Planificacin clase a clase

mbito: Relacin Medio Natural Cultural

Ncleo: Seres vivos y su entorno Eje : Descubrimiento del mundo

Profesor: Ana Mara Vigueras V. Nivel NT1 Unidad: Descubriendo los planetas

Mes: Octubre

Fecha Aprendizaje Aprendizaje

Esperado especifico Inicio: Introduccin a nueva unidad El Universo Recuerdan como es el sistema solar,
que elementos posee.
Manifestar sistema Desarrollo: Observan juego educativo en el proyector, Ayuda a Doky contruyen sistema
curiosidad por solar solar
conocer algunos Cierre: Copian en cuaderno Nombre de nueva unidad, dibujan sistema solar, pintan
componentes del rellenan, pegan recortan segn eleccin del alumno.
Universo como:
sol, tierra, luna,
estrellas, y otros Indicadores: Nombra elementos del sistema solar.
planetas visibles.
Fecha Aprendizaje Aprendizaje Inicio: conversar acerca de los astros: sol, estrellas, cometas, etc. Sus caractersticas y
Esperado especifico diferencias. Ver video
Manifestar Desarrollo: Identificar los astros del universo en lmina de trabajo, pintar y recortar, crear
curiosidad por Astros del sistema solar en cartulina.
conocer algunos universo Cierre: Meta cognicin grupal, revisin individual.
componentes del del sistema
Universo como: solar.
sol, tierra, luna,
estrellas, y otros Indicadores: Nombra y ubica astros del universo del sistema solar.
planetas visibles

Fecha Aprendizaje Aprendizaje Inicio: Conversar acerca del satlite de la tierra. La luna observaran video.
Esperado especifico
Desarrollo: Identificar las faces de la luna, ubicndolas segn corresponda.
Manifestar Fases de la Cierre: Metacognicin grupal
curiosidad por luna
conocer algunos Indicadores: Nombra fases de la luna
componentes del
Universo como:
sol, tierra, luna,
estrellas, y otros
planetas visibles
Fecha Aprendizaje Aprendizaje Inicio: Observar video dialogar como se produce el da y la noche.
Esperado especifico Desarrollo: Realizar experiencia con linterna y globo terrqueo, copiar de la pizarra El Da
y La Noche armar collage con recortes previamente solicitados.
Manifestar El Da y La Cierre: Metacognicin grupal, revisin individual.
curiosidad por Noche
conocer algunos Indicadores: Identifica que acciones se hacen durante el da,tarde , noche
componentes del
Universo como:
sol, tierra, luna,
estrellas, y otros
planetas visibles
Fecha Aprendizaje Aprendizaje Inicio:-El educador/a introduce la experiencia, iniciando un dilogo con las siguientes
Esperado especifico preguntas: qu ven? La luna y la tierra tienen el mismo tamao? se parecen la luna y la
tierra en algo? Qu diferencias ven entre la tierra y la luna? Cmo es la luna de noche?
Manifestar La luna tendr luz propia? De dnde sacar la luz? la tierra tiene luz propia? Por qu
curiosidad por creen que generalmente no se ve la luna durante el da? Por qu creen que la vemos de
conocer algunos La tierra y noche en forma clara? Habr vida en la luna? Por qu si/no? Qu necesitamos las
componentes del la luna personas para poder vivir en la tierra?
Universo como: Desarrollo - Se invita a los nios/as a realizar un viaje imaginario a la luna, para lo cual el
sol, tierra, luna, educador/a ir relatando una historia al respecto, enfatizando respecto de ste: el
estrellas, y otros recorrido en la nave espacial, la falta de gravedad, la observacin desde la nave de los
planetas visibles crteres, los trajes especiales necesarios para caminar sobre ella y la explora- cin de esta
sin encontrar vida humana - Una vez finalizada la dramatizacin, se les invita a dialogar al
respecto, por lo cual el educador/a complementa la informacin, enfatizando que la luna
es ms pequea que la tierra, no tiene luz propia, es un satlite que gira a su alrededor y
que es el sol el que alumbra la tierra de da (da y noche) y su reflejo da luz a la luna,
Cierre - invita a los nios/as a elaborar una maqueta, - Una vez finalizada la elaboracin de
la maqueta, se decide la ubicacin de sta, Evaluacin (Indicadores): - Responde a
preguntas relacionadas con las diferencias y semejanzas entre la tierra y la luna. - Comenta
diferencias y semejanzas entre la tierra y la luna
 Planificacin clase a clase

