UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

ASIGNATURA: Didctica de la Lengua Espaola

TEMA: Sesin y Mdulo de Aprendizaje

DOCENTE: Bernardina Villa Quispe

ALUMNOS: ASCUE DIAZ, Allison Nili (141364)

GUTIERREZ HUALLPA, Diana (140708)
HUAMN HUAMN, Tania (131323)
HUILLCA CJANAHUIRE, David (131897)
JUAREZ QUISPE, Magda (134363)
PILLCO CCOYSO, Ana Luca (140716)
YANA BAUTISTA, Edith (134317)

GRUPO: A

CUSCO-PER
2016-I
 SESIN DE APRENDIZAJE N1
INFORMNDONOS SOBRE EL GNERO LRICO
INSTITUCIN DOCENTE GRADO SECCIN HORAS
EDUCATIVA
Fortunato L. Herrera ASCUE DIAZ, Allison Nili 2 A 80min
GUTIERREZ HUALLPA, Diana Rosario
HUAMAN HUAMAN, Tania
HUILLCA CJANAHUIRE, David
JUAREZ QUISPE, Magda
PILLCO CCOYSO, Ana Lucia
YANA BAUTISTA, Edith

I. SITUACIN SIGNIFICATIVA CONTEXTUALIZADA:

Se acerca el 3er domingo de junio, un da significativo para muchos. El da del padre, que al igual que muchas celebraciones naci para honrar a
la figura paterna en la familia, aquella que expresa respeto, admiracin, impone orden pero a la vez ensea con amor y dedicacin. Para ello los
alumnos del 2do grado de secundaria debern informarse acerca del genero lirico y compondrn un poema alusivo al da del padre.

II. PROPSITO DE LA SESIN: Crea un poema para pap utilizando el gnero lrico.

III. APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S):

COMPETENCIA(S), CAPACIDADE(S) E INDICADORE(S) A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

PLANIFICA la produccin de
diversos textos escritos.
Produccin de TEXTUALIZA experiencias,
textos escritos ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.
REFLEXIONA sobre la
forma, contenido y contexto
de los textos escritos.
Establece sus ideas en secuencia lgica de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea
necesario.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin, tildacin, exclamacin e
interrogacin en la medida que sea necesario, para dar claridad, sentido y
entonacin al poema que produce.
Revisa la adecuacin de su poema al propsito.
 IV. MOMENTOS DE LA SESIN:
MOMENTOS PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
Motivacin El docente muestra el siguiente poema Cuanta razn tenas pap mediante un
video.
https://www.youtube.com/watch?v=ouD3b1HLBYU
Saberes previos Se realiza las siguientes preguntas:
Qu apreciamos en el video?
Qu mensaje nos da el video? 20 MIN
Ustedes conocen los gneros literarios?
INICIO Cules son?

Problematizacin Ahora que conocemos acerca de los gneros literarios

A cul de ellos pertenece el video que vimos? Por qu?
A partir de las imgenes se deduce el concepto del gnero lrico a travs
de la tcnica de lluvia de ideas.
Gestin y acompaamiento del Se informan acerca del gnero lrico: concepto, caractersticas.
desarrollo de competencias Diferencian los subgneros lricos y se explica cada uno de ellos.
DESARROLLO Los estudiantes refuerzan sus conocimientos adquiridos sobre el gnero
lrico llevndolo a la prctica y producen un poema alusivo al da del 50MIN
padre con la supervisin y apoyo del docente.
Metacognicin Reflexionan sobre la importancia de expresar sus sentimientos por medio del
CIERRE gnero lrico.
Evaluacin La evaluacin es permanente, se da durante todo el desarrollo de la sesin de 10MIN
clase y se tiene en cuenta: la autoevaluacin y la heteroevaluacin.

