ANEXO10.

ACOMPAAMIENTOENPLANEACINDECLASECONMATERIALEDUCATIVODELENGUAJE
ENTRETEXTOS
PARAELDOCENTE
DOCENTE GRADO Cuarto
OPORTUNIDADDEMEJORAENLOSAPRENDIZAJESDELOSESTUDIANTES(PruebasSABERyDiagnsticas)
Recuperainformacinimplcitaenelcontenidodeltexto.
Identificalaestructuraimplcitadeltexto.
Dacuentadelasideas,tpicosolneasdedesarrolloquedebeseguiruntexto,deacuerdoaltemapropuesto
enlasituacindecomunicacin.

OBJETIVODE ESTANDARES
APRENDIZAJE
Fortalecer en FACTOR
los estudiantes COMPRENSINE
la lectura Comprendotextosquetienendiferentesformatosyfinalidades.
INTERPRETACIN
inferencial por TEXTUAL
medio de
SUBPROCESO
actividades
que exijan la Leodiversostiposdetextos:narrativo,informativo,descriptivo,explicativoyargumentativo.
utilizacin de Identificolaintencincomunicativadecadaunodelostextosledos.
estrategias de Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar informacin: fichas,
recuperacin resmenes,cuadrossinpticos,mapasconceptuales.
deinformacin Utilizo estrategias de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin para mis
implcita. procesosdeproduccinycomprensin.

FACTOR
Elaboro hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los

elementos constitutivos de un texto literario, y entre ste y el

LITERATURA contexto.

SUBPROCESO
Leodiversos tipos detexto literario:relatosmitolgicos,leyendas,cuentos,fbulas,poemasy
obrasteatrales.
Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, accin,
personajes.
Propongo hiptesispredictivasacercadeuntextoliterario,partiendodeaspectos comottulo,
tipodetexto,pocadelaproduccin,etc.

D
BA
Leeenvozalta,confluidez,respetandolapronunciacindelaspalabrasylaentonacin
(pregunta,afirmaciones,gritos)
Identificaelpropsitoinformativo,recreativoodeopinindelostextosquelee.

CRITERIOSDEEVALUACIN:REJILLADESEGUIMIENTOALAPRENDIZAJE(RSA)GRADOSCUARTOYQUINTO


ASPECTOA NIVELBSICO
SEGUIR
Describe los rasgos de los
personajes a partir de las
actitudes que toman en el
relato y sus reacciones
frentealosproblemas.
Describe, oralmente o por
Inferencia escrito, expresiones de un
Intratextualida texto ledo que tengan
d lenguajefigurado.
Marca en su texto las
oraciones que no se
comprenden,ideasquehay
que explicar mejor,
prrafos en los que falta
informacin.
Formula hiptesis sobre el
desarrollo de los eventos
enlostextosledos.
Menciona textos y autores
que han ledo sobre las
temticas abordadas en
clase.
Inferencia Describe el lugar o lugares
Intertextualida mencionados en los textos
d ledos.
Inferencia Describe,de manerabreve,
Extratextualida oralmenteopor escrito, los
d problemas a los cuales se
enfrentanlospersonajesde
los textos ledos ycmo se problemas a los cuales se
resuelven.
Describe qu sentira si
estuviese enel lugar delos
personajes de los textos
ledos.
Describe,de manerabreve,
qu consecuencia tiene
determinada accin para
un personaje o grupo de
personajes de los textos
ledos.
NIVELALTO NIVELSUPERIOR
Analiza los rasgos de Explica, con profundidad y
personajes a partir de las fluidez, oralmente oporescrito,
actitudes que toman en el los rasgosdepersonajesapartir
relato y sus reacciones frente delasactitudesquetomanen el
alosproblemas. relato y sus reaccionesfrente a
los problemas y ejemplifica el
lenguajefiguradopresenteenel
texto.
Analiza, con detalles, Explica, con profundidad,
oralmente o por escrito, oralmente o por escrito,
expresiones de un texto ledo expresiones de un texto ledo
quetenganlenguajefigurado. que tengan lenguaje figurado y
loejemplifican.
Analiza en su texto las Explica en sutextolasoraciones
oraciones que no se que no se comprenden, ideas
comprenden, ideas que hay que hay que explicar mejor,
que explicar mejor, prrafos prrafos en los que falta
enlosquefaltainformacin. informacin.
Formula y verifica hiptesis Formula, verifica y autocorrige
sobre el desarrollo de los hiptesis sobre el desarrollode
eventosenlostextosledos. loseventosenlostextosledos.
Indaga y selecciona textos Relaciona situaciones dela vida
para leer por su cuentasobre cotidiana con personajes o
las temticas abordadas en acciones delos textosledosen
clase. claseoindependientemente.
Relaciona aspectos de un Recomienda textos a otras
texto ledo y comentado en personas sobre los ambientes
clases con otros textos ledos tratadosenelrelato.
previamente.
Analiza, con detalles, Explica, con profundidad y
oralmente o por escrito y fluidez, oralmente o por escrito
teniendo en cuenta la y teniendo en cuenta la
informacin del contexto, los informacin del contexto, los
problemas a los cuales se
enfrentan los personajes de enfrentan los personajes de los
los textos ledos y cmo se textos ledos y cmo se
resuelven. resuelven.
Analiza qu sentira si Explica, con profundidad y
estuviese en el lugar de los fluidez, qusentira si estuviese
personajes de los textos en el lugar de lospersonajes de
ledos. lostextosledos.
Analiza las consecuencias que Explica, con profundidad y
tienedeterminadaaccinpara fluidez, qu consecuencia tiene
un personaje o grupo de determinada accin para un
personajes de los textos personaje o grupo de
ledos. personajesdelostextosledos.


