ESTRATEGIAS PROPUESTAS PARA EL SOLUCIONARIO

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Acta y piensa Usa nmeros racionales en su forma fraccionaria (en
matemticamente en Matematiza todos sus significados) y/o decimal, al plantear y
situaciones de cantidad. resolver problemas en diversas situaciones realistas.
ITEM: 1
Un tanque tiene capacidad para 84 litros de agua. Si el tanque tiene llena la tercera parte de su
capacidad total, cuntos litros le faltan para llenarlo completamente?
a. 56 litros. b. 21 litros. c. 28 litros. d. 9,3 litros.
RESOLUCIN:
Representemos grficamente:

28 L 28 L 28 L
LLENO
1/3 1/3 1/3

84 Litros
Del grafico observamos que falta llenar 2/3 que es igual a 56 litros.

Rpta: alternativa a

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Acta y piensa Reconoce relaciones no explicitas en problemas
matemticamente en Matematiza multiplicativos de proporcionalidad y lo expresa en un
situaciones de cantidad. modelo basado en proporcionalidad directa e indirecta.
ITEM: 2
Doce estudiantes visitaron la ciudad de Juli La pequea Roma de Amrica como parte de una
excursin de su colegio. Para ello, cada uno aport 60 soles. Luego de sacar la cuenta de los gastos
comunes, se dieron cuenta de que haban gastado 834 soles, por lo que deban completar el
monto faltante aportando cada uno una misma cantidad. Cunto dinero ms debe aportar cada
uno?
a. S/. 9,50 b. S/. 8,50 c. S/. 11,40 d. S/. 69,50
Resolucin:
Dinero recaudado al Inicio = 12 (S/. 60) = S/. 720

Total de gastos = S/. 834

Dinero faltante = S/. 834 - S/. 720 = S/. 114

Aporte de cada uno = S/. 114 = S/. 9,50

12

Rpta: alternativa a
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Usa modelos aditivos que expresan
Acta y piensa matemticamente
Matematiza soluciones con decimales, fracciones y
en situaciones de cantidad.
porcentajes al plantear y resolver problemas.
ITEM: 3
Richard es un empresario de telas, y nos cuenta que, por cada 3 trabajadores hombres hay 2
mujeres. Si en total tiene 60 empleados, cuntos hombres ms que mujeres hay como
empleados en su empresa?
a. 36 hombres. b. 12 hombres. c. 24 hombres. d. 48 hombres.
Resolucin:
3 trabajadores hombres hay 2 mujeres del anunciado anterior podemos decir que el total es
proporcional a 5, los hombre a 3 y las mujeres a 2 por lo tanto:
12

Hombres = 3 del total = 3 (60) = 36

5 5

Mujeres = 60 36 = 24

Hombres Mujeres = 36 24 = 12

Rpta: alternativa b

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Emplea convenientemente el procedimiento
para identificar un nmero mayor o menor
Acta y piensa matemticamente Elabora y usa
de una coleccin de nmeros racionales
en situaciones de cantidad. estrategias.
expresados en forma decimal o
fraccionaria.
ITEM: 4
La cantidad de cido sulfrico (al 30 %) presente en la MARCA DE CANTIDAD DE CIDO
composicin de 100 g de detergente se muestra en la siguiente DETERGENTE SULFURICO al 30%
tabla:
En cul de las marcas se encuentra una mayor cantidad de Fuerza Blanca 9,135 g.
cido sulfrico al 30 %? Fuerza Total 9,35 g.
a. Fuerza Blanca. Blanco Total 9,12 g.
b. Fuerza Total.
c. Blanco Total. Suavidad Total 9,4 g.
d. Suavidad Total

Multiplicamos todas las cantidades por 1000:

Fuerza Blanca = 9,135 x 1000 = 9135g

Fuerza total = 9,35 x 1000 = 9350g

Blanco Total = 9,12 x 1000 = 9120g

Suavidad Total = 9,4 x 1000 = 9400g

Comparamos las cantidades en el tablero posicional:

UM C D U
Fuerza Blanca 9 1 3 5
Fuerza Total 9 3 5 0
Blanco Total 9 1 2 0
Suavidad Total 9 4 0 0

Rpta: La mayor cantidad de cido sulfrico al 30 %? se encuentra en la Marca Suavidad Total

CLAVE: D

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Expresa que siempre es posible
Acta y piensa matemticamente Comunica y representa
encontrar un nmero decimal o fraccin
en situaciones de cantidad. ideas matemticas
entre otros dos.
ITEM 5:
En la maratn de Rio 2016, quien va en primer lugar pasa por la marca de los 15 km al mismo tiempo que
quien va en el tercer lugar lo hace en la marca de los 10 km. Solo hay marcas cada 5 km. Si el segundo
atleta se encuentra ms cerca al primero que al tercer atleta, cuntos valores seran los adecuados para
indicar la medida de la distancia recorrida por el atleta que va en segundo lugar en ese instante?

a. Solo 11; 12; 13 y 14 km.

b. Solo 12,5 km.
c. Solo 14 km.
d. Infinitos valores.

Solucin:

3ero 1ro

10 11 12 13 14 15

2do
Si el segundo atleta se encuentra ms cerca al primero entonces puede tomar valores mayores a 12,5 pero
menores a 15. Por lo que puede estar ubicado en cualquiera de estos puntos comprendidos en este intervalo,
en ese instante.

Rpta. Son infinitos valores los adecuados para indicar la medida de la distancia recorrida por el atleta
que va en segundo lugar en ese instante.

