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apuntes de lengua 0

A los alumnos

El presente apunte de la asignatura de lengua, trata de corresponder a las exigencias


elementales estipuladas para el ingreso a la reparticin, Nivel Postulantes a Agentes,
con Ciclo Bsico aprobado (CBU).
Los contenidos de lingstica y algunos conceptos de sintaxis fueron tomados de
manera casi textual en sus conceptos, ejemplos y grficos del libro Aprendamos
Lengua 2, de Isabel Ferrero de Ellena y Miriam Delgado por considerarlo apropiado
para el nivel requerido; y la parte de Sintaxis de los siguientes libros: Lengua y
Literatura 1 de Carlos Loprete; Lengua 9 (Tercer Ciclo) de Hctor Vctor Cufr; y
Lengua 9 de Graciela Komerovsky y Noem Pendzik, el cuadro de Verbos (formas
personales y no personales) es elaboracin personal.
Se agruparon clases de palabras tales como: sustantivos, adverbios, adjetivos,
artculos, pronombres y verbos, para una mejor comprensin. Y se aadieron algunos
ejercicios prcticos tomados de manera textual de los autores mencionados, para
enriquecer la asimilacin de conceptos.
Los objetivos que los postulantes debern alcanzar son los siguientes:

Acreditar conocimientos bsicos de Lengua Castellana.


Valorar la lengua en su aspecto comunicativo.
Respetar normas sintcticas y morfolgicas.

Para la calificacin del examen se tendrn en cuenta los siguientes criterios de


Evaluacin:

Anlisis de la Cohesin textual a travs del reconocimiento de los distintos


recursos de Cohesin Gramatical y Lxica.
Dominio de la Flexin verbal, su reconocimiento morfosintctico en los textos.
Anlisis de oracin Simple, Clases, Sujeto y predicado y sus Complementos.

En el plano morfolgico se ha elegido el anlisis de la Flexin Verbal Regular y el de


la oracin simple como forma de evaluar los conocimientos de los Postulantes.
Se anexan Cuadros de verbos, Oracin Simple, Adjetivos y Pronombres.

Prof. Claudia Jurez


apuntes de lengua 1

LA COMUNICACIN
Comunicacin o Incomunicacin
ETIMOLOGA
Comunicar - proviene del latn comunicare (compartir, tener comunicacin con alguien).

Qu otras palabras derivan de esta raz?

- comunicacin
- incomunicacin

TODOS LOS SERES VIVIENTES SE COMUNICAN

Los animales comparten un cdigo universal que les permite conectarse entre ellos y con otras
especies. Este lenguaje est relacionado sobre todo con la bsqueda de alimentos, el instinto de
conservacin y con la reproduccin. Algunas especies usan seales visuales para transmitir mensajes,
como el conejo que agita su cola para advertir del peligro y las abejas a travs de la danza. Otras utilizan
seales sonoras, por ejemplo, las ballenas y los delfines que atraen a sus parejas con sonidos, las aves
con diversos cantos.
Seales olorosas como las feromonas sirven para atraer a sus parejas o para enviar otros mensajes.
Los chimpancs, mamferos inteligentes, utilizan para comunicarse sonidos, olores, lenguaje corporal y
expresiones faciales. Adems, son capaces de aprender un lenguaje de signos para comunicarse con los
seres humanos.
Entre los animales domsticos, como el gato, el ronroneo es expresin de alegra o sumisin y el
maullido puede expresar demanda, derrota, lamento, rechazo o bufido en caso de agresin. El gato se
comunica tambin a travs de su cola, su cabeza, sus orejas y sus ojos. Por ejemplo, un gato en estado
de atencin mantiene la cola erguida y sus orejas levantadas. Una cola bien derecha es signo de
bienestar.
En el caso del perro, su lenguaje es claro y sencillo y est colmando de smbolos afectivos. Por
ejemplo, la boca relajada y ligeramente abierta, con la lengua apenas visible e incluso un poco extendida
sobre los dientes equivale, nada ms y nada menos que a una sonrisa.

LAS NUEVAS TECNOLOGAS GENERARON NUEVOS LENGUAJES?

Saben que son los emoticones? Una especie de cdigo o jerga en clave que circula por Internet. El
trmino surge de fundir la palabra emociones con iconos y ya llevan varios aos circulando por la Red,
en chats (conversacin, en ingls) o en correos electrnicos. Son grafismos gestuales, en realidad, que
en opinin de sus defensores ayudan a expresar las emociones, los estados de nimo, aadiendo
expresividad a la comunicacin escrita (para verlos hay que inclinar la cabeza hacia un costado). Lo
cierto es que, adems de expresar gestos bsicos (alegra, tristeza, seriedad, guios de ojos, etc.), los
emoticones permiten dibujar algunas situaciones un tanto ms complejas como;

Fuente: Aprendamos Lengua 2

Adems de los emoticones, ltimamente han surgido jeroglficos virtuales que utilizan los fanticos del
telfono celular. Se trata de mensajes extraordinariamente breves que aparecen en los display
(pantalla) de los telfonos mviles. Conocida como servicio de mensajes cortos, esta nueva jerga causa
furor entre los ms jvenes.

Cmo son estos mensajes? Veamos algunos:

A2 (adis); xdon (perdn); lo 100to (lo siento); desay1 (desayuno); esPrame (esperame).

Datos extrados de revista La Nacin, 27/05/01


apuntes de lengua 2

Qu es chatear?

Chat significa conversar, charlar, en ingls. Es el sistema que ha venido a revolucionar el mundo de
las relaciones personales. Actualmente el dilogo es en tiempo real, tecleando palabras, con una o varias
personas que estn a miles de kilmetros y que, tal vez, jams se conocern, ha pasado a ser una de las
actividades centrales que principalmente los jvenes realizan frente a la PC.