V. EVALUACIN
CRITERIO INDICADORES TCNICA/INSTRUMENTO
Establece sus ideas en secuencia lgica de acuerdo con su Observacin directa
propsito comunicativo. Intervenciones orales
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la Lista de cotejo
medida que se necesario.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos
del saber.
Produce textos escritos Usa los recursos ortogrficos de puntuacin, tildacin, exclamacin
e interrogacin en la medida que sea necesario, para dar claridad,
sentido y entonacin al poema que produce.
Revisa la adecuacin de su poema al propsito.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

INDICADORES SI NO

Aplica lo aprendido sobre el gnero lirico para crear su poema.

Compone con coherencia y claridad su poema.

Demuestra satisfaccin por el resultado obtenido despus de crear su

poema.

Escribe su poema sin fallas ortogrficas.

Crea su poema utilizando su creatividad.

 INSTITUCIN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIN FORTUNATO
L. HERRERA
Docente:
rea: Comunicacin Grado: 2do Seccin: A Tiempo: 80 minutos

MDULO DE APRENDIZAJE

Qu es el gnero lrico?

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 ODA

EPIGRAMA
ELEGA

CANCIN
MADRIGAL
SUB
GNEROS
LRICOS
GLOGA LETRILLA

HIMNO
ANACRENTICA

EPITALAMIO ENDECHA

CARACTERSTICAS DEL GNERO

LRICO

FORMA DE MUSICALIDAD
EXPRESIN ESPECIAL

Generalmente
en: RITMO
VERSO

Ocasionalmente
en: RIMA
PROSA
Ejemplo:
Cultivo una rosa blanca
Cultivo una rosa blanca
En junio como enero
Para el amigo sincero
Que me da su mano franca.

Y para el cruel que me arranca

El corazn con que vivo,
Cardo ni ortiga cultivo;
Cultivo la rosa blanca.
JOS MART
Escrito en verso y tiene musicalidad especial, otorgada por el ritmo y la rima
(blanca rima con franca, enero con sincero; arranca rima con blanca, vivo con
cultivo).

1. Ubica los subgneros liricos en la siguiente sopa de letras:

Z A O D C A N T A R E C .
E G L U E P I G R A M A
.
P I E R G N S A T R N N
I M A N L O D I S A R C .

T E L L O N D E C L A I .
A R B U G S T R C A D O
..
L U N O A R E A J H O N
A L M I D O P I A I A E .
M N T O N R I I E M S C
.
I O A T L A O S D N E U
.
O N I T O E A L O O S I
P C R A L A G I R D A M .
A I L E T R I L L A O Z
..

 2. A partir del organizador grfico presentado, completa los siguientes
textos con las palabras del recuadro:

Elega gloga Oda Letrilla - Madrigal

poema Lrico breve de carcter amoroso, religioso o

satrico burlesco de versos de fuerte musicalidad.

.composicin potica que se caracteriza por ser un

canto a la tranquilidad, a la belleza del campo, a la naturaleza y al ambiente
pastoril proponiendo la vida rural como la forma ideal de vida.

.poesa lrica mediante la cual poeta canta sus

sentimientos y emociones frente a un hecho que lo conmueve
profundamente.

..composicin potica que se caracteriza porque el

poeta expresa sentimientos de dolor por la prdida de un ser querido o los
desastres de un pueblo.

.composicin lrica breve de carcter amoroso en el

cual el poeta expresa sentimientos tiernos.

3. Relaciona los subgneros lricos con sus respectivos enunciados.

a) EPIGRAMA ( ) Canto de alabanza destinado a expresar

sentimientos patriticos, guerreros, polticos, etc.

b) CANCIN ( ) Composicin potica que se inspira en asuntos

tristes e intrascendentes.

c) HIMNO ( ) Composicin lrica destinada a cantar la unin de la

pareja.

d) EPITALAMIO ( ) Composicin breve de carcter amoroso o religioso

acompaado de msica.

e) ENDECHA ( ) Poema breve que presenta un contenido burlesco,

satrico o moral.
4. A continuacin crean un poema alusivo a pap, utilizando las
caractersticas del gnero lrico.