CLAVE: D

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Usa modelos aditivos que expresan soluciones con

Acta y piensa matemticamente
decimales, fracciones y porcentajes al plantear y
en situaciones de cantidad Matematiza
resolver problemas.

ITEM 06.
Dos amigas Valeria y Wendy aportaron dinero para hacer un negocio. Valeria aport S/. 16 764,30 y Wendy
aport el resto de dinero. S Valeria aport S/. 6894,50 ms que Wendy, A cunto suma el aporte de dinero
para hacer el negocio?

Si representamos grficamente los datos del enunciado tenemos:

Valeria aport S/. 6894,50 ms que Wendy

Valeria aport:
S/. 16 764,30
Wendy aport el resto

Para hallar lo que aport Wendy realizamos la siguiente operacin:

S/. 16 764,30 - S/. 6894,50 = S/. 9869,8

Y para hallar el total del dinero que aportaron ambas sumamos lo que aporto cada una.
: S/. 16 764,30 + S/. 9869,80 = S/. 26634,10

Respuesta: Aport S/. 26634,10. Para hacer el negocio.

 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Matematiza Usa modelos aditivos que expresan
matemticamente en soluciones con decimales, fracciones y
situaciones de cantidad porcentajes al plantear y resolver problemas.

ITEM 07.
Por remodelar el piso del patio del colegio, un albail cobr S/. 4089. Si la dimensin del patio es de 14,50
m por 23,50 m, cunto cobr el albail por cada m2 trabajado?

a. S/. 9
b. S/. 12
c. S/. 38
d. S/. 340,75

14,50 m

23,50m

Para hallar el rea del piso del patio del colegio multiplicamos las dimensiones del patio:
23,50 m x 14,50m = 340,75 2
Ahora para calcular cunto cobr el albail por metro cuadrado ( 2 ) dividimos lo que cobr por la
remodelacin del piso del patio S/. 4089 entre el rea 340,75 2
S/. 4089 340,75 2 = S/. 12
Rta: b) Por cada m2 cobr S/. 12
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Usa modelos aditivos que expresan soluciones con

Acta y piensa matemticamente
Matematiza decimales, fracciones y porcentajes al plantear y
en situaciones de cantidad.
resolver problemas.

ITEM 08.
Un bus interprovincial demora 3 horas para ir de Juliaca a San Antn. Si en la primera hora recorre 2/7
del camino y en la segunda hora recorre 2/5 del camino, qu parte del camino debe recorrer en la
tercera hora para llegar en el tiempo establecido?
a. 4/35
b. 7/35
c. 11/35
d. 24/35
3 horas

Juliaca San Antn

En 1 h: 2 En 2 h: 25 En 3 h: X
7

Para hallar que parte del camino debe recorrer en la tercera hora, procedemos a homogenizar las
fracciones:

2 2x 5 10
= =
7 7x5 35

2 2x 7 14
= =
5 5x7 35

10 14 24
Ahora sumamos las fracciones : + =
35 35 35

24
Y para calcular cunto recorre en la tercera hora restamos de la unidad los a unidad
35

35 35 24 11
1= + =
35 35 35 35

Respuesta: c. Debe recorrer los 11 / 35 del camino.

 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa Matematiza Reconoce relaciones no explicitas en problemas
matemticamente en multiplicativos de proporcionalidad y lo expresa
situaciones de cantidad en un modelo basado en proporcionalidad
directa e indirecta.
ITEM 09.
1
Elena compr 4 kilogramos de arroz y los coloc en bolsas de 1/4 kg. Cuntas bolsas
2
obtuvo con esa cantidad de arroz?
a. 4 bolsas.
1
b. 4 4 bolsas.
1
c. 16 2 bolsas.

d. 18 bolsas.
Resolucin:

1 Comprendemos que Elena tiene cuatro kilogramos y medio de arroz y desea colocarlos en bolsas
ms pequeas de un cuarto de kilogramo.

2 Adems con un poco de Razonamiento Lgico, podemos afirmar que para un kilogramo de arroz
necesitamos cuatro bolsas de cuarto de kilogramo, adems sabemos que 4 1/2 kilogramos = 4,5
kg. As comparamos dos magnitudes:

Cantidad de arroz N de Bolsas

1 Kg 4 Bolsas

4,5kg. x

5 Analizamos y llegamos a la conclusin que: a mayor cantidad de kilogramos de arroz mayor

nmero de bolsas y a menor cantidad de kilogramos de arroz menor nmero de bolsas . Por lo
tanto se trata de una regla de tres simple directa.

1 (x) = 4(4,5) x = 18

Respuesta: Con esa cantidad de arroz se pueden obtener dieciocho bolsas de un cuarto de
kilogramo. Alternativa d)
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Acta y piensa matemticamente en Elabora y usa Emplea estrategias heursticas, recursos
situaciones de cantidad. estrategias grficos y otros, al resolver problemas
relacionados a la proporcionalidad.
ITEM 10
La tabla muestra el nmero de latas de pintura necesarias para cubrir varias longitudes
de una cerca. Calcula el nmero de latas necesarias para pintar 86 m de cerca.

a. 5 latas.
b. 6 latas.
c. 10 latas.
d. 1 lata.

Solucin:

a) Analizamos la tabla y observamos que cuando aumenta los metros de cerca aumenta
el nmero de pinturas.
Al duplicarse el nmero de latas, la cantidad de metros de cerca tambin se duplica.
Son MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES.
Latas
de 2 4 6 8 10 12 X
pintura
Metros
de 30 60 90 120 150 180 86
cerca

=


X= X= 5,7333

Respuesta: Se necesitarn 6 latas de pintura.