Mat Didac 1 Er Bloq 4 To Gra EP

Gua Programtica Bimestral
Educacin Primaria
Escuela _____________________
Profesor(a) _____________________
Primer Bimestre
1 PRIMER GRADO
ESPAOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Descriptivo. SEMANA 1
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Lectura de palabras
instrumento para aprender. Lectura y escritura de nombres propios
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas Lectura de las actividades de la rutina diaria
situaciones comunicativas. Lectura de los nombre de otros
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para Juegos de mesa para anticipar lo que est escrito
la toma de decisiones. Formar palabras con letras justas
Manejo de sobres de palabras
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Juegos para anticipar la escritura de palabras
Lectura y escritura de palabras y frases.
mbito de Estudio mbito de Literatura mbito de participacin Social OBSERVACIONES

Libro de lecturas SEP Leccin 1 libro de Espaol Leccin 2 libro de Espaol
Quin ha visto las tijeras? Adivina quin es? Pg 10 Vamos a conocernos pg 11
Pg 8-17
APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES SUGERIDAS
Repartir un libro a cada alumno

-Identificar palabras o Correspondencia o por binas para identificar
que inician con la grafofnetica. ttulos o autores.
misma letra de su o Correspondencia entre - Cada alumno identifica en el
nombre. oralidad y escritura. alfabeto mvil la letra con la
-Utilizar el orden alfabtico Valor sonoro convencional que inicia su nombre y hace
comparaciones con los ttulos
de los libros.
Materiales didcticos: Evaluacin :

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__

Leccin 4 libro de Espaol Leccin 3 libro de Espaol
Contemos un cuento pg. 14-15 Mis cosas pg 13
Repartir un libro a cada

-Identificar palabras o Correspondencia alumno o por binas para
que inician con la grafofnetica. identificar ttulos o autores.
de los libros.

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__

Libro de lecturas Mara fue al Leccin 5 libro de Espaol Leccin 6 libro de Espaol
mercado pg 22-37 Los nombres de mis compaeros pg. Mara fue al mercado pg 17
16

misma letra de su - Cada alumno identifica en el
o Correspondencia entre alfabeto mvil la letra con la
nombre. oralidad y escritura. que inicia su nombre y hace
-Utilizar el orden Valor sonoro convencional comparaciones con los ttulos
alfabtico de los libros.

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__

Leccin 7 Libro de espaol Leccin 8 libro de Espaol
las frutas que compr Mara La mam de Mara pg. 21-23
pg 19-20
Libro de lecturas Mara fue al
mercado pg 22-37

de los libros.

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__

Libro de lecturas Adivinanzas Leccin 10 libro de Espaol Leccin 9 libro de Espaol
pg 18-21. Forma adivinanzas pg. 26-27 Adivina, adivinador pg. 24-25
Leccin 11 libro de Espaol
Cuantas palabras contamos
pg. 28

de los libros.

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__

Libro de lecturas En la ciudad Leccin 12 libro de Espaol Leccin 13 libro de Espaol
una plaza pg 38-39. Que perdieron ? pg. 29-30 En la ciudad una plaza
Leccin 14 libro de Espaol pg.31-32
Las oraciones del juego
pg.33-34

de los libros.

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__

Libro de lecturas En la ciudad Leccin 17 libro de Espaol Leccin 16 libro de Espaol
una plaza pg 38-39. Todos a cantar! pg. 39. Lo que escribi la lora pg.37-
Leccin 15 libro de Espaol Libro de lecturas La orquesta de 38
Las oraciones del juego animales pg 40-43
pg.35-36

de los libros.

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__

.Leccin 19 libro de Espaol Libro de lecturas La orquesta de Leccin 20 libro de Espaol
Lo que escribi la lora animales pg 40-43 qu hacen los animales pg.44-
pg.42-43 Leccin 18 libro de Espaol 45
Todos a cantar! pg. 39.
Libro de lecturas La orquesta de
animales pg 40-41

de los libros.
MATEMATICAS SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO SEMANA 1
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de
Resolver problemas de manera monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas en el
autnoma. cuaderno.
- Realizar la sucesin con los nmeros mviles y de forma oral, proponer un
o Comunicar informacin
nmero para partir de ah la sucesin, dndole el turno a cada nio o a
matemtica. manera de participacin.
o Validar procedimientos y - Utilizar como material para los patrones de sucesiones algn tipo de
resultados. semillas y al finalizar la prctica de la clase pegarlos en una hija formando
o Manejar tcnicas eficientemente . una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las
colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el tiempo para
realizar las actividades.
Lecciones a trabajar en desafos matemticos OBSERVACIONES
Leccin 1 somos iguales ? pg. 10 consigna 1 y 2
Leccin 2 ms o menos? pg 11 consigna.
APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

