PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE

MATEMTICAS II

PROFESORA: MINERVA ANGELES VALERA

PLANEACION DIDACTICA: MATEMTICAS PERIODO: QUINTO SECUENCIA DIDCTICA 35
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
RODOLFO RODRIGUEZ LEN 2- F TETELES DE A. C. PUEBLA.
BLOQUE 5
EJE Manejo de la informacin
TEMA Proporcionalidad y funciones
CONTENIDOS Lectura y construccin de grficas de funciones lineales asociadas a diversos fenmenos.
Anlisis de los efectos al cambiar los parmetros de la funcin y = mx + b, en la grfica
correspondiente.
MANEJO DE LA INFORMACIN
ESTNDARES Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o mltiple, como
CURRICULARES porcentajes, escalas, inters simple o compuesto.
A TRABAJAR ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver
problemas.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Modelen y resuelvan
Resuelve problemas que implican el uso de
problemas que sistemas de dos ecuaciones lineales con dos Resolver problemas de manera
incgnitas. autnoma
impliquen el uso de
Construye figuras simtricas respecto de un eje e
ecuaciones hasta de Comunicar informacin matemtica
identifica las propiedades de la figura original que
segundo grado, dese conservan.
funciones lineales o de
Resuelve problemas que implican determinar la Validar procedimientos y
expresiones generales
medida de diversos elementos del crculo, como: Resultados
ngulos inscritos y centrales, arcos de una
que definen patrones.
circunferencia, sectores y coronas circulares. Manejar tcnicas eficientemente
Explica la relacin que existe entre la
probabilidad frecuencial y la probabilidad terica.
EVALUACIN POR RUBRICAS I

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA

NDICADORES
Nivel de desempeo Calificacin
1 Inaceptable 5.0 Elaboran graficas de situaciones
2 Bajo 6.0 iguales pero con datos diferentes
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0 para saber decidir la mejor opcin
4 Destacado 9.0 y 10
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEO
Distingue que las magnitudes estn
relacionadas funcionalmente de modo que se
pueden establecer las razones de cambio del
fenmeno
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INICIO:

Estudiar el cambio relativo de una de las variables respecto a otra, es decir, se pueden determinar y analizar las
razones de cambio del fenmeno

Se dar a los alumnos datos para que los organicen en tablas y los grafiquen. unirn los puntos de las graficas u
utilizaran colores para poder diferenciarlas

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

A partir de datos proporcionados que los alumnos tienen que organizar, resolvern diferentes preguntas relacionadas
con los datos

analizar una forma de representar la ecuacin que modela una funcin lineal, siendo el termino dependiente y la
variable x, es la siguiente: y = ms + b donde m es la pendiente, que puede ser un valor entero o fraccionario

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Resolver problemas en donde se tengan que obtener datos de diversas fuentes, elegir la forma de organizacin y
representar, tabular o graficar de la forma ms adecuada para presentar la informacin.

ACTIVIDADES GENERALES:

-Explicar a los estudiantes que las magnitudes estn relacionadas funcionalmente. De modo que se pueden establecer
las razones de cambio del fenmeno.

-Indicar que existen varias razones de cambio plenamente identificadas:

-Razn de cambio de la distancia con respecto al tiempo (aceleracin)
-Razn de cambio de una poblacin con respecto al tiempo (crecimiento)
-Razn de cambio de la temperatura de un lquido (velocidad de calentamiento o velocidad de enfriamiento)

-Mostrar la siguiente grfica a los estudiantes y pedir que interpreten el contenido

-Plantear preguntas como: Diga en cuanto aumenta mensualmente el precio de la Leche Fresca
-Exponer la razn de cambio del precio con respecto al tiempo:
Razn de cambio = cambio en el tiempo cambio en el precio = (2.44-2.42) (12-1)

-En base a la grfica se pueden plantear diversas preguntas a los estudiantes, con el objetivo de reforzar conceptos.

Recibe: Profesor (a)________________________