Especializacin en Enseanza de Escritura y Literatura en la Escuela Secundaria

MDULO: SEMINARIO FINAL INTEGRADOR

CLASE :

TUTORA. JULIANA CARRASCO

ALUMNA: ovelar luisa

Fecha de entrega:

EL Proyecto de Lectura y Escritura que estoy diseando es para aplicar en la ESCUELA PROVINCIAL
SECUNDARIA N 1 REGIMIENTO DE GRANADEROS A CABALLOS De la Ciudad de El Colorado, Provincia de
Formosa. La institucin consta con cuatro divisiones de cada curso de 1er ao hasta sexto ao y un comercial
nocturno de adultos, los estudiantes que concurren aproximadamente es de mil. La planta funcional consta
de una Directora y una Vicedirectora, setenta profesores, una secretaria contable, una secretaria general,
tres preceptores y docentes adscriptos que cumplen funciones de preceptores y tres bibliotecarios.

He pensado llevar a cabo un PROYECTO AUTENTICO INTEGRADO para 3er ao en el en el cul dicto clase
de lengua desde el mes de Octubre del ao pasado.

Planteamiento del Problema: A partir del proyecto ciclado surge como un acuerdo entre todos los espacios
curriculares (Historia, Lengua, Lenguaje Artstico y Comunicacional, Tecnologa de Gestin, Lengua Extranjera)
abordar el foco temtico Publicidad para culminar con el producto final Video turstico. Est idea surge a
travs de un encuentro institucional, donde se planteaba cmo integrar varios espacios curriculares donde
los estudiantes deban trabajar con distintas capacidades.
FUNDAMENTACIN:
Este proyecto se propone a orientar a los estudiantes en el proceso de adquisicin y consolidacin
de las macro -habilidades de: hablar, escuchar, leer y escribir. Entonces la comprensin y produccin
de los textos que sirven de expresin y soporte a los conceptos de las distintas disciplinas es un
Commented [a1]: El presente segmento estara bueno para ser
utilizado en tu coloquio, a modo de presentacin. El coloquio es la
instancia de evaluacin final (puede ser presencial o virtual) para
acreditar la Especializacin.
Commented [a2]: Antes de mencionar Este proyecto se
propone. Te recomiendo hacer una breve introduccin de la
problemtica, algo similar a lo que colocas en el prrafo anterior:
la institucin plantea que se trabaje interdisciplinariamente para
que los alumn*s puedan desarrollar diferentes capacidades

objetivo que debe desarrollarse durante todos los aos en que el estudiante transita por la escuela.
 Leer es una construccin de los sentidos de un texto; supone una interaccin entre texto y lector que
modifica a ambos. Es una prctica cultural que tiene lugar en un determinado contexto, a partir del cual
se construye el significado.

En el colegio, la lectura es, junto con la escritura, uno de los principales objetos de la educacin
formal. Adems, por ser un medio para el acceso al conocimiento, se constituye en la base de los
aprendizajes que se realizan en las distintas reas. Ensear a leer es, por lo tanto, contribuir al
desarrollo de estrategias que permitan comprender lo que se lee, y sta es una de las funciones
bsicas de la educacin sistemtica en todas las reas.

La lectura es un eje bsico y transversal para todos los aprendizajes que se realizarn en la escuela.
Pero la lectura no se desarrolla espontneamente, sino que implica otros saberes y acciones y, por lo
tanto, es tambin un contenido didctico.

El objetivo de la enseanza de la lectura en la escuela es desarrollar las competencias lingsticas;

estas implican: saber leer y escribir, ser capaz de comunicarse, pensar crticamente, razonar en forma
lgica, utilizar los avances tecnolgicos del mundo actual.
Este proyecto integrador cumple con todas estas condiciones y facilita el aprendizaje del
estudiante a travs de la realizacin de un conjunto de actividades en la resolucin desde uno hasta
varios problemas de contexto incorporando el saber, el saber ser y el saber hacer de forma
integrada en las actividades del proyecto. De igual forma, los proyectos integradores permiten
cumplir con los criterios o estndares que se establecen habitualmente en el sistema educativo.
Ya que estos abordan los contenidos disciplinarios articulados al desarrollo de capacidades y
destrezas en el mbito cognitivo, afectivo, social y de resolucin de problemas.
Commented [a3]: Son interesantes estos elementos, sin
embargo yo te recomiendo que abrevies en un solo prrafo qu
significa leer y que significa escribir en el colegio secundario, a
modo de sntesis de los prrafos, y de ah saltes a la propuesta del
PID, que sera lo siguiente.
Commented [a4]: Este segmento esta un poco confuso
Commented [a5]: Pregunta como para ilustrar ms lo que vens
redactando: por qu la realizacin del folleto publicitario va a
desplegar todos estos elementos?

