Orientaciones Pedagogicas para Equipamiento Artistico

ORIENTACIONES
PEDAGGICAS PARA
EQUIPAMIENTO
ARTSTICO
Coordinacin Nacional Educacin Artstica

Divisin de Educacin General
1
INDICE
PRESENTACIN. PGINA 4
CONSIDERACIONES PARA LA SELECCIN Y EL USO DEL EQUIPAMIENTO ARTSTICO.. PGINA 6
ORIENTACIONES PARA EQUIPAMIENTO EN ARTES VISUALES PGINA 7
ORIENTACIONES PARA EQUIPAMIENTO EN MSICA PGINA 30
CONSIDERACIONES FINALES PGINA 34
ANEXO 1: ORIENTACIONES PARA MSICA Y ARTES VISUALES - EDUCACIN PARVULARIA PGINA 37
ANEXO 2: BIBLIOTECA CRA . PGINA 40
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3
PRESENTACIN
La misin del Ministerio de Educacin es velar por el permanente desarrollo y mejora, as como la
regulacin y el adecuado funcionamiento del sistema educacional chileno en todos sus niveles y
mbitos. Ello bajo criterios de calidad, equidad, inclusin, diversidad, pertinencia, formacin
integral y permanente de las personas y aporte al desarrollo del pas. En ese marco, el Ministerio
trabaja para i) garantizar que la educacin de calidad sea un derecho al que puedan acceder todos
los nios, nias, jvenes y adultos de Chile segn corresponda; y ii) velar y emprender acciones
para que la educacin pblica se desarrolle y fortalezca en tanto eje fundamental del sistema
educativo nacional y de garanta del cumplimiento de los criterios antes sealados.
La evidencia internacional seala el impacto de la participacin de estudiantes en actividades

artsticas puede influir directamente en distintos aspectos formativos del sujeto como el auto
concepto, la creatividad y el rendimiento acadmico. Adems el acercamiento del lenguaje de las
disciplinas artsticas al estudiante potencia el desarrollo de competencias psicosociales y el
fomento de la sensibilizacin, de la experimentacin, y de la creatividad favorecen la
comunicacin y la expresividad lo que repercute en las relaciones interpersonales (Seidel, 1999;
Catteral et al 1999 en Estudio Piloto de Medicin de Impacto al Cuarto Periodo de Implementacin
del Programa de Fomento de la Creatividad en la Jornada Escolar Completa, 2011)
Con la aprobacin de las nuevas bases curriculares en las asignaturas de artes visuales y msica se
genera la necesidad de apoyo a los establecimientos para cumplir con los ejes propuestos para
cada asignatura, que en el caso de Msica estn enfocados en promover la escucha activa
(Escuchar y Apreciar), el hacer musical (Interpretar y Crear) y la reflexin a partir del hacer
(Reflexionar y Contextualizar) y en el caso de Artes Visuales estn enfocados a promover el
pensamiento creativo (expresar y crear visualmente) y crtico (apreciar y responder frente al arte).
Por lo anteriormente, expuesto el Ministerio de Educacin se encuentra impulsando el Plan

Nacional de Artes en Educacin con el objetivo de fomentar y fortalecer diversas experiencias de
aprendizaje en artes reconociendo el aporte de la educacin artstica como base para el desarrollo
integral, creativo, cognitivo, emocional, de todas y todos los estudiantes.
Como plantea Unesco, la educacin artstica debe desempear una funcin importante en la
transformacin constructiva de los sistemas educativos, que se esfuerzan por satisfacer las
necesidades de los estudiantes en un mundo que se transforma con rapidez1
En este sentido, el Plan Nacional de Artes en Educacin contempla diversas acciones para el
fortalecimiento de la educacin artstica, entre las que se establece la compra de equipamiento
artstico para establecimientos pblicos del pas, cuyo objetivo es el mejoramiento de la calidad de
los procesos de enseanza y aprendizaje de las artes consignada en el currculum vigente.
Cabe sealar que en el proceso de seleccin del equipamiento artstico puesto a disposicin de los
establecimientos educacionales, se ha considerado que su uso sea un apoyo a la implementacin
del currculum y Programas de Estudio vigentes de Educacin Parvularia, Educacin Bsica y el
Marco Curricular de Educacin Media.
4
Por otra parte, la seleccin que realicen los establecimientos debe tomar en cuenta las diferencias
individuales de los y las estudiantes dando cabida al acceso y participacin de todas y todos los
estudiantes incluidos aquellos que presentan necesidades educativas especiales o se encuentran
en situacin de discapacidad.
A continuacin se ofrecen algunas orientaciones y sugerencias pedaggicas para la seleccin y el

uso del equipamiento artstico.
5
CONSIDERACIONES PARA LA SELECCIN Y EL USO DEL
EQUIPAMIENTO ARTSTICO
La seleccin de equipamiento artstico debe realizarse considerando que estos potencien las
posibilidades creativas de todas y todos los estudiantes, con el fin de enriquecer el trabajo en el
aula. Adems se debe considerar mobiliario adecuado, en nmero y caractersticas, para la
correcta utilizacin del material solicitado, considerando especialmente necesidades de mobiliario
adaptado o de espacio para la participacin de estudiantes con movilidad reducida. Por ltimo, se
deben establecer compromisos con los nios y las nias, sobre el uso del equipamiento, el cuidado
y su ordenamiento una vez concluida cada actividad.
La sala de msica y/o artes, debe considerar que los estudiantes puedan moverse libremente,
permitiendo las distintas formas de trabajo atendiendo y respetando el libre desplazamiento. Si
hay muchos cursos y/o talleres sera ideal que hubiese ms de una sala de msica y/o artes en el
caso que se necesite utilizar en forma simultnea.
Tambin es importante disponer de una buena conectividad a internet con el fin de poder acceder
a recursos pedaggicos online en pginas como, por ejemplo, curriculumenlinea.cl, cautelando
contar con programas que hagan accesible los recursos digitales y tecnolgicos, por ejemplo
programas que incorporen audio para estudiantes ciegos, o adaptaciones para estudiantes con
movilidad reducida.
En el caso de Artes Visuales es importante que el equipamiento cuente con un lugar seguro donde
guardarse, el cual est libre de humedad y donde los materiales no estn expuestos a altas
temperaturas, especialmente, el equipamiento audiovisual.
El equipamiento de Msica debe contar con un lugar seguro y adecuado para proteger los
instrumentos de los cambios de temperatura, golpes, o exposicin al sol y la lluvia. Adems, se
debe contar con estuches o fundas apropiados para instrumentos delicados como las guitarras y
otros que no incluyen funda en la compra. Por ltimo, debe considerarse que los instrumentos
requieren una mantencin una a dos veces al ao dependiendo de su uso y que se debe contar
con repuestos como juegos de cuerdas, baquetas extra para los instrumentos de placa, lengetas,
pez de castilla y otros elementos indispensables para la continuidad en el uso del instrumento.
Es importante contemplar que las actividades con el equipamiento artstico sean accesibles a
todas y todos los estudiantes de manera que se incluya la participacin de estudiantes que
presentan NEE asociadas o no a discapacidad, dado que las artes favorecen su desarrollo,
integracin sensorial e interaccin con el entorno. Por lo tanto, se sugiere considerar posibles
ajustes o adaptaciones orientadas a facilitar la participacin.
6
ORIENTACIONES PARA EL EQUIPAMIENTO EN ARTES VISUALES
Las orientaciones que se presentan a continuacin vinculan el equipamiento entregado a travs
del Plan Nacional de Artes en Educacin con los objetivos de aprendizaje planteados en el
currculum vigente, para el apoyo del Ncleo de Aprendizaje Lenguajes Artsticos en el caso de
educacin parvularia y para la asignatura de Artes Visuales en el caso de educacin bsica y
educacin media.
Cabe sealar que el equipamiento puede ser utilizado en las clases de artes visuales como en
talleres extra programticos desde NT1 de educacin parvularia a educacin media y de adultos.
EQUIPAMIENTO PARA ARTES VISUALES

SET DE ROMPECABEZAS PINTORES UNIVERSALES
Es recomendable que se use como motivacin para desarrollar la apreciacin
de diferentes obras. Una vez que los y las estudiantes han hecho el
rompecabezas se recomienda que el docente explique elementos
contextuales de las obras (autor, tamao real de la obra, estilo a que
pertenece, entre otros.) Luego, motivar a las y los estudiantes para que
comenten sus percepciones frente a esta y la describan usando elementos de
lenguaje visual. Por ltimo las interpretan con la ayuda del profesor/a.
En el caso de estudiantes con movilidad reducida, se sugiere considerar

adaptadores para tomar las piezas o la participacin en conjunto con otros compaeros o
profesional de apoyo. En el caso de la mediacin del profesor o profesora, se sugiere tener en
cuenta la va ms accesible del estudiante para participar de la clase y el contenido (ejemplo, uso
de lengua de seas chilena).
El material puede ser utilizado en los siguientes niveles:
Educacin Parvularia
Eje de Aprendizaje: Apreciacin Esttica (3 a 6 aos):

o Aprendizaje Esperado: Disfrutar obras artsticas, distinguiendo y apreciando elementos
bsicos de las formas de expresin: color, forma, lnea, movimiento, volumen,
texturas, ritmos, melodas, timbres, entre otros, que le permitan desarrollar su
sensibilidad esttica.
Educacin Bsica 1 a 6 ao
Objetivos de Aprendizaje:
o Expresin y creacin a partir de la observacin del entorno natural, cultural y
artstico.
o Apreciar y responder frente a la obra de arte y objetos de artesana y diseo del
patrimonio cultural.
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Educacin Media II ao
Contenidos Mnimos Obligatorios:

o Reflexin y evaluacin acerca de los procesos y productos artsticos, fomentando una
actitud crtica y de apreciacin esttica.
SET DE ROMPECABEZAS PINTORES CHILENOS

Es recomendable que se use como motivacin para desarrollar la
apreciacin de diferentes obras. Una vez que los y las estudiantes han hecho
el rompecabezas se recomienda que el profesor explique elementos
contextuales de las obras (autor, tamao real de la obra, estilo a que
pertenece, entre otros.) Luego motivar a las y los estudiantes para que
comenten sus percepciones frente a esta y la describan usando elementos
de lenguaje visual. Por ltimo las interpretan con la ayuda del profesor/a.
En el caso de estudiantes con movilidad reducida, se sugiere considerar

adaptadores para tomar las piezas o la participacin en conjunto con otros compaeros o
profesional de apoyo. En el caso de la mediacin del profesor o profesora, se sugiere tener en
cuenta la va ms accesible del estudiante para participar de la clase y el contenido (ejemplo, uso
de lengua de seas chilena).
Educacin Parvularia

o Aprendizaje Esperado: Disfrutar obras artsticas, distinguiendo y apreciando
elementos bsicos de las formas de expresin: color, forma, lnea, movimiento,
volumen, texturas, ritmos, melodas, timbres, entre otros, que le permitan desarrollar
su sensibilidad esttica.
o Expresin y creacin a partir de la observacin del entorno natural, cultural y artstico.

