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No Alumno Activo/kinestsico

Manipula Le cuesta Le gusta Facilita su Explora rompecabezas e


distintos trabajo estar participar en aprendizaje la intenta el armado del
materiales en un solo actividades manipulacin de mismo activamente as
disfrutando lugar que demanden Material concreto como legos
lo que produce movimiento

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No Alumno visual
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Exploracin por
Comprende Realiza Reconoce iniciativa de Mantiene la atencin
e interpreta Dibujos caracterstica diversos durante videos y
la idea de acordes a la s e identifica portadores de pelculas
imgenes. realidad semejanzas y texto. Necesidad
diferencias. de observar
imgenes

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No Alumno AUDITIVO
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Le agrada la Explica lo Comprende Mantiene la atencin Identifica sonidos y los


msica y la que las en plticas, reproduce
disfruta escucha Consignas narraciones, debates,
mientras rpidamente explica, argumenta.
trabaja Interioriza
informacin
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Jardn de Nios: _________________________ Grado: grupo: Educadora:
Nombre del alumno: ________________________________________________________________fecha:______________________________
Realiza lo que indica la consigna:
Colorea que es lo que mas te gusta hacer con un amig@

Si te dieran a escoger una actividad como las que se muestran en los siguientes cuadros, Cul elegiras? Pon un tache

En la escuela que es lo mas disfrutas encirralo en un circulo

Armar un rompecabezas Que te cuenten un cuento recreo


Interpretacin:___________________________________________________________________________________________________________________________________

El alumno muestra tener un estilo de aprendizaje:

Kinestsico ( ) Auditivo ( ) Visual ( )


Esta actividad tambin la puede realizar previamente de manera grupal. Colocando en varias mesas algunos materiales como:
rompecabezas, masa playdoo, cuentos, cubos para armar, libros de colorear, revistas infantiles y en un espacio del saln una
grabadora con msica que el nio pueda escuchar y en otro espacio alguna mamita contando un cuento, en un espacio fuera del
saln otra mamita invitndolos a bailar, la idea es darle al nio varias opciones para que el nio elija. Quiz en un primer momento
el nio se desplace de un lugar a otro, pero despus de explorar todos se va a inclinar por el que sea ms de su inters. La
actividad se puede repetir de dos a tres sesiones. No olvide de apoyarse de sus mamas para que usted (educadora) este libre y
pueda observar pues de lo contrario se pierden muchos aspectos que debe rescatar para determinar que estilo o estilos el nio
prefiere y en el cual puede aprender ms fcilmente.

No olvide visitar nuestra pgina: Situaciones didcticas de preescolar

Y nuestro grupo Planeaciones preescolar con evaluaciones


Serrano (1996) ofrece las caractersticas de cada dimensin: La dimensin cognitiva incluye los procesos de la cognicin del estudiante que reflejan cmo
ste aprende; esto es, incluye las formas de codificar, decodificar, procesar, almacenar y recuperar la informacin que el alumno utiliza cuando est
aprendiendo. La dimensin afectiva, hace referencia a las caractersticas emocionales y de personalidad relacionadas con reas tales como la motivacin, la
atencin, el locus de control, los intereses, la capacidad para asumir el riesgo, la persistencia, la responsabilidad y la sociabilidad. La dimensin fisiolgica,
comprende las modalidades de percepcin sensorial, las caractersticas ambientales, las necesidades de nutricin, los momentos del da para un ptimo
aprendizaje y otros aspectos relacionados con la salud del estudiante. Incorporar dichas dimensiones observando caractersticas particulares de los nios
del grupo implic una inclusin entre los diversos estilos de aprendizaje estudiados en la cual se ver reflejado en el desarrollo de los procesos de
aprendizaje a atender en preescolar desde el mbito cognitivo, afectivo y fisiolgico, que dan pauta para el desarrollo de sus competencias. Clasificacin
de los estilos de aprendizaje:

Estilo de aprendizaje Caractersticas Nombre del nio segn su estilo de


aprendizaje

Activo/kinestsico Buscan experiencias nuevas, son de mente abierta,


nada escpticos y acometen con entusiasmo las tareas
nuevas. Caractersticas: Animador, improvisador,
arriesgado y espontneo

Reflexivo/ visual Anteponen la reflexin a la accin observa con


detenimiento las distintas experiencias.
Caractersticas: Ponderado, concienzudo, receptivo,
analtico y exhaustivo.
Terico/ visual Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de los
subjetivo y lo ambiguo. Caractersticas: Metdico,
lgico, objetivo, crtico y estructurado

Pragmtico Les gusta actuar rpidamente y con seguridad con


aquellas ideas y proyectos que les atraen.
Caractersticas: Experimentador, prctico, directo y
eficaz.

Auditivo Prefiere usar sonidos y msica. Se le facilita escuchar


cuentos y charlas
social Prefiere aprender en grupos o con otras personas