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PLAN DE REA
EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL
JEFE DE REA:
CHRISTIAN PINO
EQUIPO DE DOCENTES:
ADRIANA CARRILLO
DIANA RUIZ
LUZ DARY OCAMPO
SANDRA GAVIRIA
DAVID GARCA
JULIO FORONDA
RODRIGO RAMREZ.
MEDELLN
2013
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
1. PRESENTACIN
VISIN: Para el ao 2010, La I.E. Guadalupe ser reconocida como una de las
Instituciones Educativas de la ciudad de Medelln ms comprometidas y con mejores
resultados en la formacin de ciudadanos con calidad, competentes para el trabajo, el
estudio y la vida en comunidad.
POLTICA DE CALIDAD
Es poltica de La Institucin educativa Guadalupe con base en el compromiso de
mejoramiento continuo y la eficiencia del sistema de gestin de la calidad, La
Institucin educativa brindar una educacin con calidad y orientar sus procesos a la
formacin de alumnos competentes para el estudio, el trabajo y la vida en comunidad
en un ambiente escolar propicio para el aprendizaje significativo.
Las normas de carcter interno que direccionan la propuesta del rea tienen que ver
con:
2
Tomado de la ley 1014, de Fomento A La Cultura Del Emprendimiento. Pargrafo del Artculo 12.
Objetivos especficos de la formacin para el emprendimiento
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
- Sensibilizacin
- Mentalidad emprendedora
- Ideas de negocio
- Plan de negocio
- Ejecucin de ideas viables.
BLOQUES TEMTICOS
BLOQUE TEMTICAS CONTENIDOS ESPECFICOS
Caractersticas fundamentales del mercado
Contextualizacin de la laboral colombiano, el contexto regional y
realidad socio- local
econmica y laboral. El escenario empresarial local y su relacin
con los entornos regional y nacional
Visin del desarrollo local, los aspectos
fundamentales de la planeacin y la
relacin interinstitucional para acceder a la
aplicacin de modelos de emprendimiento
en cualquiera de sus instancias.
Involucra a los estudiantes en la reflexin y
anlisis de s mismo y su proyecto de vida,
SENSIBILIZACIN El emprendimiento orientndolos hacia el emprendimiento
como Proyecto de vida empresarial como una de las alternativas
en el proyecto de vida, inculcando en el
joven el anlisis de la visin de su propio
futuro, sus metas, sueos y anhelos, y las
estrategias para alcanzarlos, considerando
los mitos y realidades del emprendimiento
e identificando las motivaciones propias de
un emprendedor.
Desarrolla los conocimientos y habilidades
Competencias bsicas, cognitivas, emocionales y comunicativas,
ciudadanas y laborales. que al integrarlas hacen posible la
participacin activa y constructiva de los
jvenes, como ciudadanos partcipes de
una sociedad democrtica. Se pretende
desarrollar y fortalecer el saber hacer en
las personas.
Realizar un anlisis a los diferentes
Perfil y competencias aspectos de la personalidad que permite
del emprendedor definir el perfil del emprendedor
empresarial en el estudiante, desarrollando
fortalezas, capacidades y competencias
necesarias para consolidar este perfil.
Innovacin y creatividad
MENTALIDAD MENTALIDAD
EMPRENDEDORA EMPRENDEDORA
Pensamiento estratgico
Ideas innovadoras
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
NEGOCIO
Desarrollo conceptual
NEGOCIO
Estudio de mercado.
Estudio tcnico
Facilitar la informacin necesaria (a los
docentes) que permita canalizar los
EJECUCION DE proyectos viables para su puesta en
gestin interinstitucional marcha, desde la legislacin vigente y las
IDEAS DE instituciones y/o entidades que apoyan la
gestin y ejecucin de ideas creativas.
VIABLES. Presentar las formas organizativas y
estructuras definidas por la Ley 1014 para
garantizar los acompaamientos y
respaldos a la formacin de estas
propuestas de emprendimiento y buscar
as mayor soporte tcnico, poltico y
econmico para el sostenimiento de la
cultura del emprendimiento en el PEI
2. OBJETIVOS
3. PROCEDIMIENTO METODOLGICO
Este componente esta diseado para que los docentes a quienes se capacitar para la
aplicacin del mdulo, desarrollen su contenido a travs de la aplicacin de una
metodologa constructivista. Esta metodologa plantea necesariamente que se
desplieguen situaciones para la transmisin prctica del conocimiento. De igual forma
demanda, que el responsable de su ejecucin, desarrolle las capacidades para
acompaar a quien recibe el conocimiento a travs de la valoracin de:
El papel del estudiante como primer beneficiario del programa, implica su compromiso
activo en el aprendizaje de las temticas planteadas y en la construccin de
conocimiento, regulado mediante la permanente promocin de factores como: la
indagacin, la motivacin, la curiosidad, la creatividad, la innovacin, la reflexin y el
anlisis permanente; estos permiten que el joven obtenga un aprendizaje significativo
que involucra no solo los conceptos tericos planteados, sino la relacin entre el
conocimiento que se va a aprender con el ya adquirido en su entorno econmico,
social, cultural y familiar.
Para llevar a cabo el proceso de formacin en emprendimiento empresarial, es
necesario considerar tres fases que guiarn el desarrollo de la propuesta; ellas son:
Fase Introductoria
Fase de ejecucin
Fase de evaluacin.
Estas fases o etapas le permitirn a la institucin, sensibilizar a los actores
involucrados en el componente de emprendimiento empresarial, aplicar a travs del
docente los contenidos desarrollados en el mdulo de enseanza a los estudiantes, y
evaluar al final del ao la consecucin de los objetivos planteados para darle
cumplimiento a la propuesta.
Fase introductoria
La introduccin es el primer acercamiento conjunto que tienen todos los actores
(docentes, rectores, estudiantes y padres de familia). Esta fase tiene como objetivo
informar y sensibilizar acerca de conceptos estratgicos que es necesario abordar y
que facultan, en gran medida para el ptimo desarrollo del programa, cuya estrategia
principal se sustenta en el mdulo como unidad formativa. En su desarrollo se tratan
nociones generales acerca de: Para qu un proceso formativo sobre
emprendimiento? Cul es la importancia del emprendimiento? Por qu utilizar una
estructura modular?, Cul es su objetivo?, Cul es la importancia que tienen para
los diferentes actores?, Cmo se va a desarrollar? y Cuales son los beneficios que
se obtienen de su implementacin y desarrollo?, entre otros puntos importantes.
Fase de Evaluacin
El propsito de la tercera fase es medir los resultados reales de la implementacin del
mdulo en comparacin con los objetivos originales.
La fase de evaluacin incluye actividades de seguimiento, que no son ms que, el
anlisis continuado de la ejecucin del mdulo en todos sus aspectos, vigilando que se
ajuste a lo planeado; las herramientas para lograr este fin son actividades de
evaluacin que permiten comparar la situacin inicial con la final y sacar las
conclusiones sobre el xito o no de su aplicacin.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
Las funciones del seguimiento y la evaluacin son responsabilidad del docente quien
debe promover el mejoramiento continuo del programa y las formas de actuacin en
el futuro a partir de los resultados obtenidos.
Para ello se proponen unos indicadores generales al final de ste programa, que
miden el cumplimiento, la pertinencia, la calidad y la cobertura de su ejecucin.