Ante las tendencias de la prctica actual, las que el entorno presenta a los Institucin y por ende
a los estudiantes en su vida cotidiana, se hace indispensable ofrecer alternativas que les permitan
tomar una mayor responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje al participar en el diseo y
operacin de proyectos reales y significativos que favorecen la construccin y el desarrollo de
competencias, conocimientos, habilidades y actitudes, para enfrentar la problemtica que la vida les
plantea.

As los educandos van realizar actividades que se relacionen con el mundo real y encuentren
significatividad y motivacin ya que necesitan sentir lo que estn haciendo, hacer suyo el proyecto para
implicarse en l y lograr un producto final autntico.
Commented [a6]: Aqu habra que introducir antes del as los
educandos. En qu consiste tu proyecto, es decir, especificar ms
que l*s alumn*s junto con las diferentes reas de la escuela, van a
concretar un folleto

Hemos priorizado en el espacio de lengua: lectura, escritura y la oralidad, adems otros cdigos que
coadyuvan a la comprensin y estimulan los aspectos de un aprendizaje significativo.

En cada espacio hemos priorizado aspectos de nuestra localidad ya que posee un hermoso camping Municipal
a orillas del Ro Bermejo y fue declarada de inters cultural y como zona tursticas que estimularn un
aprendizaje significativo, en el cual los estudiantes tendrn la posibilidad de tener un contacto directo con las
distintas fuentes informativas.

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Luisa, en general habra que editar la fundamentacin de acuerdo a los comentarios que te he realizado: editar
(suprimir), agregar algunos segmentos, clarificar dentro de la fundamentacin (es decir, no sera recomendable
que lo hagas en unos prrafos aparte de la fundamentacin como aparece en el presente ejercicio), te dej un
par de sugerencias para que vayas incluyendo la informacin.

-OBJETIVO GENERAL.

Nuestro proyecto institucional tiene como objetivo general:

Desarrollar las distintas capacidades integrando los espacios curriculares bsicos del saber para la confeccin Commented [a7]: Especificar a qu capacidades te estaras
refiriendo
de un producto autntico UN VIDEO PUBLICITARIO

-OBJETIVOS ESPECFICOS: Commented [a8]: Habra que agregar el trabajo que los
estudiantes realizaran sobre la zona donde est ubicada la escuela

Que los alumnos logren:

Elevar el grado de motivacin frente a los aprendizajes,
Integrar todos los espacios curriculares a travs del trabajo en equipo y mediante la utilizacin de mtodo
de proyectos. Commented [a9]: Revisara la redaccin, dado que esta
confusa.
Buscar, procesar, generar y difundir informacin haciendo uso de las nuevas tecnologas de la
informacin, comunicacin y difundirlas.
Trabajar de manera colaborativa e interdisciplinaria con sus compaeros y/o docentes.
Desarrollar la expresin oral a travs de la exposicin de sus trabajos.
Lograr condiciones de adaptabilidad a las nuevas propuestas.

Para los docentes pretendemos que el desarrollo del proyecto posibilite:

Establecer instancias de aprendizaje que permitan adquirir mayores capacidades en cuanto a identificar
problemas y necesidades de transformacin institucionales, as como la elaboracin de estrategias
conjuntas y la redaccin y evaluacin de proyectos, y
Afianzamiento de la prctica de consenso, la bsqueda de objetivos comunes y el fortalecimiento de la
identidad institucional.

