El SINEACE Reconoce la educacin con El Consejo Nacional de Acreditacin (CNA) de Colombia,
Enero de 2007 se aprob el Proyecto Educativo
Nacional al 2021 "La educacin que queremos
para el Per" cuyo objetivo estratgico nmero 5
consigna la importancia de que la educacin
superior de calidad se convierta en un factor
determinante para el crecimiento del pas.
Gustavo Yamada2 debe haber "mayor conciencia de
ajustar los sistemas nacionales de aseguramiento
de la calidad a las necesidades y realidades de cada
pas"
Poltica de Aseguramiento de la calidad en la
Educacin Superior Universitaria, aprobada por
Decreto Supremo N 016- 2015: La preocupacin
por la calidad impulsa de modo ptimo actividades
de investigacin; gestin, administracin y
organizacin; en el uso de sus recursos; en su
poltica de bienestar institucional y a las formas de
articulacin con los actores de su entorno
UNESCO en materia de calidad educativa a
nivel sistmico IDENTIFICA:
a) Estructuras y procesos administrativos y de
gestin
b) Implementacin de buenas polticas
c) Marco legal apropiado
d) Recursos
e) Medicin de los resultados de aprendizaje
Los modelos internacionales encuentran matices
diferentes, existe coincidencia en establecer
categoras generales, factores o estndares que
identifican los procesos ms importantes en el
servicio educativo que se brinda
calidad como bien pblico al servicio de
los ciudadanos, derecho humano
fundamental que garantiza otros derechos
y la centralidad del estudiante como
sujeto de ese derecho.
la calidad en educacin se evidencia en una
formacin integral y en su contribucin al
desarrollo. Implica una formacin no solo en
conocimientos sino tambin humanista, que
desarrolla capacidades para ejercer la
autonoma, el pensamiento crtico, la
participacin y la ciudadana.
Modelo de Acreditacin para
Programas de Estudios de
Educacin Superior
Universitaria - Octubre 2016
La tarea encomendada al SINEACE de
establecer estndares con fines de
acreditacin, implica que, al ser dichos
estndares portadores de un concepto de
calidad deben atender aspectos o
factores esenciales de la misma.
El SINEACE reconociendo como herramienta de
mejora, los procesos de autoevaluacin,
evaluacin externa y acreditacin.
La autoevaluacin se constituye en el
mecanismo por excelencia, que permite
identificar y superar brechas de calidad a
partir de la elaboracin e implementacin
establece factores ejes principales sin considerar una categora
mayor que los integre, mientras que en el caso de las
experiencias de Chile (CNA y CINDA-IAC) los factores que se
consideran como pilares importantes para evaluar, se agrupan
en una categora denominada dimensin.
Per su modelo de acreditacin, armonice con las tendencias
internacionales, respeta la diversidad de las universidades,
motivndolas a la reflexin y anlisis de su identidad;
considera la consistencia interna o capacidad para identificar y
analizar su entorno significativo desde el punto de vista de sus
principios y prioridades y para adecuarse a las demandas que
est en condiciones de atender.
Metodologa empleada cuatro ejes de trabajo: rigurosidad
tcnica; alineacin con tendencias internacionales;
pertinencia y vinculacin con el entorno al cual responde; y, la
construccin participativa
La nueva matriz de evaluacin est organizada en 4
dimensiones, 12 factores y 34 estndares que se
acompaan de criterios a evaluar.
DIMENSION 1: GESTIN ESTRATGICA
Factor 1. PLANIFICACION DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
Factor 2. GESTION DEL PERFIL DE EGRESO
Factor 3. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
DIMENSION 2: FORMACIN INTEGRAL
Factor 4. PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
Factor 5. GESTION DE LOS DOCENTES
Factor 6. SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES
Factor 7. INVESTIGACIN, DESARROLLO TECNOLGICO E
INNOVACIN
Factor 8. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
DIMENSION 3: SOPORTE INSTITUCIONAL
Factor 9. SERVICIOS DE BIENESTAR
Factor 10. INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE
Factor 11. RECURSOS HUMANOS
DIMENSION 4: RESULTADOS
Factor 12. VERIFICACIN DEL PERFIL DE EGRESO