Adicionalmente, se le sugiere al docente involucrar evaluaciones peridicas que sirvan
para la toma de decisiones y el redireccionamiento del proceso formativo, crear mesas
de trabajo que permitan la socializacin de los resultados y las experiencias del
proceso y, formular los indicadores que permitan a la institucin medir las
particularidades del programa articulado en el PEI.
Los docentes ajustarn los contenidos y metodologa del plan de rea para el
trabajo en el aula de clases con los estudiantes que presentan barreras para el
aprendizaje, teniendo en cuenta el diagnostico clnico y las observaciones de la
docente del aula de apoyo.
Algunas actividades sugeridas para el trabajo con los estudiantes que presentan
barreras para el aprendizaje son: Acompaamiento continuo, talleres
individuales (designados por un monitor) y grupales, ejercicios de motricidad,
percepcin, atencin, y anlisis.
4, RECURSOS
Humanos:
Tcnicos:
Materiales:
Financieros:
5. EVALUACIN
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer la identidad personal de nios y nias, favoreciendo el libre desarrollo de su personalidad y la
proyeccin social.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Fortalecer las potencialidades, teniendo en cuenta
las caractersticas, necesidades e intereses de los nios y nias, propiciando un aprendizaje significativo.
Identificacin de habilidades, aptitudes, actitudes, autoestima, creatividad, liderazgo y trabajo en equipo en pro de la formacin de una
cultura de emprendimiento.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer la identidad personal de nios y nias, favoreciendo el libre desarrollo de su personalidad y la
proyeccin social.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Identificar caractersticas, necesidades e intereses
de nios y nias, propiciando un aprendizaje incluyente.
EJE(S) GENERADOR(S):
Asume las necesidades bsicas como indispensables para el bienestar de todo ser humano.
COMPETENCIAS:
Concepto de
necesidad.
Clasificacin de las
necesidades.
La pirmide de las
necesidades
humanas. CONCEPTUALES:
Manifestacin de
Conversatorio en grupo. Identifica qu es una necesidad.
sentimientos:
El afecto.
Qu necesidades bsicas y
Dinmica: Plenaria. PROCEDIMENTAL:
secundarias son importantes Afecto
Autorrealizacin Socializacin. Clasifica las necesidades humanas.
para el bienestar de las
Auto imagen y
personas? Autoestima
autoestima. Taller en parejas: ACTITUDINAL:
Socializacin. Reconoce cmo los seres humanos satisfacen las
Reconocimiento.
Necesidades necesidades.
Fisiolgicas.
Necesidades
Sociales.
Necesidad de
seguridad y
proteccin.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA DE EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer la identidad personal de nios y nias, favoreciendo el libre desarrollo de su personalidad y la
proyeccin social.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Identificar caractersticas, necesidades e intereses
de nios y nias, propiciando un aprendizaje incluyente.
EJE(S) GENERADOR(S):
La
complementariedad.
Valorar las CONCEPTUALES:
Por qu es importante
fortalezas de Identifica sus fortalezas para aportar
identificar mis fortalezas La coordinacin.
las personas eficientemente en el trabo en equipo.
para el trabajo en
Conversatorio acerca de para obtener
equipo? La comunicacin.
la importancia de mejores PROCEDIMENTAL:
trabajar en equipo. resultados Establece diferencias entre el trabajo
Cul es la diferencia La confianza. individual y el trabajo en equipo.
como equipo.
entre trabajo individual y
Dinmica de trabajo en
el desarrollo de El compromiso. ACTITUDINAL:
equipo. Visin
sinergias en el trabajo Manifiesta una actitud de apertura para el
compartida u
en equipo? Liderazgo. trabajo en equipo.
objetivos
comunes.
Potencializaran de
habilidades.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA DE EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer la identidad personal de nios y nias, favoreciendo el libre desarrollo de su personalidad y la
proyeccin social.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Identificar caractersticas, necesidades e intereses
de nios y nias, propiciando un aprendizaje incluyente.
EJE(S) GENERADOR(S):
ACTITUDINAL:
Asume una actitud responsable ante diversas
situaciones que se vivencia en su entorno.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA DE EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer la identidad personal de nios y nias, favoreciendo el libre desarrollo de su personalidad y la
proyeccin social.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Identificar caractersticas, necesidades e intereses
de nios y nias, propiciando un aprendizaje incluyente.
EJE(S) GENERADORE(S):
Fortalecimiento de habilidades, fortalezas, aptitudes, actitudes, autoestima, creatividad, liderazgo y trabajo en equipo en pro de la
formacin de ciudadanos competentes para el emprendimiento.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Demuestra en su diario vivir la importancia de valorarse, reconociendo a su familia como soporte fundamental.
COMPETENCIAS:
Quin soy y qu importancia Tu cuerpo fsico. Elaboracin de carteleras. Actitud respetuosa CONCEPTUALES:
tengo para mi familia? frente a las Identifica fortalezas para asumir retos y dificultades.
Habilidades y Cuadros comparativos. actividades
Cules son mis fortalezas? destrezas. asignadas. PROCEDIMENTAL:
Manualidades haciendo uso de Reconoce sus fortalezas y las dificultades las
Cmo identifico mis Oportunidades. materiales reciclables. Reconocimiento transforma en oportunidades.
debilidades para mejorarlas? de sus fortalezas
Elaboracin del Presentacin de videos. y debilidades. ACTITUDINAL:
Qu oportunidades tengo de DOFA personal. Evala debilidades personales, en procura de
aprovechar sucesos o Narracin de cuentos. mejorarlas.
espacios para alcanzar mis
metas?
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA DE EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer la identidad personal de nios y nias, favoreciendo el libre desarrollo de su personalidad y la
proyeccin social.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Identificar caractersticas, necesidades e intereses
de nios y nias, propiciando un aprendizaje incluyente.
EJE(S) GENERADOR(S):
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer la identidad personal de nios y nias, favoreciendo el libre desarrollo de su personalidad y la
proyeccin social.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Identificar caractersticas, necesidades e intereses
de nios y nias, propiciando un aprendizaje incluyente.
EJE(S) GENERADOR(S):
Habilidades comunicativas.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer la identidad personal de nios y nias, favoreciendo el libre desarrollo de su personalidad y la
proyeccin social.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Identificar caractersticas, necesidades e intereses
de nios y nias, propiciando un aprendizaje incluyente.
EJE(S) GENERADOR(S):
Desarrolla roles de acuerdo a sus fortalezas, habilidades y destrezas, aportando al alcance de objetivos comunes.
ACTITUDINALES:
Procedimental: Desarrolla roles de acuerdo a sus fortalezas, habilidades y destrezas, aportando al alcance de objetivos comunes.
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer la identidad personal de nios y nias, favoreciendo el libre desarrollo de su personalidad y la
proyeccin social.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Identificar caractersticas, necesidades e intereses
de nios y nias, propiciando un aprendizaje incluyente.
EJE(S) GENERADOR(S):
Autoestima.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA DE EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer la identidad personal de nios y nias, favoreciendo el libre desarrollo de su personalidad y la
proyeccin social.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Identificar caractersticas, necesidades e intereses
de nios y nias, propiciando un aprendizaje incluyente.
EJE(S) GENERADOR(S):
El presupuesto familiar.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Conceptual: Reconozco la importancia de tener un presupuesto para organizar las finanzas familiares.
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer la identidad personal de nios y nias, favoreciendo el libre desarrollo de su personalidad y la
proyeccin social.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Identificar caractersticas, necesidades e intereses
de nios y nias, propiciando un aprendizaje incluyente.