MARCO INSTITUCIONAL:
La Institucin Educativa N 1 Regimientos de Granaderos a caballo es una Institucin de carcter pblico,
mixto, y aprobado legalmente por el Ministerio de Educacin y Cultura mediante Decreto , para impartir
enseanza formal en los niveles de educacin de Ciclo Bsico Secundario, funciona por la tarde con cuatro
divisiones de 1ro, 2do y 3ro, por la maana, Ciclo Bsico Secundario, con cuatro divisiones de 4to ao, 5to y
cuatro sextos aos con distintas orientaciones, Produccin de Bienes y Servicios, Humanidades, Sociales y
Naturales, y un plan Comercial Nocturno con Tcnico en Administracin de Empresas.
Con este proyecto se pretende que la Institucin inicie un camino de transformacin de la organizacin
tradicional en los aspectos didcticos- pedaggicos vinculares y estructurantes: tiempo-espacio.

MISIN

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Formar integralmente a jvenes y adultos, a travs de la prestacin del servicio de educacin en los niveles
C.B.S - C.OS Y Comercial Nocturno

VISIN
Contar con una estructura acorde con las necesidades institucionales y del rea tcnica alcanzando niveles de
desempeo de calidad y el liderazgo de los estudiantes gerentes de su proyecto de vida.
Commented [a10]: En lugar de colocar estos elementos, yo te
sugerera que los reemplaces por una breve descripcin del grupo
de trabajo: l*s alumn*s, tus colegas(con quienes vas a trabajar) y
el trato con la direccin.

ACTIVIDADES
Primeramente se realizar la presentacin del proyecto a los estudiantes, una breve explicacin sobre cmo
se trabajar con todos los espacios y temas a desarrollar.
Cada profesor involucrado de participar del proyecto realizar una breve explicacin del tema, se armar los
grupos para que los alumnos recaben la informacin solicitada, dndoles un plazo estimado de dos semana,
luego se socializar para culminar realizando el producto de lo terico. Luego se formar grupos para
fotografiar distintos aspectos de la Ciudad de El colorado y se culminara con la seleccin de fotografas y la
edicin del video. Esta tarea estimamos que ese culminar en dos meses. Commented [a11]: se finalizar, se completar, se
finalizar

Espacios Curriculares involucrados

HISTORIA
LENGUA
TECNOLOGA DE GESTIN
LENGUAJE ARTSTICO Y COMUNICACIONAL
INGLS

-Este trabajo se llevar a cabo desde el final del 2doc cuatrimestre para realizar el muestreo interdisciplinario
que se realiza todos los aos en el mes de noviembre.

Clase Foco temtico de la clase Actividades Subproducto Capacidades de

aprendizaje
N 1 Resea histrica de EL -Bsqueda y Recta histrica. Comprensin lectora.
COLORADO- FORMOSA seleccin de Resea. Produccin escrita.
-Encargado: Profesora de informacin. Traduccin Trabajo en equipo.
Lengua. -Glosario bsica Resolucin de
Ovelar luisa lengua problemas.
N 2 Publicidad. Bsqueda de Lectura Comprensin lectora.
Conceptualizacin. informacin Cuadro Produccin escrita.
Estrategias sobre comparativo o Trabajo en equipo.
publicidad,

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 Encargado: Profesora de internet y mapa Resolucin de
Lengua. libros, etc. conceptual problemas.
Ovelar luisa
N3 Toma de fotografas. Bsqueda de Afiche Comprensin lectora.
Planos. Encuadres. informacin publicitario Produccin escrita.
Encargado: profesora de sobre Trabajo en equipo.
artes publicidad, Resolucin de
Tica. internet. problemas.
HUMERES ROXANA Mapa
conceptual
N4 Presupuesto. Bsqueda de Presupuesto. Comprensin lectora.
Ingresos. informacin. -Promocin Produccin escrita.
Costos, gastos de Confeccin de -Producto Trabajo en equipo.
movilidad. presupuesto. -Merchandising Resolucin de
Marketing- Herramientas. Diseo. problemas.
Encargado: Profesora de
Economa
DOMICIANO ALICIA

N5 Traduccin de insumos de Prctica de la Traduccin. Comprensin lectora.