Ambito: Relacin Medio Natural Cultural

Nucleo : Grupo humanos y sus formas relevantes Eje : Conocimiento del entorno social

Profesor: Ana Maria Vigueras V. Nivel NT2

Unidad: Descubriendo los planetas

Mes: Octubre

Fecha Aprendizaje Aprendizaje

Esperado especifico Inicio : Observan atentamente laminas con objetos para observar el universo

Identificar Desarrollo: Describen , comentan , comentan caractersticas , nombran utilidad

caractersticas objetos Confeccionan telescopio con envases de tolla nova siguiendo las indicaciones
de uso, diseo y tecnolgicos Cierre : Comentan si les gusto la actividad
utilidad de
utilidad de
algunos objetos
tecnolgicos.
Indicador: Nombra caractersticas y utilidad del telescopio
Fecha Aprendizaje Aprendizaje
Esperado especifico Inicio : atentamente laminas con objetos para observar el universo poniendo nfasis
en lentes 3 D
Identificar
caractersticas de Desarrollo , comentan , comentan caractersticas , nombran utilidad
uso ,diseo y Lentes 3 Elaboran lentes para ver en tercera dimensin , con papeles celofn de colores ,cartulinas y
utilidad de dimensin tijeras
utilidad de Cierre : Comentan si les gusto
algunos objetos
tecnolgicos

Indicador: Nombra caractersticas y utilidad de los lentes 3 d

Fecha Aprendizaje Aprendizaje
Esperado especifico

Identificar
caractersticas de Computacin Software de computacin
uso ,diseo y
utilidad de Vocales , consonantes
utilidad de
algunos objetos
tecnolgicos
 Planificacin clase a clase

mbito: Formacin Personal y social

Ncleo: Autonoma Eje: Motricidad

Profesor: Ana Maria Vigueras V .Nivel NT1

Unidad: Descubriendo los planetas

Mes: Octubre

Fecha Aprendizaje Aprendizaje

Esperado especifico Inicio : La educadora invita a cantar mientras caminan
Desarrollo: cantan aaaa mi gatito mal esta( los nios se tapan la cara en la silaba ta)
Coordinar sus Eeeee yo tambin me enferme
habilidades.de Lateralidad Iiiiiiiiii que me pica la nariz
flexibilidad en Oooooooo ya me est dando la tos
posturas y Uuuuuuu que maoso eres tu
movimientos, con
o sin Cierre : Comentan si les gusto la actividad
implementos

Indicador: Botan las botellas con la pelota

Fecha Aprendizaje Aprendizaje
Esperado especifico Inicio : Juegan al golpear un pandero deben volver a su puesto siguen el ritmo
Desarrollo: Luego se ubican de a dos , caminan sobre una lnea , saltan sobre un objeto
Cierre :Terminan la actividad respirando profundo

Caminan ,
trotan al ritmo
del pandero
Indicador: Camina al ritmo del pandero
Fecha Aprendizaje Aprendizaje
Esperado especifico Inicio : La educadora invita a los nios a mantener por mas tiempo sobre la cabeza ,
luego sobre el pie
Coordinar sus Desarrollo: Luego invita a poner la almohadilla sobre la espalda , en la rodilla en el
habilidades de Equilibrio hombro .Luego invita a trotar con la almohadilla en la cabeza sin que se le caiga
flexibilidad, Cierre : comentan que fue lo que ms les gusto
fuerza,
resistencia, con o
sin implementos
livianos.
Indicador: Camina al ritmo del pandero
Profesor: Ana Maria Vigueras Nivel NT1

Unidad: Descubriendo los planetas

Mes: Octubre