1. Cmo escribiran las siguientes palabras usando el servicio de mensajes cortos?


(Ayuda: algunos se acortan mediante letras y otros mediante nmeros).

PACIENCIA POCHOCLO CONCEJO MILANESA RINOCERONTE TERRESTRES NACIENDO

Ejemplo: pa100cia

TRENES CADETE CASA OCUPATE DE ESE TEMA


Ejemplo: trNs

2. Utilizan ustedes algn cdigo, lingstico o no lingstico o no lingstico, para comunicarse?


Con qu finalidad?

EL CIRCUITO DE LA COMUNICACIN

En todo acto de comunicacin intervienen elementos bsicos. En base a sus conocimientos completen
el siguiente esquema (en lneas de puntos del grfico siguiente):

CODIFICAR: para armar su mensaje, el emisor transforma la idea en palabras. Fuente: Aprendamos Lengua 2
DECODIFICAR: para interpretar el mensaje, el receptor transforma las palabras en idea.
CANAL: medio por el cual se transmite la informacin: oral, escrito, visual, auditivo.

Identifiquen los elementos de la comunicacin en la siguiente vieta:

: Fuente: Aprendamos Lengua 2


Pueden comunicarse los personajes de las siguientes vietas? En caso negativo, indiquen qu
competencias no poseen.
apuntes de lengua 3

En la comunicacin lingstica tambin


entran en juego otros factores:
a. Los rasgos psicolgicos: capacidad para
reconocer estados de nimo del emisor y del receptor.

b. Las competencias:

Competencia cultural: cuando los interlocutores no


poseen un mismo nivel de conocimientos, la comunicacin
se dificulta como en el dilogo sobre el psicoanlisis.

Competencia lingstica: dominio del lenguaje,


vocabulario, sintaxis, etc.

Competencia paralingstica: gestos, miradas del


emisor y del receptor. Todos sabemos que una mirada,
una sonrisa o un gesto con la cabeza o con las manos
tambin transmiten informacin.

Competencia comunicativa: incluye a las anteriores y


es la capacidad de producir e interpretar mensajes
apropiados a nuestras intenciones y a la situacin
comunicativa: saber qu decir segn el papel que se
desempee: madre, maestra, hijo, etc.; a quin hablamos
(amigo, profesor, etc.); el lugar donde estamos (aula,
recreo, cancha de ftbol, etc.).

Fuente: Aprendamos Lengua 2

El canal, puede ser un ruido que dificulte la comunicacin?

1. Analicen la siguiente situacin comunicativa e indiquen si la comunicacin se produce o no y


expliquen el motivo:

Fuente: Aprendamos Lengua 2


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2. Identifiquen en las siguientes situaciones comunicativas en qu elemento del circuito de la


comunicacin (emisor, canal, cdigo, referente) se producen los ruidos y en qu casos se debe a la falta
de alguna competencia o a problemas psicolgicos:

a) En el aula, la profesora explica, pero afuera algunos obreros estn rompiendo la calle.
b) Santiago recibe una carta de un amigo con psima letra, faltas graves de ortografa y oraciones
mal construidas por lo que tiene dificultades para entenderla.
c) Un seor japons nos pregunta la direccin de un museo pero nosotros no hablamos su lengua.
d) Una nia habla con su mam con un caramelo en la boca.
e) En una charla, el conferencista habla a los chicos sobre un tema difcil y ellos no entienden nada.
f) Un nio sufre el robo de su bicicleta. Busca a sus padres, llora y habla de manera confusa; los
padres no entienden qu ha sucedido.

LA INTENCIN ES LO QUE VALE?

Las funciones del lenguaje


En toda comunicacin es muy importante interpretar la intencin del emisor al producir su mensaje.
Esto determina el uso de las distintas funciones del lenguaje. Para ello es necesario saber distinguir en
qu elemento del circuito de la comunicacin centra su atencin el emisor.
La funcin informativa se utiliza en textos de estudio, en las noticias, etc.
La funcin expresiva en las cartas, diarios ntimos, etc.
La funcin potica o literaria se manifiesta en cuentos, poesas, etc.

Muchas veces en un mismo texto aparece ms de una funcin. En ese caso se lo clasificar por la
funcin predominante. Ejemplo: en la publicidad suelen estar presentes las cuatro funciones; pero se la
clasifica como apelativa pues la intencin es convencer de algo al receptor.

La comunicacin oral y la comunicacin escrita


Los seres humanos comenzamos a hablar desde pequeos. De las cuatro grandes habilidades
lingsticas: hablar, escuchar, leer y escribir, necesarias para poder comunicarnos con eficacia en
diferentes situaciones, hablar y escuchar son las primeras que ejercitamos ya que necesitamos
comunicarnos.

Hablamos y escribimos de la misma manera?

A continuacin se mencionan caractersticas de la lengua oral y de la lengua escrita. Lanlas y


resalten con distintos colores las caractersticas de cada una. Luego, transcrbanlas en forma de cuadro
comparativo.

Fuente: Aprendamos Lengua 2


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Las variedades lingsticas:

Todos hablamos de la misma manera?

Las variedades lingsticas desde el punto de vista del dominio del cdigo est relacionado con el nivel
de escolaridad alcanzado (primario, medio, universitario), las lecturas realizadas, las oportunidades de
aprender a utilizar la llamada lengua estndar, es decir, la lengua que se utiliza en los mbitos oficiales y
escolares.

Dialectos

La variedad lingstica de un mismo idioma que depende del lugar o zona geogrfica en que se vive se
llama DIALECTO. Los dialectos se clasifican en: general o estndar (el de todos los que hablan una
misma lengua), regional (el de cada pas o regin), urbano (el que se usa en las ciudades) y rural
(propio del campo).

