticos en el trastorno bipolar es frecuente, particularmente en las partes
maniticas, estn presentes en ms de la mitad de los casos.

Richard Castillo Tinajero (2009), en su trabajo de tesis que lleva como

ttulo Trastorno afectivo bipolar la cual utilizaron 27 pacientes con trastorno
bipolar afectivo y a su vez buscaron a 37 pacientes saludables para hacer
una comparacin. Lograron llegar a la conclusin de que el trastorno no
afectivo bipolar es causado por una extraa actividad del cerebro que es
ocasionado por el nivel de neurotransmisores en el cerebro que produce los
cambios repentinos del estado de nimo.

2.2 Bases Tericas

2.2.1- Trastorno

Etimolgicamente se compone del latn trans que significa al otro

lado y tronare cuyo es girar, de lo que se deduce que el significado del
trastorno es un giro, en sentido contrario o anormal invirtiendo su orden
natural. Se aplica en general a cualquier problema o alteracin de la salud y
en especial a las patologas mentales.

Hay diferentes tipos de trastornos entre los cuales estn los

desrdenes en cuanto a la ingesta de comida, los trastornos fsicos, los
trastornos de personalidad, los trastornos del organismo, entre otros.

2.2.2.-Trastorno Bipolar

Es una enfermedad antes conocida como psicosis manaco depresivo.

Como su nombre lo indica es un trastorno que se forma por dos partes, o dos
polos opuestos; Es un trastorno del humor de curso intermitente,
caracterizado por la alternancia de episodios de mana y depresin con
periodos de estado de nimo normal entre intervalos, usualmente
confundidos con la esquizofrenia y trastorno de nimo. La frecuencia de esta
enfermedad es similar en ambos sexos, apareciendo mayoritariamente hacia
el final de la adolescencia o en la segunda dcada de la vida, ya que antes
de los 18 aos de edad no hay madurez total para determinar si los cambios
de humor en el paciente son hormonales o de dicho trastorno.

En sus gnesis estn involucrados factores genticos (ms riesgos si

existen antecedentes familiares de trastorno bipolar o depresin recurrente),
aunque los componentes genticos no son dominantes; psicosociales
(acontecimientos vitales, estrs crnico) se debe a los cambios repentinos en
la vida cotidiana, como la muerte de un familiar cercano o nacimiento de un
nio y factores bioqumicos (neurotransmisin).
Aun cuando el paciente psiquitrico tiende a ser vulnerable, no implica
dejar su vida diaria ya que s puede ser productivo (Puede llevar su vida
normal) estando debidamente medicado.

2.2.3. Tipos de Trastornos

Trastorno bipolar tipo I: En este tipo predomina la ocurrencia de

episodios manacos, inclusive si los episodios depresivos no se manifiestan
con mucha frecuencia ya que estos no son necesarios para su diagnstico,
mientras que s lo son al menos uno o ms episodios manacos o mixtos.

Trastorno bipolar tipo II: En este tipo predomina la ocurrencia de

episodios de depresin mayor combinados con al menos un episodio de
hipomana, que no es ms que sntomas leves de mana que no llegan a
tener rasgos psicticos, que aparecen slo durante los episodios de
depresin mayor. El problema de este tipo de bipolaridad es lo difcil que
resulta determinar la hipomana, ya que puede manifestarse en momentos de
xito en la vida y confundirse con las reacciones normales del ser humano
que ocurren en estas circunstancias.

Trastorno bipolar no especificado: Cuando una persona parece

sufrir de trastorno bipolar pero sus sntomas no concuerdan con ninguno de
los tipos mencionados anteriormente, entonces entra en esta clasificacin de
trastorno bipolar no especificado.

2.2.4. Principales Causas

El trastorno bipolar puede manifestarse en cualquier momento de la
vida, sin distinciones de edad, sexo, raza o clase social.

Es una enfermedad crnica, una vez que aparece se padece para

siempre, aunque con el tratamiento adecuado puede controlarse y poder
llevar una vida exitosa.

El problema de no tratar esta enfermedad de manera correcta es que

tambin es recurrente; a partir del segundo episodio, la frecuencia aumenta
hasta volverse prcticamente permanente y corre el riesgo de hacerse
incontrolable.