o Reflexin y evaluacin acerca de los procesos y productos artsticos, fomentando una
actitud crtica y de apreciacin esttica.
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SET LMINAS FOTOGRFICAS
Estas lminas permiten a las y los estudiantes descubrir diferentes
temas para sus creaciones personales. Pueden ser el punto de
partida para investigar alguna temtica o el planteamiento de
diferentes desafos creativos.
Considerar diversas vas de expresin e investigacin que permitan

participar a aquellos estudiantes que no se pueden expresar
oralmente o convencionalmente.
Educacin Parvularia

o Aprendizaje Esperado: Disfrutar obras artsticas, distinguiendo y apreciando elementos
bsicos de las formas de expresin: color, forma, lnea, movimiento, volumen,
texturas, ritmos, melodas, timbres, entre otros, que le permitan desarrollar su
sensibilidad esttica.
Educacin Media III ao

o Bsqueda en diversas fuentes de informacin para apreciar distintas formas de
representar el entorno cultural-cotidiano en obras significativas del patrimonio
artstico nacional, latinoamericano y universal. Anlisis y discusin de obras de arte.
TEATRO DE SOMBRAS
Material para modelar la elaboracin de teatros de sombras por parte

de los estudiantes e incentivar la creacin y presentacin de historias
basadas en la observacin de obras de arte, conocimiento acerca de
artistas y su contexto, leyendas mitos u otros temas seleccionados por
el o la docente o por las y los estudiantes.
Se sugiere como actividad muy pertinente para estudiantes sordos, considerando que cualquier
estudiante puede participar en este tipo de actividad. En el caso de estudiantes ciegos, pueden
9
participar desde la narracin, o incorporando msica de fondo, contemplando igualmente su
participacin. Considerar, adems, que hay estudiantes con restos visuales que les permiten
disfrutar y participar plenamente de este tipo de material.
o Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte.
o Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin.
LAMINAS PUEBLOS ORIGINARIOS CHILENOS
Material propuesto especialmente para el desarrollo de la

apreciacin y creacin de trabajos de arte en los siguientes temas,
para los niveles que se proponen a continuacin:
2 bsico: personas y patrimonio cultural de Chile.
3 bsico: creencias de distintas culturas.
4 bsico Amrica y sus tradiciones.
5 bsico: Chile y sus costumbres en el pasado y el presente. Diseo
en Chile.
Considerar diversas formas de respuesta de parte de los estudiantes, especialmente considerando

las posibilidades de expresin de estudiantes con movilidad reducida y con una va visual de
comunicacin.
En el caso de estudiantes ciegos, se recomienda tener en cuenta la audiodescripcin o narracin

oral del contenido de las lminas, o bien, considerar texturas o formato tctil.

LAMINAS PUEBLOS ORIGINARIOS SUDAMERICANOS
Se sugiere su uso para el desarrollo de la apreciacin y la creacin de

trabajos de arte en los siguientes niveles y enfocados en los temas de:
3 bsico: creencias de distintas culturas.
4 bsico: Amrica y sus tradiciones.
5 bsico: Diseo en Chile y Latinoamrica.
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Considerar diversas formas de respuesta de parte de los estudiantes, especialmente considerando
las posibilidades de expresin de estudiantes con movilidad reducida y con una va visual de
comunicacin.
En el caso de estudiantes ciegos, se recomienda tener en cuenta la audiodescripcin o narracin

oral del contenido de las lminas, o bien, considerar texturas o formato tctil.

KIT LUZ, SOMBRA E IMGENES
Se sugiere usar como material de apoyo para que los estudiantes

experimenten con los diferentes conceptos de lenguaje visual
referidos a color y luz y sombra:
1 bsico: color puro y mezclados; colores fros y clidos.
2 bsico: colores primarios y secundarios.
3 bsico: colores fros y clidos y color expresivo.
4 bsico: color tono y matiz.
5 bsico: colores complementarios y luz y sombra.
6 bsico: gamas y contrastes.
Se sugiere tambin para aquellos niveles que utilizan la
fotografa como medio expresivo (3 a 6 bsico y de 8 bsico a 4 medio)
Este tipo de material es muy pertinente para estudiantes sordos ya que potencia su va natural, la
va visual.
o Aplicacin de elementos de lenguaje visual en trabajos de arte y objetos de artesana y

diseo
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Escalmetro 1:20/25/50/75/100/125
Es recomendable usarlo especialmente en unidades de arquitectura y

diseo:
8 bsico y 3 medio: arquitectura.
5 y 7 bsico: diseo.
Para su buen uso evitar el trazado de lneas con scripto o plumn

permanente y cortes con cuchillo cartonero.
Tener en consideracin si se requieren algunos ajustes para su utilizacin por parte de estudiantes
con movilidad reducida. Incluso estudiantes ciegos o con baja visin pueden participar de
actividades con este material.

o Observacin, valoracin y registro del espacio y el volumen, de acuerdo a distintos
tipos de arquitectura y urbanismo. Investigacin en terreno: viviendas, reas urbanas,
rurales, plazas, patios, parques, centros culturales, etc.
SET DE GUBIAS
Se recomienda su uso desde 6 bsico en adelante por posibles

accidentes. Estas se utilizan especialmente para realizar xilografas
(grabado) tallado de madera o placas de yeso para realizar esculturas o
relieves.
Tener en cuenta que cualquier estudiante puede participar. Es posible que

se requieran ciertos ajustes en el caso de estudiantes con movilidad
reducida o de estudiantes ciegos.
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Educacin Bsica 6 ao
Expresin y creacin a partir de materiales, herramientas y procedimientos de las artes
visuales (grabado y escultura).
Educacin Media III ao:

o Representacin de las caractersticas del entorno cotidiano juvenil, a travs de
proyectos personales o grupales, explorando las posibilidades expresivas y tcnicas
que ofrecen algunos de los siguientes medios: bocetos, fotografa, pintura, video y
otros.
LUPA DIMETRO 80
Se recomienda su uso en los siguientes niveles y enfocadas en las

siguientes actividades:
1 bsico: observacin de animales, insectos y plantas para
apreciarlos y tomar ideas para sus creaciones personales.
2 bsico: para observar animales y texturas, tanto para el
aprendizaje de elementos de lenguaje visual (textura) como para
tomar ideas para sus propios trabajos de arte.
3 bsico: para observar elementos naturales y para tomar ideas
para sus propios trabajos de arte.
1 medio: para observar detalles de elementos del paisaje como para tomar ideas para sus
trabajos y proyectos de arte.
Adems de las recomendaciones descritas, su uso es significativo con estudiantes que tienen baja
visin.
Educacin Media I ao

o Percepcin y experiencia esttica de los aspectos visuales del entorno natural.
Reconocimiento de lneas, formas, colores, texturas, luces y espacios derivados del
mundo orgnico. Investigacin de sus posibilidades como recursos de creacin
artstica.
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SET DE PINCELES
Estos son utilizados en todos los niveles y sirven para todo tipo de
pinturas y tintas. Se deben limpiar cada vez que se usan y evitar el
uso de cola fra u otro pegamento. Si se utilizan pinturas acrlicas,
estos deben ser lavados al instante, porque son pinturas de rpido
secado. En el caso de usarlos con pinturas al aceite como leo u
otro similar deben ser lavados con agua ras, parafina u otro
solvente para pintura al aceite.
Educacin Parvularia
Eje de Aprendizaje: Expresin Creativa (3 a 6 aos):

o Aprendizaje Esperado: Inventar procedimientos y secuencias en que se integren y
combinen distintas tcnicas artsticas, en las que se apliquen elementos bsicos de
expresin: movimiento, lnea, color, forma, espacio, de acuerdo a proyectos de su
inters.
o Expresin y creacin a partir de materiales, herramientas y procedimientos de las
artes visuales.
SET DE 8 PINCELES
Estos son utilizados en todos los niveles y sirven para todo tipo de pinturas y
tintas. Se deben limpiar cada vez que se usan y evitar usarlos con cola fra u otro
pegamento. Si se utilizan pinturas acrlicas, estos deben ser lavados al instante ya
que son pinturas de rpido secado. En el caso de usarlos con pinturas al aceite
como leo u otro similar deben ser lavados con agua ras, parafina u otro solvente
para pintura al aceite.
artes visuales.
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o Diseo y elaboracin de proyectos personales o grupales sobre el tema, utilizando
algunos de los siguientes medios de expresin: dibujo, grfica, fotografa, grabado,
pintura, escultura, instalaciones, video, multimedia.

o Expresin de sentimientos, emociones e ideas, a travs de diversos lenguajes
artsticos, usando como recurso de imaginacin la percepcin sensible del entorno
cultural cotidiano.
SET DIDCTICO PARA MODELAR PLASTILINA
Material que sirve para modelar. Se sugiere su uso en

niveles de educacin parvularia, adems de 1 y 2 ao
bsico. Se debe evitar su uso en niveles superiores.
Se recomienda su uso en los siguientes niveles, y
enfocados en las actividades que se describen a
continuacin:
Educacin parvularia: para experimentacin con

materiales de modelado.
En 1 bsico: experimentacin y exploracin con materiales de modelado y observacin de

elementos visuales de lenguaje como los diferentes tipos de lneas y texturas tctiles
En 2 bsico: experimentacin y exploracin con materiales de modelado y observacin de

elementos visuales de lenguaje como lneas y formas geomtricas en la escultura.
Potenciar su uso en estudiantes en situacin de discapacidad, favoreciendo diversos modos de

modelado de acuerdo a posibilidades y caractersticas de cada uno.
Educacin Parvularia

combinen distintas tcnicas artsticas, en las cuales se apliquen elementos bsicos de
inters.
15
artes visuales.
RODILLOS GIGANTES PARA PINTAR
Estos pueden ser usados en todos los niveles con pinturas y tintas
al agua. Al ser grandes, son ideales para realizar fondos de muro y
trabajos de arte en formatos de gran escala como pinturas sobre
pliegos de cartulina o papel y murales. Para su cuidado es
indispensable que se laven cada vez que se usan.
Potenciar su uso en estudiantes en situacin de discapacidad

como medio que favorece de manera significativa la expresin.
Considerar diversos modos de utilizacin segn posibilidades de
manipulacin.
Educacin Parvularia

inters.
artes visuales.
SET DE RODILLOS MANIPULABLES
Se pueden usar en todos los niveles para realizar trabajos de arte en

plano o volumen con diferentes texturas visuales.
Estos, al igual que los rodillos gigantes, se utilizan con pinturas y tintas
al agua y deben ser lavados despus de su uso.
Potenciar su uso en estudiantes en situacin de discapacidad como

medio que favorece de manera significativa la expresin. Considerar
diversos modos de utilizacin segn posibilidades de manipulacin.
16
Educacin Parvularia

inters.
artes visuales.
SET DE RODILLOS CON DISEOS
Se pueden usar en todos los niveles para trabajos de arte en plano o

volumen con diferentes texturas visuales. Estos, al igual que los
rodillos gigantes se utilizan con pinturas y tintas al agua y deben ser
lavados despus de su uso.
Potenciar su uso en estudiantes en situacin de discapacidad como

medio que favorece de manera significativa la expresin. Considerar
diversos modos de utilizacin segn posibilidades de manipulacin.
Educacin Parvularia

inters.
artes visuales.
17
ATRILES TIPO A
Los atriles pueden ser utilizados para trabajar en tcnicas de dibujo, pintura y
tcnicas mixtas y tambin como apoyo para lminas en trabajos de apreciacin.
Tambin se pueden utilizar para exponer trabajos de los estudiantes en algn lugar
del establecimiento o para facilitar la participacin y el trabajo de estudiantes con
necesidades de apoyo motor. Si no se cuenta con una sala de arte, estos se pueden
ubicar en el patio de la escuela o liceo, una sala de clases, auditorio u otra sala
disponible. Es importante tener algn lugar para guardarlos, para que estos no se
deterioren.
Educacin Parvularia

inters.
artes visuales.