FUNDAMENTACINTERICADELCONTENIDODELACLASE
Eldocentedebecomprenderlastipologastextualesylasformasdefortalecerlalecturainferencial.

FASES TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS

Lectura del texto El da y la noche que hace
parte de los documentos sugeridos en el LenguajeEntre
EXPLORACIN 15/50 material educativo del Programa Todos a textosgradocuarto.
Aprender. Pginas710
Guiarintervencionesconpreguntas

Trabajoindependiente:Seresuelvenlos
desafos47y48. Lenguaje Entre
Trabajocooperativo:revisindetrabajo textos grado cuarto.
ESTRUCTURACIN 25/50
independiente,diligenciarRSAsobreeltexto, Pginas710
puestaencomn. Hojasdepapel

Se diligencia deformaindependienteRSAsobrelas Rejillade

TRANSFERENCIA 10/50 acciones del lector para recuperar informacin seguimientoal
implcita. aprendizaje.
Leer un texto en la casae intentarcumplirmnimo
REFUERZO Sindefinir con dos estrategias de lectura de las que se Librosdeconsulta
abordaronenclase.

ACOMPAAMIENTOENPLANEACINDECLASECONMATERIALEDUCATIVODELENGUAJEENTRETEXTOS
PARAELESTUDIANTE

Nombre:______________________________________Grado:

Cuarto

Docente:______________________________________Fecha:_________________

OBJETIVODEAPRENDIZAJE
Fortalecer en losestudiantesla lectura inferencial por medio de actividadesque exijan lautilizacindeestrategias
derecuperacindeinformacinimplcita.

EXPLORACIN

El docente y los estudiantes realizarn los acuerdos para el trabajo enel aula. Se propondrn inicialmente los que
aparecenacontinuacin,perodebennutrirconlaparticipacindetodoslosactores:

1.Enmimesaosillaslodebenestarlosmaterialesqueemplearenlasactividadesdelasesin

2.Participoactivamenteeneltrabajoindependienteycooperativo

3.Levantolamanoysolicitomiturnoparaparticipar

4.Respetolosturnosdeloscompaeros

5.Escuchoatentamenteamiscompaeros

Seguidamentese lespreguntara los estudiantes: cmo creenquese origin el da y lanoche?,quhistoriashan

escuchado al respecto?, qu les gustara saber sobre ese tema?, dnde encontraraninformacinsobre ello?. El
docenteescribirelconsolidaddelasrespuestaseneltablero.