ALGEBRAICO
NUMERACIN Repartir un libro a cada alumno
Calcula el resultado - Comparacin de colecciones pequeas o por binas para identificar
de problemas con base en su cardinalidad. ttulos o autores.
aditivos planteados - Expresin oral de la sucesin numrica, - Cada alumno identifica en el
de forma oral con ascendente y descendente de 1 en 1, a alfabeto mvil la letra con la
partir de un nmero dado. que inicia su nombre y hace
resultados menores - Escritura de la sucesin numrica hasta el comparaciones con los ttulos
que 30. 30. de los libros.
- PROBLEMAS ADITIVOS
- Obtencin del resultado de agregar o quitar
elementos de una coleccin, juntar o separar
colecciones, buscar lo que falta a una cierta
cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder
en una sucesin

Dados
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
autnoma. cuaderno.
o Manejar tcnicas eficientemente . una de las sucesiones trabajadas.
Leccin 3 cuntos faltan ? pg. 12 consigna 1 y 2
Leccin 4 vamos a contar? pg 13 consigna 1 -4 .

ALGEBRAICO
NUMERACIN Repartir un libro a cada alumno
Calcula el resultado - Comparacin de colecciones pequeas o por binas para identificar
de problemas con base en su cardinalidad. ttulos o autores.
aditivos planteados - Expresin oral de la sucesin numrica, - Cada alumno identifica en el
de forma oral con ascendente y descendente de 1 en 1, a alfabeto mvil la letra con la
partir de un nmero dado. que inicia su nombre y hace
resultados menores - Escritura de la sucesin numrica hasta el comparaciones con los ttulos
que 30. 30. de los libros.
- Obtencin del resultado de agregar o quitar
elementos de una coleccin, juntar o separar
colecciones, buscar lo que falta a una cierta
cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder
en una sucesin

Dados
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
autnoma. cuaderno.
una de las sucesiones trabajadas.
o Manejar tcnicas eficientemente . - Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las
Leccin 5 !contar para atrs ! pg. 15 consigna 1 y 2
Leccin 6 El calendario pg 17 consigna 1 y 2.

ALGEBRAICO
NUMERACIN -Realizar la sucesin con los
Obtencin de un - Expresin oral de la sucesin numrica, nmeros mviles y de forma
resultado de agregar ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de oral, proponer un nmero para
o quitar elementos un nmero dado. partir de ah la sucesin,
de una coleccin - Escritura de la sucesin numrica hasta el 30. dndole el turno a cada nio o
- PROBLEMAS ADITIVOS a manera de participacin.
Registro de - Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos -Para trabajar la medida del
actividades de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo tiempo, utilizar un reloj con
realizadas en un que falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y alarma y marcar el tiempo para
espacio de tiempo avanzar o retroceder en una sucesin realizar las actividades.
determinado
Calendarios y grabadora

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Resolver problemas de manera monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y
autnoma. registrarlas en el cuaderno.
- Realizar la sucesin con los nmeros mviles y de forma oral,
proponer un nmero para partir de ah la sucesin, dndole el turno
matemtica. a cada nio o a manera de participacin.
o Validar procedimientos y - Utilizar como material para los patrones de sucesiones algn tipo
resultados.
o Manejar tcnicas eficientemente . de semillas y al finalizar la prctica de la clase pegarlos en una hija
formando una de las sucesiones trabajadas.
colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el tiempo
para realizar las actividades.
Leccin 7 !Leo y escribo nmeros ! pg. 19 -20 consigna 1 y 2
Leccin 8 Contemos frijolitos pg 21-22 consigna 1 y 2.