otros.
cultural cotidiano.
18
ATRILES DE MESA
Los atriles de mesa se utilizan para pinturas en pequeos formatos y

pueden ser utilizados sobre mesas para trabajar en tcnicas de dibujo,
pintura y tcnica mixta. Adems, pueden ser apoyo para lminas en
actividades de apreciacin. Tambin se pueden utilizar para exponer
trabajos de los estudiantes en algn lugar del establecimiento, o para
facilitar la participacin y el trabajo de estudiantes con necesidades de
apoyo motor. Si no se cuenta con una sala de arte, estos se pueden ubicar
en el patio de la escuela o liceo, una sala de clases, auditorio u otra sala
disponible. Al ser ms pequeos requieren de menor espacio para ser
guardados. Es importante considerar un espacio para guardarlos y
asegurar su cuidado.
artes visuales.


otros.
cultural cotidiano.
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PALETA PLSTICA OVALADA
Estas son utilizadas en todos los niveles y sirven para todo tipo de pinturas y
tintas al agua. Se deben limpiar cada vez que se usan. Si se utilizan pinturas
acrlicas, estos deben ser lavados al instante ya que son pinturas de rpido
secado. No se deben utilizar con pinturas al aceite, porque manchan y
resultan difciles de limpiar.
Educacin Parvularia

inters.
artes visuales.


cultural cotidiano.
COMPUTADOR PORTTIL MACBOOK PRO
Este computador permite la edicin de videos e imgenes en

formatos de alta calidad en definicin. Por su alta tecnologa, se
recomienda que sea manipulado por el docente o estudiantes
que conozcan su funcionamiento. Adems, se sugiere evitar la
subutilizacin de este equipo como un proyector de
presentaciones o uso personal del docente.
20
Es un material que puede potenciar significativamente el trabajo de estudiantes sordos. En el caso
de estudiantes ciegos o con baja visin, es importante considerar formatos audibles y/o
programas que permitan la conversin auditiva. En el caso de estudiantes con necesidades de
apoyo motor, se puede facilitar su participacin con este material a travs de adaptadores o
potenciar el trabajo en conjunto con compaeros o profesionales de apoyo.
artes visuales.
Educacin Media I ao

o Diseo y elaboracin de proyectos para explorar las caractersticas propias del
entorno natural, utilizando diversos medios de expresin personal o grupal, por
ejemplo, dibujo, grfica, fotografa, video, pintura, escultura o instalaciones.
o Realizacin de proyectos creativos para revelar lo que las alumnas y los alumnos
sienten frente a la naturaleza, conociendo las posibilidades expresivas de algunos de
los siguientes medios: dibujo, grfica, fotografa, grabado, pintura, teatro, danza y
video.

o Reconocimiento, por medio del registro y elaboracin de imgenes (dibujo, fotocopia,
fotografa, video, programas computacionales e internet, etc.) de las funciones
estticas, sociales y prcticas del diseo en respuesta a necesidades de la corporeidad,
por ejemplo, vestuario, ornamentacin y objetos.
Educacin Media IV ao

o Investigacin y creacin artstica, a travs del diseo y la elaboracin de proyectos
personales o grupales, conociendo aspectos tcnicos y expresivos de algunos recursos
actuales para la produccin de imgenes: comics, graffitis, murales, fotografas,
fotocopias, videos, multimedia, diseo grfico, etc.
21
COMPUTADOR PORTTIL MACBOOK PRO
Este computador permite la edicin de videos e imgenes, adems

de su almacenamiento. Por su alta tecnologa, se recomienda que
sea manipulado por el docente o estudiantes que conozcan su
funcionamiento. Adems, se sugiere evitar la subutilizacin de este
equipo como un proyector de presentaciones o uso personal del
profesor.
Es un material que puede potenciar significativamente el trabajo de estudiantes sordos, por las
posibilidades audiovisuales que ofrece. En el caso de estudiantes ciegos o con baja visin, es
importante considerar formatos audibles y/o programas que permitan la conversin auditiva. En el
caso de estudiantes con necesidades de apoyo motor, se puede facilitar su participacin con este
material a travs de adaptadores o potenciar el trabajo en conjunto con compaeros o
profesionales de apoyo.
artes visuales.


22
CMARA DE VIDEO
Esta cmara permite la elaboracin de videos. Por su alta tecnologa se

recomienda que a los alumnos y las alumnas se les ensee a manipularla.
Es un medio importante para la expresin visual, especialmente, de
aquellos estudiantes con mayores barreras en este mbito.
En estudiantes sordos, este material cobra importancia por el trabajo visual

que permite y potencia, como herramienta que acerca el lenguaje y la expresin visual natural de
esta poblacin escolar (por ejemplo, elaboracin de videos en lengua de seas chilena).
artes visuales.
Educacin Media I ao

video.

o Investigacin y reflexin en torno a distintas modalidades de representar lo femenino
y lo masculino en las artes visuales. Diseo y elaboracin de proyectos personales o
grupales sobre el tema, utilizando algunos de los siguientes medios de expresin:
dibujo, grfica, fotografa, grabado, pintura, escultura, instalaciones, video,
multimedia.
23

otros.

o Expresin de sentimientos, emociones e ideas, empleando como fuente de creacin
artstica la percepcin y la experiencia de vida adolescente en relacin a las
tecnologas emergentes: sistemas electrnicos, automatizacin, robtica, etc.
KIT DE PROYECCIN + TELN TRPODE 1,52 + BOLSO + CANDADO
Este puede ser usado en todos los niveles y es altamente recomendable

que la asignatura de Artes Visuales cuente con uno de estos kits para
desarrollar actividades de apreciacin.
Este kit permite la proyeccin de imgenes, presentaciones y videos que

las y los docentes utilizan para motivar, modelar procedimientos,
desarrollar actividades de apreciacin, ayudar a generar a los alumnos
ideas para sus trabajos y proyectos de arte y presentar trabajos de arte
elaborados por los alumnos.
artes visuales.
Educacin Media I ao

24
video.


TELN APOYO
Este teln permite la proyeccin de imgenes, presentaciones y videos que

desee presentar el o la docente y los y las estudiantes para motivar, modelar
procedimientos, desarrollar actividades de apreciacin, ayudar a generar a los
alumnos ideas para sus trabajos y proyectos de arte y presentar trabajos de
arte elaborados por los alumnos.
Este puede ser tambin usado para realizar actividades como teatro de
sombras.
artes visuales.
Educacin Media I ao

25
video.

o Reconocimiento, por medio del registro y elaboracin de imgenes (dibujo,
fotocopia, fotografa, video, programas computacionales e internet, etc.) de las
funciones estticas, sociales y prcticas del diseo en respuesta a necesidades
de la corporeidad, por ejemplo, vestuario, ornamentacin y objetos.

o Investigacin y creacin artstica, a travs del diseo y la elaboracin de
proyectos personales o grupales, conociendo aspectos tcnicos y expresivos de
algunos recursos actuales para la produccin de imgenes: comics, graffitis,
murales, fotografas, fotocopias, videos, multimedia, diseo grfico, etc.
TRPODE
El trpode facilita tanto el trabajo de video, como de fotografa. Permite tomar

escenas y fotografas que requieren mayor tiempo y donde es importante que
la cmara no se mueva.
Este puede ser usado desde 3 bsico hasta IV medio para la realizacin de
fotografas y videos.
artes visuales.
Educacin Media I ao

26
video.


CMARA FOTOGRFICA
Esta cmara permite la elaboracin de fotografas de alta resolucin. Por su

alta tecnologa se recomienda que a los alumnos y alumnas se les ensee a
manipularla. Es un medio importante para la expresin visual, especialmente
de aquellos estudiantes con mayores barreras en este mbito.
artes visuales.
Educacin Media I ao

27
video.

o Investigacin y reflexin en torno a distintas modalidades de representar lo femenino
y lo masculino en las artes visuales. Diseo y elaboracin de proyectos personales o
grupales sobre el tema, utilizando algunos de los siguientes medios de expresin:
dibujo, grfica, fotografa, grabado, pintura, escultura, instalaciones, video,
multimedia.

otros.

o Expresin de sentimientos, emociones e ideas, empleando como fuente de creacin
artstica la percepcin y la experiencia de vida adolescente en relacin a las
tecnologas emergentes: sistemas electrnicos, automatizacin, robtica, etc.
TARJETA MEMORIA
La tarjeta permite almacenar informacin de la cmara de fotografa y video. Es

importante tener un lugar con llave para guardarla. Se utiliza de 3 bsico a IV medio
en actividades de fotografa y video.
28
artes visuales.
Educacin Media I ao

video.


29
ORIENTACIONES PARA EL EQUIPAMIENTO EN MSICA
Los instrumentos y equipos musicales pueden ser utilizados en los diferentes niveles y
modalidades (educacin parvularia, educacin bsica y educacin media) para desarrollar los
objetivos de aprendizaje presentes en el currculum y programas de estudio vigentes, en funcin
de las diversas actividades que cada docente crea pertinente. Esto depender de la metodologa y
estrategias didcticas que utilicen en sus clases.
Es relevante considerar las caractersticas y el potencial de los estudiantes, especialmente, en

estudiantes para quienes la va auditiva es una va importante de acceso e interaccin con el
entorno como es el caso de los estudiantes ciegos y con baja visin. En este sentido, es
importante generar actividades diversas que permitan la participacin de todas y todos los
estudiantes incluyendo aquellos que requieren apoyos en la prensin y movilidad, o aquellos que
valoran menos lo auditivo. En estos casos, se recomienda considerar participacin desde
diferentes planos, por ejemplo, estudiantes sordos que lleven el ritmo a travs de instrumentos de
percusin (en general los sonidos de bajas frecuencias son mejor percibidos), y que por imitacin
puedan participar y crear desde la msica, tambin se sugiere incorporar la lengua de seas
chilena en cantos, lo que favorece la participacin y comprensin de todos los estudiantes.
Es importante que los y las docentes tengan en consideracin algunos puntos fundamentales en el
trabajo instrumental tales como:
Mantener un cuidado apropiado de los instrumentos tanto durante su uso como su

almacenamiento y estar conscientes de que hay piezas que se deben estar reponiendo
como las baquetas.
Permitir la experimentacin junto a la enseanza de su uso en forma sistemtica
Recordar que tocar un instrumento toma tiempo y ejercitacin bien guiada
Recordar que tocar un instrumento es un modo de lograr la comprensin musical
Recordar que tocar un instrumento involucra la comprensin y el disfrute de los aspectos
tcnicos y expresivos de la msica
Para el prstamo de instrumentos se recomienda trabajar con tres protocolos, los cuales sern
diseados por los mismos docentes de cada establecimiento tomando en cuenta su contexto y
realidad. Estos protocolos son:
Prstamo dentro de la sala (en la clase de msica).