Posteriormente, el docente les indicaralos estudiantes que abransu libro Lenguaje entretextos en la pgina7,
observen el ttulo del texto y sus imgenes, piensen sobre de qu tratar y si tiene relacin conlas opinionesque
expusieronanteriormente.Serealizarlapuestaencomn.

Se les solicitar que lean mentalmente el texto,y mientraslo hacensubrayenloquecreannecesario,escribancomo

glosaloquenocomprendieronylaspreguntasquelepuedenhaceraltexto.

LecturadelmaterialeducativodelProgramaTodosaAprenderLenguajeEntretextospgina7


A continuacin el docente realizar lalectura colaborativaconla ayuda delos estudiantes.La actividad serealizar
prrafo a prrafopara tener laoportunidad de revisar y compartir las anotacionesypreguntashechasal textosobre
ttulo, tema, ideas centrales, intencionalidad, tiempo, espacio, tipo de texto, poca de produccin, elaborar
conclusionesquenoseencuentreneneltexto.

ESTRUCTURACIN
TRABAJOINDEPENDIENTE

Selesindicaralosestudiantesquedesarrollenrollarnlossiguientesdesafos:

DESAFO47.Retos3Y4.

DESAFO48.Retos1,2,3

TRABAJOCOOPERATIVO

Despus que cada estudiante haya resuelto los retos se les indicar que deben reunirse en equipos de cuatro
integrantesyasignarlossiguientesroles:1lder,1relojero,1secretariorelator,1facilitador.Sustareassern:

1.Revisarsusrespuestasproductodeltrabajoindependiente

2.Completarlasiguienterejilladeseguimientoalaprendizaje:

PREGUNTAS EXPLICACIN
Dequcreantratabaeltexto?
Dequtrataeltexto?
Qu informacin es importante para
comprendereltexto?
Qu informacin adicional a laque presenta
eltextoayudaraacomprenderlomejor?

3.Puestaencomndeltrabajodecadaequipo


TRANSFERENCIA

Eldocente explicar alosestudianteslasiguienterejilladeseguimientoalaprendizaje.Posteriormentesolicitarque

cadauno la diligencieteniendoen cuentaqu ycmorealizlalecturay desarrolllasactividadesindependientesy
cooperativas.

El docente les indicar que en la primera columna se encuentran las acciones que pudieron o no hacer. En las
columnas dos, tres y cuatronicamente deben marcar con rayas, equisocualquier trazodejando clara suintencin
de respuesta. Si consideran necesario, podrn incluirobservacionesen laquintacolumna.Eldocentedebeinsistiren
elcarcterautoevaluativodelejercicio,porello,esnecesarioresponderconabsolutasinceridad.

INDICADOR SI N NOS OBSERVACIN

O
ANTESDELEERUNTEXTO
Antesdeiniciarlalecturamepreguntodequse

tratarlalecturayparaqulofueescrito.
DURANTELALECTURADEUNTEXTO

Cuandoleomeimaginoloquesediceeneltexto.
Siestoyleyendoymegustaloquediceenel
textolocomparoconalgoquehevistoovivido
anteriormente.
Mientrasleoidentificoinformacinesencialdel

texto
Mientrasleolaspalabrasquenoentiendome

imaginoloquesignifican.
Mientrasleotratodeentenderporqupasanlos

eventosquesepresentaneneltexto.

Mientrasleomedetengoypiensoenloquedice

eltextoyqussobrel.
Mientrasleobuscolarelacinentreunapartedel

textoyotramencionadaantes.
DESPUSDELALECTURADEUNTEXTO

Leoeltextocompletoypuedorecordarlotodo.
Leoeltextocompletoyrecuerdovariaspartesde

loledo.
Despusdeleerpuedodecirdequsetratael

texto.
Despusdeleerpuedodecirsieltextomegusto

onoyporqu.
Despusdeleercomparololedoconlarealidad
Despusdeleerpuedoresponderporqu

pasaronalgunascosaseneltexto

DespusquecadaestudiantediligencielaRSA,eldocentepedirquedeformavoluntariacompartansusrespuestas.
Finalmente,entreestudiantesydocentesacarnconclusiones.