Con todo esto, en la actualidad an no se conocen motivos o razones

por las que una persona desarrolla los sntomas del trastorno bipolar. Sin
embargo, existen factores de riesgo que pudieran intervenir en la aparicin
de esta patologa, como:
Posible incidencia a causa de tener familiares que sufren de trastorno
bipolar, ya que podra ser hereditaria.
Episodios de fuerte estrs traumtico que ocasionen algn desequilibrio
mental, como prdidas en relaciones afectivas o cambios en situaciones
de la vida.
Desequilibrios en los componentes qumicos del cerebro.

2.2.5. Consecuencias

Cuando el trastorno no es tratado, aumentan las posibilidades de que

este termine en un suicidio. El 55% de los pacientes bipolares presentan tres
o ms sntomas depresivos durante un episodio maniaco han intentado
suicidarse una o ms veces a lo largo de la vida, y el 38% lo ha hecho
durante el episodio maniaco reciente.

2.2.6. Relacin entre la educacin y el desarrollo de la

personalidad

El desarrollo de la personalidad desde los primeros momentos de la

vida resulta inseparable de la educacin, correspondindolo a travs del
proceso educativo que se lleva a cabo no solo en la escuela sino en la
importante misin, regular todo el proceso de educacin de la personalidad
de sus alumnos en correspondencia con el encargo social que la sociedad le
hace a la escuela. El desarrollo de las potencialidades para la adquisicin de
conocimientos e interpretacin de los fenmenos de la naturaleza y de la
sociedad, la formacin es tarea esencial de la educacin, se educa para
formar, para dar perfeccin para el desarrollo de la personalidad

2.3 Bases Legales

Los artculos que se exponen son aquellos que conforman el

fundamento legal de la Investigacin, los mismos permiten conceptualizar y
aprender de porque ocurre el trastorno bipolar en los jvenes del ciclo
diversificado, el cual se da entre las edades de 15 y 17 aos de edad
existiendo distintas leyes que amparen dicho trastorno.

La Ley Orgnica De la Salud es aquella que ampara a las personas

que padecen trastorno bipolar.

Ttulo I: Disposiciones Preliminares.

Artculo 1: Esta Ley regir todo lo relacionado con la salud en el territorio

de la Repblica. Establecer las directrices y bases de salud como
proceso integral, determinar la organizacin, funcionamiento,
financiamiento y control de la prestacin de los servicios de salud de
acuerdo con los principios de adaptacin cientfico-tecnolgica, de
conformidad y de gratuidad, este ltimo en los trminos establecidos en la
Constitucin de la Repblica. Regular igualmente los deberes y derechos
de los beneficiarios, el rgimen cautelar sobre las garantas en la
prestacin de dichos servicios, las actividades de los profesionales y
tcnicos en ciencias de la salud, y la relacin entre los establecimientos de
 atencin mdica de carcter privado y los servicios pblicos de salud
contemplados en esta Ley.

Seguidamente en el artculo 1 la Ley Orgnica de la Salud nos habla de

las directrices que se establecern en el proceso integral establecindose la
atencin medica de carcter privado, resguardando la integridad y el
bienestar de las personas que padezcan trastorno bipolar. Los mismos
garantizarn la proteccin de los pacientes para que gocen de una buena
atencin mdica y se puedan mantener bajo tratamiento el tiempo que sea
necesario.

Artculo 3: Los servicios de salud garantizarn la proteccin de la salud a

todos los habitantes del pas y funcionarn de conformidad con los
siguientes principios:

La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2005),

El Captulo V de los Derechos Sociales y de las Familias:

Artculo 83. La salud es un derecho social fundamental,

obligacin del Estado, que lo garantizar como parte del derecho a
la vida. El Estado promover y desarrollar polticas orientadas a
elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los
servicios. Todas las personas tienen derecho a la proteccin de la
salud, as como el deber de participar activamente en su
promocin y defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias y
de saneamiento que establezca la ley, de conformidad con los
tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la
Repblica.
Artculo 84. Para garantizar el derecho a la salud, el Estado
crear, ejercer la rectora y gestionar un sistema pblico
nacional de salud, de carcter intersectorial, descentralizado y
participativo, integrado al sistema de seguridad social, regido por
los principios de gratuidad, universalidad, integralidad, equidad,
 integracin social y solidaridad. El sistema pblico nacional de
salud dar prioridad a la promocin de la salud y a la prevencin
de las enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y
rehabilitacin de calidad. Los bienes y servicios pblicos de salud
son propiedad del Estado y no podrn ser privatizados. La
comunidad organizada tiene el derecho y el deber de participar en
la toma de decisiones sobre la planificacin, ejecucin y control de
la poltica especfica en las instituciones pblicas de salud.

Ley Orgnica Para La Proteccin De Nios, Nias y Adolescentes.

Captulo II

Derechos, Garantas y Deberes

Artculo 28. Derecho al libre desarrollo de la personalidad.

Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho al libre y pleno

desarrollo de su personalidad, sin ms limitaciones que las establecidas
en la ley.

Artculo 29. Derechos de los nios, nias y adolescentes con

necesidades especiales.

Todos los nios, nias y adolescentes con necesidades especiales

tienen todos los derechos y garantas consagrados y reconocidos por esta
Ley, adems de los inherentes a su condicin especfica. El Estado, las
familias y la sociedad deben asegurarles el pleno desarrollo de su
personalidad hasta el mximo de sus potencialidades, as como el goce de
una vida plena y digna.

El Estado, con la activa participacin de la sociedad, debe asegurarles:

a) Programas de asistencia integral, rehabilitacin e integracin.

 b) Programas de atencin, orientacin y asistencia dirigidos a su familia.

c) Campaas permanentes de difusin, orientacin y promocin social

dirigidas a la comunidad sobre su condicin especfica, para su atencin y
relaciones con ellos.

Artculo 35. Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religin.

Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a la libertad
depensamiento, conciencia y religin. El padre, la madre, representantes o
responsables tienen el derecho y el deber de orientar a los nios, nias y
adolescentes en el ejercicio de este derecho, de modo que contribuya a su
desarrollo integral.

Principio de Universalidad:

Todos tienen el derecho de acceder y recibir los servicios para la salud, sin
discriminacin de ninguna naturaleza.

Principio de Calidad:

En los establecimientos de atencin mdica se desarrollarn mecanismos

de control para garantizar a los usuarios la calidad en la prestacin de los
servicios, la cual deber observar criterios de integridad, personalizacin,
continuidad, suficiencia, oportunidad y adecuacin a las normas,
procedimientos administrativos y prcticas profesionales.

El art 03 hace referencia a que los servicios de salud son los que
garantizan la proteccin a las personas que padezcan dicho trastorno, ya que
todos estn en el derecho de recibir los servicios mdicos de manera
gratuita.
2.4 Definicin de trminos

Autoagresin: agredirse, violentarse a s mismo.

Bipolaridad: cambio repentino de un estado de nimo a otro.

Capaz: que tiene capacidad para contener o hacer algo.

Causas: motivo, fundamento u origen.

Comportamiento: es la forma de proceder que tienen las personas u

organismos ante los diferentes estmulos que reciben y en relacin al entorno
en el cual se desenvuelven.

Control: habilidad para hacer que algo; se comporte exactamente como se

quiere.

Depresin: es sentirse triste, melanclico infeliz o mal de nimo.

Depresin Unipolar: trastorno afectivo mayor caracterizado por la presencia

de sntomas depresivos.

Diagnstico: identificacin de una enfermedad mediante la observacin de

sus signos.

Dopamina: es la base de algunos trastornos, como la esquizofrenia.

Embotamiento: debilidad o flaqueza.

Expectativas: esperanza o posibilidad de conseguir algo.

Fatiga: sensacin de falta de energa, de agotamiento o cansancio.

Gaba: es un neurotransmisor que participa en la comunicacin de las

neuronas.
Hipotiroidismo: disfuncin de las glndulas tiroides que disminuye su
actividad.

Mana: preocupacin fija y obsesiva por algo determinado.