Prstamo fuera del aula pero con horario tope de entrega diaria en la misma sala de
msica.
En caso que el docente lo estime conveniente y a travs de un compromiso firmado por
apoderado y estudiante, facilitar instrumentos que puedan ser llevados a las casas de los
estudiantes, siempre y cuando esto no afecte el estudio en ese instrumento de otro
estudiante o el desempeo docente en la clase de msica del resto de la comunidad
estudiantil.
30
Se sugiere siempre utilizar todos los instrumentos y equipos que el docente estime pertinente y
conveniente, quien deber tener criterios diferentes si est trabajando con cursos completos,
electivos de msica, talleres o clases individuales.
A continuacin se presenta un cuadro donde los instrumentos musicales presentes en el

equipamiento artstico, estn clasificados y asociados a los programas de estudios vigentes en
educacin bsica y educacin media.
El uso de los diferentes instrumentos musicales va a depender principalmente de dos factores: por
un lado, el repertorio a interpretar y por otro, la etapa en que se encuentren los y las estudiantes.
Sin embargo, en el trabajo de exploracin instrumental se pueden utilizar prcticamente todos los
instrumentos con el debido cuidado.
En los Programas de Estudio se presentan sugerencias de repertorio a interpretar en las Unidades

y se adjunta un Anexo de Repertorio Complementario. Este material ha sido cuidadosamente
seleccionado segn el nivel de desarrollo de las habilidades musicales del estudiantado. A
continuacin, se indican los aos aproximados en que los instrumentos podran ser aprovechados.
Entendindose como una sugerencia, el criterio para esta clasificacin es la posibilidad de
interpretacin con elementos del estilo musical y enfocado en el aula escolar, para la creacin y
exploracin musical la eleccin de instrumentos puede ser libre. Por otro lado, instrumentos como
bronces, vientos, maderas o cuerdas frotadas requieren docentes especializados en cada uno de
ellos. Igualmente, el estudio de estos instrumentos lo definir el docente especialista ya que
depender de cada estudiante (inters, habilidades musicales y su fsico) y no del ao de estudios
en que se encuentra.
La siguiente tabla clasifica los instrumentos segn sean de viento, cuerda o percusin. Se sugiere
su uso a partir de un curso y hace una referencia a aquellos que necesitan de formacin ms
especfica (individual o grupo pequeo) y con docente especialista en el instrumento. No obstante
las sugerencias, la decisin final queda en manos del docente de aula.
INSTRUMENTO USO EN EL AULA A PARTIR DE REQUIERE FORMACIN INDIVIDUAL
Caja china Nivel de Educacin Parvularia
Nivel de Educacin Parvularia
Claves
Sonajero con tapa
Sonajero simple
INSTRUMENTOS PERCUTIDOS

Toc Toc
Pandero de madera
Pandereta
Pandero de madera
Kaskawillas
3 bsico
Trompe
1 bsico
Kalimba
1 bsico
Metalfono 25 notas
31
1 bsico

Cascabel
Chajchas
Tringulo Nivel de Educacin Parvularia
Tormento 1 bsico
Djembe 4 bsico
Kultrn Nivel de Educacin Parvularia
INSTRUMENTOS PERCUTIDOS
Palo de agua Nivel de Educacin Parvularia

Par de maracas de madera Nivel de Educacin Parvularia
Maracas Nivel de Educacin Parvularia
Giro metlico 4 bsico
Giro de madera 4 bsico
Cabasa 4 bsico
Set huevos shaker Nivel de Educacin Parvularia
Platillos para banda 7 bsico
Caja redoblante 1 bsico
Pre escolar
1 bsico
7 bsico
Kalimba 3 bsico
Metalfono 25 notas 3 bsico
Metalfono 8 notas 1 bsico
Xilfono 13 notas 3 bsico
3 bsico
INSTRUMENTOS DE
3 bsico
3 bsico
VIENTO
7 bsico
Pifilka 4 bsico
Tarka 4 bsico
Zampoa o Siku 6 bsico
6 bsico
Quena
Acorden I medio
INSTRUMENTOS DE VIENTO

Violn 3/4 5 bsico aprox.
CUERDAS
Violn 4/4 7 bsico aprox.

Charango 4 bsico
4 bsico
32
4 bsico
4 bsico
6 bsico
6 bsico
7 bsico
3 bsico
3 bsico
Recursos complementarios A PARTIR DE

Equipos de sonido 7 bsico
7 bsico
1 bsico
Atriles
1 bsico
I medio
Sintetizador
I medio
33
CONSIDERACIONES FINALES
La seleccin y el uso del equipamiento artstico debe realizarse considerando que este potencie las
posibilidades expresivas y creativas de todas y todos los estudiantes, con el fin de enriquecer el
trabajo docente en clases y talleres de artes.
Lo anterior puede ser complementado con los diferentes instrumentos curriculares vigentes, los
que pueden ser consultados y descargados en www.curriculumenlineamineduc.cl. Adems, se
encuentra disponible el sitio www.curriculumenlineamineduc.cl/musica donde se ofrece a
docentes y estudiantes un vasto repertorio musical que constituye un apoyo para el trabajo de los
objetivos de aprendizaje de las Bases Curriculares de Msica y una oportunidad para ampliar
experiencias musicales.
En este sentido, el establecimiento educacional y su sostenedor tienen un rol fundamental para el

fortalecimiento de la educacin artstica y el xito de las acciones vinculadas al uso pedaggico del
equipamiento artstico. A continuacin, se indica algunos compromisos que se requiere de parte
del establecimiento educacional en pos de lo sealado anteriormente.
Incorporar y relevar la educacin artstica en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en

el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) de modo favorecer la formacin integral de los y
las estudiantes.
Incorporar prcticas y acciones de educacin artstica con uso de equipamiento artstico
en PME y PEI
Favorecer la formacin continua y el desarrollo profesional de los docentes del
establecimiento que imparten asignaturas artsticas.
Incorporar docentes especialistas de artes visuales y msica para potenciar el uso
pedaggico del equipamiento artstico.
Utilizar fondos SEP y FAEP para requerimientos de educacin artstica acordes con sus PEI
y PME.
Contemplar financiamiento para el mantenimiento peridico y reposicin del
equipamiento artstico.
Contar con, al menos, una sala de msica y/o artes (si hay muchos cursos y/o talleres sera
ideal que hubiese ms de una para poder utilizarlas en forma simultnea). Considerar la
necesidad de desplazamiento, permitiendo que los estudiantes puedan moverse
libremente accediendo as a distintas formas de trabajo.
Considerar mobiliario adecuado, en nmero y caractersticas, para la correcta utilizacin
del equipamiento solicitado considerando, especialmente, necesidades de mobiliario
adaptado o de espacio para la participacin de estudiantes con movilidad reducida.
Disponer de una buena conectividad a internet con el fin de poder acceder a recursos
online en pginas web como, por ejemplo, curriculumenlinea.cl, cuidando de contar con
programas que hagan accesibles los recursos digitales y tecnolgicos. Por ejemplo,
programas que incorporen audio para estudiantes ciegos, o adaptaciones para estudiantes
con movilidad reducida.
34
La Unidad de Educacin Artstica de la Divisin de Educacin General agradece la colaboracin de
profesionales de la Unidad de Currculum y Evaluacin, la Coordinacin Nacional Escuela y la
Unidad de Educacin Especial para la elaboracin de este documento.
Esperamos que las presentes orientaciones constituyan un aporte para los establecimientos
educacionales del pas, en vistas al mejoramiento de la calidad de la educacin entendiendo el rol
indispensable que cumple la educacin en artes en pos de una educacin integral e inclusiva.
35
ANEXOS
36
ANEXO 1
ORIENTACIONES PARA MSICA Y ARTES VISUALES - EDUCACIN

PARVULARIA
Los lenguajes artsticos2 en la Educacin Parvularia adquieren una importancia fundamental en la
formacin integral de los nios y nias. Constituyen una fuente original y creativa para expresar,
representar y recrear la realidad.
Toda experiencia artstica compromete percepcin y sensibilidad; pensamiento y habilidades

corporales. En este contexto, la diversidad de oportunidades que tengan los nios y nias para
manifestar las imgenes del mundo interno y externo, y tambin para apreciar las diferentes
producciones artsticas, sern vitales para potenciar los lenguajes artsticos.
La literatura especializada propone una serie de precisiones y categoras que distinguen las
expresiones artsticas en cdigos que identifican cada manifestacin del arte; no obstante, la
Educacin Parvularia busca acceder de marera integral a estas experiencias, dadas las
caractersticas de aprendizaje que tienen los nios y nias de este nivel.
Esto ltimo, no implica que puedan desarrollarse actividades especficas o centradas en torno, por
ejemplo, a la plstica o la msica.
Se debe tener presente que lo prioritario, es que los nios y nias se familiaricen con los
diferentes lenguajes artsticos. La exploracin, experimentacin e improvisacin facilitarn, a
travs de un proceso ldico, la expresin creativa.
En la Educacin Parvularia, el desarrollo de la sensibilidad esttica implica expandir las

capacidades de observacin, kinestsicas y auditivas, de manera que los nios y nias sientan, se
interesen y reconozcan diversas manifestaciones visuales, sonoras y del movimiento. Del mismo
modo, el desarrollo de la apreciacin artstica involucra fundamentalmente poner en juego las
capacidades de comunicacin y expresin. Los nios y nias comienzan a disfrutar de las obras
artsticas, comentando, describiendo, interpretando e identificando elementos estticos bsicos.
Para enriquecer la sensibilidad esttica y la apreciacin artstica es necesario fomentar

experiencias que provoquen encuentros con producciones artsticas de la vida cotidiana: la
arquitectura, las esculturas, imgenes visuales y sonoras transmitidas; a travs de los medios de
comunicacin y los mltiples elementos del entorno natural. Asimismo, con la finalidad de ampliar
gradualmente el repertorio de contactos con otro orden de producciones artsticas, se requiere
favorecer el acercamiento a salas de exposiciones, museos, teatros, recitales y ferias; es decir,
aquellos espacios de carcter formal donde se concentran estilos, pocas y culturas.
En este sentido, para fomentar en los nios y nias la expresin de los primeros comentarios y
opiniones sobre diferentes obras artsticas, es recomendable, con el propsito de favorecer
37
tambin una autoestima positiva, considerar las producciones creadas por ellos mismos favorecer
una autoestima positiva, y luego avanzar hacia obras de reconocimiento universal.
El desarrollo de la capacidad creativa es otro de los aspectos fundamentales que se busca

favorecer a travs de los lenguajes artsticos. Para ello, desde una mirada pedaggica, se requiere
poner en juego un conjunto de condiciones que provoquen la expresin creativa.
La organizacin de la sala, la disposicin de los materiales, la libertad para escoger, decidir y

tambin equivocarse, el respeto por los tiempos asignados y, sin duda, el apoyo permanente y
cercano de la educadora adquieren un carcter protagnico y estratgico al momento de convocar
y desplegar la creatividad personal y grupal.
Las artes plsticas, la msica y la corporalidad se instalan como algunos de los lenguajes artsticos
ms conocidos tradicionalmente. A continuacin abordaremos en forma general algunas de sus
principales distinciones e intencionalidades para el nivel de la Educacin Parvularia.
En las artes plsticas, la pintura y la escultura aparecen como los ms representativos. La pintura
considera el dibujo y el color, dos elementos que capturan especial atraccin de nios y nias al
momento de representar y recrear su mundo interior y exterior.
En el dibujo, a travs de la forma, la postura y el movimiento se van conjugando y perfeccionando

los diferentes trazos hasta llegar a representar la figura humana, los animales, objetos y otros
elementos de su inters. En este proceso de descubrimiento, el color adquiere un especial
protagonismo, dado que imprime la fuerza expresiva de lo que se busca representar.
El collage, que combina distintos tipos de materiales y elementos, es otro medio expresivo que
provoca un alto inters en los nios y nias. Aprenden a experimentar con mezclas, que les
permite relacionar colores y formas, tonos y matices.
La escultura, que es la creacin en volumen, favorece particularmente la percepcin visual, la

imaginacin, las nociones espaciales, las habilidades motrices y la creatividad.
A travs de la exploracin los nios y nias van descubriendo la multiplicidad de posibilidades de

los materiales y las caractersticas de los instrumentos.
Un segundo campo expresivo es la msica, manifestacin que incluye el ritmo y la meloda, la