REFUERZO
Leer un texto en la casa e intentar cumplir con mnimo dos de las estrategias de lectura presentadas en la rejilla
autoevaluativa.

ACOMPAAMIENTOENPLANEACINDECLASECONCOLECCINSEMILLA
PARAELDOCENTE

DOCENTE GRADO Cuarto

OPORTUNIDADDEMEJORAENLOSAPRENDIZAJESDELOSESTUDIANTES(PruebasSABERyDiagnsticas)
Recuperainformacinimplcitaenelcontenidodeltexto.
Identificalaestructuraimplcitadeltexto.
Dacuentadelasideas,tpicosolneasdedesarrolloquedebeseguiruntexto,deacuerdoaltemapropuesto
enlasituacindecomunicacin.

OBJETIVODE ESTANDARES
APRENDIZAJE
Fortalecer en los FACTOR
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y
estudiantes la COMPRENSINE
finalidades.
lectura INTERPRETACINTEXTUAL
inferencial por SUBPROCESO
medio de Identificolaintencincomunicativadecadaunodelostextosledos.
actividades que Determinoalgunasestrategiasparabuscar,seleccionaryalmacenarinformacin:fichas,
exijan la resmenes,cuadrossinpticos,mapasconceptuales.
utilizacin de
Utilizoestrategiasdebsqueda,seleccinyalmacenamientodeinformacinparamis
estrategias de
recuperacin de procesosdeproduccinycomprensin.
informacin
FACTOR
implcita.
Elaboro hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre
LITERATURA los elementos constitutivos de un texto literario, y entre
steyelcontexto.


SUBPROCESO
Leodiversostiposdetextoliterario:relatosmitolgicos,leyendas,cuentos,fbulas,
poemasyobrasteatrales.
Reconozco,enlostextosliterariosqueleo,elementostalescomotiempo,espacio,accin,
personajes.
Propongohiptesispredictivasacercadeuntextoliterario,partiendodeaspectoscomo
ttulo,tipodetexto,pocadelaproduccin,etc.

D BA
Lee en voz alta, con fluidez, respetando lapronunciacin de laspalabrasy la entonacin
(pregunta,afirmaciones,gritos)
Identificaelpropsitoinformativo,recreativoodeopinindelostextosquelee.

CRITERIOSDEEVALUACIN:REJILLADESEGUIMIENTOALAPRENDIZAJE(RSA)GRADOSCUARTOYQUINTO

ASPECTOA NIVELBSICO NIVELALTO NIVELSUPERIOR

SEGUIR
Describe los rasgos de los
personajes a partir de las
actitudes que toman en el
relato y sus reacciones
frentealosproblemas.
Describe, oralmente o por
Inferencia escrito, expresiones de un
Intratextualida texto ledo que tengan
d lenguajefigurado.
Marca en su texto las
oraciones que no se
comprenden,ideasquehay
que explicar mejor,
prrafos en los que falta
informacin.
Formula hiptesis sobre el
desarrollo de los eventos
enlostextosledos.
Menciona textos y autores
que han ledo sobre las
temticas abordadas en
clase.
Inferencia Describe el lugar o lugares
Intertextualida mencionados en los textos
d ledos.
Inferencia Describe,de manerabreve,
oralmenteopor escrito, los
Analiza los rasgos de
personajes a partir de las
actitudes que toman en el
relato y sus reacciones frente
alosproblemas.
Analiza, con detalles,
oralmente o por escrito,
expresiones de un texto ledo
quetenganlenguajefigurado.
Analiza en su texto las
oraciones que no se
comprenden, ideas que hay
que explicar mejor, prrafos
enlosquefaltainformacin.
Formula y verifica hiptesis
sobre el desarrollo de los
eventosenlostextosledos.
Indaga y selecciona textos
para leer por su cuentasobre cotidiana con personajes o
las temticas abordadas en
clase.
Relaciona aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases con otros textos ledos
previamente.
Analiza, con detalles,
oralmente o por escrito y
Explica, con profundidad y
fluidez, oralmente oporescrito,
los rasgosdepersonajesapartir
delasactitudesquetomanen el
relato y sus reaccionesfrente a
los problemas y ejemplifica el
lenguajefiguradopresenteenel
texto.
Explica, con profundidad,
oralmente o por escrito,
expresiones de un texto ledo
que tengan lenguaje figurado y
loejemplifican.
Explica en sutextolasoraciones
que no se comprenden, ideas
que hay que explicar mejor,
prrafos en los que falta
informacin.
Formula, verifica y autocorrige
hiptesis sobre el desarrollode
loseventosenlostextosledos.
Relaciona situaciones dela vida
acciones delos textosledosen
claseoindependientemente.
Recomienda textos a otras
personas sobre los ambientes
tratadosenelrelato.
Explica, con profundidad y
fluidez, oralmente o por escrito