ALGEBRAICO
NUMERACIN -Formar binas y plantearles
Calcula el resultado - Expresin oral de la sucesin numrica, problemas simples, donde
de problemas ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de utilicen las colecciones de
aditivos planteados un nmero dado.
las tarjetas ya trabajadas y
- Escritura de la sucesin numrica hasta el 30.
de forma oral con las semillas de las
resultados menores - Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos sucesiones.
que 30. de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo
que falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y
avanzar o retroceder en una sucesin
Frijoles o semillas
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos
Resolver problemas de manera de monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y
o Comunicar informacin - Realizar la sucesin con los nmeros mviles y de forma oral,
proponer un nmero para partir de ah la sucesin, dndole el
matemtica.
turno a cada nio o a manera de participacin.
o Validar procedimientos y
resultados. - Utilizar como material para los patrones de sucesiones algn
o Manejar tcnicas eficientemente . tipo de semillas y al finalizar la prctica de la clase pegarlos en
una hija formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen
las colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
Leccin 9 Competencias pg. 23- 25 consigna 1 , 2 y 3 | Leccin 10 Formas y colores pg 26-27 consigna 1 y 2.

ALGEBRAICO
Expresin oral de la sucesinUtilizar material para
Identificacin y numrica, ascendente ypatrones de sucesiones de
descripcin del descendente de 1 en 1, a algn tipo de semillas y al
patrn en sucesiones partir de un nmero dado. finalizar la prctica de la
construidas con clase pegarlos en una hogja
objetos o figuras Identificacin y descripcin formando una de las
simples. del patrn en sucesiones sucesiones trabajadas.
construidas con objetos o
figuras simples
Frijoles o semillas

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Resolver problemas de manera monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y
proponer un nmero para partir de ah la sucesin, dndole el turno
matemtica. a cada nio o a manera de participacin.
o Validar procedimientos y - Utilizar como material para los patrones de sucesiones algn tipo
resultados. de semillas y al finalizar la prctica de la clase pegarlos en una hija
formando una de las sucesiones trabajadas.
o Manejar tcnicas eficientemente .
colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el tiempo
para realizar las actividades.
Leccin 11 Juego con figuras pg. 28 consigna | Leccin 12 Quitar y poner pg 29 consigna 1 y 2.

ALGEBRAICO
-Utilizar material para
Identificacin y Identificacin y descripcin del patrones de sucesiones de
descripcin del patrn en sucesiones algn tipo de semillas y al
patrn en sucesiones construidas con objetos o figuras finalizar la prctica de la
construidas con simples. clase pegarlos en una hoja
objetos o figuras formando una de las
simples. Obtencin del resultado de agregar o sucesiones trabajadas.
Agregar o quitar elementos quitar elementos de una coleccin, juntar -Trabajar con tarjetas, como
o separar colecciones, buscar lo que falta a las de la baraja, que tiene
de una coleccin.
una cierta cantidad para llegar a otra, y conjuntos de monedas,
avanzar o retroceder en una sucesin. espadas o bastos y hacer las
comparaciones y registrarlas
en el cuaderno.
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
matemtica.
o Validar procedimientos y
resultados. - Utilizar como material para los patrones de sucesiones algn
o Manejar tcnicas eficientemente . tipo de semillas y al finalizar la prctica de la clase pegarlos en
una hija formando una de las sucesiones trabajadas.
sucesiones.
Leccin 13 Cmo quedo? pg. 30-31 consigna 1 y 2 | Leccin 14 Lo que falta pg 32-33 consigna

ALGEBRAICO
-Trabajar con tarjetas, como

Agregar o quitar elementos Obtencin del resultado de agregar o las de la baraja, que tiene
de una coleccin. quitar elementos de una coleccin, juntar conjuntos de monedas,
o separar colecciones, buscar lo que falta a espadas o bastos y hacer las
una cierta cantidad para llegar a otra, y comparaciones y registrarlas
avanzar o retroceder en una sucesin. en el cuaderno.

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
matemtica.
o Validar procedimientos y - Utilizar como material para los patrones de sucesiones algn
resultados. tipo de semillas y al finalizar la prctica de la clase pegarlos en
o Manejar tcnicas eficientemente . una hija formando una de las sucesiones trabajadas.
sucesiones.
OBSERVACIONES
Lecciones a trabajar en desafos matemticos
Leccin 15 A rodar pelota! (Juego por equipos) pg. 34 consigna | Leccin 16 Qu hago dentro y fuera de la
escuela pg 35-36 consigna