armona y el timbre. Los medios ms representativos en esta rea son la expresin vocal e
instrumental.
Dentro de la expresin vocal, la voz y el canto son los medios privilegiados. A los nios y nias les
maravilla cantar y repetir las canciones aprendidas, por ello es importante la seleccin de un
repertorio variado que contemple distintas tendencias y manifestaciones culturales.
La respiracin y la articulacin son aspectos respecto relevantes del uso de la voz en el aprendizaje
de una cancin que incidirn, por ejemplo, en que los nios y nias mejoren su voz cantando y no
gritando.
38
En cuanto a los instrumentos, es conveniente que los nios y nias reconozcan las distintas
posibilidades instrumentales que ofrece el propio cuerpo al aplaudir o zapatear, as tambin con
elementos que aporta el medio, como palos, piedras, semillas. Y finalmente los distintos
instrumentos musicales, particularmente los de percusin, por su accesibilidad y facilidad de uso.
Para enriquecer la experiencia musical es importante que exploren mltiples formas de ejecucin
de los instrumentos musicales y otros objetos sonoros. Esta experiencia, adems de provocar un
acercamiento a la expresin instrumental, favorecer las habilidades motrices como la soltura de
los dedos y control de los movimientos.
Por otra parte, la expresin corporal reconocida como un medio que contribuye a enriquecer la
toma de conciencia de las posibilidades y limitaciones de los movimientos del propio cuerpo,
como as tambin de su coordinacin, ofrece amplias posibilidades para desarrollar
conjuntamente la creatividad y la manifestacin de las emociones y sentimientos. Los bailes, la
mmica, las dramatizaciones, las coreografas brindan valiosas y significativas oportunidades para
que los nios y nias realicen una bsqueda creativa de los movimientos. En este contexto, la
msica cumple un papel protagnico para favorecer la improvisacin, el baile, la creacin de
secuencias de movimientos.
Como es posible observar, a travs de esta breve descripcin, los lenguajes artsticos ofrecen un
abanico de posibilidades para que los nios y nias desarrollen diferentes capacidades. Esto
supone un conjunto de condiciones pedaggicas para alcanzar efectivamente un proceso de
calidad. En la Educacin Parvularia el propsito clave es generar un acercamiento integral y
autntico a las manifestaciones artsticas, consolidando de esta manera un camino hacia una
primera alfabetizacin esttica.
39
ANEXO 2
BIBLIOTECA CRA
El Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA) apoya la implementacin del currculum con la
entrega de una valiosa coleccin de recursos por establecimiento, que contiene materiales desde
carcter tradicional, como los impresos, o provenientes de los nuevos formatos propios de la era
digital, como los CD Rom o DVD y su primera funcin es estar siempre disponibles para apoyar el
proceso de enseanza-aprendizaje de toda la comunidad escolar (estudiantes, docentes,
apoderados y funcionarios).
En el rea de Artes Visuales y Msica, las Bibliotecas CRA cuenta con variados ttulos, los que
detallan a continuacin:
BIBLIOGRAFA ARTES VISUALES

Ao de
Tipo de material Ttulo Autor Edad
edicin
Impreso Acuarela para principiantes Asensio Cerver, Francisco 1999 14 aos.
Impreso Dibujo para principiantes Asensio Cerver, Francisco 2005 14 aos.
Impreso Pintura al pastel para principiantes Asensio Cerver, Francisco 2005 14 aos.
Impreso Czanne Becks-Malorny, Ulrike 2001 14 aos.
DVD El ltimo grumete Lpez Sotomayor, Jorge 1983 10 aos.
Impreso Goya Hagen, Rose-Marie & Rainer 2003 14 aos.
Impreso Ilusiones pticas Menkhoff, Inga 2008 10 aos.

Impreso Gua visual arte Cumming, Robert 2008 14 aos.
Impreso Manualidades para nios paso a paso Varios Autores 2008 6 aos.
Impreso Colores y formas Vera, Paula 2008 4 aos.

Impreso Y Picasso pinta Guernica Serres, Alain 2008 10 aos.
Impreso Eco Manualidades Bayo, Ins 2008 6 aos.
Impreso 1001 pelculas que hay que ver antes de morir Varios Autores 2006 14 aos.
Impreso 50 fotografas mticas : Su historia al descubierto Koetzle, Hans Michael 2011 14 aos.
Impreso Animation now! Wiedemann, Julius 2007 14 aos.
Impreso Creadores Johnson, Paul 2007 14 aos.

Impreso El poder del arte Schama, Simon 2007 14 aos.
Impreso Illustration now! Portraits Wiedemann, Julius 2011 14 aos.
Impreso Illustration now! Vol. 2. Wiedemann, Julius 2011 14 aos.
Impreso Illustration now! Vol. 3 Wiedemann, Julius 2011 14 aos.

Impreso Illustration now! Vol. 4 Wiedemann, Julius 2011 14 aos.
40
Impreso Manual de tipografa Kane, John 2006 14 aos.
Impreso La historia del arte Gombrich, Ernst 2008 10 aos.

Impreso Telar mapuche : De pie sobre la tierra Mastandrea, Mara 2007 14 aos.
Impreso Alfred Hitchcock Duncan, Pal 2011 14 aos.
Impreso Arte y nuevas tecnologas Reena Jana, Mark Tribe 2009 14 aos.
Impreso Haring Kolossa, Alexandra 2009 14 aos.
Impreso Arte minimalista Marzona, Daniel 2009 14 aos.
Impreso Arte toda la historia Farthing, Stephen 2010 14 aos.
Impreso Carlota descubre a los impresionistas Mayhew, James 1997 6 aos.
Impreso Carlota y la Mona Lisa Mayhew, James 1998 6 aos.

Impreso Degas y la pequea bailarina Anholt, Laurence 1996 10 aos.
Impreso Mi pequeo museo de Bellas Artes Dickins, Rosie 2007 10 aos.
DVD Las cenizas de ngela Parker, Alan 1999 14 aos.

DVD El cartero Radford, Michael 1994 14 aos.
DVD Aladdin Musker, John ; Clements, Ron 1992 6 aos.
Historia de la moda : Desde Egipto hasta nuestros

Impreso Cosgrave, Bronwyn 2012 14 aos.
das
Impreso Diccionario visual de la moda Ambrose, Gavin 2008 14 aos.
Impreso La moda del siglo XX Baudot, Francois 2008 14 aos.
Impreso El libro del Graffiti de Pardeps Yutronic, Christian ; Pino, Francisco 2005 14 aos.
Impreso Los usos de las imgenes Gombrich, Ernst 2003 14 aos.

Impreso Santiago Varios Autores 2005 4 aos.
Impreso Charles Chaplin : Un clsico moderno Badrn Padaui, Pedro 2004 14 aos.
Impreso Gua fcil para bosquejar Berrill, Philip 2006 14 aos.
Impreso Valparaso Cosma, Aref ; Otros 2005 4 aos.
DVD Sub-Terra Ferrari, Marcelo 2003 14 aos.

DVD Carros de fuego Hudson, Hugh 1981 14 aos.
DVD Los siete samurais Kurosawa, Akira 1954 14 aos.
Impreso Gaud Martn, Carme ; Herrero, Teresa 2008 10 aos.
Impreso El impresionismo Walther, Ingo 2006 14 aos.
DVD La sociedad de los poetas muertos Weir, Peter 1989 14 aos.
Impreso Calama. Alto Loa Varios Autores s.f. 10 aos.
Impreso Pucn Varios Autores 2011 10 aos.

Farga Mullor, Mara del Rosario ;
Impreso Historia del arte 2008 14 aos.
Fernndez Barberena, Mara Jos
Impreso Hecho a mano Rodrguez, Guadalupe 2009 4 aos.
Impreso Chile marca registrada Alvarez Caselli, Pedro 2008 14 aos.
Impreso Guiones cinematogrficos chilenos Varios Autores 2008 14 aos.
Impreso Iconografa chilena : Diseo precolombino Cid Elizondo, Margarita 2009 14 aos.
Impreso Artesanas para jugar Barros Macarena ; 2008 6 aos.
41
Jimnez, Francisca
Impreso Violeta Parra, obra visual Badal, Gonzalo ; Otros 2008 10 aos.
Impreso Fernando Alvarez de Sotomayor Varios Autores 2008 14 aos.
Impreso Gil de Castro Correa, Magdalena 2009 10 aos.
Impreso Juan Francisco Gonzlez Correa, Magdalena 2009 10 aos.
Impreso Pedro Lira Varios Autores 2008 14 aos.

Impreso Magdalena y Aurora Mira Varios Autores 2008 14 aos.
Impreso La pintura en Chile Ivelc, Milan ; Galaz, Gaspar 2009 14 aos.
Impreso Juan Francisco Gonzlez Varios Autores 2008 14 aos.

Impreso Onofre Jarpa Varios Autores 2008 14 aos.
Impreso Raimundo Monvoisin Varios Autores 2008 14 aos.

Impreso Alberto Orrego Luco Varios Autores 2008 14 aos.
Impreso Alberto Valenzuela Llanos Varios Autores 2008 14 aos.
Impreso Alfredo Helsby Varios Autores 2008 14 aos.
Impreso Alfredo Valenzuela Puelma Varios Autores 2008 14 aos.
Impreso Juan Mauricio Rugendas Varios Autores 2008 14 aos.
Impreso Ramn Subercaseaux Varios Autores 2008 14 aos.

Impreso Paisaje en trnsito Casanova, Rodrigo 2009 14 aos.
Impreso Dactilografas Fontcuberta, Joan 2009 14 aos.
El chacal de Nahueltoro :
Impreso Navarro, Sergio 2009 14 aos.
emergencia de un nuevo cine chileno
Material concreto Bingo arte pintura chilena Gazmuri, Eugenia ; Rillon, Pamela 2009 10 aos.
Impreso Francisco Jos de Goya : La nevada Radziewsky, Elke von 1998 10 aos.
Impreso Thomas Somerscales Correa, Magdalena 2009 10 aos.
Impreso Salvador Dal Martn, Carme 2008 10 aos.
Impreso Mapuche : Semillas de Chile Aldunate, Carlos 2009 10 aos.
Impreso El libro de los libros Benini Pietromarchi, Sophie 2008 14 aos.
Impreso Quinquela, el pintor de La Boca Grau, Didi 2009 6 aos.
Impreso Gabriela Mistral, lbum personal Varios Autores 2008 14 aos.
Impreso Zoom back camera Chignoli, Andrea 2009 14 aos.

Imgenes de la identidad. La historia de Chile en su Bez, Christian ; Coruchet, Juana;
Impreso 2009 14 aos.
patrimonio fotogrfico. Pieiro, Javier
Un grito en la pared : Pscicodelia, compromiso
Impreso Vico, Mauricio ; Osses, Mario 2009 14 aos.
poltico y exilio en el cartel chileno
Impreso Neruda : retratar la ausencia Poirot, Luis 2009 14 aos.
Impreso Nemesio Antnez Correa, Magdalena 2009 10 aos.
Impreso Pedro Subercaseaux Correa, Magdalena 2009 10 aos.

Impreso Camilo Mori Correa, Magdalena 2009 10 aos.
DVD El chacal de Nahueltoro Littin, Miguel 1969 14 aos.
Impreso El nombre del juego es Da Vinci Ruisnchez, Jos Ramn 2008 10 aos.
Impreso Historia del arte Triad Tur, J.R. ; Pends Garca, M. ; 2009 14 aos.
42
Triad Subirana, X.
Plstica de primaria : Ingeniosas y divertidas
Impreso Llims Plomer, Anna ; Creixell, Cristina 2009 6 aos.
manualidades fciles de realizar
Impreso Animacin : La magia en movimiento Barry, Vivienne 2010 14 aos.
Impreso Conversaciones con Matta Carrasco, Eduardo 2011 14 aos.
Impreso Conversaciones con Ral Ruiz Sabrovsky, Eduardo 2005 14 aos.
Educacin tipogrfica : Una introduccin a la
Impreso Glvez Pizarro, Francisco 2007 14 aos.
tipografa
Impreso Memorias Balthus 2003 14 aos.
Impreso Santiago grfico Somalo, Juan Francisco 2008 14 aos.
Impreso Todo sobre la caligrafa Varios Autores 2009 14 aos.
Impreso Artistas inslitos Monedero, Daniel 2009 14 aos.
Impreso Buuel en el laberinto de las tortugas Sols, Fermn 2009 14 aos.
Impreso Colores de Amrica Varios Autores 1992 10 aos.
Impreso Crea y recicla Llims, Anna ; Sadurn, Laia 2007 4 aos.
Impreso Divirtete haciendo tteres Piol, Roser 2002 6 aos.
Impreso Leonardo Da Vinci Tello, Antonio 2004 10 aos.