Extratextualida problemas a los cuales se teniendo en cuenta la y teniendo en cuenta la
d enfrentanlospersonajesde informacin del contexto, los informacin del contexto, los
los textos ledos ycmo se problemas a los cuales se problemas a los cuales se
resuelven. enfrentan los personajes de enfrentan los personajes de los
los textos ledos y cmo se textos ledos y cmo se
resuelven. resuelven.
Describe qu sentira si Analiza qu sentira si Explica, con profundidad y
estuviese enel lugar delos estuviese en el lugar de los fluidez, qusentira si estuviese
personajes de los textos personajes de los textos en el lugar de lospersonajes de
ledos. ledos. lostextosledos.
Describe,de manerabreve, Analiza las consecuencias que Explica, con profundidad y
qu consecuencia tiene tienedeterminadaaccinpara fluidez, qu consecuencia tiene
determinada accin para un personaje o grupo de determinada accin para un
un personaje o grupo de personajes de los textos personaje o grupo de
personajes de los textos ledos. personajesdelostextosledos.
ledos.

FUNDAMENTACINTERICADELCONTENIDODELACLASE
Eldocentedebecomprenderlastipologastextualesylasformasdefortalecerlalecturainferencial.
FASES TIEMP ACTIVIDADES RECURSOS
O
1. Lectura del lbumilustrado dela Coleccin
Semilla Dnde est el pastel? De Th LibrodelaColeccinSemilla
EXPLORACIN 20/50 TjongKhing Hojas
2. Guiarintervencionesconpreguntas Cintapegante

Tablerodejuegos
ESTRUCTURACI Trabajocooperativo:Juegoescaleray
20/50 Fichasdecolores
N toboganes.
Dado
Trabajo cooperativo: anlisis en equipo de las
TRANSFERENCIA 10/50 Hojas
actividadesrealizadas.
SIN Con la ayuda de familiares, recopilacin de
REFUERZO DEFINI adivinanzas, metforas, dichos y refranes que
R puedannutrirelbancoderetosdeljuego.

ACOMPAAMIENTOENPLANEACINDECLASECONCOLECCINSEMILLA
PARAELESTUDIANTE

Nombre:______________________________________Grado:

Cuarto

Docente:______________________________________Fecha:_________________

OBJETIVODEAPRENDIZAJE
Fortalecer en losestudiantesla lectura inferencial pormediodeactividadesqueexijanlautilizacindeestrategias
derecuperacindeinformacinimplcita.

EXPLORACIN

El docente y los estudiantesrealizarn los acuerdos para el trabajo enel aula. Se propondrn inicialmente los que
aparecenacontinuacin,perodebennutrirconlaparticipacindetodoslosactores:

1.Enmimesaosillaslodebenestarlosmaterialesqueemplearenlasactividadesdelasesin

2.Participoactivamenteeneltrabajoindependienteycooperativo

3.Levantolamanoysolicitomiturnoparaparticipar

4.Respetolosturnosdeloscompaeros

5.Escuchoatentamenteamiscompaeros

Seguidamentese lespresentar a los estudiantes el lbumilustradodelaColeccinSemillaDndeestelpastel?

DeTh TjongKhing. Inicialmente se les mostrarlacartula,yse lespreguntar:dequtratar?,quinoquines
aparecern en l?, qu informacin les gustara que apareciera?, dnde creen que sucedern los hechos?,
cundo pudieronocurrir los eventos?,cmosepresentarlahistoria?Unaaunaseabordarnlaspreguntas,ylos
estudiantesescribirnlasrespuestasenhojasyconcintapegantelasubicarnenlaparedoaunladodeltablero.