Medicina: ciencia que estudia el cuerpo humano.

Mixto: compuesto mezclado.

Prevenir: conocer de antemano un dao o perjuicio y tomar las medidas

necesarias
 CAPITULO III

METODOLOGIA DE INVESTIGACION

3.1 Tipo de investigacin

El tipo de investigacin se refiere a los lineamientos a seguir para

realizar la investigacin.

Segn Fidias G. Arias (2012), la investigacin explicativa:

se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el

establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los
estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinacin de las
causas (exploracin post facto), como de los efectos (indagacin
experimental), mediante la prueba de hiptesis. Sus resultados y
conclusiones constituyen el nivel ms profundo de conocimientos.
(pag.26)

De acuerdo a lo expuesto anteriormente, la investigacin realizada es

explicativa, ya que mediante diversos instrumentos y tcnicas se pretende
mostrar las causas del trastorno de la bipolaridad en alumnos de edades
preadolescentes y adolescentes.
3.2 Diseo de la investigacin

Arias (2004) puntualiza la investigacin documental de la siguiente

manera:

es un proceso basado en la bsqueda, recuperacin, anlisis, critica e

interpretacin de datos secundarios, es decir, los obtenidos y
registrados por otros investigadores en fuentes documentales: impresas,
audiovisuales o electrnicas. p. 25).

Es un diseo documental ya que de acuerdo a la definicin dada en el

prrafo predecesor, en la primera parte de la investigacin se recopila
informacin referente al tema de estudio contenida en textos, internet y
anlisis previamente realizados.

En segundo lugar, el autor ya mencionado explica que la investigacin

experimental:

consiste en la recoleccin de datos directamente de la realidad donde

ocurren los hechos, sin manipular o controlar variables alguna. (p. 94).

Conforme al concepto antepuesto, se dice entonces que, el tema en

estudio adems del diseo documental, tambin se ajusta al experimental, ya
que ser necesaria la realizacin de ensayos, para la observacin y
determinacin de caractersticas que permitan alcanzar el objetivo de la
investigacin.
3.3 Poblacin de la Investigacin

De Barrera (2008), define la poblacin como un:

conjunto de seres que poseen la caracterstica o evento a estudiar y que

se enmarcan dentro de los criterios de inclusin (p.141).

En el presente trabajo, la poblacin de estudio son los alumnos de

Media General de la U.E.C San Francisco de Ass, cuya matrcula es de
382 alumnos, la cual comprende a jvenes de edades entre los 12 a 18 aos
de edad.

3.4 Muestra de la Investigacin

Segn Balestrini, M (2006), La muestra es un subgrupo de la

poblacin, subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido
en sus caractersticas al que llamamos poblacin (pg. 128).

Una vez que se delimita la poblacin, que vendra a ser los

estudiantes de dicha etapa, se selecciona una representacin de jvenes de
1 a 5 Ao (2 por cada saln, haciendo un total de 20 alumnos) para que
realicen una pequea prueba, la cual se va analizar para obtener las
conclusiones de la investigacin.

El tipo de muestreo es casual o accidental, ya que el exclusivo grupo

es elegido al azar sin necesidad de tener una caracterstica especfica.
3.5 Tcnicas e Instrumentos para la Recoleccin de Datos

Para cumplir con los objetivos planteados, es necesario utilizar

tcnicas e instrumentos que faciliten la elaboracin del estudio. En opinin de
Rodrguez Peuelas, (2008) las tcnicas:

son los medios empleados para recolectar informacin, entre las que
destacan la observacin, cuestionario, entrevistas, encuestas. (p. 10)

Para este trabajo, la tcnica e instrumento implementado fue la

encuesta. Daz de Rada (2001) la describe

como la bsqueda sistemtica de informacin en la que el investigador

pregunta a los investigados sobre los datos que desea obtener, y
posteriormente rene estos datos individuales para obtener durante la
evaluacin datos agregados. (p. 13)

La encuesta aplicada consista de 9 preguntas las cuales son

cerradas, cuyas opciones eran: S, No y A veces, permitiendo obtener
respuestas concisas para facilitar el proceso de anlisis e interpretacin de
los datos, y llegar a las conclusiones de este estudio.