Impreso Pasteles Varios Autores 2007 10 aos.
Impreso Atlas bsico de historia del arte Bargall, Eva 2005 10 aos.
Impreso Picasso Bargall, Eva 2006 8 aos.

Impreso Tmperas Varios Autores 2006 10 aos.
Impreso Tiwanaku Varios Autores 2000 10 aos.
Explotados y benditos : Cavallo, Ascanio ;
Impreso 2007 14 aos.
Mito y desmitificacin del cine chileno de los 60 Daz, Carolina
Impreso Das tonaltin Andradis, Ianna 2005 6 aos.
Impreso La verdadera historia de los colores Heller, Eva 2006 6 aos.
Impreso Leonardo y la mano que dibuja el futuro Novelli, Luca 2007 10 aos.
Impreso Vincent van Gogh : El puente de Arles David, Thomas 1999 6 aos.
Impreso Flotante Wiesner, David 2006 10 aos.
Impreso Nuevo arterama : Historia del arte Varios Autores 2005 14 aos.
Impreso Juegos y juguetes con materiales desechables Quintiero, Sandra 1997 6 aos.
DVD El secreto de los selk'nam Pavez, Ana Mara 2010 10 aos.
Artesanas mapuche : Para hacer y conocer 10
Impreso Jmenez Bluhm, Francisca 2010 10 aos.
proyectos para nios
Impreso Arte : gua visual para entender el arte Graham Dixon, Andrew 2010 14 aos.
Impreso Agua Ferrn, Myriam 2010 6 aos.
Impreso Animacin nuevos proyectos y procesos creativos Shelby, Andrew 2009 14 aos.
Impreso Creacin artstica en primaria Khol, MaryAnn 2010 6 aos.
Impreso El arte moderno, es realmente arte? Bieringer, Kelley 2010 14 aos.
DVD Romeo y Julieta Zeffirelli, Franco 2008 14 aos.

Impreso Vicent Van Gogh y los colores del viento Lossani, Chiara 2010 10 aos.
Impreso Apuntes para una historia del video en Chile Liero Arend, Germn 2010 14 aos.
43
Impreso Tinta, papel, ingenio Valdevenito, Francisca 2010 14 aos.
Impreso Revisin Tcnica. 100 pintores Gonzlez Lohse, Jorge 2010 14 aos.
Impreso Chile, dos siglos de pintura Rodriguez, Marcelo 2010 14 aos.
Impreso Pequeas historias de grandes pintores Pico, Elenio 2011 6 aos.

Impreso Chile en la retina. Fotografa 1957-1973 Guzmn, Patricio 2011 10 aos.
Impreso Los mundos de Krahn Borlone, Andrs 2011 10 aos.
Impreso Stanley Kubrick Duncan, Paul 2011 14 aos.

Impreso Basquiat Emmerling, Leohard 2011 14 aos.
Impreso Caravaggio Lambert, Gilles 2010 14 aos.
Impreso Expresionismo Elger, Dietmar 2011 14 aos.
Impreso Escher, Estampas y dibujos Escher, M.C. 2011 14 aos.

Impreso Pop art Osterwold, Tilman 2011 14 aos.
Impreso Kandinsky Becks-Malorny, Ulrike 2011 14 aos.
Impreso 100 clsicos del cine Mller, Jrgen 2011 14 aos.
Impreso Van Gogh. El sol en la mirada Bonafoux, Pascal 2011 14 aos.
Impreso Leonardo Da Vinci. Arte y ciencia del Universo Vezzosi, Alessandro 2011 14 aos.
Impreso Gaud : Arquitecto visionario Thiebaut, Philippe 2011 14 aos.
Impreso La invencin de la fotografa. La imagen revelada Bajac, Quentin 2011 14 aos.
Cerd , Marcelo ; Fontana, Patricio ;
Impreso El cine no fue siempre as 2006 10 aos.
Medina, Pablo R.
Impreso Pequeo museo Le Saux, Alain; Solotareff, Grgorie 2004 6 aos.
DVD El cazador Kurosawa, Akira 1975 14 aos.
DVD Sueos Kurosawa, Akira 1990 14 aos.
DVD Rashomon Kurosawa, Akira 1950 14 aos.
DVD El globo rojo Lamorisse, Albert 1956 14 aos.
DVD La fiebre del loco Wood, Andrs 2001 14 aos.
DVD Machuca Wood, Andrs 2004 14 aos.
DVD Violeta se fue a los cielos Wood, Andrs 2011 14 aos.
DVD Buscando a Nemo Stanton, Andrew 2003 6 aos.
DVD El paciente ingls Minghella, Anthony 1996 14 aos.
DVD Las tortugas tambin vuelan Ghobadi, Bahman 2004 14 aos.

DVD Ratatouille Bird, Brad ; Pinkava, Jan 2007 14 aos.
DVD Tiempos modernos Chaplin, Charles 1936 14 aos.
DVD La quimera del oro Chaplin, Charles 1925 14 aos.
DVD Harry Potter y la piedra filosofal Columbus, Chris 2001 10 aos.
DVD Los coristas Barratier, Christophe 2004 14 aos.

DVD Microcosmos Nuridsany, Claude; Prennou, Marie 1996 14 aos.
DVD Up Asner, Edward 2009 14 aos.
DVD La vida de los otros Donnersmarck, Florian Henckel von 2006 14 aos.
DVD La fiesta de Babette Axel, Gabriel 1987 14 aos.

DVD La bella y la bestia Trousdale, Gary 1991 10 aos.
44
DVD Happy feet Miller, George 2006 14 aos.
DVD Cinema Paradiso Tornatore, Giuseppe 1988 14 aos.
DVD Koyaanisqatsi Reggio, Godfrey 1982 14 aos.

DVD Naqoyqatsi Reggio, Godfrey 2002 14 aos.
DVD El laberinto del fauno Toro, Guillermo del 2006 14 aos.
DVD El castillo ambulante Miyazaki, Hayao 2004 14 aos.

DVD El viaje de Chihiro Miyazaki, Hayao 2001 14 aos.
DVD La princesa Mononoke Miyazaki, Hayao 1997 14 aos.
DVD Mi vecino Totoro Miyazaki, Hayao 1988 14 aos.
DVD El sptimo sello Bergman, Ingmar 1957 14 aos.
DVD Amelie Jeunet, Jean-Pierre 2001 14 aos.
DVD El camino del samurai Jarmusch, Jim 1999 14 aos.
DVD Toy story Lasseter, John 1995 6 aos.
DVD Shakespeare enamorado Madden, John 1998 14 aos.
DVD La lengua de las mariposas Cerda, Jos Luis 1999 14 aos.
DVD El hijo de la novia Campanella, Juan Jos 2001 14 aos.
DVD Locas mujeres Wood, Mara Elena 2010 14 aos.
DVD El nio con el pijama de rayas Herman, Mark 2008 14 aos.

DVD El mercader de Venecia Radford, Michael 2004 14 aos.
DVD Amadeus Forman, Milo 1984 14 aos.
DVD Enredados Greno, Nathan ; Howard, Byron 2010 14 aos.
DVD El proceso Welles, Orson 1962 14 aos.
DVD Nostalgia de la luz Guzman, Patricio 2010 14 aos.

DVD El gabinete del doctor Caligari Weine, Robert 1920 14 aos.
DVD La vida es bella Benigni, Roberto 1997 14 aos.
DVD El rey len Allers, Roger 1994 6 aos.
DVD Hrcules Clemets, Ron ; Musker, John 1997 14 aos.
DVD Baraka Fricke, Ron 1992 14 aos.
DVD La misin Joff, Ronald 1986 14 aos.
DVD La ciudad de los fotgrafos Moreno, Sebastin 2006 14 aos.
DVD 2001 : Una odisea del espacio Kubrick, Stanley 1968 14 aos.
DVD Billy Elliot Daldry, Stephen 2000 14 aos.

DVD El color prpura Spielberg, Steven 1985 14 aos.
DVD La lista de Schindler Spielberg, Steven 1993 14 aos.
DVD Africa ma Pollack, Sydney 1985 14 aos.
DVD Las trilllizas de Bellevile Chomet, Sylvain 2003 14 aos.
DVD Charlie y la fbrica de chocolates Burton, Tim 2005 10 aos.
DVD El cadver de la novia Burton, Tim 2005 14 aos.

DVD El discurso del rey Hooper, Tom 2010 14 aos.
DVD La madre Pudovkin, Vsvolod 1926 14 aos.
45
DVD Fitzcarraldo Herzog, Werner 1982 14 aos.
DVD Las alas del deseo Wenders, Win 1987 14 aos.

DVD Paris, Texas Wenders, Win 1984 14 aos.
DVD Buena vista social club Wenders, Win 1999 14 aos.
DVD La historia interminable Petersen, Wolfgang 1984 10 aos.
DVD Centenario : Museo Nacional de Bellas Artes Varios Autores 2010 10 aos.
DVD Luces de la ciudad Chaplin, Charles 1931 14 aos.

Zoolgicos humanos : Fotografas de fueguinos y
Impreso mapuche en el Jardn D'acclimatation de Pars, siglo Bez, Christian ; Mason, Peter 2010 14 aos.
XIX
Impreso Maquillajes Amaya, Pilar 2004 10 aos.
Impreso El diseo del siglo XX Tambini, Michael 1997 12 aos.
Impreso Historia del arte Varios Autores 2000 12 aos.
Impreso Historia del arte Palomero Pramo, Jess 1996 12 aos.
Impreso Camille y los girasoles Anholt, Laurence 2000 4 aos.

Impreso Encuaderna tus libros Frigge, Karli 1990 4 aos.
Impreso Cosas qu hacer Varios Autores 2001 4 aos.
Impreso El arte griego Blanco Freijeiro, Antonio 1998 8 aos.
Impreso El libro de la imagen Sanz, Juan 1996 4 aos.
Impreso Cuntame un cuadro Blake, Quentin 2005 4 aos.
Impreso Con tus manos Varios Autores 2005 4 aos.
Impreso Descubriendo el mgico mundo de Dal Jord, Mara J. 2004 6 aos.
Impreso Charles Chaplin Luque, Luis ; Arbat, Carles 2005 12 aos.
Impreso El misterio de la subasta de arte Nilsen, Anna 2006 4 aos.
Impreso Chile, arte actual Galaz, Gaspar 2004 10 aos.

Impreso Crea con huevos Seix, Victoria 2006 4 aos.
Impreso Crea con plastilina Piol, Roser 2006 4 aos.
Impreso Descubre el colage Bohera, Carmen 2000 4 aos.
Impreso Disfruta haciendo disfraces Piol, Roser 2002 4 aos.
Impreso Collage Hodge, Anthony 2005 8 aos.
Impreso Dibujo Hodge, Anthony 2005 6 aos.
Impreso Escultura Williams, Louise 2003 14 aos.
Impreso Juega con la naturaleza Seix, Victoria 2002 4 aos.
Impreso Las tizas de colores Weber, Rebecca 2005 4 aos.
Leonardo da Vinci. El genio que defini el

Impreso Phillips, John 2006 10 aos.
renacimiento
Impreso Leonardo y el aprendiz volador Anholt, Laurence 2003 4 aos.
Impreso Manualidades Martnez, Mara Jos 1997 4 aos.