los espacios involucrados. fontica. Produccin oral Produccin escrita.
Encargado: Lengua Entrevista. y escrita. Trabajo en equipo.
Extranjera. Traduccin. Resolucin de
URIBE MARINA problemas.
Organizacin y edicin Edicin del Video Comprensin lectora.
-Alumnos de 3er ao video. publicitario Produccin escrita.
-Profesor de Tic Trabajo en equipo.
Resolucin de
problemas.
VIAVILIDAD: Commented [a12]: Viabilidad (se escribe con b)
Commented [a13]: Habra que especificar un cronograma de
Este proyecto institucional integrado con varios espacios curriculares, es la primera vez que se realizar en el trabajo: cundo se va a planificar con las diferentes reas el trabajo
para producir el folletn; cunto tiempo estimas que va a llevar la
colegio, si bien es cierto que se llevaron a cabo otros proyectos pero solos individuales como ser simulacin produccin del folleto; el folleto (esto tiene que ver con la
viabilidad objetiva) ser fsico? Es decir, van a hacer impresiones del
de proyecto de microenprendimientos, muestreo de artsticas. mismo de dnde van a extraer los fondos? va a ser publicado en
la internet? blog, Facebook, otra red social? plataforma de la
escuela?
El mismo cuenta con los insumos necesarios desde la investigacin, que lo harn en horario extraclase en la
Commented [a14]: Por
localidad, adems los estudiantes poseen celulares, notebooks de conectar igualdad y una sala de informtica
Commented [a15]: Habra que especificar en esta seccin a
para consultar cualquier inconveniente. Para realizar la toma fotogrfica de lo que se va publicitar debern ir a qu le llamas investigacin: son las tareas que los alumn* harn
en el campo?
un camping municipal gratuito, el cual posee un encargado y solo debern pedir autorizacin al mismo. El
tiempo estimativo es de un trimestre aproximadamente siempre y cuando no haya inconvenientes por lluvias.

Fundamentalmente veremos que este proyecto es factible porque el papel del alumno va a pasar de ser un
reproductor de los conocimientos que se le transmiten a ser un autor de nuevos conocimientos. Tambin
veremos que el aprendizaje individual cede terreno a un entorno de colaboracin que puede extenderse incluso
ms all del aula.

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En lugar de tratar de transmitir a los alumnos todos los conocimientos que necesiten saber, pasamos a tratar de
ayudarles con nuestras propuestas a alcanzar esos conocimientos.
Pero esto no es propio del uso de las Tics, sino que es propio de un buen proyecto o propuesta, que usa los
recursos de que dispone para organizar una buena enseanza. Es decir que si queremos conseguir una
enseanza as, las TIC nos proporcionan un buen abanico de herramientas con las que conseguirlo si las
utilizamos.
La articulacin con los docentes iremos realizando cada vez que terminamos una etapa para proseguir con la
siguiente, formaremos un grupo de Wasaps para ir informando como va encaminado nuestro proyecto y a su
vez los alumnos tambin podran consultar. Commented [a16]: Qu sera lo que l*s alumn*s podran
consultar?

Bibliografa:

Libro de Lengua y literatura, Puerto de Palos . 9

Lengua y Literatura- A Z secundaria

-Libro histrico- Municipalidad de El Colorado

-Entrevista al Ingeniero Agrnomo Seor NILO ALBERTO SCHALER- ( escribi la historia de El colorado.
Luisa: el proyecto ha mejorado muchsimo desde la ltima entrega, slo habra que continuar la tarea de
edicin, quiz suprimir algunos segmentos y agregar otros de gran potencial como para hacer del proyecto
algo muy claro, preciso y coherente con el lugar en el cual sos docente.
Commented [a17]: Sera interesante que todo lo que
encuentres relevante de esta entrevista la coloques en la
Fundamentacin como forma de presentar la comunidad, y la
riqueza que el espacio tiene como para ser promovido desde la
escuela

Lo de la entrevista: sera bueno que encuentres qu elementos de lo que comenta este seor pueden
fundamentar el atractivo de tu proyecto, este trabajo en el camping de la municipalidad, que tendr a su vez
un efecto de puente entre la escuela y la comunidad.

La articulacin entre escuela y comunidad es tambin un elemento a incluir en la fundamentacin y en la

viabilidad de articulacin.

Cualquier duda que tengas con mis comentarios, por favor escribime.

Calificacin: 7 (siete)

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