El docente mostrar cada una de las pginas del lbum e su respectivo orden, los estudiantes observarn con
atencin. Posteriormente, volvern al inicio del libro y reiniciarn la lectura de las imgenes, pero en esta
oportunidad, por turnos, los estudiantes verbalizarn la historia de tal forma que entre todos reconstruirn los
hechos.

Eldocentelespermitiralosestudiantesqueen5(cinco)minutosformulenpreguntasqueresuelveeltexto.

Por terceravezcomenzarnlalecturadellbumperoguiadaporlaspreguntasquehanredactadolosestudiantes.El
docentepuededinamizarestaetapa.

Finalmente, cada estudiante se dirigir a la pareddondeestn pegadaslaspreguntasqueseformularon aliniciode

lasesin y al azar seleccionaruna, la leer,analizar ydecidirsicorrespondealoquelalecturapresenta,siesas
la dejar donde est, sinocoincide la quitarde lapared. Despus, cada estudiante compartirlas razonesquelo
llevaronasudecisin.

ESTRUCTURACIN


El docente les indica a los estudiantes que partiendo del libro que leyeron trabajarn un juego lleno de retos.
Compartir las reglas de juego con todosydividir a los estudiantes enequipos de cinco, cuatro participantes y un
administrador.

TRABAJOCOOPERATIVO

INSTRUCCIONESJUEGOESCALERASYTOBOGANES

A.ROLES

Participantes. Los representarn las fichas de colores, deberncumplirlos diferentes retosyganar el primero
quelleguealacasilla100.Ademssernjuecesdelasrespuestasacadaunodelosretos.
Administrador.Vigilarelcumplimientodelasnormasyleerlosretosquedebencumplirlosparticipantes.

B.OBJETIVOSDELJUEGO

Resolverlosretosdistribuidosentrelascasillas1al100
Serelprimerjugadorenllegarhastaalameta

C.RETOS

Eneltableroestndistribuidoslossiguientesretos:
ROJOS:adivinanzas.
AZULES:preguntassobreunlibrodelaColeccinSemilla.
MORADOS:metforas
AMARILLOS:dichosyrefranes
GRISES:pasaunturno.
VERDES:vuelveatirar.
NARANJAS:seguro.Tienelaopcindedecidirquejugadorperderunturno.

D.REGLAS

1. Eljugador debe desplazarseporel tablerode izquierda a derecha ydeabajohaciaarriba,siguiendolosnmeros

deformaprogresiva.
2. En el juego se emplearn dos dados. Cuando falten seis o menos casillas para llegar a la meta el jugador
nicamenteemplearun(1)dado.
3. Se decidequien inicia tirandoundadoyelparticipantequeobtengaelnmeromsaltoserelprimeroeniniciar
eljuego.Sidosoms personasobtienenelmismonmeroyeselnmeromsalto,esaspersonasdebenlanzarel
dado una vez ms para desempatar, quien obtenga el nmeromsalto inicia.Despus losturnos seasignarn
siguiendolasmanecillasdelreloj.
4. Para avanzar se debe tirar los dados, leer el nmero queaparece enla cara superior y avanzar eneltablerola
cantidaddecasillasindicadas.Porejemplo:siestsenlacasilla8ysacas6debespasaralacasilla14.
5. Si la ficha del participante cae en una casilla deretos deberesolverlo.Sino lohacedebevolveralacasilladonde
estabayselepenalizaconlaprdidadeunturno.
6. Sielparticipantealtirarlosdadossacadosveceselmismonmero(doble)puedevolveratirarlosdados.

7. Sube por lasescaleras. Lasescaleras en el tablero tepermiten subir para avanzar con ms rapidez.Si caesenun
cuadro quemuestra la imagen delinicio de la escalera,entonces,puedesmovertupiezahastadondetermina.Si
caes enlapartesuperior oalamitaddelaescaleratetienes quequedarenesemismolugar.Notepuedesmover
haciaabajoenlasescaleras.
8. Deslzate por los toboganes. Si caes en un casilla donde inicie un tobogn debes moverte hacia abajo en el
tableroyaquetetienesquedeslizarteporl.Porlostoboganesnosepuedesubir.
9. Tienes que caer exactamente en la casilla 100 paraganar. Pero si el dado cae enun nmeromuy alto,tuficha
saltaralltimocuadroyluego"rebota"haciaatrs.

