Material Cursos/Capacitaciones Proteccin y Clnica Infanto-juvenil

Procedimiento de Historias Incompletas de Apego - ASCT

PROCEDIMIENTO HISTORIAS INCOMPLETAS DE APEGO INFANTIL

ATTACHMENT STORY COMPLETION TASK (ASCT)

Descripcin: Procedimiento de evaluacin desarrollada por Bretherton, Ridgewat y Cassidy (1990-actualidad). Es una
actividad de presentacin y completacin de historias utilizando muecos. Esta herramienta es empleada para la
evaluacin de las representaciones de apego en nios/as preescolares (entre 3 a 6 aos de edad), aunque tambin ha sido
usada con nios/as de hasta 8 aos. Administrar esta prueba puede tardar entre 20-50 minutos y se sugiere la grabacin
en video.

Administracin: En una sala con sillas y juguetes se permite que el nio/a y su cuidador jueguen alrededor de 10 minutos
libremente. Luego se le pide al adulto que espere sentado en una esquina, mientras el evaluador realiza el procedimiento.
La actividad consiste en mostrar el principio de una historia, actundola con los juguetes; y luego pedirle al nio/a que
contine y finalice la narracin. Cada historia debe ser presentada como indica en el protocolo de administracin1. La
primera historia (cumpleaos) es de ensayo y preparacin, las siguientes 5 son obligatorias (jugo derramado, herida en la
rodilla, monstruo en la habitacin, viaje de los padres, y regreso de los padres). Existe otra historia opcional (perdida de
perro mascota) y se ha sugerido una ltima que es co-construida entre el nio y su cuidador (dolor estomacal).

PROCEDIMIENTO

En cada una de las siguientes historias el evaluador inicia la narracin actundola con los juguetes (mueve los muecos y
habla como ellos sin exagerar). En el protocolo de administracin se seala cmo ubicar a los personajes y que dice cada
uno. Una vez que el evaluador ha concluido su parte del relato, le pide al nio/a que complete la narracin, indicndole:
Mustrame y dime que va a pasar despus. En el protocolo tambin se sealan otras preguntas para explorar o
enriquecer la narracin.

H0 CUMPLEAOS: La familia (pap, mam, abuela, hijo e hija) celebra la fiesta de cumpleaos de unos de sus hijos (del
mismo sexo que el nio/a evaluado llamados Mara o Juan), hay una mesa y un pastel. La madre invita a la familia a
sentarse en la mesa y celebrar. Esta historia se utilizada para ensear el juego, mostrando o invitando al nio/a a tomar y
mover los muecos y hablar desde ellos.
H1 JUGO DERRAMADO (Explora respuesta de los cuidadores ante la transgresin): La familia (mam, pap, hijo e hija)
tienen sed y van a la mesa a tomar una jarra jugo. Entonces el protagonista (Juan/Mara) se levanta para tomar algo y
derrama la bebida. [Tras actuar la historia se solicita al nio/a completar]
H2 HERIDA EN LA RODILLA (Explora sentido de auto-suficiencia y proteccin ante el dao de los cuidadores): La familia
va al parque, el nio/a protagonista se acerca a una gran roca e indica que va a escalar. La madre le seala que lo haga
con cuidado. El nio/a se cae, se hace una herida en la rodilla y llora. [Entonces se le pide al nio/a continuar la historia]
H3 MONSTRUO EN LA HABITACIN (Explora respuesta de miedo y proteccin de los cuidadores): La familia est en la
sala de la casa. El hermano/a se sube a acostar al segundo piso. Un rato ms tarde sube el nio/a protagonista y va a su
propia cama. El protagonista juega solo/a en su habitacin, y de pronto la luz se apaga. Entonces escucha unos ruidos y
piensa que hay un monstruo. [Pedir completar]
H4 VIAJE DE LOS PADRES (Explora reacciones del nio/a ante la separacin): Dos nios juegan en el jardn de la casa
(protagonista y hermano/a). El hermano/a nota el auto de sus padres y seala creer que ellos se irn de viaje. Los padres
entran en escena y hablan a sus hijos acerca de un viaje, indican que la abuela los cuidar y que ellos regresaran al da
siguiente. El hermano/a dice no querer que se marchen [Solicitar completar la historia]
H5 REGRESO DE LOS PADRES (Explora reaccione del nio/a ante la reunin): A la maana siguiente de la salida de los
padres, la abuela mira por la ventana y nota que estos regresan. [Pedir completar la narracin]

1
El protocolo metodolgico de administracin (Bader, Pierrehumbert y Schwarz, 1998) traducido al espaol puede ser descargado
gratuitamente de la pgina web de uno de los autores: https://sites.google.com/site/bpierreh/
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Procedimiento de Historias Incompletas de Apego - ASCT

EVALUACIN DE LAS NARRACIONES DE LOS NIOS - ASCT

Aclaracin: Para la interpretacin de la ASCT existen distintas propuesta como la valoracin y codificacin en escalas o el
uso de sistemas de cartillas Q-sort. Asimismo se han construido codificaciones en general para la prueba o especificas
historia a historia. A continuacin resumimos algunas dimensiones a evaluar segn el modelo de representacin de apego,
integrando para esto las propuestas originales de los autores y otras sugerencias de codificacin (Bretherton y otros, 1990;
Bader y otros, 1998; Gloger-Tippelt, 2002; Milijkovich y otros, 2003).