Cada pas, cada zona, utiliza palabras y expresiones propias. Tambin en Argentina, cada provincia
tiene particularidades idiomticas. La palabra nio, que pertenece a la lengua general, comn a todos los
hispanohablantes, tiene variantes geogrficas: en Buenos Aires, pibe; en el norte argentino y en Bolivia,
chango; en Entre Ros, gur; en Uruguay, botija; en Chile; cabra; en Espaa, chaval, en otros lugares,
guagua (proveniente del quichua huahua); en Mjico, chavo.

Lectos

Son las variaciones del cdigo segn las caractersticas del hablante. El dialecto, el sociolecto y el
cronolecto determinan el idiolecto (manera propia de hablar) de cada emisor.

Adems de las palabras utilizadas, tambin hay otras deferencias en el espaol utilizado en Argentina,
por ejemplo:

El voseo: el uso del pronombre vos en lugar de t.


El yesmo: sustitucin de ll por y: lluvia, yuvia. En Crdoba la ll suena como i: iuvia.
El seseo: pronunciamos c y z con el mismo sonido de s.

Sociolectos

Son las variedades lingsticas que dependen del nivel cultural del hablante.
Se clasifican en: lengua escolarizada (culta, general), lengua no escolarizada y profesional o tcnica
(la de cada oficio o profesin).

Cronolectos

La edad de los hablantes determina variedades en la lengua.

Registros

Adems de las variaciones propias del usuario (lectos), existen las variaciones propias de la situacin
comunicativa en que se encuentre. As el registro ser formal (uso de usted), cuando se hable con una
persona con la que no se tiene confianza e informal (empleo de t - vos) cuando se hable con un amigo
o un familiar.
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Formacin de palabras
Procedimientos para la formacin de palabras

Prefijacin: CON + MOVER, RE + MOVER (se agrega un prefijo a la raz).


Sufijacin: MOV + IMIENTO (Se agrega un sufijo a la raz).
Composicin: ABRE + LATAS (Se unen dos palabras con sentido propio).
Parasntesis: Se combinan dos de los mtodos anteriores:

HOJA+LAT+ERO EN+DIABL+ADO
Composicin + sufijo Pref.+raz+sufijo

Los prefijos son partculas que tienen significado propio y que se anteponen a una palabra para formar otra
distinta. Ej.: abstenerse, anfiteatro, subttulo, infraestructura, archimillonario, etc.

Los sufijos son partculas que se posponen a una palabra par cambiar el matiz de su significacin:

aumentativos: -n, -ona, .azo, -ote, -ote, -ota. Ej.: cabezn.


diminutivos: -ito, -cito/a, -illo. Ej.: piecito.
despectivos: -aco, -acho, -astro, -orrio, -uco, -uza, -ejo. Ej.: gentuza.
profesin u oficio: -ante, -ero, -ente, -ista, -tor, -ario. Ej.: dentista.
sustantivos abstractos: -anza, -ancia, -encia, -dad, -ez, -tad. Ej.: alabanza.

Coherencia o incoherencia?
Todas las partes de un texto deben estar relacionadas entre s para que tenga coherencia. Por eso,
tanto en los textos orales como en los escritos, el emisor elige un tema y lo expone de un modo
organizado y lgico para que el receptor lo interprete. A medida que el texto avanza, la informacin que
brinda sobre el tema aumenta, progresa. A esto se le llama progresin temtica y generalmente estas
nuevas unidades de informacin coinciden con la divisin en prrafos.
Adems, es necesario que haya cohesin, es decir, que todas las palabras y oraciones estn
relacionadas de modo gramatical o lxico.

La cohesin:
Es el conjunto de relaciones que existen entre las palabras de un texto.

Cuando en algn momento la hembra sala y quedaba el tigre, los tres cachorros buscaban su calor y
su proteccin que ella les daba natural y espontneamente. l los dejaba acurrucarse a su lado y a veces
hasta les daba lengetazos, pero no era lo mismo. Reconocan a la madre por el olor de la leche y al
macho, por el fuerte aroma a monte, mejor dicho, a lo desconocido. La tigresa sola anunciarles su
regreso con un suave gruido para no asustarlos o sorprenderlos. El padre, en cambio, entraba
silenciosamente y se iba a dormir al fondo de la cueva.
Jos Murillo. El tigre de Santa Brbara. Guadalupe, Avellaneda, 1990.

Clasificacin de los recursos de cohesin

1. Recursos de cohesin lxica: la repeticin, el uso de sinnimos, de antnimos,


de hipernimos y de hipnimos, palabras generalizadoras y campo semntico.

La repeticin: es la aparicin repetida de un vocablo o una expresin para fijar un concepto, para
reforzar una idea o lograr un efecto esttico en los textos literarios.

Ej.: todas las vrtebras tienen un cuerpo, un agujero y una serie de prolongaciones. Cuando las
vrtebras se articulan para formar la columna vertebral, los agujeros superpuestos dan origen al
conducto raqudeo. De todas las vrtebras que forman la columna, las dos primeras se llaman
vrtebras cervicales.

La sinonimia: consiste en utilizar palabras de significado semejante para evitar repeticiones.


Salvo excepciones (burro y asno; perro y can, etc.), no tienen un significado exactamente igual, sino
semejante.

La antonimia: consiste en utilizar palabras de significado opuesto. Ej.: blanco negro; bueno Malo, etc.
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Hiperonimia e hiponimia: es la relacin de inclusin que se establece entre palabras de


significado genrico, amplio, los hipernimos y otras de significado especfico, los hipnimos. Ej.:
Medios de transporte (hipernimo).
Automvil, tren, bicicleta (hipnimos).