3.6 Tcnicas de Anlisis e Interpretacin de Datos

En este trabajo se aplica la tcnica de anlisis e interpretacin de

datos cualitativa.
 Segn explica Sampieri (1991), la tcnica cualitativa

proporciona profundidad a los datos, riqueza interpretativa,

contextualizacin del ambiente o entorno, detalles y experiencia nicas
(p. 28).

Para esta investigacin, los datos recolectados que sern analizados a

travs de cuadros y grficos permitirn conocer a profundidad cules son las
causas del trastorno bipolar en los alumnos de la institucin.
 CAPTULO IV

ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Para la recopilacin de informacin se llev a cabo una pequea

encuesta a los alumnos de la U.E.C San Francisco de Ass, en la cual se
realizaron las siguientes preguntas:

1. Te has sentido con ms energa de lo normal y has realizado ms

actividades de las que sueles hacer?

2. Sin alguna razn aparente te molestas y actas de manera hostil?

3. Has tenido perodos en los que puedes sentirte triste, y otros estas
alegre de forma excesiva?

4. Has tenido momentos en los que te sientes exaltado/a y deprimido/a al

mismo tiempo?

5. Las personas cercanas te han preguntado o se han preocupado por tus

cambios de nimo?

6. Tu humor cambia constantemente a un estado acelerado o irritable?

7. Tienes perodos de embotamiento mental y otros de pensamiento muy

creativo?

8. Cul crees que es la causa del Trastorno Bipolar?

9. La Bipolaridad puede llevar a quien la padece al suicidio?

 La realizacin de la encuesta dio como resultado 20 pruebas realizadas,
las cuales lanzaron las siguientes respuestas:

Encuesta
Preguntas Si No A Veces
Te has sentido con ms
energa de lo normas y has
realizado ms actividades de las 7 3 10
que sueles hacer?

Sin alguna razn aparente te

molestas y actas de manera 6 8 6
hostil?

Has tenido periodos en los que

puedes sentirte triste, y otros
estas alegre de forma excesiva? 6 6 8

Has tenido momentos en los

que te sientes exaltado/a y 4 11 5
deprimido/a al mismo tiempo?

Las personas cercanas te han

preguntado o se han
preocupado por tus cambios de 11 9 0
nimo?

Tu humor cambia
constantemente a un estado 6 2 12
acelerado o irritable?

Tienes periodos de
embotamiento mental y otros de
pensamiento muy creativo? 3 7 10

La Bipolaridad puede llevar a

quien la padece al suicidio? 8 7 5
 GRAFICA DE LA ENCUESTA

Pregunta Genes Episodios Desequilibrio en los

Traumticos Componentes del Cerebro
Cul crees
que es la 8 8 4
causa del
Trastorno
Bipolar?

La encuesta dio como resultado que un mnimo porcentaje de alumnos

de la U.E.C San Francisco de Ass poseen sntomas o rasgos que
demuestran que sufren de Trastorno de Bipolaridad. Por otro lado, se
considera que las causas ms comunes que provocan este mal en los
jvenes, es que estuvieron expuestos a episodios traumticos en su infancia,
o que lo hayan heredado de un antepasado.
 GRAFICA 1

1) Te has sentido con ms energa de lo normal y has realizado ms

actividades de las que sueles hacer? El 50% de los alumnos de la
U.E.C San Francisco de Ass sienten que han tenido ms energa de
lo normal de manera variable, y el 35% he respondido
afirmativamente, debido a que ha presentado un cambio repentino de
nimo alegre ya sea por un suceso beneficioso o uno desfavorable
que motive a realizar ms actividades.