EJE(S) GENERADOR(S):
El liderazgo.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Identifica los objetivos y necesidades del grupo y lidera acciones para el hallazgo de soluciones.
PROCEDIMENTALES:
Manifiesta actitud de solidaridad y motivacin hacia sus compaeros para que superen debilidades.
COMPETENCIAS:
Conceptual: Identifico los objetivos y necesidades del grupo y lidera acciones para el hallazgo de soluciones.
Actitudinal: Manifiesto actitud de solidaridad y motivacin hacia sus compaeros para que superen debilidades.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEO /
PROBLEMATIZA- CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
INDICADORES DE LOGRO
DORA(S) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Cules son las Liderazgo. Realizacin de juegos. Ayuda a los otros CONCEPTUALES:
caractersticas de un buen a ser mejores. Identifica los objetivos y necesidades del grupo y
lder? Caractersticas de Fono mmicas. lidera acciones para el hallazgo de soluciones.
un lder. Comparte sus
Por qu el liderazgo debe Dramatizaciones. talentos con los PROCEDIMENTAL:
estar enfocado en el alcance Beneficios de un dems. Desarrolla habilidades y capacidad de liderazgo
de objetivos comunes? liderazgo positivo. Recortado y Pegado de positivo frente al grupo de compaeros.
Imgenes. Procura dar cada
Superar las da lo mejor de si ACTITUDINAL:
debilidades para Realizacin de Dibujos. mismo. Manifiesta actitud de solidaridad y motivacin hacia
ser lder. sus compaeros para que superen debilidades.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA DE EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer la identidad personal de nios y nias, favoreciendo el libre desarrollo de su personalidad y la
proyeccin social.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Identificar caractersticas, necesidades e intereses
de nios y nias, propiciando un aprendizaje incluyente.
EJE(S) GENERADOR(S):
El Manejo de conflictos.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Actitudinal: Soy receptivo ante las orientaciones para solucionar una situacin conflictiva.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) CONTENIDO
PROBLEMATIZA- CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEO
DORA(S) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Consecuencias de
actuar con
desesperacin ante
un conflicto.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA DE EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en los estudiantes, que les permitan
emprender iniciativas para la generacin de ideas propias y ponerlas en prctica.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Potenciar en los estudiantes, sus habilidades y
destrezas, actitudes, valores y competencias propias de personas emprendedoras, de acuerdo a su ritmo de aprendizaje a t ravs de
herramientas tericas.
EJE(S) GENERADOR(S):
Relaciona las fortalezas y debilidades con las oportunidades para el crecimiento personal.
PROCEDIMENTALES:
Construye una visin personal de largo, mediano y corto plazo, con objetivos y metas definidas.
ACTITUDINALES:
Conceptual: Relaciono las fortalezas y debilidades con las oportunidades para el crecimiento personal.
Procedimental: Construyo una visin personal de largo, mediano y corto plazo, con objetivos y metas definidas.
Elaboracin de un esquema de
proyecto de vida
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA DE EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en los estudiantes, que les permitan
emprender iniciativas para la generacin de ideas propias y ponerlas en prctica.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Potenciar en los estudiantes, sus habilidades y
destrezas, actitudes, valores y competencias propias de personas emprendedoras, de acuerdo a su ritmo de aprendizaje a t ravs de
herramientas tericas.
EJE(S) GENERADOR(S):
El valor de la diferencias.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Identifica y explica con respeto la diferencia y las similitudes entre los humanos.
PROCEDIMENTALES:
Relaciona la tolerancia y la justicia con las fortalezas que las personas necesitan para vivir en sociedad.
ACTITUDINALES:
Valora las personas en medio de sus diferencias, respetando sus opiniones, incorporando sus ideas en desarrollo del trabajo en equipo.
COMPETENCIAS:
Conceptual: Identifico y explica con respeto la diferencia y las similitudes entre los humanos.
Procedimental: Relaciono la tolerancia y la justicia con las fortalezas que las personas necesitan para vivir en sociedad
Actitudinal: Valoro a las personas en medio de sus diferencias, respetando sus opiniones, incorporando sus ideas en desarrollo del
trabajo en equipo.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEO /
PROBLEMATIZA- CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
INDICADORES DE LOGRO
DORA(S) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Por qu cada persona acta El reconocimiento Dinmicas girando el crculo Participa con CONCEPTUALES:
de modo diferente frente a del otro. interno y externo propiciando agrado en las Identifica los valores de los dems compaeros que
situaciones dadas? encuentros. actividades de contribuyen al bien comn.
El valor de la grupo.
diferencia. Lectura la importancia de PROCEDIMENTAL:
valorar las diferencias. Demuestra orden Describe un tipo de servicio con sus posibles
La solidaridad en la presentacin dificultades y actividades de resarcimiento.
Elaboracin de crucigramas de trabajos
La justicia y promoviendo los valores de la escritos. ACTITUDINAL:
acciones solidaridad, justicia y la Presenta en forma oportuna los trabajos escritos.
reparadoras diferencia.
Orden de actividades de
sensibilizacin.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA DE EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en los estudiantes, que les permitan
emprender iniciativas para la generacin de ideas propias y ponerlas en prctica.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Potenciar en los estudiantes, sus habilidades y
destrezas, actitudes, valores y competencias propias de personas emprendedoras, de acuerdo a su ritmo de aprendizaje a travs de
herramientas tericas.
EJE(S) GENERADOR(S):
Lenguaje y comunicacin.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Conceptual: Identifica los canales que utiliza las personas para comunicarse.
Adems de las palabras De Lenguaje y Relato sobre lenguaje y Escucha con CONCEPTUALES:
qu otras formas puedes comunicacin. comunicacin. atencin a las Identifica los canales que utiliza las personas para
comunicarte con las lecturas. comunicarse.
personas? Tipos de personas Cuadro sinptico sobre la
con predominio de buena comunicacin. PROCEDIMENTAL:
lenguaje visual, Expresa sus Relaciona el tipo de canal con la intencin
auditivo y Elaboracin de afiches con reflexiones. comunicativa de las personas.
kinestsico. caractersticas de la personas
con lenguaje dominante. Presenta alternativas ante posibles de dificultades de
Autocontrol. Demuestra comunicacin entre compaeras.
Cuento un pedacito de sol esttica en la
Asertividad. realizacin de las ACTITUDINAL:
Mensajes incitando a la actividades. Asume actitudes de respeto y escucha en la
Conflicto y comunicacin asertiva. comunicacin.
convivencia.
Lectura de cuento Tintin, el
Ventajas y nio avispa.
desventajas de los
conflictos. Anlisis de casos de conflicto.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA DE EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en los estudiantes, que les permitan
emprender iniciativas para la generacin de ideas propias y ponerlas en prctica.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Potenciar en los estudiantes, sus habilidades y
destrezas, actitudes, valores y competencias propias de personas emprendedoras, de acuerdo a su ritmo de aprendizaje a travs de
herramientas tericas.
EJE(S) GENERADOR(S):
Liderazgo.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Procedimental: Pongo a disposicin mis actitudes y aptitudes como lder ante el grupo.
Tengo cualidades de lder? Diferencia y Lectura sobre actitudes de un Le agrada realizar CONCEPTUALES:
similitudes entre lder y jefe. trabajos en grupo. Identifico las cualidades y caractersticas de un lder.
lderes y jefe.