Hipernimo: esta palabra proviene del griego: hyper que significa por encima de y noma,
nombre, es decir, nombre que est por encima.

Hipnimos: de hypos, debajo. Son los nombres que estn por debajo.

Palabras generalizadoras: son trminos que tienen un significado propio pero muy amplio,
ms extenso que los hipernimos, por lo que resultan poco precisos. Las ms comunes son: cosa,
hecho, asunto, problema, objeto, que sirven para sintetizar lo dicho anteriormente.
Sin embargo, no es conveniente abusar de este recurso pues puede producir ambigedad en el texto.

Campo semntico: es un conjunto de palabras que se relacionan entre s por su significado.


Todo texto coherente exige cohesin lexical, es decir, las palabras utilizadas deben pertenecer al
campo semntico del tema del que se habla. De esa manera contribuyen a construir y mantener el
tema del texto. Por ejemplo, si hablamos de jardn es probable que encontremos palabras como;
csped, tierra, plantas, flores, jardinero, riego, verde, cavar, etc. no debemos confundir campo
semntico con familia de palabras, ya que stas tienen la misma raz (jardn, jardincito, jardinero,
jardinera).

2. Recursos de cohesin gramatical:

La elipsis: consiste en omitir ciertas palabras o expresiones para evitar repeticiones innecesarias. Slo
debe utilizarse cuando lo elidido no produce confusin y es fcilmente recuperable por el cotexto. La
elipsis puede producirse en el sujeto (sujeto tcito) y en el predicado no verbal (omisin del verbo).

Los conectores: son palabras o expresiones que se utilizan para relacionar ideas en un texto o para
organizar la informacin. Su clasificacin es la siguiente:

Adicin. Agrega informacin. Son: y (e), adems, tambin, asimismo, etc.


Opcin: o (u).
Oposicin: pero, no obstante, sin embargo, etc.
Causa: porque, ya que, a causa de, etc.
Consecuencia: as que, por lo tanto, en consecuencia, etc.
Tiempo: cuando, despus, antes que, luego que, ms tarde, etc.
Orden: en primer lugar, en segundo lugar, a continuacin, finalmente, etc.

Fuente: Aprendamos Lengua 2

La referencia: se produce cuando se utilizan pronombres para no repetir palabras o expresiones.


Ej.: La computadora electromecnica ofreca una gran

seguridad; sus fallas eran mnimas.

Las interjecciones:

Son palabras invariables que expresan estados de nimo: alegra, tristeza, desdn, repugnancia,
admiracin, etc. Ej.: ah!, eh!, oh!, ay!, uf!,... hola!, Por Dios!, zas! Etc. No forman parte del sujeto
ni del predicado. Constituyen oraciones unimembres.
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Clases de palabras: El artculo


El artculo es una clase de palabra que se construye con el sustantivo o con cualquier otra palabra o
grupo de palabras que hagan su funcin. Est considerado como una clase de adjetivo:
Se antepone siempre al sustantivo.
Los sustantivos llevan siempre su correspondiente artculo, aunque hay casos en que se usan solos.
Siempre concuerdan en gnero y nmero con el sustantivo.

Clasificacin:
Los artculos se clasifican en:

1. Definidos (determinados): sealan al sustantivo con precisin: el, la, los, las, lo.
2. Indefinidos (indeterminados): sealan al sustantivo en una forma vaga o imprecisa: uno, una, unos, unas.
3. Sus accidentes son: gnero (masculino, femenino, neutro), y nmero (singular y plural).
4. El indefinido uno pierde la vocal delante del sustantivo. Ej. un amigo.

Clases de palabras: El sustantivo


Es la clase de palabra que tiene como funcin privativa principal ser ncleo del sujeto.
Designa objetos materiales (personas, animales, cosas y fenmenos) y objetos inmateriales que
no podemos percibir por los sentidos (honradez, esperanza, amor, etc.).
Sufre modificaciones en su forma segn sea el gnero (masculino o femenino) o el nmero (singular
y plural).
El sustantivo puede desempear en la oracin las siguientes funciones sintcticas: ncleo del
sujeto, ncleo del predicativo, ncleo del objeto directo, objeto indirecto, circunstancial,
agente, aposicin, vocativo, etc.

Clases de palabras: El adverbio

Sintcticamente es la palabra que modifica al verbo, al adjetivo, o a otro adverbio: Lleg ayer. Ella
es muy estudiosa. Estaba demasiado cerca.

Aspectos morfolgicos:
1. Son invariables en su forma.
2. Algunos adverbios se apocopan delante de un adjetivo o adverbio: cuanto>cuan, tanto>tan,
mucho>muy.
3. Otros adoptan formas superlativas en -simo: lejsimo, muchsimo, tardsimo, etc.
4. Otros admiten formas diminutivas: cerquita, lejitos, poquito y an aumentativas: muchazo, malazo,
etc.
5. Algunas veces algunos adjetivos se emplean como adverbios: lento, despacio, etc.
6. Tambin es comn encontrar algunos adverbios usados como interjecciones: arriba!, pronto!, bien!,
etc.