E.MATERIALES

Dosdados
Eltablero
Fichasporparticipante
Laspreguntasyrespuestasdelosretos

F.ELTABLERO

TablerodiseadoparausodidcticoenelmarcodelProgramaTodosaAprender

G.RETOS

ROJOS:ADIVINANZAS

N ADIVINANZA RESPUESTA

1 Decarnesblandasestacmodadama/sinestarenfermasiempreestenla ALMOHADA
cama.
2 Yoibaporuncaminito,/meencontrunmuchachito/lequitlaropa/ymelo PLATANOOBANANA
traguenterito.
3 Toma,silohasdeentender,/telodoyparatusaber. TOMATE
4 Enlabocaestelcomienzo/enelarmadillosufinal/unafrutalohizorojo/yes BOCADILLO
muydulcealpaladar.

5 Unosgemelosaventureros/lesbrillanlacara/andanporelsuelo/lespasan LOSZAPATOS
cepillosintenerpelo.
6 Coraznnegro,negrito/largosinserpincel/consutrajedemadera/sedesliza ELLAPIZ
enelpapel.
7 Unaviejatitiloca/conlabocaenlabarriga/ylastripasenlaboca. LAGUITARRA
8 Tienedientesynocome,/Tienebarbasynoeshombre. LAMAZORCA
9 Parabailarmeponenlacapa,/Parabailarmelahandequitar./Sinlacapa,bailar TROMPO
nopodra,/Conlacapanopuedobailar.
1 Hojastengo/Ynosoyrbol/Lomotengo/Ynosoycaballo LIBRO
0
1 Siemprequietas,siempreinquietas,/durmiendodeda/ydenochedespiertas. ESTRELLAS
1
1 Cueritoachicharrado,/queatodoleponecuidado. OREJA
2
1 Cadaaonazcogordito.Ycadaaomueroflaquito. CALENDARIO
3
1 Ques,quser,/quemientrasmscercaestmenossever. LAOSCURIDAD
4
1 Sipreguntasminombre/miinicialestenguante /
ymisegundaletra /
anda ELGATO
5 siempreambulante./Laterceraylacuarta/
sehallarnentotal.
/Soyelms
listoyguapo,/peroelmenoscordial.
1 Enelcielobrincoyvuelo.Meencantasubir,flotarylucirmipelo. LACOMETA
6
1 Acuestasllevomicasa.Caminosintenerpatas.Pordondemicuerpopasaqueda ELCARACOL
7 unhilillodeplata.
1 C uatrogatosenuncuarto,cadagatoenunrincn,cadagatovetresgatos, CUATROGATOS
8 adivinacuntosgatosson.

AZULES:PREGUNTAS SOBREUNLIBRODELACOLECCINSEMILLA.

1. Porquseenfurecenlosperros?
2. Porqulaperrasequitaloszapatos?
3. Silosratonesquitanelpuente?,qupasar?
4. Porquhayhuellasrojasenvariaspginas?
5. Porqulagatavestidaderosadollevaunavendaenlanariz?
6. Porqulacadadelniodelacantiladohacequetodoslospersonajessedetenganensusacciones?
7. Teniendo en cuanta la secuencia de imgenes, aparte del robo del pastel, por qu consideras quelosperros
estabanfuriosos?
8. Culcreesqueeslafuncindelossimiosenelrelato?,porqu?
9. Laserpienteenlasecuenciadeeventosesunpersonajeprotagnicooantagnico?,porqu?
10. Qunodiceeltextoperotienesquesaberloparaentenderlo?
11. Cmobuscasteinformacineneltexto?
12. Losperrosylasratasqueranelpastelconparaelmismoobjetivo?,explica.