Socio dramas representando Valora sus PROCEDIMENTAL:
Concepto de lideres y jefes. trabajos y el de Realiza actividades como socio dramas,
liderazgo. los dems. exposiciones, juegos cooperativos, demostrando
Exposicin de biografas de actitudes de liderazgo.
Actos de un lder. lderes destacados en la vida Participa
poltica, farndula, religiosa y activamente en la ACTITUDINAL:
La autonoma ciencia. realizacin de Aprovecha los conocimientos adquiridos para crecer
actividades positivamente como persona.
Diferencia entre Elaboracin de mapas relacionadas con
personas conceptuales de actuaciones el rea.
proactivas y de lderes.
reactivas.
Lecturas sobre personas
proactivas y reactivas.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA DE EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino, y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar habilidades y destrezas a travs de actividades grupales e individuales que ayuden a
desenvolverse en el medio social al que pertenece.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Potenciar en los estudiantes, sus habilidades y
destrezas, actitudes, valores y competencias propias de personas emprendedoras, de acuerdo a su ritmo de aprendizaje a t ravs de
herramientas tericas.
EJE(S) GENERADOR(S):
Trabajo en equipo.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Dispone de sus actitudes y aptitudes en roles propuesto en trabajos de equipo y trabajo individual.
ACTITUDINALES:
Procedimental: Dispongo de mis actitudes y aptitudes en roles propuestos en trabajos de equipo y trabajo individual.
Actitudinal: Aprovecho los conocimientos adquiridos para crecer positivamente como persona.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEO /
PROBLEMATIZA- CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO INDICADORES DE LOGRO
DORA(S) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar habilidades y destrezas a travs de actividades grupales e individuales que ayuden a
desenvolverse en el medio social al que pertenece.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Potenciar en los estudiantes, sus habilidades y
destrezas, actitudes, valores y competencias propias de personas emprendedoras, de acuerdo a su ritmo de aprendizaje a t ravs de
herramientas tericas.
EJE(S) GENERADOR(S):
Conflictos y convivencia.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Identifica la existencia de diferencias en la forma de pensar de los miembros de un grupo adems construye acuerdos.
PROCEDIMENTALES:
Conceptual: Identifico la existencia de diferencias en la forma de pensar de los miembros de un grupo adems construyo acuerdos.
Actitudinal: Reconozco y acepto la existencia de diferentes puntos de vista ante la presencia de un conflicto.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEO /
PROBLEMATIZA- CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
INDICADORES DE LOGRO
DORA(S) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Cmo actuar ante un Definiciones, tipos Lectura de situaciones Le agrada realizar CONCEPTUALES:
conflicto? y prevencin de conflictivas. trabajos en grupo. Identifica situaciones conflictivas y propone
conflictos. soluciones concertadas ante la presencia de stas.
Trabajo en grupo para Valora sus
Actuaciones ante actuaciones de conflictos trabajos y el de PROCEDIMENTAL:
la presencia de reales e irreales. los dems. Responde asertivamente test relacionados con la
un conflicto. solucin de conflictos.
Interpretacin de cuadro Participa
Negociacin ante sinptico sobre situaciones de activamente en la ACTITUDINAL:
la presencia de un conflicto. realizacin de Evala circunstancias para saber actuar frente a un
conflicto. actividades conflicto.
Anlisis de imgenes en relacionadas con
Elementos de una solucin de conflictos. el rea.
sana convivencia.
Aplicacin de test y puesta en
comn.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA DE EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar habilidades y destrezas a travs de actividades grupales e individuales que ayuden a
desenvolverse en el medio social al que pertenece.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Potenciar en los estudiantes, sus habilidades y
destrezas, actitudes, valores y competencias propias de personas emprendedoras, de acuerdo a su ritmo de aprendizaje a t ravs de
herramientas tericas.
EJE(S) GENERADOR(S):
El emprendedor y su entorno.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Expresa ante los dems sus conocimientos, ideas e inquietudes acerca de los temas de clase.
PROCEDIMENTALES:
Comprende la importancia de su entorno familiar, educativo y social para la adquisicin de conocimientos de emprendimiento.
ACTITUDINALES:
Aplica los conocimientos adquiridos en los diferentes momentos de las clases demostrando una actitud positiva como persona.
COMPETENCIAS:
Conceptual: Comprendo la importancia del entorno familiar, educativo y social para la adquisicin de conocimientos de emprendimiento.
Procedimental: Expreso ante los dems mis conocimientos, ideas e inquietudes acerca de los temas de clase.
Actitudinal: Aplico mis conocimientos adquiridos en los diferentes momentos de las clases demostrando una actitud positiva como
persona.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEO /
PROBLEMATIZA- CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
INDICADORES DE LOGRO
DORA(S) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar habilidades y destrezas a travs de actividades grupales e individuales que ayuden a
desenvolverse en el medio social al que pertenece.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Potenciar en los estudiantes, sus habilidades y
destrezas, actitudes, valores y competencias propias de personas emprendedoras, de acuerdo a su ritmo de aprendizaje a t ravs de
herramientas tericas.
EJE(S) GENERADOR(S):
El liderazgo y el emprendimiento.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Cul es la relacin entre Conceptos de Lecturas de cuentos y fbulas Desarrolla sus CONCEPTUALES:
liderazgo y emprendimiento? relacin de sobre Valores y cualidades de habilidades en la Identifica valores y caractersticas de un
liderazgo y las personas emprendedoras. realizacin de emprendedor.
emprendimiento. actividades de
Dramatizaciones grupo. PROCEDIMENTAL:
Estilos de un buen representando perfiles Realiza y presenta oportunamente las actividades y
lder. Aporta sus ideas trabajos escritos.
Trabajo en grupo elaborando al grupo en la
El emprendedor y caricaturas sobre los valores realizacin de ACTITUDINAL:
la creatividad. de un emprendedor. actividades y Asume con responsabilidad las actividades
trabajos escritos. propuestas.
Valores y Taller identificando
cualidades de un competencias de Escucha con
emprendedor. emprendimiento. atencin e
interpreta los
Perfil de un cuentos y fbulas.
emprendedor.
Competencias para
desarrollar
emprendimiento.
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PLAN DE REA DE EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Potenciar en los estudiantes, sus habilidades y
destrezas, actitudes, valores y competencias propias de personas emprendedoras, de acuerdo a su ritmo de aprendizaje a travs de
herramientas tericas.
EJE(S) GENERADOR(S):
Emprendimiento y empresa.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Identifica los conceptos de emprendimiento y empresa con los beneficios que estos generan, a nivel personal y social.
PROCEDIMENTALES:
Conceptual: Identifica los conceptos de emprendimiento y empresa con los beneficios que estos generan a nivel personal y social.
Procedimental: Aporto conocimientos y aptitudes necesarias para el desarrollo de una mentalidad emprendedora.
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Potenciar en los estudiantes, sus habilidades y
destrezas, actitudes, valores y competencias propias de personas emprendedoras, de acuerdo a su ritmo de aprendizaje a travs de
herramientas tericas.
EJE(S) GENERADOR(S):
La Empresa.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Elaboracin de cuestionarios.
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Potenciar en los estudiantes, sus habilidades y
destrezas, actitudes, valores y competencias propias de personas emprendedoras, de acuerdo a su ritmo de aprendizaje a t ravs de
herramientas tericas.
EJE(S) GENERADOR(S):
Empresa de servicios.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional.
EJE(S) GENERADOR(S):
Organizacin empresarial.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Actitudinal: Comparo situaciones que afectan el funcionamiento del mercado (inflacin y devaluacin).