Clasificacin semntica:
Los adverbios pueden ser de varias clases, segn su significado:
1. De tiempo: cundo?: ahora, hoy, anteayer, maana, antes, despus, siempre, nunca, jams,
todava, recientemente, etc.
2. Lugar: dnde?: aqu, all, all, cerca, lejos, adentro, afuera, alrededor, arriba, abajo, dondequiera,
doquier, etc.
3. Modo: cmo?: bien, mal, adrede, apenas, despacio, etc. y la mayor parte de los terminados en -
mente.
4. Cantidad: cunto?: mucho, muy, poco, bastante, demasiado, ms, menos, tanto, etc.
5. Orden: primeramente, ltimamente, sucesivamente, etc.
6. Afirmacin: s, seguramente, ciertamente, tambin, efectivamente, etc.
7. Negacin: no, tampoco, etc.
8. Duda: quizs(quiz), tal vez, acaso, etc.
9. Relativos: los adverbios donde (adonde), cuando, como, cuanto (cuan) y tanto (tan) pueden ser
tambin relativos, cuando encabezan oraciones dependientes de otra: Ej.: estudien tanto cuanto
puedan.
10. Interrogativos: son los mismos relativos usados en preguntas: dnde?, cmo?, cunto?, etc
apuntes de lengua 9

Clases de palabras El pronombre


Es una clase de palabra que no tiene un significado fijo, sino ocasional, pues depende de los cambios de hablante
y del hilo del discurso. No caracterizan al objeto que designan.

Clases de palabras: El adjetivo


apuntes de lengua 10

Grados de significacin del adjetivo calificativo:


Los adjetivos calificativos indican cualidades del sustantivo: joven, rpido, elegante, atltico, seductor,
etc. Estos adjetivos pueden expresar diversos grados de significacin:

POSITIVO: grado normal


Ej.: l es elegante

COMPARATIVO:
De superioridad: ms..que
Ej.: Es ms elegante que yo

De igualdad: tan..como
Ej.: Es tan elegante como yo

De inferioridad: menos..que
Ej.: Es menos elegante que yo.

SUPERLATIVO:
Relativo: ms.de
Ej.: El ms elegante de la clase
Absoluto: con el adverbio muy y con las terminaciones.
-simo o -rrimo; Ej.: muy elegante, elegantsimo/a
fiel: fidelsimo
antiguo: antiqusimo
clebre: celebrrimo/a
libre: librrimo
msero: misrrimo
salubre: salubrrimo

Posicin del adjetivo


No es lo mismo que el adjetivo est antes o despus del sustantivo. Si el adjetivo lo precede, se valora ms la
cualidad que el sustantivo. Ej.:
Profundo desprecio
Desprecio profundo

Clases de palabras. El Verbo.

Los verbos son palabras que indican accin, existencia, sentimiento o estado. Sealen qu indica el
verbo en las oraciones siguientes:

El Principito existe en la imaginacin.................................................


El Principito conversa con el Zorro.....................................................
El Principito ama a una flor.................................................................

Todo verbo tiene una parte que no vara, la raz, y otra que sufre modificaciones: la terminacin o
desinencia. Ej:

Am ar; enred ar; tem er; beb _ er; part ir; viv ir

En la terminacin o desinencia se encuentra la informacin para determinar los accidentes verbales.

El Principito dialog a con el Zorro.

qu persona realiza la accin (el Principito = l: tercera persona gramatical)


el emisor es uno solo ( nmero singular)
la accin se realiza en el presente (tiempo)
la actitud del emisor (Modo Indicativo: presenta la accin como real)
apuntes de lengua 11

Fuente: Prof. Claudia Jurez


Los accidentes del verbo
El verbo es la parte de la oracin que tiene mayor nmero de accidentes gramaticales:
Modo, tiempo, persona, nmero y voz.

El modo

En toda situacin comunicativa es muy importante tener en cuenta no slo lo que el emisor dice sino
tambin el modo en que lo dice.
El modo es el accidente verbal que permite diferenciar las actitudes del hablante por lo tanto expresa la
intencionalidad, el modo como se dice o comunica algo. En nuestra lengua existen tres modos:
Indicativo: enuncia el hecho como real: yo amo.
Subjuntivo: presenta el hecho como una posibilidad: yo ame.
Imperativo: presenta el hecho como una orden: ama t.

En el Esbozo de su nueva gramtica, la Academia reduce los antiguos modos a tres, incluyendo el modo
potencial como tiempo condicional del modo Indicativo.
Asimismo, suprime del modo imperativo las terceras personas(l, ellos) y la primera del plural
(nosotros), por ser formas del subjuntivo. De manera que el Imperativo queda reducido a las segundas
personas del singular y el plural.

El tiempo

Los tiempos fundamentales de una conjugacin son:


a) Presente: lo expresado por el verbo sucede en el momento en que se habla: leo.
b) Pretrito: lo expresado por el verbo es anterior al momento de hablar: le.
c) Futuro: lo expresado por el verbo es posterior al acto de hablar: leer.

La conjugacin de los tiempos espaoles comprende:


1. Tiempos simples
2. Tiempos compuestos
3. A cada tiempo simple corresponde un tiempo compuesto con la sola excepcin del imperativo.
Los tiempos compuestos se forman con el auxiliar haber y el participio del verbo conjugado.

Resuelvan la siguiente adivinanza:

Tres hermanos viven en una casa:


son de veras diferentes;
si quieres distinguirlos,
los tres se parecen.
El primero no est: ha de venir.
El segundo no est: ya se fue.
Slo est el tercero, el menor de todos;
sin l, no existiran los otros.
An as, el tercero slo existe
porque en el segundo se convierte el primero.
Si quieres mirarlo,
No ves ms que a otro de sus hermanos.
Dime, pues: los tres son uno?,
o slo dos?, o ninguno?
Si sabes cmo se llaman
reconocers tres soberanos.
Juntos reinan en un pas
que ellos son. En eso son iguales.

Michael Ende, Barcelona, Salvat, 1987


apuntes de lengua 12

? Quines son los hermanos?:.................................................................................

El verbo tambin expresa el tiempo en que se realiza una accin: pasado, presente y futuro.