13. Porqulloraelnioconejovestidoderojo?,quhicisteparasaberlo?
14. Quhubiesepasadosilasratasnorobanelpastel?
15. Quocasionqueelcerditovestidodeverdeyamarilloseleperdieraasuspadres?

16. Qufuncincumplelagarzaenelrelato?,porqu?
17. Laideaquemejorresumeeltextoes
18. Paraqufueescritoeltexto?
19. Quotrottulolepondrasalrelato?,porqu?
20. Qupasarconlasratasdespusquefinalicelahistoria?
21. Quhabrpasadoconlagarzaylaserpiente?
MORADOS:METAFRAS

N EJEMPLO QUQUIEREDECIR?

1 Ereslaluzdemivida Luz
,representaalapersonaamada.
2 Lasperlasdetuboca Perlasserefierenalablancadentadura
3 Enelamanecerdesuvida Amanecer serefierealnacimiento
4 Suscabellossonoro Oroserefierealcoloramarillodelcabello
5 Susmejillassonrosas Rosasserefierealcolorrojo
6 Suslabiossoncorales Coralesserefierealcolorrojo
7 Supieldenieve Nieveserefierealcolorblanco
8 Lasventanasdelalma Losojos
9 Dientesdemarfil Losdientessonblancos
1 Manosdehielo Manosfras
0

AMARILLOS:DICHOSYREFRANES

N EJEMPLO QUQUIEREDECIR?

1 Enbocacerradanoentranmoscas En determinados momentos es mejor estar callado antes de
decircosasinapropiadas
2 Zapateroatuszapatos Nohayquemetersedondenollaman
3 Elquetienebocaseequivoca Todospodemosequivocarnosenalgnmomento
4 Detalpalotalastilla Loshijossuelenparecerseasuspadres
5 AquienmadrugaDiosleayuda Todoesfuerzotienesurecompensa
6 Quientieneunamigotieneuntesoro La amistad es muyimportanteydebemosaprender acuidarla
yvalorarla
7 Acaballoregaladonolemireselcolmillo Loimportantedelosregalosessuvalorsentimental
8 Elquecallaotorga Aveceselquecallaesporqueescondealgo
9 PreguntandosellegaaRoma Cuandonosesabealgolomejorespreguntar
1 Amaltiempo,buenacara Siemprehayqueserpositivoantelasadversidades
0
1 Quienmuchoabarca,pocoaprieta Nohay queser ambicioso. Es mejorcuidarymantenerloque
1 unotiene.
1 No dejes para maana lo que puedas hacer No se puede dejar para despus cosas que se puedenhacer
2 hoy inmediatamente.
1 Elbuenmsico,conunacuerdatoca La persona que sabe con pocos recursos hace lo que se
3 necesita.
1 Semetienlabocadellobo La persona est entrando en terrenos peligrosos o
4 desconocidos
1 Esmejorunmalarregloqueunbuenpleito Siempre esmejor solucionar los conflictos con el dilogoque
5 verseenvueltoendiscusionesincmodasyduraderas.

1 Quien tiene tienda que la atienda, y si no Cadaquiendebeocuparsedesusasuntos,sinoqueloasuma.
6 quelavenda.
1 Barjamelamsdespacio Sesolicitabrindarunaexplicacindetalladayclara
7
1 Matardospjarosdeuntiro Seobtuvobeneficiodobledeunasolaaccin
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TRANSFERENCIA

TRABAJOCOOPERATIVO

Despus que cada estudiante haya terminado de jugar,se lesindicar quedeben continuar en los mismos equipos
pero que los roles sern los siguientes: 1 lder, 1 relojero, 1 secretario, 1 relator, 1 facilitador. Debenrespondery
consolidarlasrespuestasalassiguientespreguntas:

Quaprend?
Cmohiceparasuperarlosretos?
Qudeberahacerparamejorarmidesempeoenprximasoportunidades?
Qutengoquehacerparacomprenderunrelatocomoelquetrabajamos?

Serealizarlapuestacomndelasconclusionesporgrupo.

REFUERZO

Losestudiantesdebenconsultarasusfamiliaresyrecopilaradivinanzasingeniosas,metforas,dichosyrefranesque
puedannutrirelbancoderetosdeljuego.