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEO /
PROBLEMATIZA- CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
INDICADORES DE LOGRO
DORA(S) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Qu factores influyen en la El mercado y los Establece comparaciones entre Critica y analiza CONCEPTUALES:
organizacin de empresas y clientes. la Oferta y la Demanda. los tipos de Reconoce los diferentes tipos de empresa y su
de mercado? mercados. conformacin.
Mercado segn el Juego de roles.
tipo de clientes y el PROCEDIMENTAL:
entorno geogrfico. Analiza el funcionamiento de la ley de oferta y
demanda en el mercado.
Planeacin de
tareas. ACTITUDINAL:
Asume una postura crtica frente a algunos tipos de
Elementos de un mercado que se convierten en monopolio.
plan.
Tipos de recursos.
Control en la
planeacin.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
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PLAN DE REA DE EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DE GRADO: Proporcionar herramientas para el desarrollo de competencias organizacionales, empresariales y personales,
solucionando casos de la vida cotidiana, en relacin con: precios, valores, calidad, empresa, empresarios, manejo contable, condiciones
de desarrollo, y responsabilidad con el medio ambiente, de manera eficiente en el campo empresarial.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Brindar herramientas para el desarrollo de
competencias organizacionales, empresariales y personales, en el campo empresarial.
EJE(S) GENERADOR(S):
Conocimientos que tienen que ver con precio, valor y calidad de productos o servicios.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DE GRADO: Proporcionar herramientas para el desarrollo de competencias organizacionales, empresariales y personales,
solucionando casos de la vida cotidiana, en relacin con: precios, valores, calidad, empresa, empresarios, manejo contable, condiciones
de desarrollo, y responsabilidad con el medio ambiente, de manera eficiente en el campo empresarial.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Brindar herramientas para el desarrollo de
competencias organizacionales, empresariales y personales, en el campo empresarial.
EJE(S) GENERADOR(S):
Comprender y manejar aquellos conceptos relacionados con las condiciones facilitadoras del desarrollo, administrando la vida de
manera efectiva.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Comprende la importancia de las condiciones facilitadoras del desarrollo, conociendo las condiciones que limitan su propio desarrollo.
PROCEDIMENTALES:
Resuelve casos de personas en su desarrollo personal.
ACTITUDINALES:
Demuestra inters por resolver ejercicios de la vida cotidiana, que tienen que ver con las condiciones facilitadoras del desarrollo de las
personas.
COMPETENCIAS:
Conceptuales: Comprendo y argumenta la importancia de las condiciones facilitadoras del desarrollo, conociendo las condiciones que
limitan su propio desarrollo.
Procedimentales: Resuelvo casos de personas en su desarrollo personal.
Actitudinales: Demuestro inters por resolver ejercicios de la vida cotidiana, que tienen que ver con las condiciones facilitadoras del
desarrollo de las personas.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEO /
PROBLEMATIZA- CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
INDICADORES DE LOGRO
DORA(S) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Paola suea con ser Saber lo que quiero Realiza Ejercicios sobre lo que Demuestra CONCEPTUALES:
guitarrista. Por eso, sus conseguir. se quiere conseguir, inters, en Identifica las condiciones que permiten cumplir con
padres le han comparado una Identificar lo que identificando lo que se quiere desarrollar unos objetivos propuestos.
guitarra y la inscribieron en quieres con con inteligencia y precisin. ejercicios que
unas clases de este inteligencia y Explicacin de reglas para tienen que ver con PROCEDIMENTAL:
instrumento para que las tome precisin. determinar objetivos concretos las condiciones Relaciona las condiciones internas y externas con el
los fines de semana. Sin El inventario de los en la vida. facilitadoras del logro de las metas que desea alcanzar a corto,
embargo ella tambin participa sueos. Redacta escritos con las cosas desarrollo del ser. mediano y largo plazo.
en un campeonato deportivo Pasar a la accin. que deseas tener, hacer, ser y Trabaja con
del colegio, pertenece a un Ser flexible. compartir. agrado y ACTITUDINAL:
grupo de scouts del barrio y, Administrar la vida Responde a las acciones entusiasmo las Valora la importancia de saber escoger sus
por supuesto, debe atender de manera efectiva. necesarias, a las que debe reglas para amistades; adems, se esfuerza constantemente por
las tareas del colegio y los Entre lo urgente y perseverar para conseguir las determinar mejorar, asistiendo a clase y presentando los
deberes de la casa. Con todas lo importante. metas que desea. objetivos trabajos oportunamente
estas ocupaciones, el tiempo Condiciones que Redacta sus condiciones que concretos en su
que le queda para practicar limitan tu limitan su propio desarrollo. vida.
guitarra es muy poco. desarrollo. Tiene actitud de
El temor. cambio frente a
Preguntas orientadoras: algunos temores
De las actividades que realiza en su vida.
Paola, cules son urgentes y Trabaja los
cules son importantes? diferentes temas,
preocupndose
por profundizar
en los mismos.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
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DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DE GRADO: Proporcionar herramientas para el desarrollo de competencias organizacionales, empresariales y personales,
solucionando casos de la vida cotidiana, en relacin con: precios, valores, calidad, empresa, empresarios, manejo contable, condiciones
de desarrollo, y responsabilidad con el medio ambiente, de manera eficiente en el campo empresarial.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Brindar herramientas para el desarrollo de
competencias organizacionales, empresariales y personales, en el campo empresarial.
EJE(S) GENERADOR(S):
Comprender la importancia del cuidado y proteccin del medio ambiente.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Comprende la importancia de las condiciones facilitadoras del desarrollo, conociendo las condiciones que limitan su propio desarrollo.
PROCEDIMENTALES:
Resuelve casos de personas en su desarrollo personal.
ACTITUDINALES:
Demuestra inters por resolver ejercicios de la vida cotidiana, que tienen que ver con las condiciones facilitadoras del desarrollo de las
personas.
COMPETENCIAS:
Conceptuales: Comprendo y argumenta la importancia de las condiciones facilitadoras del desarrollo, conociendo las condiciones que
limitan su propio desarrollo.
Procedimentales: Resuelvo casos de personas en su desarrollo personal.
Actitudinales: Demuestro inters por resolver ejercicios de la vida cotidiana, que tienen que ver con las condiciones facilitadoras del
desarrollo de las personas.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEO /
PROBLEMATIZA- CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
INDICADORES DE LOGRO
DORA(S) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DE GRADO: Proporcionar herramientas para el desarrollo de competencias interpersonales, dando solucin a casos de la
vida diaria en relacin con: barreras de la comunicacin, el trabajo en grupo y los equipos de trabajo, liderazgo, conflictos, y la toma de
decisiones.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Brindar elementos de comunicacin, trabajo en
equipo. Liderazgo, y solucin de conflictos en el desarrollo de competencias interpersonales.
Actitudinales: Demuestra inters por resolver ejercicios comunicativos que se dan en la vida real.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEO /
PROBLEMATIZA- CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
INDICADORES DE LOGRO
DORA(S) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Qu conclusiones obtienes
de la respuesta dada por el
estudiante?
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DE GRADO: Proporcionar herramientas para el desarrollo de competencias interpersonales, dando solucin a casos de la
vida diaria en relacin con: barreras de la comunicacin, el trabajo en grupo y los equipos de trabajo, liderazgo, conflictos, y la toma de
decisiones.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Brindar elementos de comunicacin, trabajo en
equipo. Liderazgo, y solucin de conflictos en el desarrollo de competencias interpersonales.