EVITATIVO / AMBIVALENTE /
APEGO SEGURO DESORGANIZADO
DESPREOCUPADO PREOCUPADO
ACTITUD Y CONDUCTA Reprime su ansiedad y acta
Se muestra tranquilo y con Se muestra muy ansioso. Muestra pausas largas o
DURANTE LA PRUEBA esquivo o distante. Se
disposicin a jugar. Parece Inicia rpidamente la tarea. congelamientos; o se
Se refiere a la disposicin resiste a jugar o necesita
cmodo y alegre con el Da seales de estrs ante la descontrola ante la prueba
del nio/a ante la prueba estimulacin para realizar la
juego. prueba. transgrediendo lmites.
e inters en la tarea. actividad.
COMPETENCIA Se estresa ante la tarea,
SMBOLICA Los eventos son idealizados evidencia hiperactividad y Confunde lo simblico con
Describe eventos realistas.
Capacidad de dar fluidez o muy estereotipados. Los descontrol (no a la lo real (habla de yo o
No confunde el yo con el
a la narracin y tomar personajes interactan poco magnitud de un apego acta fsicamente las
l/ella protagonista.
justa distancia (juego entre s. desorganizado). Elevada respuestas de descontrol).
como mediador). dramatizacin.
Evoca distintos estados Respuestas afectivas
EXPRESIN AFECTIVA La expresin emocional es La expresin emocional es
emocionales (tristeza, incoherentes al contenido
Capacidad de dar superficial y muy reducida. desbordada, y centrada en
ansiedad, rabia, calma, de malestar (risa o
balance emocional y No se comenta el estado las emociones negativas. Se
alegra) sin desbordarse. Y sadismo), o incoherentes a
atribuir emociones a los emocional de los focaliza en los temas de
atribuyndoselos a los la calma (agresividad o
personajes. personajes. dao.
muecos. miedo)
Describe personaje con
TIPO DE PROTAGONISTA Protagonista es auto- Protagonista en rol de Protagonista realiza
mltiples facetas,
Grado de actividad y suficiente. O se inactiva vctima pasiva o como acciones ilgicas o extraas.
integrando lo positivo y
facetas del personaje ante los problemas (se va, cuidador de los padres. Protagonista acta en el rol
negativo. Rol de
principal nio o nia. se acuesta, se sienta, etc.). Aparece auto-devaluacin. del cuidador.
colaborador.
CONTENIDOS
Cuidadores actan sensibles Nio/a evita jugar con Cuidadores actan
PARENTALES
y expresan emociones. muecos de los cuidadores, inconsistentes, a ratos no
(SOSTN O PRESIN) Alude a contenidos de
Adultos apoyan al o estos actan insensibles y disponibles y luego
Respuesta de los maltrato o violencia.
protagonista, sin llegar a no intervienen. O aparecen sobreprotectores e
personajes cuidadores en
estar idealizados. framente adecuados. intrusivos.
las historias.
Historias finalizan con Las historias pueden quedar
RESOLUCIN DE LAS Historias finalizan indiferencia ante el inconclusas o se alargan. Surgen finales catastrficos.
NARRACIONES positivamente (alegra y malestar, con resoluciones Surgen elementos de queja Incluyen temas sobre la
Tipos de desenlaces de cario) y el nio/a tiene un autosuficientes, o con o rabia permanecen hacia desintegracin total o
los relatos. rol activo y de colaboracin. acciones de adultos, pero los padres traspasados de muerte de la familia.
sin presencia de cario. una historia a otra.
REACCIN ANTE LA Descontrol ante situaciones
Evidencia preocupacin Falta de ansiedad ante los Alta ansiedad ante
SEPARACIN de separacin. Resoluciones
ante la separacin, pero contenidos de separacin. situaciones de separacin.
Disposicin del catastrficas inmediatas o
logra calmarse y tolerarla No intenta evitar la Las separaciones son breves
protagonista a separarse congelamiento y abandono de
con ayuda de adultos. separacin. o negadas. la tarea.
de los cuidadores.
REACCIN ANTE LA Emociones de clera o Seales de miedo ante los
REUNIN Momentos de cario y miedo se mantienen pese a cuidadores o episodios de
Disminuida alegra ante la
Disposicin y afecto alegra ante la reunin, la reunin. Los reencuentros agresividad. Se recrean
reunin u omiten los
positivo del protagonista personajes interactan son precipitados. Los nuevos eventos de separacin
rencuentros. con finales de dao o
a reunirse con los positivamente. cuidadores no logran calmar
cuidadores. al nio/a. catstrofe.
NARRATIVA VERBAL Y
Relatos coherentes y Relatos simples con Fallas en la verbalizacin Narraciones incoherentes o
COHERENCIA
verbalizaciones claras. verbalizaciones breves. (onomatopeyas o no bizarras, y con fallas en la
Capacidad de mantener
Narracin coherente con la Puede perder coherencia en articula al hablar). Habla verbalizacin. Habla como
lgica de la historia y
edad del nio. los episodios de separacin. como de menor edad. bebe.
calidad verbal/oral.

Resumen Ps. Francisco Romero C.