ALGEBRAICO
MEDIDA -Realizar la sucesin con los

Registro de actividades - Registro de actividades realizadas en un nmeros mviles y de forma
realizadas espacio de tiempo determinado oral, proponer un nmero
para partir de ah la
sucesin, dndole el turno a
cada nio o a manera de
participacin.
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
YO, EL CUIDADO DE MI CUERPO Y MI VIDA DIARIA SEMANA 1
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos
Relacin entre la naturaleza y la sociedad desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores
en el tiempo. en torno a los procesos naturales y sociales, mediante la
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de promocin de la curiosidad y la resolucin de
informacin. problemticas que requieren del trabajo colaborativo
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de
la sociedad.
Leccin 1 QUIEN SOY pg. 13 libro de texto OBSERVACIONES
Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el inters del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observacin, la experimentacin y la contrastacin de diversas fuentes de informacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS
Reconoce sus Quin soy. Trabajar con una fotografa

caractersticas familiar, para que los nios
personales como identifiquen sus rasgos con los
parte de su identidad de pap y mam.
y respeta la
diversidad.
FOTOGRAFIAS

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
CMO SOY Y QU TENGO EN COMN CON LOS DEMAS SEMANA 2
la sociedad.
Leccin 2 CMO SOY Y QU TENGO EN COMN CON LOS DEMAS pg. 14-18 libro de texto OBSERVACIONES
Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas detonantes que provoque el
inters del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los alumnos con el fin de que representen verdaderos
retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por medio de la observacin, la experimentacin y la contrastacin de diversas
fuentes de informacin.
Describe las Cmo soy y qu tengo en comn Realizar una ficha personal,
partes externas con los dems donde los alumnos puedan
de su cuerpo anotar o registrar con recortes
(incluidos sus todos los datos que marca el
sentidos) su aprendizaje esperado
edad, estatura,
complexin y
sexo (mujer u
hombre), y los
compara con los
de sus pares.
Materiales didcticos: recortes de revistas peridicos etc. Evaluacin :

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
COMO CUIDO MI CUERPO SEMANA 3
la sociedad.
Leccin 3 COMO CUIDO MI CUERPO pg. 19-23 libro de texto OBSERVACIONES
Describe para Cmo cuido mi cuerpo Realizar un formato de

qu son las actividades diarias a manera de
partes externas rutina, donde se sealen los
de su cuerpo y la tiempos y horarios para realizar
importancia de actividades de higiene, como:
practicar hbitos lavarse las manos, los dientes, la
de higiene: bao hora del bao. La hora de la
diario, lavado de comida y los tipos de alimentos
manos y boca, as que debe consumir.
como consumir
alimentos
variados y agua
simple potable,
para mantener la
salud.

Recortes de revistas peridicos etc.
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
QUE HAGO EN LA SEMANA SEMANA 4
la sociedad.
Leccin 4 Que hago en la semana pg. 24-28 libro de texto OBSERVACIONES
Relaciona Qu hago en la semana. Realizar con los alumnos un

actividades cuadro de dos columnas; el da
cotidianas con y la noche. En cada una anotar
el da. La noche actividades de cada momento
y los das de la del da ya sea escrito o con
semana y las recortes y dibujos
ordena
secuencialment
e

Recortes de revistas peridicos etc.

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
COMO SON EL LUGAR DONDE VIVO Y OTROS LUGARES SEMANA 5
la sociedad.
Leccin 5. Como son el lugar donde vivo y otros lugares, pg. 29-30 libro de texto OBSERVACIONES
Describe Como son el lugar donde vivo y Juagar al veo veo, por medio
caractersticas otros lugares. del juego dice lugares de la
del lugar donde localidad y caractersticas que
vive y lo tienen.
compara con
otros lugares
que ha visitado
y conoce por
imgenes y
narraciones.

Recortes diversos.
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
DONDE ESTAN MIS LUGARES FAVORITOS SEMANA 6
la sociedad.
Leccin 6. Donde estn mis lugares favoritos, pg. 31-33 libro de texto OBSERVACIONES
Representa en Dnde estn mis lugares Previo a la ubicacin de

dibujos y favoritos. lugares en una tabla o
croquis lugares maqueta ubicar los lugares
que le son cercanos a la escuela o bien la
significativos y ubicacin de la escuela:
los localiza a direccin baos, cancha,
partir de salones, tiendita y al final
referencias trabajar la localidad
bsicas
(derecha,
izquierda, cerca
o lejos)
Materiales para elaborar maquetas.