EJE(S) GENERADOR(S):
Comprender conocimientos que tienen que ver con el trabajo en grupo y los equipos de trabajo; identificar las caractersticas de un lder.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Comprende y argumenta la importancia del trabajo en equipo en cualquier organizacin.
PROCEDIMENTALES:
Resuelve ejercicios de conflictos en el trabajo en equipo, proponiendo alternativas de xito.
ACTITUDINALES:
Valora estrategias para enfrentar las dificultades en los equipos de trabajo.
COMPETENCIAS:
Actitudinales: Valoro estrategias para enfrentar las dificultades en los equipos de trabajo.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEO /
PROBLEMATIZA- CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
INDICADORES DE LOGRO
DORA(S) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DE GRADO: Proporcionar herramientas para el desarrollo de competencias interpersonales, dando solucin a casos de la
vida diaria en relacin con: barreras de la comunicacin, el trabajo en grupo y los equipos de trabajo, liderazgo, conflictos, y la toma de
decisiones.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Brindar elementos de comunicacin, trabajo en
equipo. Liderazgo, y solucin de conflictos en el desarrollo de competencias interpersonales.
EJE(S) GENERADOR(S):
Las causas de los conflictos en la vida personal y social.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Comprende y argumenta la importancia de la solucin de los conflictos a partir del dilogo y la concertacin.
PROCEDIMENTALES:
Resuelve ejercicios de conflictos en el trabajo en equipo, proponiendo alternativas de xito.
ACTITUDINALES:
Se preocupa por relacionar las formas de percibir el mundo con la generacin de conflictos.
COMPETENCIAS:
CONCEPTUALES: Comprendo y argumenta la importancia de la solucin de los conflictos a partir del dilogo y la concertacin.
ACTITUDINALES: Me preocupo por relacionar las formas de percibir el mundo con la generacin de conflictos.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEO /
PROBLEMATIZA- CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
INDICADORES DE LOGRO
DORA(S) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DE GRADO: Proporcionar herramientas para el desarrollo de competencias interpersonales, dando solucin a casos de la
vida diaria en relacin con: barreras de la comunicacin, el trabajo en grupo y los equipos de trabajo, liderazgo, conflictos, y la toma de
decisiones.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Brindar elementos de comunicacin, trabajo en
equipo Liderazgo y solucin de conflictos en el desarrollo de competencias interpersonales.
EJE(S) GENERADOR(S):
La toma de decisiones.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Comprende y argumenta la importancia de la solucin de los conflictos a partir del dilogo y la concertacin.
PROCEDIMENTALES:
Resuelve ejercicios de conflictos en el trabajo en equipo, proponiendo alternativas de xito.
ACTITUDINALES:
Valora la importancia de evaluar la toma de decisiones.
COMPETENCIAS:
En una empresa se daa una Cualidades para Ejercicios de toma de Demuestra CONCEPTUALES:
mquina demasiado costosa. tomar decisiones. decisiones. inters, en Relaciona e identifica las cualidades para la toma de
El gerente de la empresa El carcter. Explicacin de las cualidades desarrollar decisiones.
llama a un experto en el La intuicin. para la toma de decisiones. ejercicios que
equipo; despus de revisarla, La razn. Resolucin de ejercicios en el tienen que ver con PROCEDIMENTAL:
saca un destornillador, da tres La experiencia. proceso de toma de la toma de Realiza ejercicios reconociendo el proceso en la toma
vueltas a un pequeo tornillo y La creatividad. decisiones. decisiones. de decisiones.
queda al instante la reparacin El anlisis Se preocupa por
eficiente de la mquina. Luego cuantitativo. el aprendizaje de ACTITUDINAL:
cobra al gerente de la El proceso de toma los pasos en la Valora la importancia de evaluar la toma de
empresa una suma de decisiones. toma de decisiones; adems, se esfuerza constantemente por
considerable; pero este, (el decisiones. mejorar, asistiendo a clase y presentando los trabajos
gerente) se niega a pagarle Trabaja los oportunamente.
tan alta suma, pero el tcnico, diferentes temas,
le explica por qu le cobra preocupndose
dicha suma. por profundizar
en los mismos.
Preguntas orientadoras:
Qu aspectos facilito que el
experto solucionara de
manera efectiva la situacin?
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Contribuir al mejoramiento de las capacidades y destrezas de los estudiantes en relacin a las relaciones
interpersonales.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Contribuir al mejoramiento de las capacidades y
destrezas de los estudiantes en relacin a las relaciones interpersonales de acuerdo a su ritmo de aprendizaje propiciando un aprendizaje
significativo.
PERIODO: Uno(1).
EJE(S) GENERADOR(S):
Comprender conocimientos, habilidades y actitudes, necesarias para que los adolescentes se desempeen con eficiencia y
como seres productivos.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Utilizo diferentes tipos de fuentes de informacin para comprender la realidad actual del pas en materia empresarial, tales
como revistas econmicas, peridicos, internet y programas empresariales.
ACTITUDINALES:
Asumo posiciones crticas frente a las pocas oportunidades de laborales del pas y la necesidad de crear empresas, para
ser artfices de nuestro propio destino con una actitud innovadora.
COMPETENCIAS:
Conceptual: Reconozco los antecedentes del mercado laboral en Colombia y sus tendencias actuales.
Actitudinal: Participo en debates entre compaeros que asuman distintas posturas frente a realidades planteadas.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) INDICADORES DE
PROBLEMATIZA-DORA(S) DESEMPEO /
CONTENIDO
INDICADORES DE
LOGRO
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
Qu Caractersticas fundamentales CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL CONCEPTUALES:
se encuentran en el mercado laboral Reconoce los antecedentes
colombiano, con escenarios del mercado laboral en
Antecedentes del Colombia.
empresariales locales y su relacin
mercado laboral en
con el entorno regional, nacional e
Colombia. PROCEDIMENTAL:
internacional?
Obtiene datos en fuentes
Tendencias actuales diversas de manera
El emprendimiento como proyecto de
de oportunidades apropiada
vida puede ser realidad o simplemente
productivas.
un mito en nuestro pas?
ACTITUDINAL:
Generacin de empleo Argumenta y propone
Taller que compromete la Reconocimiento de las
a travs de la creacin distintas alternativas para
investigacin y la socializacin caractersticas del mercado
de empresas. laboral colombiano involucrando romper con los paradigmas
de la realidad econmica y
laboral a nivel municipal. a los estudiantes en la reflexin empresariales actuales del
Qu es el y anlisis de s mismo y su pas
emprendimiento? proyecto de vida.
Construccin reflexiva de sus
Mitos y realidades del aspiraciones frente al proyecto
emprendimiento. de vida.
Motivaciones de un
emprendedor.
El emprendimiento
como proyecto de vida
en la actualidad.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA EMPRENDIMIENTO
AO: _2013
GRADO: Ocho. INTENSIDAD HORARIA: __1__ H/S
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Contribuir al mejoramiento de las capacidades y destrezas de los estudiantes en relacin a las relaciones
interpersonales.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Contribuir al mejoramiento de las capacidades y
destrezas de los estudiantes en relacin a las relaciones interpersonales de acuerdo a su ritmo de aprendizaje propiciando un aprendizaje
significativo.