La persona
Las personas gramaticales son tres:
Primera: es la que habla: yo, nosotros, nos.
Segunda: es aquella persona a la que se habla: t, usted, vosotros, vos.
Tercera: la que no es primera ni segunda: l, ella, ellos.

Lean las siguientes oraciones e indiquen las personas y el nmero:

Yo hablo 1 persona singular


Nosotros hablamos ....................................
T hablas ...................................
Vosotros hablis ...................................
l habla ...................................
Ellos hablan ..................................

Las personas gramaticales son tres: la primera indica a la persona que...................., la segunda,
a............................................... y la tercera de quien se habla. La persona y el nmero se indican por
medio de las.............................verbales.

En Argentina el t y el vosotros se han reemplazado por las formas vos y usted para la segunda
persona del singular, y ustedes para la segunda del plural. Usted y ustedes, a pesar de que son de
segunda persona, concuerdan con formas verbales de tercera persona.

El nmero
La conjugacin vara con el nmero de las tres personas, que pueden ser:
Singular
Plural

La conjugacin regular e irregular

Los verbos espaoles se agrupan en tres conjugaciones: primera, segunda y tercera; segn que su
infinitivo simple termine en -AR, -ER, -IR, respectivamente.

Por su conjugacin, el verbo puede ser:


Regular: es el que conserva invariable la raz en toda la conjugacin y adopta las terminaciones
regulares correspondientes a su conjugacin.
En forma prctica, se toma como modelos (paradigmas) a los verbos amar, temer y partir, con cuyas
terminaciones se comparan las de otros verbos, para constatar si se han alterado o no:
Amar
Temer
Partir
Irregular: es el que sufre alteraciones en su raz, en sus terminaciones, o en ambas partes a la vez.
Algunos verbos presentan un mismo tipo de alteraciones (irregularidad comn); en cambio, otros
tienen una irregularidad exclusiva que no se repite en ningn otro verbo (irregularidad propia).
apuntes de lengua 13

Los verboides

Son las formas no conjugadas del verbo. No pueden actuar por s mismas como ncleo del predicado.
En la oracin funcionan como sustantivos, adjetivos o adverbios. Tambin forman parte de una frase
verbal.

1. Infinitivo: terminados en:

AR (primera conjugacin) Ej.: amar.


ER. (segunda conjugacin) Ej.: temer.
IR (tercera conjugacin) Ej. temer.

Tiene una forma compuesta con el auxiliar haber, haber bailado. No tiene variantes de gnero y
nmero. Funciona como sustantivo (Bailar es mi pasin.) y como parte de una frase verbal (comenz
a bailar).

Fuente Cuadro: Lengua y Literatura 1


apuntes de lengua 14

2. Gerundio: terminados en:

ando si procede de los verbos de 1ra; conjugacin: amar, amando; de comprar, comprando.
-iendo si procede de los verbos de 2da y 3ra conjugacin: de temer, temiendo; de partir,
partiendo.
Tambin tiene una forma compuesta integrada por el gerundio del auxiliar haber y el participio del
verbo que se conjuga. Ej. Habiendo estudiado.
El gerundio habitualmente tiene carcter adverbial, aunque en ocasiones se emplea como adjetivo.
Ej.: Est durmiendo; vinieron volando. (Adverbios)
Agua hirviendo; paisano durmiendo. (Adjetivos)
El gerundio indica accin anterior o simultnea a la accin a la cual modifica, nunca posterior; el simple
denota accin no terminada, designa la accin en su transcurso; el compuesto expresa la accin como
concluida, y por lo tanto, anterior a la accin principal.
Ej.: El profesor lo expres gesticulando nervioso. (Accin en transcurso)
Habiendo obtenido buenas calificaciones fue felicitado. (Accin terminada)

3. Participio: Los hay regulares e irregulares:

Los regulares terminados en ado en los verbos de 1 conjugacin: amar, amado; cantar,
cantado; -ido en los verbos de 2 y 3 conjugacin temer, temido; partir, partido.
Los irregulares terminan en: to, so, cho, vo. Ej.: abierto, impreso, dicho, salvo.
Algunos verbos presentan dos participios uno regular y otro irregular Ej.: atender, atendido,
atento. En estos casos el participio regular se usa para la formacin de los tiempos compuestos
con el auxiliar haber; el irregular, como adjetivo y sustantivo.

Mario ha estudiado la leccin. (Tiempo compuesto)


Los turistas venidos de Europa. (Adjetivo)
Los corruptos sern castigados. (Sustantivo)
Los alumnos corruptos sern castigados. (Adjetivo)
El trabajo fue terminado ayer. (Funciona como parte de una frase verbal).

Frases verbales

Son construcciones formadas por un verbo conjugado ms un infinitivo, un gerundio o un participio,


conjunto que equivale sintcticamente a un verbo. Pueden denotar tiempo o posibilidad.

Denotan tiempo

Comienzo a estudiar maana (iniciacin del hecho verbal)


v. Infinitivo
Frase verbal

Terminar de estudiar maana (terminacin del hecho verbal)


v. Infinitivo
Frase verbal

Denotan posibilidad

El debe de ser todo un caballero (expresa probabilidad)


Frase verbal

El debe ser todo un caballero (expresa obligacin)


Frase verbal

Otras frases verbales


Verbo soler + infinitivo Luis suele venir por las tardes
Verbo estar + infinitivo Luis est por llegar
Verbo tratar + infinitivo Tratemos de pasar lejos del ro
Verbo tener + dos infinitivos Tiene que volver a leer la poesa
Verbo andar + gerundio Anduvo cantando por los barrios
Verbo tener + participio Tenemos entendido que lleg
Verbo haber + participio Habis conocido el Museo
apuntes de lengua 15

Sintaxis
Etimolgicamente, la palabra sintaxis, de origen griego, significa con orden. Por medio de la sintaxis
aprendemos a combinar las palabras para formar oraciones y con ellas, textos. El texto adquiere sentido
por la relacin entre las oraciones que lo forman, y las oraciones, por su organizacin sintctica.
Al componer un texto debe tenerse en cuenta su tipo para elegir la sintaxis que garantice su
coherencia. En algunos se utilizarn oraciones breves con un mnimo de informacin y, en otros,
oraciones ms extensas en las que se amplia la informacin.