GRAFICA 2

2) Sin alguna razn aparente te molestas y actas de manera hostil? El

40% de los alumnos expresaron que no presentan un nimo hostil sin
presentar una causa concreta, mientras que un 30% reaccionan de
manera agresiva sin tener una razn aparente, ya sea causa de la
actitud que presenta la sociedad o un mal trato hacia el alumno.
 GRAFICA 3

3) Has tenido perodos en los que puedes sentirte triste, y otros estas
alegre de forma excesiva? El 40% del alumnado presenta cambios de
nimo excesivo ocasionalmente, as como el 30% de los alumnos lo
afirman, ocasionado por una mala noticia o la inversa a esta y otra
causa sera que el alumno busca llamar la atencin de una u otra
manera, mientras que el otro porcentaje no presentan este cambio
repentino de nimo.
 GRAFICA 4

4) Has tenido momentos en los que te sientes exaltado/a y deprimido/a

al mismo tiempo? La respuesta del 55% de los jvenes de la
institucin fue negativa, ya que no presentan este cambio de
emociones a la misma vez, mientras que el 20% fue de forma
afirmativa, pudiendo llegar a ser por una alteracin repentina.

GRAFICA 5

5)Las personas cercanas te han preguntado o se han preocupado por

tus cambios de nimo? El 55% de las personas han respondido
 afirmativamente, debido a que hay alguien que se preocupe o le
pregunte cmo se siente, mientras que el 45% de los alumnos no
presentan a una persona cercana que se preocupe por ellos.

GRAFICA 6

6) Tu humor cambia constantemente a un estado acelerado o

irritable? El 60% experimenta cambios de humor constante
eventualmente, ya sea debido a sucesos que le han perjudicado de
manera notable, lo cual lleva a cambios repentinos, que pueden
afectar su rendimiento acadmico.
 GRAFICA 7

7) Tienes periodos de embotamiento mental y otros de pensamiento

muy creativo? El 50% de los alumnos han presentado estados
mentales creativos y de embotamiento de manera ocasional, ya que
hay momentos en los cuales la persona presenta un gran desempeo
o poco progreso.
 GRAFICA 8

8)Cul crees que es la causa del Trastorno Bipolar? La causa no es

exacta, pero las personas en su mayora piensa que en un 40% es
debido a Episodios Traumticos y otros 40% por genes heredados.
 GRAFICA 9

9) La Bipolaridad puede llevar a quien la padece al suicidio? En su

mayora el 40% de las personas dieron una respuesta afirmativa, lo
cual puede ser una de las peores consecuencias, ya sea debido a la
falta de atencin o el mal trato hacia la persona que lo lleve a pensar
en el suicidio.
 CONCLUSIONES

En el trnsito de la escuela primaria a la secundaria bsica, vinculado

al acelerado desarrollo fsico y sexual, que tiene lugar con estas edades trae
consigo cambios en la vida del adolescente que varan el carcter de su
actividad y de la comunicacin que establece con otras personas. Ahora en
su educacin intervienen varios profesores que explican asignaturas diversas
con un contenido cada vez ms abstracto y complejo, que elevan las
exigencias del proceso docente educativo, dirigidas a garantizar la
asimilacin de las bases de las ciencias. Por otra parte, ampla el crculo de
sus relaciones sociales, al establecer nuevas amistades, incorporarse a un
mayor nmero de actividades extraescolares y a la realizacin de actividades
productivas. En conclusin, la educacin escolar le permite a los jvenes
ampliar su nivel de experiencias sociales, por consecuencia se moldea su
personalidad en base a lo aprendido en el ambiente en que se desenvuelve.

Las causas del trastorno bipolar en los alumnos de Media General de

la U.E.C San Francisco de Ass puede ser desconocida, pero se intuye que
puede ser en su mayora heredada, como tambin a causa de fuertes
episodios traumticos.

El Trastorno de Bipolaridad puede generar en los jvenes un cambio

repentino de pensamientos y emociones desmesurados. Que van desde
pesimismo hasta autoestima exagerada, siendo el suicidio la consecuencia
ms grave de lo que este trastorno puede producir en los adolescentes. La
bipolaridad causa cambios en la personalidad del individuo, originando
conflictos familiares que afectan las relaciones interpersonales.
 Los sntomas de este trastorno por lo general son difciles de detectar,
ya que los mismos se pueden confundir con otro tipo de trastorno como por
ejemplo la depresin, es por eso que muchos jvenes que padecen esta
enfermedad se sienten incomprendidos y hasta llegan a aislarse por temor a
ser rechazados o no a encajar en el grupo social en el cual se desenvuelven.
Existen estudios donde se evidencian que el nmero de pacientes con
trastorno bipolar se ha incrementado en los ltimos aos, lo cual puede ser
debido a diferentes factores, ya sean emocionales, ambientales, entre otros.

