ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA

COLEGIO GUANAJUATO.
PLANEACION DIDACTICA MAESTRO: CRISTINA MONJARAZ SOLORZANO

LICENCIATURA EN EDUCACION: PREESCOLAR PLAN DE ESTUDIOS: 2012

ASIGNATURA: TRABAJO DOCENTE E INNOVACION CICLO ESCOLAR: 2017-2018

UNIDAD DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE SECUENCIA DE METODOLOGIA/SITUACION SECUENCIA DE

APRENDIZAJE CONTENIDOS ES DIDACTICAS TRABAJO

I. Innovar para -Realiza diagnsticos de los -La innovacin Anlisis de la prctica,

mejorar en el intereses, motivaciones y como condicin de diseo e
trabajo necesidades formativas de mejora implementacin de
docente: los alumnos para organizar diagnstico.
focalizar, las actividades de -Diagnsticos:
diagnosticar y aprendizaje. focalizar lo que se
disear. quiere mejorar
- Disea estrategias de
aprendizaje basadas en las - Del diagnstico al
tecnologas de la informacin diseo de
y la comunicacin de estrategias de
acuerdo con el nivel escolar mejora
de los alumnos.

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 - Aplica metodologas - Plan de accin
situadas para el aprendizaje para la innovacin
significativo de las diferentes
reas disciplinarias o
campos formativos.

- Utiliza la evaluacin
diagnstica, formativa y
sumativa, de carcter
cuantitativo y cualitativo, con
base en teoras de
evaluacin para el
aprendizaje.

- Interpreta los resultados de

las evaluaciones para
realizar ajustes curriculares y
estrategias de aprendizaje

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 ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA

COLEGIO GUANAJUATO

NOMBRE DE LA SITUACION DIDACION: Anlisis de la prctica, diseo e implementacin de diagnstico.

SEMANA(S) DE TRABAJO:

REFEFENTES: COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL BLOQUE:

-Realiza diagnsticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para organizar las
actividades de aprendizaje.

- Disea estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologas de la informacin y la comunicacin de acuerdo con el
nivel escolar de los alumnos.

- Aplica metodologas situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes reas disciplinarias o campos
formativos.

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 - Utiliza la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa, de carcter cuantitativo y cualitativo, con base en teoras de
evaluacin para el aprendizaje.

- Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje.

PROBLEMA DE CONTEXTO:

Los docentes consideren que las condiciones en las que desarrollan su trabajo en la escuela ofrecen pocas opciones
para innovar e introducir nuevas propuestas de enseanza-aprendizaje. La incertidumbre suele apoderarse de ellos y
de su prctica; innovar supone construir, crear e implementar procedimientos, estrategias, materiales o acciones que
aunque no siempre conducen a obtener los resultados que se esperan.

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ACTIVIDADES/ MOMENTOS/ EVIDENCIAS/ INSTRUMENTOS.

ACTIVIDADES/ MOMENTOS EVIDENCIAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

1. Compartir en plenaria sus evidencias de Planeacin rubricas

aprendizaje del semestre anterior,
considerando los alcances, limitaciones y Diario
problemas derivados de sus intervenciones, Productos (mapa mental,
haciendo nfasis en los enfoques de las conceptual, collage, sntesis)
asignaturas y/o campos formativos.
2. realizar un ejercicio de reflexin y anlisis Cuadros 1 y 2
de sus experiencias, elaboran un cuadro de
Guas 1 y 2
concentracin de informacin que les
permita identificar sus problemas, as como
los alcances que tuvieron con sus
propuestas de intervencin en las jornadas
de prctica. (cuadro 1)
3. Con base en el cuadro, los estudiantes
realizan ejercicios de contraste y de
comparacin utilizando 11 sus planes de
clase, los cuadernos de aprendizaje de sus
alumnos, con los enfoques de enseanza,
los referentes conceptuales revisados tanto
en el trayecto Psicopedaggico como en el
de Preparacin para la enseanza y el
aprendizaje.

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 4. Con base en la reflexin y anlisis individual,
los estudiantes identifican sus dificultades
tanto de manera global como especfica por
rea de conocimiento y/o campo formativo y
las exponen ante el grupo, tratando de
ubicar sus reas de oportunidad y de
mejora.

organiza equipos de trabajo con los estudiantes los

temas que se mencionan a continuacin
apoyndose en el plan 2011 y el programa de
preescolar.

5. Planificacin por campos formativos

6. Mtodos y enfoques de enseanza-
aprendizaje.
7. Actividades de aprendizaje
8. Recursos materiales.
9. Ambientes de aprendizaje.
10. Evaluacin

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 6.- Reflexionar sobre las siguientes cuestiones y
exponer ante el grupo sus resultados, realizando un
cuadro comparativo

Es posible mejorar la intervencin que se tuvo

previamente? Si tuvieran que disear una secuencia
de actividades de aprendizaje, la realizaran de la
misma manera como la hicieron anteriormente?
Qu aspectos consideraran? Organizaran de la
misma forma los contenidos y recurriran a los
mismos materiales? Qu cambios haran? Cmo
justificaran esos cambios?
7.- Leer el texto de Carbonell. La aventura de
innovar. El cambio en la escuela y realizar una
sntesis.
8.- Leer el texto de Daz Barriga. Los profesores
ante las innovaciones curriculares. Y realizar un
mapa conceptual.
9.- Leer el texto de Fullan. El significado de cambio
educativo. Y realiza un mapa mental.

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 10.- Leer el texto de Gather. Innovar en el seno de
la institucin escolar. y realiza un collage.
11.- En plenaria retomar los diferentes aportes y
realizar un cuadro comparativo sobre las diferentes
concepciones sobre innovacin y realizar un escrito
donde concluyan Qu implica innovar en mi
prctica profesional?
12.- -Responde el cuadro 2 retomando tanto tu
experiencia como la lectura sobre diagnostico
pedaggico.
13.- Elaborar un escrito en el que den respuesta a
las cuestiones: qu fortalecer?, qu corregir? y
qu nuevas cosas intentar?, con el fin de que
vayan asumiendo un compromiso profesional
acorde a los principios fundamentales de la
educacin preescolar.

14.- Preparar la jornada de observacin y practica

bajo los siguientes rubros.

Contenidos y mtodo de enseanza

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 Materiales y recursos
Estrategias para recuperar y
documentar la experiencia de la
jornada de prctica. (diario, reportes
de prctica, observacin, entrevista,
planificacin, materiales, productos de
los alumnos, evaluacin, grabaciones)
gua 1

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