CONCEPTUAL:
Procedimental: Aplico el trabajo en equipo como herramienta para el crecimiento personal y/o empresarial
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Contribuir al mejoramiento de las capacidades y destrezas de los estudiantes en relacin a las relaciones
interpersonales.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Contribuir al mejoramiento de las capacidades y
destrezas de los estudiantes en relacin a las relaciones interpersonales de acuerdo a su ritmo de aprendizaje propiciando un aprendizaje
significativo.
Trabajar en equipo, tener liderazgo, manejo de conflictos, capacidad de adaptacin, ser proactivo, gestionar la informacin hacia el
servicio, competitivo y manejar los recursos ambientales con responsabilidad.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Efecta anlisis a los diferentes aspectos de la personalidad que permite definir el perfil de un buen lder.
ACTITUDINALES:
Toma de decisiones
Asumir riesgos.
Tolerancia a la
frustracin.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA EMPRENDIMIENTO
AO: _2013
GRADO: Ocho. INTENSIDAD HORARIA: __1__ H/S
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Contribuir al mejoramiento de las capacidades y destrezas de los estudiantes en relacin a las relaciones
interpersonales.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Contribuir al mejoramiento de las capacidades y
destrezas de los estudiantes en relacin a las relaciones interpersonales de acuerdo a su ritmo de aprendizaje propiciando un aprendizaje
significativo.
CONCEPTUAL:
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Promover actitudes y aptitudes que permitan la generacin de ideas de negocios.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Promover actitudes y aptitudes de acuerdo a su
ritmo de aprendizaje que permitan la generacin de ideas de negocios propiciando un aprendizaje significativo.
CONCEPTUAL:
Reconozco la importancia que tiene el fortalecimiento del saber hacer en los jvenes de hoy.
PROCEDIMENTALES:
Realizo un anlisis sobre las competencias laborales necesarias para acceder al mercado laboral actual.
ACTITUDINALES:
Desarrollo habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas, que hacen posible la participacin activa y constructiva de los jvenes,
como ciudadanos partcipes de una sociedad democrtica.
COMPETENCIAS:
Actitudinal: Adopto una postura crtica sobre las diversas actitudes ciudadanas y laborales del mundo globalizado.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) INDICADORES DE
PROBLEMATIZA-DORA(S) CONTENIDO DESEMPEO /
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
Qu ventajas tiene para tu vida el CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL CONCEPTUALES:
conocer y poner en prctica las Identifica las competencias
competencias laborales? laborales y su importancia en un
Qu son las mundo globalizado.
competencias?
PROCEDIMENTAL:
Competencias Cuestionario de identificacin Utiliza los conceptos de
Reconocimiento del
bsicas. de competencias. competencias ciudadanas y
fortalecimiento del ser, el saber
y el saber hacer en las laborales.
Competencias Bsqueda de informacin en
personas.
ciudadanas. diferentes tipos de fuentes. ACTITUDINAL:
Asume una postura crtica sobre las
Competencias diversas actitudes ciudadanas y
laborales. laborales del mundo globalizado.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA EMPRENDIMIENTO
AO: _2013
GRADO: Noveno. INTENSIDAD HORARIA: __1__ H/S
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Promover actitudes y aptitudes que permitan la generacin de ideas de negocios.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Promover actitudes y aptitudes de acuerdo a su
ritmo de aprendizaje que permitan la generacin de ideas de negocios propiciando un aprendizaje significativo.
Desarrollo ideas y acciones para satisfacer los requerimientos y necesidades de los otros.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
CONCEPTUAL:
Realiza un anlisis sobre las competencias laborales necesarias para acceder al mercado laboral actual.
ACTITUDINALES:
Procedimental: Utilizo los parmetros para establecer la calidad de los productos y la satisfaccin del cliente.
Actitudinal: Asumo una postura crtica sobre los requerimientos y necesidades de los dems.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) INDICADORES DE
PROBLEMATIZA- CONTENIDO DESEMPEO / INDICADORES
DORA(S) DE LOGRO
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
Por qu es comn escuchar la CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL CONCEPTUALES:
frase: el cliente tiene la razn? Identifica los elementos de una
Creacin de valor y cadena de valor.
cadena de valor.
PROCEDIMENTAL:
Utiliza los parmetros para establecer
Clases de redes de
la calidad de los productos y la
valor.
Lecturas. satisfaccin del cliente.
Segmentacin de
Trabajo de campo. ACTITUDINAL:
mercados.
Asume una postura crtica sobre los
Encuestas. Valora los requerimientos y requerimientos y necesidades de los
Cmo se segmenta el
necesidades de los dems. dems.
mercado?
Bsqueda de informacin en
Plan de calidad. diferentes tipos de fuentes.
Proceso de
segmentacin de
mercados.
Indicadores de calidad.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA EMPRENDIMIENTO
AO: _2013
GRADO: Noveno. INTENSIDAD HORARIA: __1__ H/S
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Promover actitudes y aptitudes que permitan la generacin de ideas de negocios.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Promover actitudes y aptitudes de acuerdo a su
ritmo de aprendizaje que permitan la generacin de ideas de negocios propiciando un aprendizaje significativo.
CONCEPTUAL:
PROCEDIMENTAL:
Procesos en un
Lecturas. Propone un plan de negocio que
proyecto.
cumplen con criterios de conveniencia.
Muestra inters por la
Evaluacin de un Idea de negocio. generacin de una idea de
ACTITUDINAL:
proyecto. negocio.
Valora la importancia de la organizacin
para el desarrollo de una idea de
Plan de negocios.
negocio.
Elementos de un Plan
de negocios.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA EMPRENDIMIENTO
AO: _2013
GRADO: Noveno. INTENSIDAD HORARIA: __1__ H/S
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Promover actitudes y aptitudes que permitan la generacin de ideas de negocios.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Promover actitudes y aptitudes de acuerdo a su
ritmo de aprendizaje que permitan la generacin de ideas de negocios propiciando un aprendizaje significativo.
CONCEPTUAL:
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes a travs del proceso formativo con la insercin del
emprendimiento en la institucin educativa Guadalupe que permitan la generacin de mayores oportunidades en la bsqueda de una
mejor calidad de vida.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Brindar posibilidades para el desarrollo de
competencias y habilidades en los estudiantes a travs del proceso formativo con la insercin del emprendimiento en la institucin
educativa.
Asume la innovacin como una oportunidad para mejorar mi calidad de vida y de los que me rodean
COMPETENCIA(S):
Conceptuales: Reconozco los componentes de la innovacin y la importancia de innovar
Procedimental: Utilizo medios que me permitan despertar mi capacidad de innovacin
Actitudinal: creo conciencia de la importancia de innovar en un mercado cada vez ms competitivo
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
CONTENIDO INDICADORES DE
PREGUNTA(S) DESEMPEO /
PROBLEMATIZA-DORA(S) CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL ACTITUDINAL
INDICADORES DE
LOGRO
Tipos de innovacin.
Componentes de la
innovacin.
Cmo innovar?
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes a travs del proceso formativo con la insercin del
emprendimiento en la institucin educativa Guadalupe que permitan la generacin de mayores oportunidades en la bsqueda de una
mejor calidad de vida.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Brindar posibilidades para el desarrollo de
competencias y habilidades en los estudiantes a travs del proceso formativo con la insercin del emprendimiento en la institucin
educativa.
