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EJEMPLO 2
INTERPRETACION : Como "" es igual a 0.88 existe alto grado de asociacion directa y
positava entre las variables nivel de habilidad y la aptitud academica. Por lo tanto, a
mayor nivel de habilidad mayores seran la aptitud academica.
EJEMPLO 3
Diez pacientes ordenados por su grado de patologa, segn dos observadores independientes.
(1= mnimo; 10 = mximo)
N ESTUDIANTES X Y D D^2
1 JUAN 3 4 -1 1
2 JOSE 2 1 1 1
3 CARLOS 5 6 -1 1
4 GUILLERMO 9 7 2 4
5 ROBERTO 1 3 -2 4
6 ALFREDO 10 10 0 0 = 0.8545455
7 IGNACIO 8 9 -1 1
8 DANIEL 4 2 2 4
9 RICARDO 7 5 2 4
10 RAMON 6 8 -2 4
TOTAL 24
INTERPRETACION : Como "" es igual a 0.85 existe alto grado de asociacion directa y
positava entre las variables del observador X y el observador Y. Por lo tanto, a mayor
puntaje asignado por el observador X mayor sera el puntaje asigando por el observador Y
Ejemplo 4
Con los datos que corresponden a las variables modernizacin del sistema educativo y la
participacin de los padres de familia en la educacin de su hijo. Calcular el coeficiente de
correlacin?
INTERPRETACION : Como "" es igual a 0.20 existe una correlacion no significativa entre
las variables de la participacion y la modernizacion. Por lo tanto, no hay una fuerte
relacion entre la participacion de los padres de familia y la variable del sistema educativo.
COEFICIENTE DE CORRELACION Q DE YULE
Ejemplo 2
Calcular el grado de relacin que existe entre las variables nominales motivacin y autoestima?.
Categorizando las variables se tiene:
a. Si b. No
a. Alta b. Baja
SI NO TOTAL
SIEMPRE 80 10 90
NUNCA 20 70 90
TOTAL 100 80 180 Q= 0.931034
Ejemplo 3
En este caso: Calcular el grado de relacin que existe entre las variables nominales Gestin del
aula y Evaluacin? Categorizando las variables se tiene:
a. Eficiente b. Deficiente
a. Formativa b. Sumativa
SI NO TOTAL
SIEMPRE 100 10 110
NUNCA 20 70 90
TOTAL 120 80 200 Q= 0.944444
SI NO TOTAL
SIEMPRE 11 7 18
NUNCA 4 10 14
TOTAL 15 17 32 Q= 0.594203
Ejemplo 2
En este caso nos interesa conocer la relacin entre las variables aprendizaje y el rendimiento
acadmico. Para el anlisis se dispone del siguiente cuadro que rene los datos de 490 alumnos
del primero a quinto de secundaria de una Institucin educativa de la ciudad de Tacna. Aqu la
hiptesis es A mejor aprendizaje mayor rendimiento. Categorizando las variables se tiene:
a. Significativo b. Funcional
a. Alto b. Bajo
En este caso se ha visto por conveniente analizar la relacin entre las variables orientacin del
educando y disciplina escolar. Con los datos que a continuacin se muestran en el siguiente
cuadro que corresponden a una Institucin estatal de Tacna. Calcular el grado de relacin que
existe entre las variables orientacin del educando y la disciplina escolar?
a. Adecuada b. Inadecuada
a. Optima b. Deficiente