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
CMO CELEBRAMOS: MIGUEL HIDALGO Y LA INDEPENDENCIA SEMANA 7
la sociedad.
Leccin 7. Cmo celebramos: Miguel Hidalgo y la Independencia. Pg. 34-37 libro de texto OBSERVACIONES
Identifica cmo Narrar la historia de la

y por qu se independencia, en una
celebra el inicio Cmo celebramos: Miguel fotocopia o lmina
de la Hidalgo y la Independencia histrica para recortar, que
independencia y identifiquen los sucesos y
valora su los personajes para
importancia pegarlos en el cuaderno.
para los
mexicanos.

Lminas y copias.

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Lo que aprend, la autoevaluacin y la evaluacin SEMANA 8
la sociedad.
Leccin 8. Que aprend, la autoevaluacin y evaluacin Pg. 38-41 libro de texto OBSERVACIONES
Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el inters del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observacin, la experimentacin y la contrastacin de diversas fuentes de informacin.
Autoevaluacin Realimentacin, autoevaluacin Loe educandos elaboraran un lbum

y evaluacin
Los alumnos realizaran la
autoevaluacin y la
evaluacin

Libros de texto y lbum.
FORMACION CIVICA Y ETICA SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
ME CONOZCO Y ME CUIDO SEMANA 1
COMPETENCIAS AMBITOS
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y Aula.
la humanidad..
Leccin 1 MI NOMBRE ES . pg. 10-15 libro de texto OBSERVACIONES
PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin responsable a partir de la reflexin y anlisis crtico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en asuntos de inters colectivo, para la
construccin de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
pas y a la humanidad
-Describe positivamente sus MI NOMBRE ES Para trabajar este contenido

rasgos personales y reconoce Qu hago cuando conozco a otras es necesario platicar con los
su derecho a una identidad personas. Cmo me presento. Qu me nios, hacerles cada
pregunta del contenido para
gusta de mi persona y qu me hace sentir
saber qu es lo que piensan,
orgullo. Qu datos me identifican ante cules son sus ideas. En
otras personas. A qu personas puedo base al dialogo con los y las
compartir mis datos u a quines no. Por alumnas se pueden agregar
qu tengo derecho a un nombre, una datos a la ficha personal que
se realiza en Exploracin de
familia, un hogar y unos compaeros con
la Naturaleza y la Sociedad.
los cuales aprender
Libro de texto

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
la humanidad..
Leccin 2 DIFERENTES E IGUALES pg. 16-20 libro de texto OBSERVACIONES
-Describe positivamente DIFERENTES E IGUALES Se puede partir del tema de

sus rasgos personales y Cules son las caractersticas la Familia y sus rasgos que lo
reconoce su derecho a una fsicas y afectivas de los identifican como miembro de
identidad integrantes de mi grupo ella, visto en Exploracin de
escolar. Qu caractersticas la Naturaleza, para explicar
culturales compartimos y en que as como pertenece a
cules diferimos. Cul es la una familia, tambin es parte
importancia del respeto o las de un grupo escolar y de una
caractersticas personales y localidad.
culturales.
Libro de texto

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
la humanidad..
Leccin 3 MI TRABAJO CON LOS DEMAS pg. 21 libro de texto OBSERVACIONES
-Describe positivamente DIFERENTES E IGUALES Se puede partir del tema de

sus rasgos personales y Cules son las caractersticas la Familia y sus rasgos que lo
reconoce su derecho a una fsicas y afectivas de los identifican como miembro de
identidad integrantes de mi grupo ella, visto en Exploracin de
escolar. Qu caractersticas la Naturaleza, para explicar
culturales compartimos y en que as como pertenece a
cules diferimos. Cul es la una familia, tambin es parte
importancia del respeto o las de un grupo escolar y de una
caractersticas personales y localidad.
culturales.
Libro de texto

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
la humanidad..
Leccin 4 MI PRIMER GRUPO pg. 22-25 libro de texto OBSERVACIONES

PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2.
Conozca los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su
capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin responsable a partir de la reflexin y anlisis crtico
de su persona y del mundo en que viven. 3. Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin
activa en asuntos de inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que
enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y a la humanidad
-Describe positivamente MI PRIMER GRUPO Complementar el trabajo

sus rasgos personales y Cmo es mi familia. Quienes de la foto familiar que se
reconoce su derecho a una la conforman. Que nos solicit en Exploracin de
identidad gusta hacer juntos. Cmo la Naturaleza, y agregar a
son las familias de otros la fotografa una ficha con
nios del lugar donde vivo. las caractersticas de su
Qu diferencias fsicas y familia y decorarla.
culturales puede haber
entre las familias. Por qu
es importante tratar a todas
las personas con respeto.
Libro de texto

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y TRANSVERSAL
la humanidad..
Leccin 5 PREVENCION DE ACCIDENTES pg. 26 libro de texto OBSERVACIONES
PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2.
Conozca los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su
capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin responsable a partir de la reflexin y anlisis crtico
de su persona y del mundo en que viven. 3. Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin
activa en asuntos de inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que
enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y a la humanidad
INDAGAR Y REFLEXIONAR Hacer una lista de accidentes,

Ubica zonas y Qu accidentes pueden ocurrir en la clasificarlos de acuerdo al
circunstancias de casa, le escuela y el lugar donde lugar donde pueden ocurrir, se
riesgo en la calle, vivo. Qu medidas puedo emplear pueden hacer en papeletas y
para prevenirlos. Cules son las
casa y escuela para el pegarlos en el pizarrn y que
reas seguras en la casa y en la
cuidado de s mismo. los nios los clasifiquen, o bien
escuela. Que seales o avisos
ayudan a prevenir accidentes.
escribirlos. Y a cada accidente
anotar la forma en que se
puede prevenir.
Libro de texto

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y Ambiente escolar y la vida cotidiana
la humanidad..
Leccin 6 RIESGOS EN LA ALIMENTACIN pg. 32 libro de texto OBSERVACIONES
pas y a la humanidad.
- Identifica los beneficios de una Cules alimentos consumo en la casa Previo a la sesin disear un
alimentacin correcta y cules en la escuela. Por qu es cuestionario que se conteste de
importante que mi alimentacin sea tarea con ayuda de la familia para
completa, equilibrada, variada, en el saln de clase los nios
higinica y adecuada. Por qu algunos puedan participar y trabajar.
alimentos que consumo en casa o en Tambin solicitarles etiquetas de
la escuela pueden ser un riesgo para diferentes productos para que
mi salud. Para qu sirve que los practiquen la identificacin de
alimentos industrializados presenten localizacin de ingredientes y fecha
la fecha de caducidad y los elementos de caducidad en los alimentos.
que lo componen
Libro de texto

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y Ambiente escolar y la vida cotidiana
la humanidad..
Leccin 7- 8 Qu aprend? y autoevaluacin pg. 36-39 libro de texto OBSERVACIONES
- Realimentacin de lo - Realimentacin de lo adquirido Lograr que los alumnos

adquirido en el bimestre en el bimestre realicen una verdadera
autoevaluacin.
Libro de texto
ARTISTICAS (FICHERO DIDACTICO) SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
ARTES VISUALES SEMANA 1 Y 2
COMPETENCIAS LENGUAJE ARTISTICO
-Artes visuales
Artstica y cultural
FICHA 1 EL PUNTO, LA LINEA, LA FORMA Y EL COLOR pg. 6 libro de texto OBSERVACIONES

Intencin didctica: el alumno identificar que el punto, la lnea, la forma y el color estn presentes en
todo lo que se encuentra a su alrededor
APRENDIZAJES ESPERADOS: APRECIACIN EXPRESION CONTEXTUALIZACION
.
Observacin de Creacin de formas con distintos tipos Reflexin acerca del uso de
Emplea las posibilidades imgenes artsticas y de de de lneas y puntos utilizando lneas y puntos para la
expresivas de la lnea y el su entorno para conocer creacin de formas.
formas, lneas y puntos diversos materiales
punto en la creacin de
formas

Hojas de arboles, hojas de mquina, imgenes de puertas, valles
y vialidad

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
-Artes visuales
Artstica y cultural
FICHA 2 LA TEXTURA Y EL TAMAO EN LAS COMPOSICIONES COLECTIVAS pg. 8 libro de texto OBSERVACIONES
Intencin didctica: el alumno identificar que el punto, la lnea, la forma y el color estn presentes en
todo lo que se encuentran en su entorno.
.
Exploracin de los Comunicacin de sensaciones que les Explicacin de las
Compara las sensaciones objetos de su entorno producen visualmente y al tacto las caractersticas que tienen las
de textura de diferentes para distinguir las texturas de algunos objetos
distintas texturas texturas de diferentes objetos.
objetos que perciben con el percibidos al tacto y a la
tacto y la vista encontradas de acuerdo
vista
con las sensaciones que
producen al tacto y con
la vista

Objetos con diversas texturas.