EJE(S) GENERADOR(S):
Despertar el espritu emprendedor en los estudiantes de tal manera que les permita ver el emprendimiento como una opcin de empleo
y/o proyecto de vida.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA
CONCEPTUAL:
Establezco diferencias entre la visin tradicional y lectura crtica de la que permita romper paradigmas
PROCEDIMENTALES:
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes a travs del proceso formativo con la insercin del
emprendimiento en la institucin educativa Guadalupe que permitan la generacin de mayores oportunidades en la bsqueda de una
mejor calidad de vida.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Brindar posibilidades para el desarrollo de
competencias y habilidades en los estudiantes a travs del proceso formativo con la insercin del emprendimiento en la institucin
educativa.
EJE(S) GENERADOR(S):
Estilos de liderazgo.
Quin es un lder?
Manejo adecuado y
eficiente de conflictos.
Pasos para resolver
un conflicto.
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PLAN DE REA EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes a travs del proceso formativo con la insercin del
emprendimiento en la institucin educativa Guadalupe que permitan la generacin de mayores oportunidades en la bsqueda de una
mejor calidad de vida.
OBJETIVO DE GRADO PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Brindar posibilidades para el desarrollo de
competencias y habilidades en los estudiantes a travs del proceso formativo con la insercin del emprendimiento en la institucin
educativa.
PREGUNTA(S) INDICADORES DE
PROBLEMATIZA-DORA(S) CONTENIDO DESEMPEO /
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO ACTITUDINAL
Qu importancia tiene la CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL CONCEPTUALES:
planeacin y la administracin La planeacin en el Identifica la importancia de la
financiera en la organizacin mundo empresarial. Elaboracin de la misin, Reconocimiento del papel de la planeacin y la administracin
empresarial? financiera para el cumplimiento de
Que es la visin, planeacin estratgica y la
los objetivos de la empresa
planeacin? principios y valores de mi administracin financiera para el
Para qu sirve la proyecto de grado cumplimiento de las metas de una
PROCEDIMENTAL:
planeacin? organizacin.
Plan y proyecto Aplica la planeacin y la
administracin financiera en la
Los planes en los
elaboracin de su proyecto
proyectos
ACTITUDINAL:
Administracin
financiera e Emplea de manera adecuada
impuestos herramientas de planeacin y
administracin financiera en su vida
Qu es la
cotidiana
administracin
financiera?
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PLAN DE REA EMPRENDIMIENTO
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DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes a travs del proceso formativo con la insercin del
emprendimiento en la institucin educativa Guadalupe que permitan la generacin de mayores oportunidades en la bsqueda de un a
mejor calidad de vida.
EJE(S) GENERADOR(S):
Conceptuales: Reconozco la importancia de los planes de negocio para el desarrollo de ideas exitosas.
Procedimental: Uso los planes de negocios como una herramienta evaluativa de las ideas de negocio.
Cmo se afecta Desarrollo conceptual del plan de negocios. Ejemplos de planes Identificacin del papel CONCEPTUALES:
la viabilidad de de negocios. fundamental que cumplen los Reconoce la importancia de los
una idea en la Estructura general del plan de negocios. planes de negocio al momento planes de negocio para el
que no se aplica Importancia de elaborar un Plan de Negocio. Ejercicio de llevar a feliz trmino una desarrollo de ideas exitosas
un buen plan de investigativo de los idea de negocios
negocios? Mitos y realidades del plan de negocios. componentes del PROCEDIMENTAL:
plan de negocios Usa los planes de negocios como
Elaboracin del plan de negocios. aplicados a las una herramienta evaluativa de las
ideas de negocio. ideas de negocio
Definicin del negocio.
ACTITUDINAL: Manifiesta inters
El equipo de trabajo. por los negocios y la generacin
de idas innovadoras.
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes a travs del proceso formativo con la insercin del
emprendimiento en la institucin educativa Guadalupe que permitan la generacin de mayores oportunidades en la bsqueda de una
mejor calidad de vida.
EJE(S) GENERADOR(S):
Conceptuales: Reconozco la importancia de los planes de negocio para el desarrollo de ideas exitosas.
Procedimental: Uso los planes de negocios como una herramienta evaluativa de las ideas de negocio.
ACTITUDINAL:
Manifiesta inters por los
negocios y la generacin de idas
innovadoras.
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE
PLAN DE REA EMPRENDIMIENTO
2013
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino, ngela
Arenas y Rodrigo Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes a travs del proceso formativo con la insercin del
emprendimiento en la institucin educativa Guadalupe que permitan la generacin de mayores oportunidades en la bsqueda de un a
mejor calidad de vida.
Actitudinal: Valoro la importancia del estudio de mercados y lo incorpora a sus decisiones personales.
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PREGUNTA(S) CONTENIDO
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZA- CONTENIDO
CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO ACTITUDINAL / INDICADORES DE LOGRO
DORA(S) PROCEDIMENTAL
Desarrollo conceptual del estudio de mercado.
Qu influencia Desarrollo de fichas Reconocimiento del la CONCEPTUALES:
tiene el estudio de Objetivos de la mercadotecnia. de ayuda para la importancia de los estudios de Explica un estudio de mercados
mercados a la realizacin del mercado al iniciar un negocio sobre una idea de negocio.
hora de llevar a Contenido general del estudio de mercado. estudio de mercado. sostenible en el tiempo.
cabo una idea de Socializaciones de PROCEDIMENTAL:
negocios? Importancia del estudio de mercado. los estudios de Utiliza el estudio de mercados
mercado realizados para la toma de decisiones en su
Elaboracin del plan de mercado. por los estudiantes. idea de negocio.
Canales de distribucin.
DOCENTE(S): Adriana Carrillo, Diana Ruiz, Luz Dary Ocampo, Sandra Gaviria, David Garca, Julio Foronda, Christian Pino y Rodrigo
Ramrez.
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes a travs del proceso formativo con la insercin del
emprendimiento en la institucin educativa Guadalupe que permitan la generacin de mayores oportunidades en la bsqued a de una
mejor calidad de vida.
EJE(S) GENERADOR(S):
El Estudio Tcnico como determinante del tamao de la planta y la seleccin de las materias primas de la idea de negocios
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA
CONCEPTUAL:
ACTITUDINAL: Valoro la importancia del estudio de mercados y lo incorpora a sus decisiones personales
Versin: 2 Actualizacin: 07/06/2013
PREGUNTA(S) CONTENIDO INDICADORES DE
PROBLEMATIZA CONTENIDO CONTENIDO DESEMPEO / INDICADORES
CONTENIDO CONCEPTUAL
-DORA(S) PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LOGRO
Qu importancia Desarrollo conceptual del estudio tcnico. Ejemplos de estudios Identificacin de la CONCEPTUALES:
tiene para la idea tcnicos. importancia que tiene el Elabora un estudio tcnico de una
de negocios la Estructura y contenido del estudio estudio tcnico para llevar idea de negocios
elaboracin del tcnico. Ejercicio investigativo de a feliz trmino una idea de
estudio tcnico? los componentes tcnicos negocios PROCEDIMENTAL:
Elaboracin del estudio tcnico. aplicables a las ideas de Utiliza el estudio tcnico para
negocio. determinar el tamao de planta
Seleccin de materia prima. en un negocio determinado
Desarrollo de fichas de
Seleccin de tecnologa. ayuda para la realizacin ACTITUDINAL:
del estudio tcnico. Usa el estudio tcnico como
Ubicacin de la planta. herramienta para seleccionar las
Socializaciones de los materias primas en su idea de
Tamao de la planta. estudios tcnicos negocios
elaborados por los
Elaboracin prctica del estudio tcnico. estudiantes.
Exposicin de la idea de
negocios y/o proyecto de
grado ante la comunidad
educativa