Impreso Modela con barro Bohera, Carmen 2007 4 aos.
Impreso Modela con pasta de sal Llims, Anna ; Sadurn, Laia 2002 4 aos.
Impreso Papalotes Michael, David 2004 10 aos.
46
Impreso Pintura chilena contempornea Aninat U., Isabel 2002 12 aos.
Impreso Rapa Nui Varios Autores 2002 6 aos.
Impreso Rotuladores Arajo, Jess 2007 10 aos.
Lmina T y los pintores Concha, Berta ; Moreno, Carola 2006 4 aos.
Impreso Arte latinoamericano del siglo XX Lucie-Smith, Edward 1994 14 aos.
DVD Historias de ftbol Wood, Andrs s.f. 14 aos.

Impreso Diseo y color Berry, S. ; Martin, J. 1994 14 aos.
Impreso Las tcnicas artsticas Baccheschi, E. ; otros 14 aos.
Impreso Movimientos artisticos desde 1945 Lucie-Smith, Edward 14 aos.
Video Fanny y Alexander Bergman, Ingmar s.f. 14 aos.
Video El gran dictador Chaplin, Charles 1997 14 aos.
Impreso Artistas latinoamericanos en su estudio Colle, Marie-Pierre 14 aos.
Video Casablanca Curtis, Michael s.f. 14 aos.
Diapositivas Historia de la pintura chilena Duchens, Myriam ; Tocornal, J. 1996 14 aos.
Diapositivas El Renacimiento. Arte y cultura Duchens, Myriam s.f. 14 aos.

Impreso Peinados y cortes para hombres Scali-Sheahan, M. ; Young, K. 1996 14 aos.
Impreso La cuerda floja, reflexiones en torno a las artes Schultz, Margarita 2003 14 aos.
Impreso El zoo de papel Varios Autores 2005 14 aos.

DVD El acorazado Potemkin Eisenstein, Sergei 1925 14 aos.
DVD El ciudadano Kane Welles, Orson 1941 14 aos.

Impreso Historia del arte Varios Autores 1992 14 aos.
Video Ladrn de bicicletas De Sicca, Vittorio 1948 14 aos.
DVD Los 400 golpes Truffaut, Francois s.f. 14 aos.

Video Palomita blanca Ruiz, Ral 1996 14 aos.
Impreso Anton Gaud Varios Autores 14 aos.
Impreso Antonio Quintana. 1904-1972 Moreno Fabbri, Jos ; Fresard, Denise 2007 14 aos.
Impreso Arte y arquitectura del siglo XX. Tomo 1 Martnez Muoz, Amalia 2001 14 aos.
Impreso Arte y arquitectura del siglo XX. Tomo 2 Martnez Muoz, Amalia 14 aos.
Impreso Budi, el lago de los cisnes Araneda, Armando 2006 14 aos.
Impreso Czanne Varios Autores 14 aos.
Impreso Chile, la huella de los dioses Almarza, Claudio 2003 14 aos.
DVD Cyrano de Bergerac Rappeneau, Jean-Paul 1990 14 aos.
Impreso Dal Nret, Gilles 14 aos.
Impreso El Renacimiento Corts Arrese, Miguel 2003 14 aos.
Impreso El retrato Martnez-Artero, Rosa 2004 14 aos.
Impreso Escultura Varios Autores 14 aos.
DVD Estadio Nacional Parot, Carmen Luz s.f. 14 aos.

Impreso Gauguin Varios Autores 14 aos.
Impreso Goya Varios Autores 14 aos.
Impreso Gua fcil para pintar al leo Berrill, Philip 14 aos.
47
Impreso Gua fcil para pintar al pastel Berrill, Philip 14 aos.
Impreso Gua fcil para pintar con acuarela Berrill, Philip 14 aos.
Impreso Impresionismo Varios Autores 14 aos.
Video Johnny 100 pesos Graef Marino, Gustavo s.f. 14 aos.
DVD Julio comienza en Julio Caiozzi, Silvio s.f. 14 aos.

DVD La cada de la casa Usher Epstein, Jean s.f. 14 aos.
Video La frontera Larran, Ricardo 2006 14 aos.
Impreso Os presento a Klimt Capatti, Berenice 2004 14 aos.

Impreso Warhol Varios Autores 14 aos.
Impreso Picasso Walther, Ingo 14 aos.
Impreso Gauguin Walther, Ingo 14 aos.

DVD Chile puede Larran, Ricardo s.f. 14 aos.
Impreso Reciclaje Llims, Anna 2007 4 aos.
Impreso Thomas Somersales Varios Autores 2008 14 aos.
Impreso Jos Gil de Castro Varios Autores 2008 14 aos.
Impreso Arte del siglo XX Walther, Ingo 2005 14 aos.
Impreso Picasso Bernadac, Marie-Laure 2011 14 aos.
Impreso Dal Gaillemin, Jean-Louis 2011 14 aos.
Impreso Arte popular Shor, Nina 2011
Impreso Cosecha perdida Munita, Toms 2011
Impreso El doble de una vida Kertsz, Andr 2011
Impreso Identidad fortuita Poirot, Luis 2011
Impreso Fotografa. El arte de visibilizar la pregunta Wessing, Koen 2011
Impreso Poblete Poblete, Gustavo 2011
Impreso El novsimo cine chileno Cavallo, Ascanio 2011 16 aos.
Impreso Artesanos de Chilo Lira, Mara Jos 2012
Impreso Fernando Opazo, paisaje humano de Chile Opazo, Jorge 2012
Impreso Chagall en Rusia Sfar, Joann 2011
Impreso Cine : Toda la historia Kemp, Philip 2011
Impreso Beckmann Spieler, Reinhard 2011
Impreso Dadasmo Varios Autores 2011
Impreso Hiroshige Schlombs, Adele 2011

Impreso O'Keeffe Benke, Britta 2011
Impreso Lo mejor del cine de los '70 Mller, Jrgen 2011

Impreso Arte callejero en Chile Palmer, Rod
Impreso Ludogramas Berthelon, Juan Carlos
Impreso La cara oculta del cine Soublette, Gaston
Impreso Cronologa del movimiento surrealista Rojas, Waldo 2012 12 aos
Impreso Artesana AYMARA (para hacer y conocer) Jimnez Bluhm, Francisca 2012 10 aos.
48
Impreso Obras maestras Varios Autores 2012
Impreso Cine de los 2000 Mller, Jrgen 2012

Impreso Van Gogh Beaujean, Dieter 2011
Impreso Miguel ngel Grmling, Alexandra 2011
Impreso Monet Zeidler, Birgit 2011

Impreso Leonardo da Vinci Buchholz, Elke Linda 2011
Impreso Stop motion Purves, Barry 2011 16 aos
Impreso Fashion Now Jones, Terry 2012 16 aos
Impreso Cine negro Silver, Alain ; Ursini, James 2012
Impreso Vivir en la tierra : asentamientos en latinoamerica Goldstein, Andy 2012

Impreso La escritura : Memoria de la humanidad Jean, Georges 2012 16 aos.
Impreso Mir : El pintor de las estrellas Mir, Joan ; Lolivier-rahola, Gloria 2012 16 aos.
Impreso Henri Cartier Bresson : El disparo fotogrfico Clment, Chroux 2012 16 aos.
La obra de Juan Mauricio Rugendas : Su viaje por

Impreso Diener, Pablo 2012
Chile 1834-1842
Impreso Tres maestros : Miguel ngel, Tiziano, Rafael Dumas, Alejandro 2013
Impreso Portugal Pedrosa, Cyril 2012
Impreso Mi primer libro de origami Varios Autores 2012
Impreso La gran ola : Hokusai Massenot, Vronique 2013 6 aos.

Impreso Dnde est la ranita? : Claude Monet en Giverny Elschner, Graldine ; Girel, Stphane 2013 6 aos
Impreso Un paseo con el seor Gaud Estrada, Pau 2013 6 aos.
Boncens, Chistophe ; Cauquetoux,
Impreso Nueva plstica primaria 2013
Denis ; Jezewski, Mayumi
Explorar y crear : 35 trabajos artesanales con
Impreso Young, Clare 2012 6 aos.
materiales encontrados en la naturaleza
49
BIBLIOGRAFA MSICA
Ao de
Tipo de material Ttulo Autor Edad
edicin
Impreso Cantando a Chile Rodrguez Gallardo, Jorge 2008 6 aos.
Impreso El saxo y otros instrumentos de viento Reinn, Eladio 2008 10 aos.
Impreso El elixir de amor Donizetti, Gaetano 2008 10 aos.

Impreso El violn y el viaje mgico de Martn Ciurans, Montse 2008 6 aos.
Impreso Pablo Casals: El coleccionista de pipas Obiols, Anna 2009 6 aos.
Historia de la msica desde la antigedad hasta
Impreso Lord, Maria 2008 10 aos.
nuestros das
1001 canciones que hay que escuchar antes de
Impreso Visconti, Dimery & Roberto & Toni 2011 14 aos.
morir
Impreso La flauta mgica Mozart, Wolfgang Amadeus 2000 10 aos.
Impreso Canciones para mirar Walsh, Mara Elena 2009 4 aos.
Impreso Con la msica en las manos Fernndez Zapata, Soledad 2008 14 aos.
CD Festival clsico Varios Autores s.f. 10 aos.
CD Msica para la concentracin y el estudio Varios Autores s.f. 10 aos.
CD Concierto de Aranjuez Rodrigo, Joaqun s.f. 10 aos.
Impreso El odo y la msica Varios Autores 2009 4 aos.
Impreso Amrica a dos voces Urbina, Arturo 2010 10 aos.
Impreso Historia de las bandas instrumentales de Valdivia Hernndez Ojeda, Jaime 2008 14 aos.
Impreso Rampataplam. Mtodo de educacin rtmica Tall, Maruja 2008 4 aos.
Impreso Pequeo Mozart. Iniciacin musical Baeriswyl, Mara Ins 2009 4 aos.
Impreso Curso completo de guitarra acstica Hunter, Dave 2008 10 aos.

Impreso Cueca brava. La fiesta sin fin del roto chileno Muoz, Daniel ; Padilla, Pablo 2008 14 aos.
Impreso Piotr Ilych Tchaikovski Ollivier, Stphane ; Voake, Charlotte 2009 10 aos.
Impreso Hansel y Gretel Garca-Maurio, Georgina 2008 10 aos.

Impreso Orfeo y Eurdice Garca- Maurio, Georgina 2008 10 aos.
Impreso Beatles Hill, Tim 2009 14 aos.
Impreso Frdric Chopin Weill, Catherine 2009 10 aos.

CD Esplendor Barroco v. 2 Varios Autores s.f. 6 aos.
CD Esplendor Barroco v. 1 Varios Autores s.f. 6 aos.
CD Clsicos fundamentales 2 Varios Autores s.f. 6 aos.

CD Rondas infantiles Varios Autores s.f. 6 aos.
Impreso Ronda de letras Arrau, Fernanda 2009 4 aos.
CD Msica en Chilo. Breve evolucin histrico musical Banda Bordemar s.f. 10 aos.
Impreso Prueba de sonido Ponce, David 2008 14 aos.
CD Canta races : Latinoamrica Varios Autores s.f. 4 aos.
CD Sur de Chile Banda Bordemar 1997 10 aos.

CD Canciones chilenas n. 1 Quilapi, Jos 2008 10 aos.
Impreso Crnicas Vol 1 Dylan, Bob 2005 14 aos.
50
Impreso Cuecas Parra, Roberto 2008 14 aos.
Impreso El instinto Musical Ball, Philip 2011 14 aos.