La oracin

Definicin:
La oracin es una unidad del habla con sentido completo, independiente.
Si un conjunto de palabras no tiene un sentido completo en s mismo, no es una oracin sino una frase.
Ej.: el muro del jardn.

La oracin est encerrada entre dos pausas, la inicial y la final, que se marcan con los signos de
puntuacin. Empieza con una mayscula y termina con un punto.
Ej.: Yo volva con mi primo de la estancia de San Francisco.

La oracin simple

La oracin establece una relacin entre dos trminos o miembros: sujeto y predicado. Ambos concuerdan entre si.

La oracin unimembre

Son las oraciones que tienen uno solo de los trminos.

a. Sin verbo: Qu suerte! Ojal!. Atardecer de un da agitado. Hermosa noche.

b. Con verbos impersonales que indican fenmenos naturales:


Llueve sobre la ciudad. Relampaguea. Nieva en el sur. Truena. Amanece. Anochece.

c. Con verbos haber, hacer y ser 3 persona singular:

Era de noche. Hizo mucho fro.

Era primavera. Hace muchos aos. Hay alumnos.

Hubo accidentes en la carretera. Cuidado!. Habr neblina en esa ruta.


apuntes de lengua 16
apuntes de lengua 17

Estructura de la oracin bimembre: sujeto y predicado


Establece una relacin entre sujeto y predicado.

El sujeto:

Es el ser o cosa del cual se habla. El ncleo del sujeto siempre es un sustantivo o palabra
sustantivada. Se clasifica en: expreso (est en la oracin) o tcito (cuando no est expresado
explcitamente); simple (un solo ncleo) o compuesto (dos o ms ncleos).

Ej.:
Hablas poco.
La mentira es un feo vicio.
La mentira y la injuria son parientes entre si.

Lugar del sujeto:


El sujeto puede estar colocado en cualquier parte de la oracin:

Ej.: La mentira es un vicio.


Es un vicio la mentira.
Es la mentira un vicio.

Modificadores del sujeto:

Modificador directo: se conecta directamente al ncleo sin nexo:


La mentira piadosa se perdona a veces.

Modificador indirecto: se conecta al ncleo mediante una preposicin (a, de, desde, por, sin,
etc.): La mentira de los nios es menos grave.
Muchas preposiciones, no solo de pueden conectar al modificador indirecto con el sustantivo;
Ej.: chico sin anteojos casa con techo rbol entre las flores.

Aposicin: es un sustantivo o construccin sustantivada que se coloca al lado de otro sustantivo


y lo precisa: La mentira, vicio funesto, destruye al hombre.
No todas las aclaraciones que se escriben entre comas son aposiciones. En muchos casos son
adjetivos que funcionan como modificadores directos del sustantivo.

La elipsis de sujeto

Cuando dos oraciones seguidas tienen el mismo sujeto, no es necesario repetirlo. Debe hacerse una
elipsis; es el caso del sujeto tcito. Ej.:

Los visitantes saludaron a las autoridades- luego, (los visitantes) recorrieron el parque.

Conocer los modificadores del sustantivo nos permite ampliar las oraciones y enriquecer la
informacin que se brinda. Ej.: con el sustantivo galen.

El viejo y hundido galen del temible pirata Barbarroja, el terror de los mares del mundo,........
Modif. Directos n. modif. indirecto N m. indirecto
-----------------------------
Aposicin
--------------------------------------------------------------
Modificador indirecto
apuntes de lengua 18

El predicado:

Es la parte de la oracin que concuerda con el sujeto en nmero y persona. Es lo que se dice del sujeto.

El sujeto y el predicado concuerdan entre s:


El agua refleja la luz.

En el predicado est el verbo que concuerda con el sujeto:


El agua refleja la luz.

A veces no est expresamente dicho el verbo, pero se lo sobreentiende y puede ser agregado.
El agua refleja la luz; el espejo, tambin. (El espejo refleja tambin)

El predicado puede ser:

Simple: cuando tiene un solo ncleo.


Compuesto: cuando tiene dos o ms ncleos.
Verbal: cuando el ncleo es un verbo:

a) Predicado verbal con verbo copulativo y no copulativo:

1. El predicado verbal puede llevar dos clases de verbos: copulativos y no copulativos.

2. Los verbos copulativos son: ser, estar, y adems, otros que admiten un sustantivo o
adjetivo en calidad de predicativo: parecer, quedar, vivir, permanecer, continuar, etc.:

Juan es enfermo
Est
parece
qued
vive
permanece
contina

3. Los verbos no copulativos son los dems: duerme, estudia, come, ensea, etc.

b) No verbal: en este caso el verbo est omitido (elipsis). La ausencia se indica con una
coma. Se clasifica en:

Predicado nominal: su ncleo puede ser:

a) un sustantivo. Ej.: El fantasma, nuestro vecino.


b) un adjetivo. Ej.: El fantasma, alto y flaco.

Predicado adverbial: el ncleo es un adverbio o una


Construccin equivalente.

Ej.: El fantasma, lejos.


El fantasma, en la calle.