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
-Artes visuales
Artstica y cultural
FICHA 3 LA IMPORTANCIA DE LA LUZ EN LA IMAGEN pg. 10 libro de texto OBSERVACIONES

Intencin didctica: el alumno identificar la importancia de la luz en la elaboracin de una imagen
.
Identifica la importancia Crea y distingue imgenes Reflexiona sobre el uso de la
Importancia de la luz en las de la luz en diversas luz en diversas imgenes
imgenes imgenes

Lmpara de mano, caja vasos, reglas y objetos con figuras
geomtricas.

BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
-Artes visuales
Artstica y cultural
FICHA 4 Los elementos bsicos de las artes visuales para expresar ideas pg. 12 libro de texto OBSERVACIONES
Intencin didctica: el alumno identificar que el punto, la lnea, la forma, el color, la textura, el tamao
y la luz nos sirven para expresar ideas y realizar una composicin.
.
Observacin de Creacin de diversas formas con Reflexin sobre las artes
Emplea las posibilidades imgenes artsticas y de texturas y con luz adecuada en las visuales como una forma de
expresivas de la lnea, el su entorno para conocer expresin artstica
formas, lneas , puntos, mismas
punto, texturas, tipo de luz
en la creacin de formas texturas

Hojas de maquina blancas.

Mat Didac 1 Er Bloq 4 To Gra EP

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Gua Programtica Bimestral

mbito de Estudio mbito de Literatura mbito de participacin Social OBSERVACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES SUGERIDAS

Repartir un libro a cada alumno

Materiales didcticos: Evaluacin :

ESPAOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

mbito de Estudio mbito de Literatura mbito de participacin Social OBSERVACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES SUGERIDAS

Repartir un libro a cada

Materiales didcticos: Evaluacin :

ESPAOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

mbito de Estudio mbito de Literatura mbito de participacin Social OBSERVACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES SUGERIDAS

Repartir un libro a cada alumno

Materiales didcticos: Evaluacin :

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Repartir un libro a cada alumno

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APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES SUGERIDAS

Repartir un libro a cada alumno

Materiales didcticos: Evaluacin :

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Materiales didcticos: Evaluacin :

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Materiales didcticos: Evaluacin :

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Repartir un libro a cada alumno

Materiales didcticos: Evaluacin :

MATEMATICAS SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

Leccin 2 ms o menos? pg 11 consigna.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

Materiales didcticos: Evaluacin :

Leccin 4 vamos a contar? pg 13 consigna 1 -4 .

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

Materiales didcticos: Evaluacin :

Leccin 6 El calendario pg 17 consigna 1 y 2.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

Materiales didcticos: Evaluacin :

MATEMATICAS SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

Leccin 8 Contemos frijolitos pg 21-22 consigna 1 y 2.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

Materiales didcticos: Evaluacin :

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

MATEMATICAS SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

-Trabajar con tarjetas, como

Materiales didcticos: Evaluacin :

MATEMATICAS SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

MEDIDA -Realizar la sucesin con los

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___

Leccin 1 QUIEN SOY pg. 13 libro de texto OBSERVACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Reconoce sus Quin soy. Trabajar con una fotografa

ESPAOL SEMANA DEL ______ DE_ DE 20_

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MATEMATICAS SEMANA DEL ______ DE_ DE 20_

MATEMATICAS SEMANA DEL ______ DE_ DE 20_

MATEMATICAS SEMANA DEL ______ DE_ DE 20_

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EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ______ DE_ DE 20_

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FORMACION CIVICA Y ETICA SEMANA DEL ______ DE_ DE 20_

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FORMACION CIVICA Y ETICA SEMANA DEL ______ DE_ DE 20_

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FORMACION CIVICA Y ETICA SEMANA DEL ______ DE_ DE 20_

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ARTISTICAS (FICHERO DIDACTICO) SEMANA DEL ______ DE_ DE 20_

ARTISTICAS (FICHERO DIDACTICO) SEMANA DEL ______ DE_ DE 20_

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