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PROGRAMACIN POR MBITOS

Objetivos
generales Los relacionados con la consecucin de
las competencias educativas.

Criterios para
la seleccin de Subyace el modelo de
contenidos interdisciplinariedad: Organizacin de
los contenidos insertndolos en un
marco ms amplio, que permita la
interpretacin y significatividad
superiores a los que ofrece una sola
disciplina.

Propuestas de elaboracin de
proyectos de integracin del
curriculum:
Integracin correlacionando diversas
disciplinas: Se tratara de llevar una
coordinacin en las programaciones
para facilitarse mutuamente el
trabajo en temas que dependen de
contenidos y/o procedimientos que
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son propios de otra disciplina. ( ej.


operaciones de matemticas
necesarias para ciencias,..)
Integracin a travs de temas,
tpicos o ideas:
La vertebracin de las distintas reas
de conocimiento se lleva a cabo
mediante temas, tpicos o grandes
ideas; no existen reas o asignaturas
dominantes, todas las reas de
conocimiento pasan a estar
subordinadas a la idea. (Ej.: Tpico
Navidades )
Integracin en torno a una cuestin
de la vida prctica diaria: Por ejemplo
los temas transversales.
Integracin desde los temas o
investigaciones que deciden los
alumnos.
Integracin a travs de conceptos:
Tiempo, cambio, causa, efecto,
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cooperacin
Integracin en torno a periodos
histricos y/ o espacios geogrficos.
Integracin sobre la base de
instituciones y colectivos humanos.
Instituciones escolares,
asociaciones, pueblos y culturas
Integracin en torno a
descubrimientos e inventos.
Integracin mediante reas de
conocimiento: Se agrupan aquellas
disciplinas que mantienen similitudes
importantes en contenidos,
procedimientos, metodologas

Profesorado
Se desarrollar con el menor nmero
de profesorado para favorecer el
seguimiento, la coordinacin (y la
globalizacin) de aprendizajes.
Organizacin
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De espacios y tiempos. Establecer


bandas horarias para rentabilizar los
recursos humanos

Agrupamientos que favorezcan el


aprendizaje: Trabajo por parejas, en
pequeo grupo, grupos flexibles,
talleres.

Metodologa
Activa, integradora que favorezca las
interacciones con los adultos y con los
iguales en un marco de trabajo
cooperativo y de seguimiento
individualizado.

Evaluacin
Evaluacin previa, inicial, seguimiento
del proceso y evaluacin final.

Es importante tener en cuenta la


aplicacin de la autoevaluacin
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formativa por parte del alumno para


poder incrementar su implicacin activa
en el proceso de enseanza-
aprendizaje.