La elipsis verbal:

En los casos de predicado no verbal, la coma indica que hay una elipsis de verbo. Como en el sujeto, la
elipsis evita la repeticin.
apuntes de lengua 19

Los modificadores del ncleo del predicado verbal


Ncleo es la palabra principal del predicado.
El agua refleja la luz.
N.

Los elementos restantes se llaman modificadores. Hay muchas clases de modificadores: el objeto
directo, el objeto indirecto, los circunstanciales.

El objeto directo:
El espectro exhal un suspiro. El espectro asust a las jvenes.
v. v.

Las palabras subrayadas indican sobre qu o sobre quin recae la accin indicada por el verbo. El
objeto directo siempre es un sustantivo, construccin sustantiva o un pronombre. Se une al
verbo en forma directa (sin preposicin) o indirecta (con preposicin a) cuando el objeto directo es
persona o cosa personificada.

Cmo lo reconocemos?

a) Sustituyendo el objeto directo por los pronombres personales lo, la, los, las (segn el gnero y el
nmero del sustantivo). Ej.:

El espectro lo exhal. El espectro las asust.

Los pronombres personales son un recurso de cohesin que se utiliza para no repetir los sustantivos.

b) Pasando la oracin a la voz pasiva.

La aparicin arroj su manto.


s. O. directo.

El manto fue arrojado por la aparicin.


s. compl. Agente

Importante:
Si la sustitucin no pudiera realizarse con coherencia, no es un objeto directo.
Cuando es un pronombre, el objeto directo se coloca antes del verbo.

El objeto indirecto:

El rbitro sac la tarjeta roja a varios jugadores.


s. v. O.D. O. Indirecto

El equipo trajo la copa para su pas.


Sujeto v. O.D O.I

El objeto indirecto indica quin se beneficia o quin se perjudica por la accin verbal.
Se articula con el verbo a travs de las preposiciones a o para. El objeto indirecto puede ser un
sustantivo, construccin sustantiva o un pronombre.

Cmo lo reconocemos?

Reemplazando el objeto indirecto por los pronombres le - les. Ej.:

El rbitro les sac la tarjeta.

El equipo le trajo la copa.


apuntes de lengua 20

Importante:
Si la sustitucin no pudiera realizarse con coherencia, no es objeto indirecto.
Cuando es un pronombre, el objeto indirecto se coloca generalmente antes del verbo.
Cuando se combina con otros pronombres se cambia por se.

El equipo trajo el ftbol para Juan.


El equipo se lo trajo.

El complemento agente:
Este modificador solo se utiliza en la voz pasiva y siempre est encabezado por la preposicin por.

Ejemplo:

Los fantasmas asustaron a los paseantes.

Los paseantes fueron asustados por los fantasmas.

El predicativo obligatorio:

Acompaan a los verbos copulativos para completar su sentido. Algunos de los verbos
copulativos ms importantes son: ser, estar, parecer, semejar y permanecer.

Ejemplo.:

Las cumbres parecan las guardianas de la inmensidad.


N V predicativo obligatorio

Los circunstanciales:

A diferencia de los objetos directos e indirectos, los circunstanciales no pueden reemplazarse por
ningn pronombre.
Hay circunstanciales que responden a diversas preguntas: cundo?, cmo?, dnde?,
cunto? etc.
Tambin encontramos otros circunstanciales que no responden a ninguna pregunta. Son los de
negacin (no, tampoco), afirmacin (s, seguramente, tambin) y los de duda (quiz,
quizs, acaso, tal vez, probablemente, posiblemente, a lo mejor).

Los circunstanciales pueden estar desempeados por:

Adverbios
S, iremos hoy. Quiz salgamos esta tarde pero no sabemos la hora.

Modos o frases adverbiales


Llueve a cntaros. (Copiosamente)

Construcciones sustantivas
(Con preposicin o sin ella)
Viajamos por la selva. La persecucin dur varios das.
apuntes de lengua 21

Bibliografa consultada
Lengua y Literatura 1 - Carlos Loprete - Editorial Plus Ultra - 1993.
Aprendamos Lengua 2 - Isabel Ferrero de Ellena - Myriam Delgado - Edit. Comunicarte - 2006
Lengua 9 - Tercer Ciclo - Hctor Vctor Cufr . Editorial Sainte Claire - 2001.
Lengua 9 - Palabra de amigo - Graciela Komerovsky / Noem Pendzik -Edit. Troquel - 1998.
apuntes de lengua 1

INDICE

La comunicacin...................................................................................................................... 1
Qu es chatear? El circuito de la comunicacin................................................................... 2
La comunicacin lingstica: factores................................................................................... 3
Las funciones del lenguaje. La comunicacin oral y escrita.................................................... 4
Las variedades lingsticas: dialectos, lectos, sociolectos, cronolectos, registros. 5
Formacin de palabras. Coherencia o incoherencia. La cohesin. Clasificacin . 6
Recursos de cohesin gramatical. Las interjecciones............................................................. 7
El artculo. Clasificacin. El sustantivo. El adverbio clasificacin. 8
El pronombre. El adjetivo. ................... 9
Grados de significacin del adjetivo calificativo. El verbo.................................................... 10
Los accidentes. El modo. El tiempo................................................................ 11
La persona. El nmero. La conjugacin regular e irregular..................................................... 12
Los verboides. 13
Frases verbales.................................................................. 14
Sintaxis. La oracin. Oracin simple. Oracin unimembre 15
Estructura de la oracin simple. 16
Estructura de la oracin bimembre. El sujeto......................................................... 17
El predicado. Tipos. Elipsis verbal... 18
Los modificadores del ncleo del predicado verbal. Objeto directo. Objeto 19
indirecto..
Complemento agente. Predicativo obligatorio. circunstanciales.............................................. 20
Bibliografa............................................................................................................................... 21