Impreso Like a Rolling Stone : Bob Dylan en la encrucijada Marcus, Greil 2010 14 aos.
Impreso Piernal de cueca chora Rojas, Araucaria 2000 14 aos.
Impreso Violeta se fue a los cielos Parra, Angel 2011 14 aos.

Los necios. Conversaciones con cantautores
Impreso Pancani, Dino ; 1999 14 aos.
hispanoamericanos
Impreso Atlas bsico de msica Varios Autores 2006 10 aos.
Impreso John Lennon Gil, Carmen 2007 12 aos.
Impreso Ludwig Van Beethoven Walcker, Yann 2010 4 aos.
Impreso Mozart Mart, Meritxell ; Salom, Xavier 2005 8 aos.

Walcker, Yann ; Veiga, Manuel ;
Impreso Wolfgang Amadeus Mozart 2005 4 aos.
Martnez, Dolores
Impreso Yo ser director de orquesta Abbado, Claudio 2007 8 aos.
Impreso Cancin teleptica. Rock en Chile Escrate, Tito 1999 14 aos.

Impreso Viva la msica Jung, Ingrid; Villaseca, Connie 2002 14 aos.
Impreso Dcimas Parra, Violeta 2009 10 aos.
Impreso Atlas de los instrumentos musicales Maersch, K. ; otros 1999 14 aos.

Prez, Susana ; Arus, M Eugenia;
Impreso Msica para nios 2010 6 aos.
Martnez, Endrs
Impreso El libro blanco del rock Rockaxis 2009 14 aos.
Impreso Mi burro enfermo Annimo 2010 6 aos.
Impreso Mtodo completo de batera Useche, Csar 2010 14 aos.
Impreso Las canciones del jardn Arregui, Benito 2009 4 aos.
Impreso El reloj de Msica. Cuentos de siempre Winnewisser, Sylvia 2010 6 aos.
Impreso Y se va la primera conversaciones sobre la cueca Navarrete, Michaela; Donoso, Karen 2011 10 aos.
CD De Norte a Sur con Mazapn Varios Autores 2005 6 aos.

Impreso Chumba la cachumba Annimo 2010 6 aos.
Impreso La Callas, una invitacin a la pera Guibert, Franoise de 2009 10 aos.
DVD Beethoven Varios Autores 2009 10 aos.
Impreso Cancioncillas del jardn del edn Varios Autores 2009 6 aos.
CD Clsicos fundamentales 1 Varios Autores s.f. 10 aos.
CD Mazapn Grupo Mazapn s.f. 4 aos.
CD Redoble de tambores Taller Tambor s.f. 6 aos.

Casete El mundo sonoro Conjunto Musical Zapallo 1996 4 aos.
Impreso Investigando los estilos musicales Bennett, Roy 2003 12 aos.
Casete El cancionero popular Ochoa, Amparo s.f. 10 aos.

Impreso Cancionero de la cueca chilena Figueroa Torres, Santiago 2004 10 aos.
CD Composiciones para guitarra de Violeta Parra Parra Orrego, Angel 1996 10 aos.
Cuarteto Chile del Instituto de Msica
CD Chile en cuatro cuerdas 2000 10 aos.
PUC
Impreso Diccionario de msica Jacobs, Arthur 1995 4 aos.
51
Impreso Diccionario por imgenes de la msica Varios Autores 2000 4 aos.
CD Folklore en mi escuela Varios Autores 1999 10 aos.

CD Geografia musical de Chile: Isla de Pascua Varios Autores s.f. 10 aos.
Impreso Adivina pequeo cantor Urbina, Arturo 1998 4 aos.
Danzas tradicionales chilenas: para grupos

Impreso Urbina, Arturo 1997 4 aos.
instrumentales escolares
CD El hombre de la Mancha Wasserman, Dale 2004 4 aos.

DVD Folklore chileno en karaoke Varios Autores 2004 4 aos.
Impreso Ada Verdi, Giuseppe 2005 10 aos.

Impreso El barbero de Sevilla Rossini, Gioacchino 2005 10 aos.
Impreso Adivina pequeo cantor Urbina, Arturo 2006 4 aos.
Danzas tradicionales chilenas: para grupos

Impreso Urbina, Arturo 2007 4 aos.
instrumentales escolares
CD La acuarela del to Gilberto Varios Autores s.f. 4 aos.

CD La alegria de cantar Canticuentas s.f. 4 aos.
Impreso La msica en el tiempo Varios Autores 2004 10 aos.

Impreso La vuelta al mundo en 25 canciones Gimnez, Toni ; Brocal, Pep 2005 4 aos.
CD Las canciones de... La prgola de las flores Varios Autores s.f. 8 aos.
CD Las cuatro estaciones Vivaldi, Antonio 2002 10 aos.

CD Las mejores cuecas Fiesta Huasa 1997 4 aos.
Casete Lo mejor del efecto Mozart Mozart, Wolfgang Amadeus s.f. 4 aos.
Impreso Los juguetes del nio Jess Grupo Mazapn 2004 4 aos.
Impreso Mi primer libro de flauta dulce Oyarzn Miranda, Fernando 2006 10 aos.
Impreso Mi segundo libro de flauta dulce Oyarzn Miranda, Fernando 2006 10 aos.
CD Msica chilena Varios Autores 2000 4 aos.
CD Msica para nios Andwanter, Marlore s.f. 4 aos.
Casete Pedrito y el lobo Prokofiev, Sergei s.f. 4 aos.
CD Puro Neruda Cuncumn 2003 10 aos.
Rondas de Gabriela Mistral y otras canciones para

Casete Coro Colegio Latinoamericano s.f. 4 aos.
nios
Casete Rondas infantiles y danzas folklricas para nios Coro Colegio Latinoamericano 1977 4 aos.
CD Sur y canto Chamal 2006 4 aos.

CD The Greatest Classical Hits Strauss, Johan s.f. 10 aos.
DVD Tikitiklip Varios Autores s.f. 4 aos.
Impreso Un siglo de pop Gregory, Hugh 1999 12 aos.

CD Villancicos chilenos Cuncumn 2006 4 aos.
Video Viola chilensis Vera, Luis 2003 10 aos.
Impreso W. A. Mozart y la flauta mgica Varios Autores 2002 12 aos.

CD Wolfgang Amadeus Mozart Mozart, Wolfgang Amadeus 2003 4 aos.
La msica latinoamericana, ritmos y danzas de un

Impreso Leymarie, Isabelle 1997 14 aos.
continente
52
Impreso Amrica Latina en su msica Aretz, Isabel 1980 14 aos.
Impreso Crazy diamond. Syd Barret Manzano, Alberto 1994 14 aos.

Impreso Historia de la msica Honnolka, Kurt 1980 14 aos.
Impreso Oyendo a Chile Claro Valds, Samuel 1995 14 aos.
Impreso Sting Varios Autores 1995 14 aos.

Impreso Un stradivarius y 35 msicos para continuar Dahm, Jorge 1995 14 aos.
Impreso Vctor Jara. Un canto inconcluso Jara, Joan 1993 14 aos.
CD Algo de mi vida Neruda, Pablo s.f. 14 aos.

CD Antologa underground : 1997-2003 Legua York s.f. 14 aos.
CD Canto general : obra potico musical Aparcoa s.f. 14 aos.
CD Colores de Chilo Banda Bordemar s.f. 14 aos.

Impreso John Lennon. Imagina que esto fue real Sierra Fabra, Jordi 14 aos.
Impreso Kurt Cobain. El rock estaba muerto Abdahllah, Ricardo 14 aos.
Impreso Mtodo completo de guitarra Varios Autores 2001 14 aos.
Impreso Mtodo completo de piano Varios Autores 2004 14 aos.
Impreso Mtodo de guitarra elctrica Varios Autores 2006 14 aos.
Impreso Mtodo fcil para leer msica Varios Autores 2004 14 aos.
CD Rolando Alarcn lo mejor Alarcn, Rolando s.f. 14 aos.
Impreso Vctor, un canto inconcluso Jara, Joan 2007 14 aos.
Impreso Antonio Vivaldi Baumont, Olivier 2007 8 aos.

Impreso E. Granados y los nios Obiols, Anna 2007 6 aos.
Impreso El piano de Ana es una mquina del tiempo Angulo, Isa 2009 10 aos.
Impreso Dulce flauta 1 Sez, Pilar ; Berrios, Lincoyn 2011

Impreso Violeta Parra : El canto de todos Stambuk, Patricia; Bravo, Patricia 2011
Impreso El manual definitivo de acordes de guitarra Varios Autores 2011
Impreso Canciones para cantar en grupo Arregui, Benito 2011 4 aos.
Puro Ritmo, manual para la practicaintegrada del
Impreso Allende Martinez, Gina 2011
ritmo en la clase de solfeo
Cultura originaria y msica chilena de arte: Hacia un
Impreso Daz, Rafael 2012
imaginario de identidad
Cantus Firmus : Mitos y narrativa de la msica
Impreso Daz, Rafael ; Gonzlez, Juan Pablo 2011
chilena de arte del siglo XX
La guitarra de Rock : Aprende a tocarla como tus
Impreso Varios Autores 2012 12 aos
dolos del rock!
Impreso Arrorr mi nio Varios Autores 2013
Opera : los grandes compositores y sus obras
Impreso Bourne, Joyce 2009 14 aos
maestras
Impreso Canciones del fin del mundo Maira, Manuel
53

Orientaciones Pedagogicas para Equipamiento Artistico

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ORIENTACIONES

Coordinacin Nacional Educacin Artstica

CONSIDERACIONES PARA LA SELECCIN Y EL USO DEL EQUIPAMIENTO ARTSTICO.. PGINA 6

ORIENTACIONES PARA EQUIPAMIENTO EN ARTES VISUALES PGINA 7

ORIENTACIONES PARA EQUIPAMIENTO EN MSICA PGINA 30

CONSIDERACIONES FINALES PGINA 34

ANEXO 1: ORIENTACIONES PARA MSICA Y ARTES VISUALES - EDUCACIN PARVULARIA PGINA 37

ANEXO 2: BIBLIOTECA CRA . PGINA 40

La evidencia internacional seala el impacto de la participacin de estudiantes en actividades

Por lo anteriormente, expuesto el Ministerio de Educacin se encuentra impulsando el Plan

A continuacin se ofrecen algunas orientaciones y sugerencias pedaggicas para la seleccin y el

EQUIPAMIENTO PARA ARTES VISUALES

En el caso de estudiantes con movilidad reducida, se sugiere considerar

El material puede ser utilizado en los siguientes niveles:

Eje de Aprendizaje: Apreciacin Esttica (3 a 6 aos):

Contenidos Mnimos Obligatorios:

SET DE ROMPECABEZAS PINTORES CHILENOS

En el caso de estudiantes con movilidad reducida, se sugiere considerar

El material puede ser utilizado en los siguientes niveles:

Eje de Aprendizaje: Apreciacin Esttica (3 a 6 aos):

Contenidos Mnimos Obligatorios:

Considerar diversas vas de expresin e investigacin que permitan

El material puede ser utilizado en los siguientes niveles:

Eje de Aprendizaje: Apreciacin Esttica (3 a 6 aos):

Educacin Media III ao

Contenidos Mnimos Obligatorios:

Material para modelar la elaboracin de teatros de sombras por parte

El material puede ser utilizado en los siguientes niveles:

LAMINAS PUEBLOS ORIGINARIOS CHILENOS

Material propuesto especialmente para el desarrollo de la

Considerar diversas formas de respuesta de parte de los estudiantes, especialmente considerando

En el caso de estudiantes ciegos, se recomienda tener en cuenta la audiodescripcin o narracin

El material puede ser utilizado en los siguientes niveles:

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