RECOMENDACIONES
Se recomienda al personal docente y mayormente al orientador a cargo de
los alumnos de la U.E.C. San Francisco de Ass que est bien informado
 sobre el Trastorno de Bipolaridad, para que pueda tener una breve idea de
cmo identificar a un joven que sufre este mal, para que as pueda
informar a los representantes de los mismos y estos puedan llevar a su
representado a un especialista en el tema que pueda tratarlo.

Se debe orientar tanto los jvenes como el personal docente, y deben

estar informados sobre cmo puede ser el trato o relaciones a una
persona con Trastorno Bipolar.

En la institucin los docentes deben mantener en los momentos de

guiatura o psicologa actividades que lleven a cabo los alumnos para tener
un cierto grado de conocimiento respecto al tema y puedan entender sus
cambios repentinos de nimo.

Las personas con Trastorno Bipolar deben tener un buen trato del resto de
los alumnos, en cualquier circunstancia, mantener constante
comunicacin, para que esta persona no se sienta excluida de la
sociedad, y los docentes estar atentos de las personas que sufren este
mal, motivndolos a estar con otros y escuchndolos cuando tiene ciertos
problemas.

En la institucin U.E.C San Francisco de Ass a los jvenes se les debe

informar sobre lo que respecta al tema, con charlas, actividades, para que
las personas que sufren este trastorno este consiente de sus cambios
repentinos de nimo

Es importante prestarle atencin a los alumnos que presentan este

trastorno para que no se sientan deprimidos, ayudando con un trato
sociable, y estar atentos de cualquier problema, ya que puede pasar de
 cambios de nimos alegres a triste repentinamente, lo cual puede llevar a
bajar su rendimiento acadmico y afectar su relacin social.

En el hogar, los padres deben prestar una atencin especial a sus hijos
para que estos no se sientan excluidos de la sociedad, y propiamente de
su hogar.

Motivar a los alumnos realizar actividades extraescolares y productivas,

para ampliar sus relaciones e incorporarse a la sociedad y establecer
nuevas amistades, moldeando su personalidad en base a lo que va
aprendiendo y pueda desenvolverse en el ambiente que lo rodea.

REFERENCIAS Y ANEXOS
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
 MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
U.E.C SAN FRANCISCO DE ASS
CIUDAD BOLVAR ESTADO BOLVAR

TRABAJO DE INVESTIGACIN: CAUSAS QUE PUEDAN GENERAR LOS

TRASTORNOS DE BIPOLARIDAD EN LOS ALUMNOS DE MEDIA
GENERAL DE LA U.E.C SAN FRANCISCO DE ASS

ENCUESTA

1. Te has sentido con ms energa de lo normal y has realizado

ms actividades de las que sueles hacer?
S______ NO______ A VECES______

2. Sin alguna razn aparente te molestas y actas de manera

hostil?
S______ NO______ A VECES______

3. Has tenido perodos en los que puedes sentirte triste, y otros en

los que ests alegre de forma excesiva?
S______ NO______ A VECES______

4. Has tenido momentos en los que te sientes exaltado/a y

deprimido/a al mismo tiempo?
S______ NO______ A VECES______

5. Las personas cercanas te han preguntado o se han preocupado

por tus cambios de nimo?
 S______ NO______ A VECES______

6. Tu humor cambia constantemente a un estado acelerado o

irritable?
S______ NO______ A VECES______

7. Tienes perodos de embotamiento mental y otros de

pensamiento muy creativo?
S______ NO______ A VECES______

8. Cul crees qu es la causa del trastorno bipolar?

GENES_______ EPISODIOS TRAUMTICOS________
DESEQUILIBRIO EN LOS COMPONENTES DEL
CEREBRO________

9. La bipolaridad puede llevar a quien la padece al suicidio?

S______ NO______ A VECES______